Guia didactica educacion para el consumo
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Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación.
Producción de recursos y medios educativos II.
Profesor. Juan Hildebrando Álvarez Santoyo
material multimedia
Alumno: Ranfis Enrique Ibarra Dávila
A01310616
Colombia-2012
3a. diagrama de flujo
3b. diseño didáctico
Titulo: Educación para el consumo.
Presentación
El consumo Actividad 1
Panel de control
Cambiar la mentalidad frente al Consumo
Actividad 2
Importancia de la Educación para el Consumo.
Actividad 3
Formar Consumidores responsables.
Actividad 4
Relación entre necesidad y Consumo.
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Final
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Destinatarios: Docentes, Estudiantes de Bachillerato y Comunidad Educativa en
general de la Institución Educativa San José N2 de Magangué - bolívar.
Descripción: El propósito principal al desarrollar este material multimedia interactivo
es buscar afianzar los conceptos del consumismo, específicamente en el papel que juega
la educación para el consumo, para esto utilizaré la herramienta de PowerPoint como
recurso de diseño y desarrollo del material, el cual contendrá diapositivas con mucho
contenido relevante de fácil manejo y motivador para el usuario.
Para este fin habrá una serie de actividades que llevaran al usuario a compenetrarse aun
más sobre el tema del consumo.
Objetivos:
Despertar conciencia sobre la educación para el consumo usando herramientas
tecnológicas como mediadoras en los procesos educativos, las cuales nos sirven en la
realización de actividades claves para apoyar el proceso de aprendizaje.
Contenidos:
En cuanto a los contenidos que se pretenden trabajar están:
El Consumo.
Cambiar la mentalidad frente al Consumo.
Importancia de la Educación para el Consumo.
Formar Consumidores responsables.
Relación entre necesidad y Consumo.
Además de las actividades pertinentes que se realizaran por cada tema visto.
Justificación: este material es realizado con el fin de motivar y afianzar algunos
conceptos básicos sobre el consumo, esto se hace a través de actividades y lecturas
complementarias en educación para el consumo.
Este material interactivo permite al usuario compenetrarse con el tema del consumo
responsable, ayudado con otras herramientas como es el video educativo y enlaces
externos relacionados.
Actividades:
Actividad 1: después de haber visto el video del enlace, y con los pre saberes
anteriores sobre el consumo se deberá responder a preguntas de selección única para
poder seguir avanzando en el tema.
Actividad 2: se leerá un texto base sobre cambiar la mentalidad frente al consumo y se
realizaran una pregunta de falso o verdadero, la cual habrá que acertar para poder
continuar.
Actividad 3: luego de leer un texto base se observaran unas imágenes relacionadas otras
diferentes sobre el concepto de la importancia de la educación para el consumo, una
vez escogida la correcta se podrá continuar con el tema.
Actividad 4: se leerá un texto base sobre formar consumidores responsables, luego se
realizara una pregunta de completar frase, una vez terminada de la mejor forma se
continuara con el tema.
Tener una buena relación entre la necesidad y el consumo nos llevara a realizar la mejor
decisión al consumir, por ello realizaremos un pare en un semáforo que simbolizara
tomar la mejor decisión, de no ser así no se podrá continuar al final de esta travesía que
es la de saber ser un buen consumidor.
3c. mapa de navegación
3d. guion multimedia
N Imagen Texto Música Duración
Educación para el consumo
Panel de control
Actividad 1El consumo
Ver video el consumo responsable y responder una pregunta de selección múltiple con única respuesta
Actividad 2Cambiar la mentalidad frente al consumo
Leer el texto y luego responder una pregunta con única respuesta
Actividad 3Importancia de la educación para el consumo
Leer el texto, luego escoger la imagen correcta
Actividad 4Formar consumidores responsables
Entrar al enlace sugerido leer el texto, luego escoger la palabra correcta para completar la frase.
No Acertaste
Acertaste
Final
º1 Sembrar la semilla del consumo
responsable es la idea que buscamos con este material.
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
2 El consumo walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
3 Pregunta 1. ”Compra el contenido y no el envase.”, esta frase la podemos relacionar con:a. Comprar menos artículos de
vidrio b. Comprar lo que realmente
necesitamos c. No comprar por el
envoltorio, marca o precio. d. Ninguna de las anteriores
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
4 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
5 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
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7 Cambiar la mentalidad frente al consumo
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
8 Todos somos consumidores, de igual forma que todos somos ciudadanos de un mundo globalizado, y los principios que rigen la economía global no son muy diferentes de los que gobiernan, apequeña escala, la economía familiar; en ambos casos, consumir por encima de las posibilidades acaba pasando factura tarde o temprano.Desde una visión global del fenómeno, el consumo vuelve a ser un factor de cambio, esta vez en las condiciones ambientales del planeta, ya que el consumo desorbitado nos abocará a un desarrollo no sostenible, cuyas consecuencias afectarán también a las generaciones venideras. No se puede negar que el consumo es una actividadnecesaria sin la cual no hay desarrollo posible, pero exigeresponsabilidad, tanto por parte de las industrias como de los usuariosde productos y servicios. Tomado de: webspersoais.usc.es/export/sites/.../CONSUMO_Y_EDUCACION.pdf
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
9 Responder la siguiente pregunta F o V¿De verdad nos hace falta todo lo que compramos? ó ¿nos hace falta comprar para sentir que estamos vivos?. a. F b. V
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
10 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
11 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
12 Importancia de la educación para el consumo
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
13 La educación para el consumo se logra, ante todo, con el ejemplo, con la vivencia directa en un ambiente de moderación y responsabilidad respecto a los bienes y servicios consumidos. Los padres son los primeros modelos que imitar, los que determinan en mayor medida un futuro consumo responsable o irresponsable.Tomado de: webspersoais.usc.es/export/sites/.../CONSUMO_Y_EDUCACION.pdf
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No Tiempo
14 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
15 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
16 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
17 Formar consumidores responsables
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
18 Se considera como consumo___ en el que se introducen valores como una variante importante a la hora de consumir o de optar por un producto. a. ético b. Ecológico c. social
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
19 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
20 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
21 Relación entre necesidad y consumo
walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
22 Todo consumo responsable pasa por conocer qué necesidades debe cubrir el producto que se plantea adquirir. Una primera fuente de reflexión puede serestablecer una clasificación de prioridad de consumo que distinga entre necesidades básicas, de segundo nivel y banales. Realizar esta clasificación en familia, compartiendo criterios y buscando el consenso, constituye en sí una actividad educativa que se puede completar, porejemplo, contabilizando los gastos realizados durante un cierto período, de acuerdo con las tres categorías establecidas y, ciertamente, en función del poder adquisitivo de la familia. Tomado de:webspersoais.usc.es/export/sites/.../CONSUMO_Y_EDUCACION.pdf
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No Tiempo
23 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
24 walk this way(Joe Perry)
No Tiempo
Ver documento adjunto de PowerPoint
Orientaciones
Este material se ha venido realizando paulatinamente parte por parte, lo cual hace necesario integrar cada una de ellas como son el poster, el video educativo y todo lo relacionado al tema que hemos trabajado.
Debemos realizar cada actividad a desarrollar que nos piden en la guía para así demostrar que si aprendimos o realizamos las lecturas y consultas pertinentes.
Una vez terminado de utilizar este material, basándonos en una actividad de aula, se le debe pedir a los estudiantes realizar un resumen ejecutivo ya sea escrito, un drama o cualquier forma de expresión que contenga la conclusión del tema del consumo.
El docente será el canal o medio para transmitir toda esta motivación utilizando estos recursos didácticos para una mejor aplicación.
