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TÍTULO: GRADO EN GEOLOGÍA

UNIVERSIDAD: COMPLUTENSE DE MADRID

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Representante Legal de la universidad

Representante Legal

Rector

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Berzosa Alonso-Martinez Carlos 1349597A

Responsable del título

Decano de la Facultad de Ciencias Geológicas, UCM

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Ancochea Soto Eumenio 50402403L

Universidad Solicitante

Universidad Solicitante

Universidad Complutense de Madrid C.I.F. Q2818014I

Centro, Departamento o Instituto responsable del título

Facultad de CC. Geológicas

Dirección a efectos de notificación

Correo electrónico

eees_grados@rect.ucm.es

Dirección postal

Edificio Alumnos Avda. Complutense s/n

Código postal

28040

Población Madrid Provincia MADRID

FAX 913941435 Teléfono 913947084

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

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Descripción del título

Denominación Grado en Geología

Ciclo Grado

Centro/s donde se imparte el título

Facultad de Ciencias Geológicas

Universidades participantes Departamento

Convenio (archivo pdf: ver anexo)

Tipo de enseñanza Presencial Rama de conocimiento Ciencias

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

en el primer año de implantación

100 en el segundo año de implantación 100

en el tercer año de implantación

100 en el cuarto año de implantación 100

Nº de ECTs del título 240 Nº Mínimo de ECTs de matrícula por el estudiante y período lectivo

30

Normas de permanencia (archivo pdf: ver anexo)

Naturaleza de la institución que concede el título Pública

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

Geólogo

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

Aportación al Conocimiento El título de Grado en Geología proporciona un conocimiento de los procesos

físicos, químicos y biológicos que tienen lugar en la Tierra, de la estructura y composición de la misma y de otros planetas, de su historia y del uso del presente para comprender el pasado y del pasado para entender el presente y, con todo ello, predecir el comportamiento futuro.

El título proporciona además una aproximación a la comprensión de las interacciones presentes, pasadas y futuras, entre los procesos que tienen lugar en la Tierra y otros cuerpos celestes y las perturbaciones de estos sistemas por influencias extraterrestres y por el hombre.

La Geología es una parte esencial de las Ciencias Experimentales, cuyos avances son de gran importancia para el desarrollo de la sociedad. La mayor parte de la práctica geológica afecta a los recursos naturales y a la viabilidad de las obras de ingeniería, el medio ambiente, la economía, la seguridad y el bienestar de la población y la protección de la salud.

Historia de la titulación El título que se propone; Grado en Geología, da lugar a la profesión de

Geólogo y tiene una amplia tradición en España, en Europa y en el resto del mundo.

En la Universidad de Madrid las enseñanzas científicas se inician en 1845, cuando se impartían englobadas en la Facultad de Filosofía. En 1857 la Ley de Instrucción Pública estableció la Facultad de Ciencias, dividida en tres secciones (Exactas, Físicas y Naturales). A lo largo del siglo XIX sólo la Universidad de Madrid confería el grado de licenciado en Ciencias en las tres secciones (incluidos los estudios de Ciencias Naturales) y confería el grado de doctor. A lo largo del siglo XX, sucesivas reformas en los planes de estudio conformaron la enseñanza universitaria de las Ciencias Naturales como uno de los pilares de la actividad docente de la Facultad de Ciencias.

En 1953 la titulación de Geología adquiere en España personalidad propia, como consecuencia de la división de la titulación de Ciencias en Secciones: Matemáticas, Física, Química y Naturales; esta última con dos ramas: Biología y Geología. Constituye pues, una de las cinco grandes ramas en las que se han dividido tradicionalmente los estudios en Ciencias experimentales.

El título propuesto es pues la continuación de una tradición docente e investigadora iniciada hace más de 150 años en la universidad madrileña.

Los principales hitos en el desarrollo histórico de la titulación en la UCM son los siguientes:

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1944: La Facultad de Ciencias de la Universidad Complutense es dividida en

cuatro secciones: Ciencias Naturales, Matemáticas, Físicas y Químicas. La Sección de Ciencias Naturales tiene dos ramas fundamentales: Ciencias Biológicas y Ciencias Geológicas. Además son creados los doctorados en Ciencias Biológicas y en Ciencias Geológicas.

1953: Se crea la Licenciatura en Ciencias Geológicas dentro de la Facultad de Ciencias de la Complutense.

1962: Primera reforma del Plan de Estudios. Los planes de estudio tienen un primer curso Selectivo, común a todas las Ciencias y en gran medida a las Ingenierías, y cuatro cursos más, diferentes para cada titulación.

1964: La Sección de Ciencias Naturales de la Facultad de Ciencias se divide en dos: Sección de Ciencias Biológicas y de Ciencias Geológicas.

1968: Los estudios de Ciencias Geológicas se empiezan a impartir en el actual edificio de CC. Geológicas y Biológicas, abandonándose paulatinamente los locales de la Facultad de Medicina y del Museo de Ciencias Naturales.

1969: Segunda reforma del Plan de Estudios. 1975: Se crea la Facultad de Ciencias Geológicas de la Universidad

Complutense. Tercera reforma del Plan de Estudios. Se aplica una estructura cuatrimestral.

1994: Cuarta reforma del Plan de Estudios. En esta reforma se adapta la titulación a la nueva legislación (LRU) y directivas generales. La titulación pasa a denominarse “Licenciatura en Geología” y se organizan los estudios con el sistema de créditos.

2000: Se implantan los estudios de Ingeniero Geólogo. 2002: Quinta reforma del Plan de Estudios de Licenciado en Geología en la

que se eleva el número mínimo de créditos de las asignaturas, se reorganizan las especialidades y se inicia el proceso de convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior.

Situación en España y en el entorno de la Universidad En España, las primeras Universidades que impartieron el título de Licenciado

en Geología en los años 50 fueron las de Barcelona, Complutense, Granada, Oviedo y Salamanca. A ellas se añadieron posteriormente la Autónoma de Barcelona, Huelva, País Vasco y Zaragoza. En total se imparte en nueve Universidades públicas, en todas con enseñanza presencial.

En España existen sólo tres facultades de Geología o de Ciencias Geológicas: en las universidades de Barcelona, Complutense y Oviedo. En las otras universidades se desarrolla la docencia e investigación en el ámbito de las Ciencias Geológicas en los departamentos correspondientes dentro de las Facultades de “Ciencias”.

En la Comunidad de Madrid sólo se imparte en la Universidad Complutense. No se imparte en ninguna otra universidad pública o privada de la Comunidad, ni

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en las provincias limítrofes. Por ello, tradicionalmente absorbe buena parte de la demanda de la zona centro de España: de Castilla La Mancha, Extremadura y provincias como Segovia, Ávila, Valladolid, Soria o incluso Comunidades alejadas como Canarias o Galicia, que no ofertan esta titulación.

A nivel europeo se imparte con pequeñas variantes en todos los países de la

UE, tal y como recoge el Proyecto Tuning, en el que la titulación fue analizada en 14 universidades europeas, en las cuales se impartían estudios de Geología.

Interés para la Sociedad La sociedad necesita profesionales que sepan buscar los recursos naturales

necesarios para su desarrollo y contribuyan a su explotación sostenible, que ayuden a evaluar, prevenir y mitigar los desastres naturales, que, en general, conozcan y comprendan el funcionamiento de nuestro planeta, cómo le afecta la actuación del hombre y qué hacer para que esa actuación sea lo más beneficiosa para la sociedad y el futuro de la Tierra. Esos profesionales son los geólogos, que se forman, en su fase inicial, con el título de grado que aquí se propone.

La Federación Europea de Geólogos es una federación de asociaciones nacionales de geólogos, cuyos miembros de pleno derecho son las asociaciones de Alemania, Bélgica, Eslovaquia, Eslovenia, España, Finlandia, Francia, Holanda, Hungría, Irlanda, Islandia, Italia, Luxemburgo, Polonia, Portugal, Reino Unido, Suecia y Suiza. Bulgaria, Noruega, Rumania, Turquía y Canadá son miembros observadores, mientras que EEUU es miembro asociado. En su web (http://www.eurogeologist.de) se describe así el perfil profesional actual del geólogo:

"Hoy en día, la mayor parte de la práctica geológica afecta a la salud, la

seguridad y el bienestar de la población, al medio ambiente y la economía y a la viabilidad de las obras de ingeniería. Las funciones y las capacidades del geólogo son muchas y variadas. Los geólogos son expertos en descubrir las materias primas que sostienen la vida moderna, tales como petróleo y gas, minerales básicos y preciosos, y materiales para la construcción. Los geólogos con una formación en geología estructural y tectónica son expertos en la localización regional y local de localidades para depósitos de residuos radiactivos. Los geólogos orientados a la ingeniería evalúan las condiciones naturales necesarias para la construcción y utilización segura de carreteras, vías férreas, edificios de gran altura, complejos industriales y presas. Los hidrogeólogos y los geólogos ambientales se ocupan de encontrar y asesorar en temas de recursos hídricos, de la localización de lugares seguros para el almacenamiento de residuos peligrosos, y de mitigar el impacto de inundaciones. Los geofísicos trabajan en comprender y desarrollar modelos para predecir erupciones volcánicas y terremotos. Debido a su formación los geólogos analizan los problemas ambientales actuales a la luz del desarrollo histórico de ambientes globales del pasado. Así, son los especialistas que mejor preparados están para predecir los procesos y cambios ambientales que el impacto humano puede causar en el

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presente y en el futuro. Minería, canteras, construcción, geotecnia, desarrollo de recursos hídricos, almacenamiento de residuos y medidas preventivas contra inundaciones son unos pocos ejemplos de actividades que pueden cambiar de manera significativa el territorio y la calidad de vida de sus habitantes. ..."

Demanda potencial del Título Es evidente el enorme interés que la profesión de geólogo y, en

consecuencia, el título que se propone, tiene para la sociedad, lo que hace que exista una importante y creciente demanda de titulados.

Son muchos los factores que influyen en la demanda potencial de geólogos, y con frecuencia tienen carácter coyuntural. Este es el caso de la demanda de petróleo, o de materias primas, etc.

En este momento y, previsiblemente en un futuro, la necesidad de titulados es mayor que nunca. La necesidad de petróleo y materias primas, creciente y parece que imparable, demanda más geólogos para la búsqueda y explotación de estos productos. El cambio climático requiere profesionales que sepan analizar el proceso en sí y contribuir a atajar sus posibles consecuencias negativas, por ejemplo en España en todo lo relacionado con los recursos hídricos.

La sociedad demanda más seguridad, que en el caso de los geólogos está relacionada con la prevención y mitigación de riesgos naturales y con estudios geológicos adecuados en la construcción de viviendas y en las obras públicas.

En relación con el desarrollo sostenible de nuestro planeta los geólogos son profesionales bien preparados en los temas de ordenación del territorio y proyectos de desarrollo sostenible, con el aprovechamiento de los recursos naturales en núcleos habitados o ámbitos rurales.

La inserción laboral de la profesión de geólogo es alta y existe una gran demanda social de titulados en Geología como consecuencia de su polivalencia, que les permite desarrollar su trabajo profesional en diversos ámbitos laborales, tanto públicos como privados.

El geólogo trabaja en una gran variedad de temáticas: realiza investigación en Geología básica y aplicada; en el ámbito de la empresa y la industria, trabaja en la exploración y gestión de recursos naturales y en ingeniería geológica; en la educación secundaria y universitaria, en la educación Ambiental formal y no formal; en la administración.

El geólogo participa en la gestión de la legislación sustantiva más próxima, como las leyes de Agua, Edificación, Energía, Medio Ambiente, Minas o Suelo, Patrimonio. En los últimos años, todas estas leyes también han hecho crecer la demanda de geólogos en la industria y la administración.

En el Anexo 2 se adjunta la circular que ha enviado recientemente el ICOG (Ilustre Colegio Oficial de Geólogos) sobre la demanda de profesionales de la Geología. En el Anexo 3 copia de un artículo de prensa en “Bloomberg” recogido en “Gestión” sobre la necesidad de geólogos.

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En el estudio que el Consejo Social de la UCM realiza sobre integración de los licenciados en el mercado laboral (Anexo 4) también se puede apreciar esta circunstancia. En este estudio, realizado en 2007, un 12,5% de los licenciados en 2005 y 2006 ni estudia, ni trabaja, un 61% trabaja y un 26% amplía estudios. El 90% de los titulados que trabajan encontraron empleo en menos de 6 meses y el 75% en menos de 3 meses. El 64% ha renunciado a alguna oferta de empleo.

En la actualidad, no existe paro real entre los licenciados y, al contrario, los

Centros no somos capaces de atender las peticiones de titulados de las empresas que contactan con nosotros.

Sin embargo, esta demanda social no se corresponde con la demanda de los estudiantes por cursar la titulación, que ha decrecido notablemente en los últimos años en toda España.

En la tabla siguiente se recogen los datos del número de egresados en Geología desde el curso 2000-01 al 2006-07 en España y en la UCM. Se han licenciado 3436 geólogos en los últimos 7 cursos en las nueve universidades españolas que lo imparten, lo que supone una media de 55 alumnos por universidad y año. En la UCM han sido 103 alumnos de media en ese periodo, con un punto de inflexión en el curso 2004-05; en los tres cursos anteriores la media de licenciados fue de 124, mientras que en los tres últimos cursos de 74. Por otra parte, en la UCM se forma el 21% de los licenciados en Geología de España, casi el doble de lo que le correspondería proporcionalmente. Le sigue la Universidad de Granada con un 13%.

00-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 total

Univ. Comp. 124 102 144 127 67 81 74 719

Otras Univ. 452 405 366 438 394 302 360 2717

Total 576 507 510 565 461 383 434 3436% de la UCM 21,5 20,1 28,2 22,5 14,5 21,1 17,1 20,9

El número de Licenciados en la UCM en las últimas promociones es incluso

inferior al de las promociones de hace 40 años. Sería deseable para los intereses de la sociedad española que se potenciara

este tipo de estudios para poder tener un número de profesionales adecuado. En este momento consideramos razonable un número de graduados similar al de los últimos años, es decir, entorno a los 70-75, por lo que el número de estudiantes de nuevo ingreso debería situarse próximo a los 100.

Normas reguladoras del ejercicio profesional El grado propuesto se ajusta a la normativa que refleja el ejercicio profesional

del Geólogo de los Estatutos del Colegio Oficial de Geólogos (Real Decreto 1378/2001 de 7 de diciembre, BOE de 19.12.2001), y considerada como

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profesión regulada en fecha reciente (Real Decreto 1837/2008 de 8 de noviembre, BOE de 20.11.2008).

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

La titulación actualmente en nuestra Facultad ha sido un referente en el

ámbito nacional e internacional en los estudios de Geología, ya que combina los valores tradicionales y básicos en la formación de un geólogo con la especialización en los temas más actuales e innovadores.

En el caso español, las anteriores normativas que regulaban los planes de

estudio, con directrices generales y troncalidad, han permitido mantener una adecuada homogeneidad entre los nueve planes de estudio de Geología españoles existentes. Con este mismo objetivo se elaboró el Libro Blanco de la titulación (Anexo 5) y recientemente el acuerdo de la Conferencia Española de Decanos de Geología de febrero de 2008 (Anexo 6).

A nivel europeo existe una mayor diversidad de contenidos (Proyecto Tuning, Anexo 1), pero las materias básicas en Geología que se imparten en los primeros tres cursos son en la mayoría coincidentes con las materias españolas.

El largo proceso que ha supuesto en España la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior ha facilitado la realización de diferentes estudios externos que avalan la propuesta. El título era un título del Catálogo de Títulos a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

La propuesta que se acompaña se basa en los siguientes proyectos y documentos:

− El proyecto europeo Tuning Educational Structures in Europe (2001-2002) (Anexo 1)

− El Documento de trabajo sobre los estudios españoles de Geología en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior elaborado por la Conferencia Española de Decanos de Geología (mayo 2003) (Anexo 6)

− El Libro Blanco de la titulación de Geología (2004) (Anexo 5) que recoge los datos de los documentos anteriores y además se introducen:

Datos aportados por Universidades, Comentarios y datos del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos (ICOG) Debates realizados posteriormente en el seno de la Conferencia de decanos que han tenido en cuenta la opinión de colegas de las distintas Universidades españolas y extranjeras, de sociedades científicas y profesionales.

− Ficha técnica de propuesta de Título Universitario de Grado en Geología, según RD 55/2005, de 21 de enero, enero 2006 (Anexo 7)

− Documento de enmiendas a la “Ficha técnica” elaborado por la Junta de Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM (Febrero 2006) (Anexo 8).

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− Documento de enmiendas a la “Ficha técnica” elaborado por la Conferencia de Decanos de Geología (Febrero 2006) (Anexo 9).

− Documento de “Acuerdos básicos adoptados por la Conferencia Española de Decanos de Geología (CEDG) sobre la estructura y contenidos del futuro título de Grado en Geología, en base al real decreto 1393/2007 (BOE de 30 de octubre) por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales” (Anexo 10), que dice:

“LA CONFERENCIA ESPAÑOLA DE DECANOS DE GEOLOGÍA, REUNIDA EN SESIÓN PLENARIA EN MADRID EL DÍA 1 DE FEBRERO DE 2008, CON EL FIN DE GARANTIZAR UNA MÍNIMA HOMOGENEIDAD EN LA FORMACIÓN DE LOS GRADUADOS Y, AL MISMO TIEMPO, FACILITAR LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES Y LA CONVALIDACIÓN DE LOS ESTUDIOS CURSADOS, APROBÓ EL PRESENTE DOCUMENTO DE ACUERDOS BÁSICOS EN RELACIÓN A LA ESTRUCTURA Y LOS CONTENIDOS DEL FUTURO TÍTULO DE GRADO EN GEOLOGÍA:

1. Proponer la denominación general de “Geología” para cualquier futuro título de Grado que pretenda mantener una equivalencia profesional con la que posee el actual título de “Licenciado en Geología”. Por tanto, la denominación del correspondiente título debería ser “Graduado en Geología por la Universidad U”.

2. El Grado de Geología debe adscribirse a la Rama de Conocimiento de “Ciencias”.

3. Utilizar una parte de los 60 créditos ECTS obligatorios de materias

básicas que contempla la propuesta del Real Decreto, para incluir en ellos la mayor parte de los contenidos de la materia “Bases para la Geología” que proponía el Libro Blanco de la Titulación. Se recomienda un contenido mínimo de 12 créditos en materias Geológicas.

4. Los bloques temáticos fundamentales de contenido geológico que

quedaron recogidos en el Libro Blanco como contenidos formativos comunes (Materiales geológicos, Geología externa, Geología interna, Aspectos globales de la Geología, Geología económica) deberán ser la base de la formación de los graduados, sugiriendo que, de acuerdo con el Libro Blanco de la Titulación, se le asigne un mínimo de 105 créditos.

5. Reiteramos la importancia del Trabajo de Campo y consideramos que para su formación un graduado en Geología deberá realizar al menos 50 días de campo.

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6. A los anteriores contenidos formativos comunes hay que añadir un Trabajo Fin de Grado. La valoración en créditos de dicho Trabajo será establecida libremente por cada Universidad dentro de los límites marcados en el Real Decreto (entre 6 y 30 ECTS).

7. El resto de los contenidos formativos, hasta un total de 240 ECTS, y su distribución en materias optativas u obligatorias, será decidido por cada Universidad de forma autónoma.

8. Una vez elaborados los Planes de estudio de los nuevos títulos de

Grado en Geología, se establecerán, en el seno de la Conferencia, tablas de convalidaciones y equiparaciones concretas de las asignaturas y materias cursadas en todas las Universidades en estos estudios, con el fin de facilitar el reconocimiento de créditos cursados por los estudiantes de manera prácticamente automática y favorecer de ese modo la movilidad.

Estos documentos constituyen los fundamentos de la propuesta que se

plantea.

2.3. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Título de Grado en Geología fue aprobado por la Comisión Consultiva del área de Ciencias y posteriormente en el Consejo de Gobierno del 3 de abril de 2008 dentro del mapa de titulaciones de la Universidad Complutense de Madrid.

La gran duración del proceso de convergencia ha permitido realizar múltiples

consultas y debates, que han dado como resultado, entre otros, los documentos mencionados en el apartado 2.2 y que se recogen en los anexos correspondientes.

La última reforma del plan de estudios (en 2002) ya se realizó bajo los parámetros de una “inmediata” convergencia. Se planteó una titulación en la que toda la troncalidad y obligatoriedad se impartía en los cuatro primeros cursos, con vistas a convertirse en el futuro Grado, mientras que en el quinto curso se desarrollaban cuatro especialidades intracurriculares, que debían ser (y efectivamente lo son) el germen de los másteres actuales. La reforma que ahora se propone recoge esa experiencia y buena parte de las discusiones y consultas que se hicieron en ese momento son la base de los planteamientos actuales.

Las actividades y consultas externas e internas han sido muchas y variadas. A nivel externo podemos destacar: − El proyecto Tuning Educational Structures in Europe (2001-2002) en el

que, en los formatos estándares del proyecto, se realizaron consultas a

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diferentes colectivos nacionales e internacionales relacionados con la Geología. Entre ellas:

656 encuestas a profesionales europeos (incluidos españoles) 138 encuestas a empleadores europeos (incluidos españoles) 145 encuestas a profesores universitarios europeos (incluidos

españoles) − Debates, estudios y documentos de la Conferencia española de Decanos

de Geología (CEDG), que concluyeron en distintos documentos y en la elaboración del Libro Blanco de la ANECA .

− Debates y trabajos con el Ilustre Colegio Oficial de Geólogos (ICOG), que participó activamente en la elaboración del Documento del Tunning y del Libro Blanco y en varias reuniones entre las que se puede destacar la Conferencia-debate sobre la Convergencia Europea que impartió el Decano de la Facultad en el ICOG en octubre de 2003.

− Ficha técnica de propuesta de Título Universitario de Grado en Geología, y debate y enmiendas posteriores por parte de la Facultad y de la CEDG.

− Encuesta específica a egresados sobre la reforma (enero 2008, Anexo 11). − Participación en el grupo de trabajo de Competencias Aneca (Anexo 12). A nivel interno el proceso de reforma de los estudios ha empezado hace

tiempo, con análisis, debates y propuestas, acompañadas de información y formación de los distintos estamentos implicados.

A. Con carácter general y previo a la elaboración de una propuesta: − Consultas a través de encuestas:

o Encuestas a alumnos en el II Plan de Calidad (Anexo 13). o Encuestas a profesores en el II Plan de Calidad (Anexo 14). o Encuesta a alumnos de 5º curso (Anexo 15). o Encuesta a profesores sobre los créditos ECTS (Anexo 16). o Encuesta a profesores sobre objetivos, competencias y

metodologías (Anexo 17). − Cursos y actividades de información y formación:

o Reuniones informativas de profesores con responsables de la reforma, que en distintas conferencias han ido informando de la idea y evolución del proceso.

o Participación en los planes de asignaturas piloto y cursos piloto de la UCM. Más de 50 profesores impartieron sus asignaturas en los últimos años de acuerdo con los nuevos sistemas, recibiendo financiación específica para ello. En el año 2006-07 se impartió como piloto un grupo de primer curso y en el 2007-08, el mismo grupo en segundo curso.

o Participación activa de profesores de los diferentes departamentos y especialmente de los miembros del equipo decanal y en los cursos y reuniones organizadas por la Universidad sobre el

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proceso de convergencia. Destaca entre estas actividades, la organización de un curso específico en la Universidad de Verano de El Escorial en el 2007.

o Participación activa del profesorado en cursos de formación sobre nuevas metodologías docentes, por ejemplo con la utilización del Campus Virtual, en el que los profesores de la Facultad han participado masivamente.

o Participación en proyectos de innovación educativa (4 o 5 anuales en los últimos 4 cursos).

− Reuniones específicas:

o con los Profesores. o reuniones informativas y debate con alumnos o con representantes

de alumnos. B. La propuesta concreta se ha debatido a nivel de Facultad en distintos foros: − En reuniones de la Comisión delegada de Planes de estudio que elaboró una propuesta de documento. La comisión está integrada por el Decano, la Vicedecana de Espacio Europeo de Educación Superior, un profesor de cada Departamento (Cristalografía y Mineralogía, Estratigrafía, Geodinámica, Paleontología y, Petrología y Geoquímica) nombrados por la Junta de Facultad a propuesta de los respectivos Departamentos, y un estudiante nombrado por los representantes de Estudiantes en Junta de Facultad. − La propuesta fue después debatida con profesores, alumnos, en

Departamentos y en la Junta de Facultad en reuniones: − con profesores − con estudiantes − en Departamentos

La Junta de Facultad, finalmente aprobó el proyecto que envió al Rectorado. El procedimiento general de aprobación de la propuesta ha seguido los

trámites previstos en el Reglamento que elaboró la UCM (Anexo 18) y que implica dos fases: la aprobación de la propuesta de titulación y la aprobación de la propuesta de Plan de estudios de la forma en que se indica a continuación:

Fase 1: Aprobación de la titulación. Los Departamentos, Institutos o Centros elaboran la Propuesta de Título que

debe ser aprobada por la Junta de Centro. La Comisión de Estudios analiza la propuesta. Si el resultado es favorable,

pasa al CONSEJO DE GOBIERNO para su aprobación o denegación. Si es aprobada, se adscribe al Centro para la elaboración del Plan de Estudios.

A partir de aquí se inicia la fase 2.

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Fase 2: Elaboración y aprobación de los Planes de Estudio. Los Centros elaboran el Plan de Estudios que debe ser aprobado por la Junta

de Centro. Seguidamente, es remitido a la Comisión de Estudios de la Universidad que

envía informe tanto a la “Comisión Técnica de Rama”, como a la “Oficina Complutense de Calidad”. Ambas remiten sus informes sobre la propuesta a la Comisión de Estudios.

Si el resultado es positivo, la propuesta pasa al Consejo de Gobierno y al Consejo Social para su aprobación y remisión al Consejo de Universidades para su verificación.

Si es negativo deberán elaborar una nueva propuesta.

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3. OBJETIVOS GENERALES DEL TÍTULO Y LAS COMPETENCIAS QUE

ADQUIRIRÁ EL ESTUDIANTE TRAS COMPLETAR EL PERÍODO FORMATIVO Los objetivos generales que se proponen para el Grado en Geología son:

• Proporcionar una formación en ciencias básicas (matemáticas, física, química, biología) con especial incidencia en la geología, que permita abordar el estudio de las materias tecnológicas.

• Proporcionar una formación en materias tecnológicas generales, necesarias para la comprensión de los conocimientos específicos del título.

• Proporcionar una base de conocimientos y capacidades para poder continuar estudios en áreas especializadas de Geología o áreas multidisciplinares.

• Asegurar la adquisición de competencias y habilidades transversales que permitan y potencien la aplicación de los conocimientos adquiridos.

• Inculcar la necesidad del respeto hacia el medio ambiente y el desarrollo sostenible.

Los objetivos de formación indicados requieren para su cumplimiento que el

estudiante adquiera un conjunto de competencias generales, así como las transversales y específicas de la titulación.

De modo general, de acuerdo con los denominados descriptores de Dublín para estudios de grado y con lo establecido en el Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas oficiales en el Anexo I. Apartado 3.2, en relación con el Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior (MECES), debe garantizarse que los estudiantes:

• Hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria y se suelen encontrar a un nivel que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

• Sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

• Tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

• Puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

• Hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

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3.1. Perfil de Egresado Las características de la titulación que se propone son las de una titulación

esencialmente generalista, con componentes profesionales. Esta titulación capacita para el estudio, análisis y evaluación del origen, composición y estructura de la Tierra y otros cuerpos celestes; así como de sus materiales, sus relaciones espaciales y de su evolución temporal; de los recursos naturales, de la hidrología superficial y subterránea; de la geotecnia, cartografía, sismología, riesgos geológicos y de la ordenación del territorio.

Asimismo, capacita para el ejercicio de la profesión de Geólogo en todas

aquellas otras actividades profesionales que guarden relación con la Geología y las Ciencias de la Tierra y en su desarrollo científico, técnico y docente. Capacita también para la enseñanza de la Geología en cualquier etapa de formación, con los complementos formativos que marque la legislación vigente.

Entre estas actividades cabe mencionar las que especifica en sus Estatutos el

Colegio Oficial de Geólogos: − Estudio, identificación y clasificación de los materiales y procesos

geológicos, así como de los resultados de estos procesos. − Estudio, identificación y clasificación de los restos fósiles, incluyendo las

señales de actividad orgánica. − Investigación, desarrollo y control de calidad de los procesos geológicos

aplicados a la industria, construcción, minería, agricultura, medio ambiente y servicios.

− Estudios y análisis geológicos, geoquímicos, petrográficos, mineralógicos espectrográficos y demás técnicas aplicables a los materiales geológicos.

− Elaboración de cartografías geológicas y temáticas relacionadas con las Ciencias de la Tierra.

− Asesoramiento científico y técnico sobre temas geológicos. − Producción, transformación, manipulación, conservación, identificación y

control de calidad de recursos geológicos y geomineros. − Elaboración de los informes, estudios y proyectos para la producción,

transformación y control relacionados con recursos geológicos y geomineros.

− Proyectos de exploración e investigación de recursos geomineros. Direcciones de labores.

− Dirección y realización de proyectos de perímetros de protección, de investigación y aprovechamiento de Aguas Minerales, Minero-Industriales, Termales y de Abastecimiento a poblaciones o complejos industriales.

− Planificación y explotación racional de los recursos geológicos, geomineros, energéticos, medio ambientales, y de energías renovables.

− Identificación, estudio y control de los fenómenos que afecten a la conservación del Medio Ambiente.

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− Organización y dirección de Espacios Naturales protegidos cualquiera que sea su grado de protección, Parques Geológicos y Museos de Ciencias.

− Estudios, informes y proyectos de análisis de tratamiento de problemas de contaminación minera e industrial.

− Estudios de Impacto Ambiental. − Elaboración y dirección de planes y proyectos de restauración de espacios

afectados por actividades extractivas. − Estudios y proyectos de protección y descontaminación de suelos

alterados por actividades industriales, agrícolas y antrópicas. − Estudios y proyectos de ubicación, construcción y sellado de vertederos de

residuos sólidos urbanos y depósitos de seguridad de residuos industriales y radioactivos.

− Gestión de Planes Sectoriales de residuos urbanos, industriales y agrarios. − Planificación de la sensibilización ambiental. − Actuaciones de Protección ambiental. − Estudio, evaluación, difusión y protección del Patrimonio Geológico y

Paleontológico Español. − Educación geológica, paleontológica y medioambiental. Geología

educativa y recreativa. − Enseñanza de la Geología en los términos establecidos por la legislación

educativa. − Estudios y proyectos hidrológicos e hidrogeológicos, para la investigación,

prospección, captación, control, explotación y gestión de los recursos hídricos.

− Identificación y deslinde del Dominio Público Hidráulico y del Dominio Marítimo-Terrestre.

− Estudios oceanográficos. − Estudios de dinámica litoral y regeneración de playas. − Estudios del terreno en la obra civil y edificación. − Elaboración de estudios, anteproyectos y proyectos de Ingeniería

Geológica. − Control de Calidad en la obra civil y edificación. − Dirección Técnica y supervisión de sondeos de reconocimiento, muestreo,

ensayos "in situ" y ensayos de laboratorio. − Dirección Técnica, supervisión y seguimiento de campañas de

investigación de campo para estudios previos, anteproyectos y proyectos de Obra Civil y de Edificación.

− Estudios y Proyectos sísmicos y de Prospección geofísica. − Estudios de riesgos geológicos y naturales. − Dirección y redacción de Estudios geológicos y ambientales para Normas

Subsidiarias Municipales y Planes y Directrices de Ordenación del Territorio.

− Estudios, proyectos y cartografías edafológicas.

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− Estudios y proyectos de teledetección y Sistemas de Información Geográfica.

− Geología planetaria. − Todas aquellas actividades profesionales que guarden relación con la

Geología y las Ciencias de la Tierra. De acuerdo con ellas, podemos resumir las principales salidas profesionales

en: 1. Exploración y gestión de recursos naturales: rocas y minerales,

recursos energéticos, agua, suelos, energías renovables... 2. Estudios y proyectos sobre Medio Ambiente: aguas y suelos,

evaluación de impacto ambiental, ordenación del territorio, restauración ambiental, etc.

3. Elaboración, análisis y gestión de información geo-ambiental y cartográfica

4. Estudios sobre riesgos geológicos (prevención de catástrofes naturales y medidas correctoras)

5. Estudios geológicos del terreno aplicados a la edificación y a la obra civil

6. Estudios oceanográficos y de Geología marina 7. Docencia e investigación 8. Asesoría, consultoría y función pública 9. Todas aquellas actividades profesionales que guardan relación con

la Geología y las Ciencias de la Tierra, y en su desarrollo científico, técnico y docente

En el apartado sobre la demanda social del título se expresa la situación

actual de la demanda existente de geólogos, basada en informes de diferentes entidades. En relación con el tipo de empleo no existen diferencias notables entre hombres y mujeres, lo que indica que el empleador valora la formación de nuestros estudiantes, la cual se lleva a cabo garantizando la igualdad de género. La inserción laboral de la profesión de geólogo es alta y existe una gran demanda social de titulados en Geología como consecuencia de su polivalencia, que les permite desarrollar su trabajo profesional en diversos ámbitos laborales, tanto públicos, como privados.

En el diseño del título se han tenido en cuenta los derechos fundamentales y

de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de hombres y mujeres), los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad) y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos (Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz).

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3.2 Competencias Se dispone de cinco documentos de referencia centrados en el Grado en

Geología, que recogen propuestas de competencias generales y específicas: 1. Proyecto Tuning. En este proyecto se recoge, en la línea 2 del informe final de la primera fase,

las características generales del “currículo troncal” europeo en Ciencias de la Tierra, donde se exponen los programas, conocimientos y destrezas necesarios para el grado de licenciado en Geología en Europa. Se estudian en detalle todo tipo de competencias.

2. Documento de trabajo sobre los estudios españoles de Geología en el

Espacio Europeo de Enseñanza Superior (mayo 2003). En este Documento, partiendo del documento elaborado por Tuning-Geología,

y teniendo en cuenta la situación de los estudios de Geología en España, se propone un esquema general de la estructura de los estudios de Geología para nuestro país que encaje en el Espacio Europeo de Educación Superior y se proponen también unos contenidos básicos y destrezas que deben adquirir para la obtención del grado.

3. Libro Blanco: Título de Grado en Geología (marzo 2004). El Libro Blanco engloba en gran medida el trabajo realizado en los otros dos

documentos citados anteriormente. Según el Informe de la Comisión de Evaluación del diseño del Título de Grado de Geología: “…El trabajo presentado es excelente. Destacan la coherente conexión con los correspondientes estudios europeos, la descripción de los perfiles profesionales a partir de los documentos del Colegio Oficial de Geólogos de España y la detallada relación de competencias en la propuesta de estructura del título”.

4. Ficha Técnica de Propuesta de Título Universitario de Grado según RD

55/2005, de 21 de enero (febrero 2006.) Con objeto de unificar la presentación de las propuestas de directrices

generales propias de los estudios y títulos de grado dentro del RD 55/2005, hoy derogado, el Consejo de Coordinación Universitaria diseñó un ficha técnica basada en los criterios establecidos tanto por las distintas subcomisiones del Consejo de Coordinación Universitaria, como por la comisión externa en su reunión de septiembre de 2005. Para su confección se tuvieron en cuenta tanto los acuerdos alcanzados en las redes disciplinares (Tuning y Libros Blancos), como la diversa documentación recibida desde diversos colectivos sobre cada uno de los títulos de grado considerados. En el mismo mes de febrero de 2006, la Conferencia de Decanos de Geología presentó un listado con 25 enmiendas a esta ficha.

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5.- Proyecto EA2007-0243. “Evaluación de las competencias de los estudiantes de los futuros grados de la rama de conocimiento de ciencias”. Informe del Grupo de Trabajo de Geología.

La propuesta de competencias de este plan de estudios se basa en estos cinco documentos.

El más completo al respecto es el Tuning de Geología que realiza el estudio a nivel europeo sobre las competencias transversales y específicas de cada uno de las disciplinas involucradas en el proyecto. Se trata de un estudio amplio, de carácter europeo, pero en el que no se consideraron perfiles profesionales específicos.

Se estudiaron dos conjuntos de competencias, las específicas de cada disciplina y aquellas que pudieran ser comunes a todas las disciplinas y que fueran consideradas importantes por determinados grupos sociales, en este caso, graduados y empleadores, es decir, las competencias transversales.

Las 30 competencias transversales se agruparon en instrumentales, personales y sistémicas. Se preguntó sobre la importancia de las competencias y el nivel en el que se han desarrollado en la Universidad. Cada Universidad participante repartió la encuesta a un total de 150 graduados de los últimos 3 a 5 años y a 30 empresas y asociaciones profesionales de su país. A 15 profesores universitarios de cada área de cada país se les pidió contestar a una encuesta sobre 17 competencias transversales, las 11 competencias consideradas más importantes por graduados y empresas y otras 6 consideradas muy importantes. Los profesores contestaron una segunda encuesta, relacionada con las competencias específicas de cada disciplina. Se trataba de conocer su opinión, dentro de cada campo, sobre el trabajo realizado por los expertos de cada grupo en su intento de identificar competencias de interés específico para cada disciplina y su importancia relativa para el primer ciclo (nivel de grado) o el segundo ciclo (máster).

Más detalles sobre la forma de realizar las encuestas y el tratamiento estadístico dado a los resultados se encuentran en el Libro Blanco (Anexo 5) y en González, J. & Wagenaar, R. (2003): Tuning Educational Structures in Europe. Final Report Phase One, University of Deusto and University of Groningen.

En Geología participaron en las encuestas 656 graduados, 138 empleadores y 145 profesores.

En cuanto a las competencias transversales, la diferencia más sobresaliente entre la ordenación realizada por profesores y graduados y empleadores es la posición de “Conocimientos generales básicos de la disciplina”, colocada en primer lugar por los profesores y en el duodécimo por los graduados y empleadores. De todas maneras los tres colectivos coinciden en la importancia de “Capacidad de análisis y síntesis” (segundo lugar). En general hay más semejanza entre las respuestas de graduados y empleadores que entre las de estos colectivos y los profesores. Las mayores diferencias entre profesores y graduados están en “Conocimientos elementales de informática” (cuarto lugar para los graduados, decimosexto para los profesores), y entre empleadores y profesores la mayor diferencia radica en “Habilidades en las relaciones

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interpersonales” (quinta para los empleadores y decimocuarta para los profesores).

Se realizó un análisis de las competencias transversales, comparando importancia con nivel de desarrollo en las universidades. Se clasificaron las competencias en cuatro campos:

1) Gran importancia / poco nivel de desarrollo, es decir aquellas en las que hay que concentrar más esfuerzos;

2) Gran importancia / elevado nivel de desarrollo, hay que mantener el nivel; 3) Poca importancia / bajo nivel de desarrollo, es decir competencias poco

prioritarias, y 4) Poca importancia / alto nivel de desarrollo. En la tabla adjunta se indican las cinco primeras competencias del primer

campo (en las que habría que concentrar esfuerzos) para los graduados y para los empleadores, para el caso de la Geología.

Graduados Empleadores

Toma de decisiones Capacidad de organización y planificación

Conocimientos elementales de informática

Capacidad de comunicar con los expertos de otros campos

Capacidad de organización y planificación

Aplicación del conocimiento a la práctica

Trabajo en un equipo de carácter interdisplinar Adaptación a nuevas situaciones

Capacidad de comunicar con los expertos de otros campos Toma de decisiones

Ambos colectivos coinciden en tres competencias: capacidad de organización

y planificación, capacidad de comunicar con los expertos de otros campos, y toma de decisiones.

El panel de expertos en Geología del proyecto Tuning definió las competencias específicas concernientes a la disciplina de Geología sobre las que después se realizó la encuesta a los 145 académicos. En los anexos del documento figuran la lista de expertos y el modelo de encuesta.

Posteriormente, se realizaron encuestas a los miembros de la Conferencia de Decanos de Geología, Sociedades científicas relacionadas con la Geología, Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT), Instituto Geológico y Minero de España, y Colegio de Geólogos de España. Los resultados aparecen en los anexos correspondientes y, modificados parcialmente, se presentan a continuación las competencias específicas, eliminando las propias del master:

• Capacidad para utilizar los conocimientos geológicos en los campos

básicos de la profesión.

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• Disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para Ciencias de la Tierra.

• Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos (minerales, rocas, fósiles, relieves, estructuras…).

• Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos (minerales, rocas, fósiles, relieves, estructuras…) a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

• Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con la teoría siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

• Conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad de explotar y de conservar los recursos de la Tierra.

• Utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la Geología. • Recoger e integrar diversos tipos de datos y observaciones con el fin de

formular y comprobar hipótesis. • Recoger, almacenar y analizar datos utilizando las técnicas adecuadas de

campo y laboratorio. • Valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e

incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

• Planificar y realizar estudios que incluyan datos secundarios, e informar sobre las mismas.

• Preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

• Valorar los problemas morales y éticos de los estudios, y reconocer la necesidad de los códigos de conducta profesionales.

• Llevar a cabo el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

De acuerdo con el Anexo I.3.2 del R.D. 1393/2007, se garantizará que los

estudiantes adquieran las siguientes competencias básicas, y aquellas otras que figuren en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES, como:

A. - Que hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

B. - Que sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio

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de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

C.- Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

D.- Que puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

E.- Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales, específicas y transversales. En base a los documentos anteriores, se pueden establecer como principales

competencias generales y específicas las siguientes: - Competencias generales

CG1. Reconocer y utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la Geología.

CG2. Recoger e integrar diversos tipos de datos y observaciones con el fin de comprobar hipótesis.

CG3. Aplicar conocimientos para abordar y resolver problemas geológicos usuales o desconocidos.

CG4. Valorar la necesidad de la integridad intelectual y de los códigos de conducta profesionales.

CG5. Reconocer los puntos de vista y opiniones de los otros técnicos e integrar información multidisciplinar para resolver problemas geológicos.

CG6. Desarrollar las destrezas necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida: autodisciplina, autodirección, trabajo independiente, gestión del tiempo y destrezas de organización.

CG7. Identificar objetivos para el desarrollo personal, académico y profesional y trabajar para conseguirlos.

CG8. Desarrollar un método de estudio y trabajo adaptable y flexible. CG9. Reseñar la bibliografía utilizada en los trabajos de forma adecuada. CG10. Utilizar Internet de manera crítica como herramienta de comunicación y

fuente de información. CG11. Comprender y utilizar diversas fuentes de información (textuales,

numéricas, verbales, gráficas). CG12. Transmitir adecuadamente la información geológica de forma escrita,

verbal y gráfica para diversos tipos de audiencias. - Competencias Específicas CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de la Física, la Química, las

Matemáticas y la Biología al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

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CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE4. Capacidad para relacionar las propiedades de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar los materiales geológicos mediante técnicas instrumentales, así como determinar los procesos que originan su formación y sus aplicaciones.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio. Saber utilizar las técnicas de correlación y su interpretación.

CE6. Capacidad para reconocer los minerales, las rocas y sus asociaciones, los procesos que las generan y su dimensión temporal.

CE7. Capacidad para conocer las técnicas para identificar fósiles y saber usarlos en la interpretación y datación de los medios sedimentarios antiguos.

CE8. Capacidad para reconocer los sistemas geomorfológicos e interpretar las formaciones superficiales.

CE9. Capacidad para reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE10. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE11. Capacidad para conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad tanto de explotar como de conservar los recursos de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE13. Capacidad para describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar, analizar y representar muestras, utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

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CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

- Competencias transversales CT1. Adquirir capacidad de análisis y síntesis CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en la lengua

castellana. CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas CT7. Adquirir la capacidad para la toma de decisiones y de dirección de recursos

humanos CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo CT9. Adquirir habilidades en las relaciones interpersonales CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo CT11. Adquirir la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades CT14. Adquirir sensibilidad hacia temas medioambientales

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4. ACCESO Y ADMISIÓN 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos

accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Los sistemas de información previa a los estudiantes tienen dos vertientes.

Por un lado, de forma general, le corresponde su responsabilidad, y así lo asume, a la Universidad.

En ese sentido la Universidad Complutense informa a partir de su página web: http://www.ucm.es/ y más específicamente en la sección de “Orientación preuniversitaria”:

http://www.ucm.es/pags.php?tp=Estudios&a=&d=pags.php?tp=Orientaci%F3n%20Preuniversitaria&a=estudios&d=0000592.php.

Informa también en exposiciones específicas: “Madrid es Ciencia”, “Aula”…..: Informa a través de documentación específica, como es la Guía de Titulaciones de la UCM y organiza todos los años a lo largo del mes enero, unas Jornadas de Orientación Universitaria en donde a todos los alumnos de 2º de Bachillerato de centros educativos dependientes de la UCM, profesores de cada Facultad presentan y orientan a los estudiantes sobre las características de los distintos títulos.

La Facultad participa activamente en certámenes de Divulgación Científica como: Feria de Madrid es Ciencia, Semana de la Ciencia.

Informa también a través de su página web: http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/ Además organiza durante los meses de julio, septiembre y octubre una

Oficina de Información al Estudiante en la que alumnos de cursos superiores, dirigidos por el equipo decanal y en colaboración con la secretaría de alumnos asesoran sobre la titulación, el proceso de matriculación, la elección de optativas y las dudas que puedan surgir en relación a sus nuevos estudios.

4.2. Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales 4.2.1. Títulos que permiten el ingreso Los títulos que permiten el ingreso los fijan, de forma general, normas de

rango superior. Las características de la titulación recomiendan que los estudiantes de nuevo

ingreso procedan de la opción de bachillerato de ciencias. En el caso de que exista un interés especial en estos estudios de estudiantes

procedentes de otras opciones de bachillerato, analizado caso a caso, se podrían diseñar procedimientos para que puedan cursar estos estudios.

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4.2.2. Perfil de ingreso Se recomienda que el futuro estudiante tenga una base de matemáticas, física

y química y, a ser posible, conocimientos generales de Geología. El primer curso de la titulación tiene entre sus objetivos subsanar pequeñas deficiencias de formación en esos aspectos.

La especificad de estos estudios, con 50 días de campo obligatorios para cualquier estudiante, y en muchos casos con trabajo de campo en la vida profesional, recomiendan que los futuros estudiantes se sientan atraídos por la naturaleza, lo que facilitará y hará más agradable y efectiva su formación.

Es muy difícil cursar la titulación con algunas minusvalías severas que impidan el trabajo de campo.

4.2.3. Competencias de ingreso Las competencias de ingreso son las que tienen los estudiantes al finalizar el

bachillerato. 4.2.4. Condiciones o pruebas de acceso especiales Las condiciones generales de acceso las fijarán las autoridades competentes.

No existen pruebas especiales de acceso. 4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados Los estudiantes de nuevo ingreso, en su primer día de clase, son recibidos

por el equipo decanal, que tras la bienvenida, les informan sobre el funcionamiento general de la Universidad y de la Facultad. En el mismo día participan en un seminario sobre el funcionamiento de la Biblioteca y otro sobre el uso del Campos Virtual. Finalmente realizan una visita a distintas instalaciones: aulas, laboratorios.... En algunos casos reciben de sus compañeros de cursos superiores, ese mismo día, información sobre la representación estudiantil y la participación en clubes y asociaciones estudiantiles.

A lo largo de sus estudios tienen información permanente a través de la página web de la Facultad, y consultan habitualmente sus dudas y problemas en la Secretaría de Alumnos y a los miembros del equipo decanal.

- Sistema de Asesorías académicas La Facultad de Ciencias Geológicas cuenta, desde el curso 1998/99 y dentro del Programa de la Mejora de la Calidad Docente, con el sistema de Asesorías Académicas personalizadas para los estudiantes de las dos titulaciones que imparte Licenciado en Geología e Ingeniero Geólogo. A cada alumno de nuevo ingreso se le asigna un profesor-asesor que actúa como tal durante toda la estancia de dicho alumno en la Facultad. Se pretende proseguir con este sistema.

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- Objetivos • Acercamiento del estudiante al sistema académico, dando a conocer el

funcionamiento de la Facultad de Ciencias Geológicas y de la Universidad Complutense.

• Integración del estudiante a los estudios universitarios que cursa ayudándole en la elaboración de su plan de estudios: elección de asignaturas optativas y de libre elección, itinerarios, etc.

• Mejorar su rendimiento académico y satisfacción personal mediante apoyos especiales en casos de dificultades particulares, evaluación de su aprovechamiento en los estudios, orientación curricular para adaptarse a las diferentes salidas profesionales, etc.

- Funcionamiento Actualmente en la Facultad hay 32 profesores, que son asesores académicos,

desarrollando de forma voluntaria los objetivos mencionados. A cada estudiante en el momento de su primera matrícula se le asigna un profesor-asesor que actuará como tal durante su estancia en la Facultad. Más información sobre el sistema se haya en la web de la Facultad:

http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/index.php?tp=Alumnos&a=alumnos&d=301.php 4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por

la Universidad Complutense de Madrid de Acuerdo Con el Artículo 13 del Real Decreto 1393/2007.

La organización de las enseñanzas de Grado tiene entre sus objetivos

(RD.:1393/2007, de 29 de octubre) “fomentar la movilidad de los estudiantes, tanto dentro de Europa como con otras partes del mundo, y sobre todo la movilidad entre las distintas universidades españolas y dentro de la misma universidad”. Con este objetivo se plantea que cada universidad debe disponer de un sistema de transferencia y reconocimiento de créditos, entendido como tales:

• Reconocimiento: aceptación por una universidad de los créditos que,

habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial.

• Transferencia: implica que en los documentos académicos oficiales

acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, figure la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, siempre que no hayan sido empleados para la obtención de un título oficial.

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Para cumplir con esta normativa, la Universidad Complutense de Madrid organiza su Sistema de Transferencia y Reconocimiento de Créditos en base a los siguientes elementos:

• En la Facultad de Ciencias Geológicas la Comisión de Convalidaciones,

compuesta por el Decano, o persona en quien delegue y por profesores en un número que garantice la representación de todas las titulaciones que se imparten en el Centro, más un representante de los estudiantes y un miembro del personal de administración y servicios (PAS), que actuará como secretario. Sus miembros se renuevan cada dos años, salvo el PAS que se renueva cada tres.

• Esta Comisión se debe reunir al menos dos veces cada curso académico para analizar los supuestos de reconocimientos de las enseñanzas adscritas al centro, teniendo en cuenta que:

− Serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

− También serán objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica que pertenezcan a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder,

− El resto de créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal.

− De acuerdo con el articulo 46.2.i de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado. Estos créditos se incluirán dentro del apartado de los créditos optativos de la titulación. Las condiciones para el reconocimiento las fijará la UCM a través de la Comisión de Estudios.

Transferencia: Se incluirán en el expediente académico del estudiante los créditos correspondientes a materias superadas en otros estudios universitarios oficiales no terminados.

Calificaciones: Al objeto de facilitar la movilidad del estudiante, se arrastrará

la calificación obtenida en los reconocimientos y transferencias de créditos ETCS. En su caso, se realizará media ponderada cuando coexistan varias materias de origen y una sola de destino.

En el supuesto de no existir calificación se hará constar APTO, y no baremará a efectos de media de expediente.

Por lo tanto, la similitud de contenido no debe ser el único criterio a tener en cuenta en el procedimiento de reconocimiento de créditos.

• Los criterios que emplee esta Comisión deben ser compatibles con la importancia que deben tener los resultados de aprendizaje y las competencias a

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adquirir por los estudiantes. Con este fin, el perfil de los miembros de la Comisión será el de las personas que acrediten una formación adecuada en todo lo relativo al Espacio Europeo de Educación Superior y, sobre todo, a la aplicación del crédito ECTS como instrumento para incrementar la movilidad tanto internacional como dentro de España o entre centros de la misma Universidad Complutense.

• El Vicerrectorado de Especio Europeo de Educación Superior, en coordinación con el Vicerrectorado de Desarrollo y Calidad de la Docencia y el Vicerrectorado de Doctorado y Titulaciones Propias, realizará un informe anual sobre el funcionamiento de estas Comisiones y sobre sus posibles mejoras.

• Asimismo, se garantizará la coordinación entre las distintas Comisiones de los centros de la Universidad Complutense de Madrid con el fin de garantizar la aplicación de criterios uniformes de actuación.

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5. PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA 5.1. Estructura de las enseñanzas El grado en Geología presenta una estructura en módulos y materias con un

carácter variado, tanto básico, obligatorio, optativo y mixto. Esta organización en módulos y materias garantiza la adquisición de las competencias del título.

La estructura del Grado está formada por tres módulos: básico, fundamental y profesional, además del Trabajo Fin de Grado. El módulo básico contiene seis materias básicas, el módulo fundamental lo componen tres materias, y el módulo profesional contiene cuatro materias.

Las enseñanzas se desarrollan en cuatro años académicos, en cada año el estudiante debe cursar 60 ECTS, y cada curso se subdivide en dos semestres cuya carga lectiva será aproximadamente de 30 ECTS.

El crédito ECTS está valorado en 25 horas de trabajo del estudiante, de las cuales un máximo de 10 horas corresponderán a actividades formativas presenciales, y un mínimo de 15 horas al estudio y trabajo personal desarrollado de forma dirigida, semi-autónoma o autónoma por el estudiante.

Para garantizar la coordinación en todo el grado se nombrará un coordinador de la titulación. Este coordinador estará auxiliado en sus funciones por cuatro coordinadores, uno por cada uno de los cursos del grado, que garantizarán la homogeneidad de las enseñanzas entre los diferentes grupos que las impartan, que los contenidos en las diferentes materias estén en adecuada secuenciación de aprendizaje y que las actividades formativas y los sistemas de evaluación se realicen de modo efectivo.

Las enseñanzas conducentes al título son impartidas en su totalidad con

carácter presencial. Dado el avance de los sistemas on-line y la ausencia de esta titulación en numerosas Comunidades Autónomas y países iberoamericanos, es posible que la titulación se imparta en un futuro también de forma semipresencial.

Se propone adscribir el título de Grado a la rama de conocimiento de

Ciencias. 5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de

materia Los 240 créditos totales de la titulación están distribuidos en los siguientes

apartados:

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TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Formación básica 60

Obligatorias 120

Optativas 51

Prácticas externas 0

Trabajo fin de Grado 9

CRÉDITOS TOTALES 240 NOTA: La estructura general del grado está constituida por módulos que

constan a su vez de materias que se desarrollarán en un conjunto de asignaturas como unidades matriculables. Las materias se repiten a nivel primario a efecto de señalar características reseñables de las mismas.

Las Prácticas externas tienen carácter optativo, por lo que se incluyen en el cómputo de dichos créditos. Estas prácticas ya se vienen realizando en el actual plan de estudios y por ello se cuenta con una amplia experiencia, lo que proporciona una garantía en su planificación, gestión y desarrollo.

En esos créditos optativos se incluyen también los créditos de reconocimiento por participación en actividades universitarias.

El Trabajo Fin de Grado es de 9 créditos, considerando este valor adecuado a un trabajo de estas características en el ámbito de las Ciencias.

− Planificación general del plan de estudios

Las enseñanzas del plan de estudios se organizan en los siguientes módulos

MÓDULO CRÉDITOS OFERTADOS CARÁCTER CRÉDITOS

A CURSAR

MATERIAS BÁSICAS 60 BÁSICO 60

FUNDAMENTAL 120 OBLIGATORIO 120

PROFESIONAL 108 OPTATIVO 51

TRABAJO FIN DE GRADO 9 OBLIGATORIO 9 Los módulos de “Materias básicas” y “Fundamental” constituyen la estructura

básica del plan con 180 créditos ECTS. El módulo “Profesional” es optativo, en el cual el estudiante debe cursar 51 créditos.

El criterio de optatividad relacionado con la oferta que se ha aplicado es aproximadamente de dos por uno, lo que supone una oferta ajustada pero que posibilita que el estudiante elija entre un elenco de asignaturas su formación de carácter profesional.

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La distribución temporal es la siguiente: los módulos de “Materias básicas” y “Fundamental” se imparten en los tres primeros cursos en periodos semestrales, ocupando toda la docencia de esos tres cursos (180 ECTS). En el primer curso se imparten 48 ECTS del módulo de Materias básicas y 12 del módulo Fundamental. En segundo curso es al revés: 12 ECTS del módulo de Materias básicas y 48 del módulo Fundamental. El tercer curso es todo del módulo Fundamental. El cuarto curso incluye 9 ECTS del Trabajo Fin de Grado y 51 créditos a repartir entre un módulo Profesional (que incluye como optativa las prácticas en empresa) del que se deben cursar al menos 24 ECTS.

1º 2º 3º 4º

Fundamental (60 ECTS)

Profesional (51 ECTS) Materias Básicas

(60 ECTS)

Fundamental (60 ECTS)

Trabajo Fin de Grado (9 ECTS)

Materias básicas (60 ECTS) El plan de estudios contiene 60 créditos de formación básica, de los cuales 48

corresponden a materias de la rama de ciencias: Biología, Matemáticas, Química y Geología, los restantes corresponden a las materias de Expresión Gráfica y Física de la rama de Ingeniería y Arquitectura. Este módulo presenta una secuencia en el tiempo adecuada para el proceso de enseñanza-aprendizaje, así la mayor parte de los materias básicas se impartirán en primer curso.

Se estructura de la siguiente forma:

- Biología (6 créditos ECTS) (Rama Ciencias). Una asignatura: Biología - Expresión gráfica (6 créditos ECTS) (Rama Ingeniería y Arquitectura).

Una asignatura: Expresión gráfica y cartográfica. - Física (6 créditos ECTS) (Rama Ingeniería y Arquitectura). Una

asignatura: Física. - Geología (24 créditos ECTS) (Rama Ciencias). Cuatro asignaturas de 6

créditos ECTS cada una: Principios de Geología I, Principios de Geología II, Geofísica y Geoquímica.

- Matemáticas (12 créditos ECTS) (Rama Ciencias). Dos asignaturas de 6 créditos ECTS cada una: Matemáticas I y Matemáticas II.

- Química (6 créditos ECTS) (Rama Ciencias). Una asignatura: Química.

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Materia vinculada Rama Asignaturas (créditos)

Biología Ciencias Biología (6)

Expresión gráfica Ingeniería y Arquitectura Expresión gráfica y cartográfica (6)

Física Ingeniería y Arquitectura Física (6)

Geología Ciencias Principios de Geología I (6)

Geología Ciencias Principios de Geología II (6)

Geología Ciencias Geoquímica (6)

Geología Ciencias Geofísica (6)

Matemáticas Ciencias Matemáticas I (6)

Matemáticas Ciencias Matemáticas II (6)

Química Ciencias Química (6)

Módulo Fundamental (120 ECTS) Este módulo incluye el conjunto de las materias fundamentales para la

formación de cualquier graduado en Geología. Todo el módulo es, por ello, obligatorio. Su secuenciación ha sido minuciosamente analizada y cuenta con la experiencia que nos ha otorgado los anteriores planes de estudio de Geología que se han impartido en la Facultad.

Consta de tres materias de carácter obligatorio: Procesos geológicos (57 ECTS), Materiales geológicos (49,5 ECTS) y Geología de campo (13,5 ECTS).

El primero abarca contenidos referentes a Geodinámica Externa, Geodinámica Interna, Paleontología y Estratigrafía. El segundo los referidos a Cristalografía, Mineralogía y Petrología.

En cuanto a la formación directa sobre el terreno existe el acuerdo y el compromiso en el Libro Blanco y en los documentos de la Conferencia de Decanos de reconocer su importancia en la formación de los Graduados en Geología dedicando a su formación al menos 50 días de campo. Estas actividades de campo se han distribuido por una parte entre materias y asignaturas concretas y por otra en un módulo específico. Se ha indicado un valor aproximado de días de campo, que supera los 50 (56), para poder alcanzar ese límite de 50 siempre, aunque hubiera necesidad de modificar alguna programación. En concreto se prevén:

- Módulo Básico: 5 días de campo - Módulo Fundamental:

o Materia: Procesos geológicos: 22 días de campo o Materia: Materiales geológicos: 11 días de campo o Materia: Geología de campo: 18 días de campo

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El día de campo se valora como 0,5 créditos ECTS, por lo que con frecuencia las asignaturas o materias tiene un número de créditos con decimales (0,5).

Módulo Profesional (cursar 51 ECTS) Este módulo tiene un componente claramente profesional, está constituido por

cuatro materias de carácter optativo: Geología aplicada (33 ECTS), Técnicas geológicas (27 ECTS), Prácticas externas (6 ECTS) y Ampliación en Geología (42 ECTS). Se imparte en su totalidad en 4º curso.

La primera, Geología aplicada, incluye los contenidos de las principales áreas de trabajo del graduado: Recursos energéticos, Recursos minerales, Ingeniería geológica, Hidrogeología, Geología ambiental y Geoquímica ambiental. Obligatoriamente se han de cursar 15 de los 33 créditos que ofrece, pero un estudiante puede cursar, si lo desea, todos.

La segunda, Técnica geológicas, incluye técnicas habituales y necesarias en el desarrollo de la actividad del graduado: SIG y teledetección, sondeos, prospección geofísica, prospección geoquímica, etc. El estudiante ha de cursar al menos 9 créditos, pero como en la materia anterior puede cursar si lo desea todos. En esta materia se incluye también una asignatura de proyectos optativa.

La materia de Prácticas externas incluye la asignatura de prácticas profesionales de 6 créditos ECTS de carácter optativo.

La materia de Ampliación en Geología se imparte también en 4º curso y lo constituye un conjunto de asignaturas relacionadas con temas de ampliación que complementan la formación opcional en áreas específicas de la Geología. Incluye contenidos de profundización importantes como es el caso de la geología de campo y de la geología histórica y regional o de aplicación como minerales y rocas industriales.

Trabajo de Fin de Grado (9 ECTS) Por último el módulo de Trabajo de Fin de Grado, de carácter obligatorio, se

desarrollará en ambos semestres durante el cuarto curso y estará orientado a la evaluación de competencias asociadas al título.

5.2. Organización de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

5.2.1. Sicue / Séneca El programa Sicue/Séneca ha ido adquiriendo una mayor movilidad en los

últimos años en nuestra Facultad. Esta movilidad ha surgido por el interés de estudiantes de otras Universidades españolas que tenían interés en estudiar en nuestra Facultad de Geología, una de las más grandes de España, con un amplio elenco de materias y grado de especialización. También hay que señalar la movilidad recíproca de nuestros estudiantes, los cuales mostraban un interés por trasladarse a otra universidad donde les permitía cambiar de contexto geológico y adquirir nuevas experiencias.

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5.2.2. Erasmus La Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid es una de las Facultades

pioneras en el programa Erasmus, y ha tenido movilidad de estudiantes, profesores e investigadores desde 1988.

El número total de estudiantes de la Facultad, relativamente reducido permite un elevado seguimiento y una tutela personalizada. El número de créditos reconocido es muy elevado, y se puede decir que los alumnos tienen un reconocimiento completo en créditos de los créditos realizados en el extranjero, con las conversiones procedentes en función de los diferentes sistemas de estudios. La implantación de los créditos ECTS en los países Erasmus ya adaptados a Bolonia facilita esta conversión.

En estos últimos años los alumnos de la Facultad hacen estudios en el extranjero tanto en estudios de licenciatura, como de Máster (M1 y M2). En el presente curso también se organizan como novedad Prácticas Profesionales en el extranjero, con cobertura por el Programa Erasmus. En contrapartida recibimos alumnos de países europeos donde los estudios de grado ya están implantados con un total de 180 créditos (Francia e Italia por ejemplo). Estos alumnos cursan habitualmente asignaturas de 2º ó 3º curso sin problemas, ya que la distribución de las asignaturas de primer ciclo del plan de 2002 ya estaba hecho anticipándose al diseño del grado. Otros estudiantes realizan aquí el primer o el segundo año de máster, y para ello cursan de la amplia oferta del POP de la Facultad, las materias del primer curso o segundo de estos másteres.

En el Grado en Geología pudiera surgir un problema para la adaptación de un sistema Erasmus, basado en la optatividad de las asignaturas para nuestros alumnos que hacen sus estudios en otras universidades, al cambio que va a existir por tener que hacer estancias Erasmus especialmente en 2º y tercer curso, en las que la existencia de optatividad es mínima. Existen varios factores que facilitan este cambio:

- En los mencionados cursos 2º y 3º, las asignaturas que existen en los programas de grado de las universidades con las que tenemos intercambio Erasmus, son bastante similares, lo que facilita la relación y reconocimiento de asignaturas realizadas en itinerancia. Para los alumnos de master tampoco hay dificultad en el reconocimiento, dado entre otras cosas a que la variabilidad de temas en nuestros másteres es mucho mayor.

- Los alumnos que actualmente se acogían al programa SICUE/SÉNECA hacían prioritariamente dicho intercambio en 3º y 4º, con un grado de optatividad muy bajo. Las condiciones de los futuros Erasmus del Grado de Geología pues, serán muy semejantes a las de los actuales Sicue/Séneca de la Licenciatura en Geología.

- Desde el año 2000 en el que se aprobaron nuestros estudios conducentes al título de Ingeniero Geólogo, éstos se imparten en la Facultad de Ciencias Geológicas. La optatividad en esta carrera es mucho menor y se limita a un máximo de tres asignaturas de 5º en el currículo de los alumnos. El número de Universidades en los que hay Facultades o Escuelas que impartan títulos de Ingeniero Geólogo o similares es mucho menor que en Geología, por lo que a la

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hora de seleccionar planes similares hay bastante menos donde escoger. Sin embargo la experiencia de los alumnos de Ingeniero Geólogo que han realizado estancias ERASMUS, TASSEP ó ISSP, habitualmente en tercer o cuarto curso ha sido muy satisfactoria.

Por lo expuesto esta Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid tiene una amplia experiencia en intercambio Erasmus especialmente en cursos fundamentalmente optativos en los que el porcentaje de reconocimiento se aproxima al 100% y los alumnos mejoran ampliamente el rendimiento frente a su promedio curricular. Sin embargo la experiencia de otras becas como las SICUE, TASSEP ó ISSP o de otras carreras impartidas en la facultad como Ingeniero Geólogo, también muestran un buen funcionamiento en la compatibilización y reconocimiento de cursos con una carga mayoritariamente troncal y obligatoria, como la que se impartirá en los próximos estudios de grado.

Aunque se puedan hacer estudios en 4º curso, con una optatividad algo mayor, la existencia de un “proyecto de fin de grado” y unas prácticas profesionales optativas, estas circunstancias hacen más recomendable la realización del curso Erasmus en segundo o tercer curso. Pese a ello tenemos experiencias siempre positivas con alumnos Erasmus, tanto “In” como “Out” que han realizado Proyectos fin de carrera, fin de Master o prácticas profesionales en su curso realizado en el extranjero.

Actualmente la Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid tiene convenios de Intercambio Erasmus con las siguientes Universidades:

PAÍS UNIVERSIDAD CÓDIGO

ALEMANIA Freie Universität Berlin BERLIN01 Tu Bergakademie Freiberg FREIBER01

BULGARIA Saint Ivan Rilski SOFIA09

FRANCIA

Université Claude Bernard LYON01 Université des ST du Languedoc MONTPEL02 Université Henri Poincaré NANCY01 Université de Poitiers POITIER01 Université Paul Sabatier TOULOUS03

GRECIA Ethniko kai Kapodistriako Panepistimio Athinon ATHINE01 HOLANDA Rijksuniversiteit Utrecht UTRECHT01

ITALIA

Universitá degli Studi di Cagliari CAGLIARI01 Universitá degli Studi della Calabria COSENZA01 Universitá degli Studi di Milano MILANO01 Universitá degli Studi di Palermo PALERMO01 Universitá degli Studi di Pavia PAVIA01 Universitá degli Studi di Pisa PISA01 Universitá degli Studi di Torino TORINO01

PORTUGAL

Universidade de Coimbra COIMBRA01 Universidade de Lisboa LISBOA02 Universidade Nova de Lisboa LISBOA03

Universidad de Tras-Os-Montes e Alto Douro VILA-RE01

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La Facultad hace una política activa de información de estas becas, mediante

reuniones en las que los vicedecanos responsables de Relaciones Internacionales, personal encargado del funcionamiento administrativo de las becas y otros componentes del equipo decanal, informan de las becas de intercambio. Se informa simultáneamente de las becas ERASMUS, SICUE, TASSEP e ISSP.

Además se publican las convocatorias general y específica, pruebas de idioma y demás eventos tanto en los tablones dispuestos a tal fin como en la página WEB de la Facultad.

Posteriormente a partir del primer encuentro los alumnos gozan de un trato personalizado pese a los escasos recursos humanos disponibles, tanto antes de su estancia con la preparación de documentación e información y planificación de los pormenores del curso a realizar, como durante su estancia y a su regreso. El alumno participa activamente con los responsables del centro en la preparación de su equivalencia aportando información de los cursos realizados y del estado pasado y futuro de su matrícula y expediente. Con esta participación se evitan reclamaciones y errores y el alumno puede planificar mejor el término de su carrera o la continuidad de sus estudios.

5.2.3 América Latina: A la espera de que el programa LLLP se extienda desde sus actuales destinos

en Oriente Próximo y África Noroccidental a Ibero-América se tienen dos líneas de actuación.

1. Se han tenido y siguen proponiendo convenios bilaterales con numerosas universidades iberoamericanas: Argentinas, Mexicanas, Chilenas etc... y actualmente se están preparando nuevos convenios de intercambio con México y con la República Dominicana.

2. La Facultad se ha comprometido al reconocimiento de los estudios realizados por los alumnos que puedan resultar agraciados en la convocatoria del programa Santander CRUE de movilidad en Iberoamérica para alumnos de la UCM desde el curso 2008/2009.

En el primer caso la movilidad ha sido normalmente de profesores que han impartido cursos, investigadores y alumnos de tercer ciclo.

En el segundo caso, la movilidad es principalmente para alumnos, aunque también se pueden beneficiar profesores, y el marco de intercambio con Sudamérica debe tener un funcionamiento similar al de las becas ERASMUS o TASSEP.

5.2.4. Otros Destinos: Aunque en número mucho menor que en el programa ERASMUS, la Facultad

tiene ya una amplia trayectoria de participación en los programas TASSEP e ISSC, con intercambio con Universidades norteamericanas y canadienses (en Calgary, Canadá tenemos alumnos prácticamente todos los cursos).

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Por el momento la tarea administrativa en Ciencias de la complutense está centrada en la Facultad de Químicas que se encarga de la coordinación de estas becas.

Los mecanismos de información, asesoramiento y reconocimiento son prácticamente los mismos que para los alumnos del programa ERASMUS.

Las convocatorias informativas se hacen conjuntamente para facilitar que un mayor número de alumnos tengan conocimiento de estas interesante becas. Esta tarea informativa se realiza desde los primeros cursos para fomentar la conveniencia de tener un nivel de idioma que permita el acceso tanto a estas becas como a las Erasmus.

5. 3. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS O MATERIAS MÓDULO 1 Denominación del módulo 1: Materias Básicas Créditos ECTS: 60 Carácter: Formación básica Unidad temporal: Primer curso, ambos semestres; Segundo curso. Requisitos previos: Los de acceso al Grado, ninguno específico Sistemas de evaluación Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante

en su formación con los siguientes métodos: • Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y

prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las

competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

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Actividades formativas En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes

actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. El profesor actuará en un papel preactivo, orientando al estudiante hacia un aprendizaje cooperativo a lo largo del curso.

En este módulo básico las actividades formativas consistirán en: • Clases teóricas en las que se exponen los objetivos y contenidos

conceptuales para la comprensión adecuada de los conocimientos. • Clases prácticas que, dependiendo de la materia, se desarrollan en

seminarios con sesiones de ejercicios o problemas, para resolver de modo individual o en grupo.

• Actividades en laboratorio para experimentar y comprender los procesos, adquirir las destrezas relacionadas con el manejo del instrumental, además de conocer y aplicar las normas de seguridad en este ámbito.

• Prácticas de campo donde el estudiante observa los materiales geológicos in situ, reconociendo la disposición espacial y las diferentes composiciones de estos materiales; también observa los resultados de los procesos geológicos que han afectado a dichos materiales, para llegar a la deducción de las diferentes fases de estos procesos.

• Las tutorías ofrecen asesoramiento y apoyo personalizado para abordar las tareas encomendadas en las otras actividades formativas o específicas del trabajo personal.

• El estudiante deberá dedicar en torno al 40-60% de los ECTS al trabajo y estudio autónomo.

En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 0% en asignaturas como Matemáticas, Física y Química y cerca de un 10 % en Geología.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %. Contenidos por módulo o materia Este módulo contiene las siguientes materias básicas esenciales para una

visión global de la Geología: Biología, Expresión gráfica, Física, Geología, Matemáticas y Química. Dichas materias proporcionan los conocimientos y destrezas en:

• Principios de biología, ecología. biogeografía y evolución. • Principios de física, mecánica, ondas, electricidad, magnetismo e

hidráulica.

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• Principios de química, química atómica, química de las soluciones y química orgánica.

• análisis matemático y estadístico aplicado a la Geología, álgebra, cálculo diferencial e integral, estadística y probabilidad.

• sistemas de representación de utilidad en Geología, nociones de geodesia, topografía y sistemas de referencia, sistemas de posicionamiento geográfico y proyecciones cartográficas.

• obtención de información, diseño de experimentos, procesos y análisis de resultados.

• conceptos básicos en metodología y herramientas de análisis de los materiales y procesos geológicos.

Las materias de Biología, Física, Química y Expresión gráfica tienen 6 créditos ECTS cada una. La de Matemáticas 12 créditos ECTS y la de Geología 24 créditos ECTS, en la que se incluyen contenidos generales de geología, de geofísica y geoquímica.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicho módulo el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

A nivel inicial deberá adquirir las siguientes: - Competencias generales

CG1. Reconocer y utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la Geología.

CG3. Aplicar conocimientos para abordar y resolver problemas geológicos usuales o desconocidos.

CG6. Desarrollar las destrezas necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida: autodisciplina, autodirección, trabajo independiente, gestión del tiempo, y destrezas de organización.

CG7. Identificar objetivos para el desarrollo personal, académico y profesional y trabajar para conseguirlos.

CG8. Desarrollar un método de estudio y trabajo adaptable y flexible. CG9. Reseñar la bibliografía utilizada en los trabajos de forma adecuada. CG10. Utilizar Internet de manera crítica como herramienta de comunicación y

fuente de información. CG11. Comprender y utilizar diversas fuentes de información (textuales,

numéricas, verbales, gráficas). CG12. Transmitir adecuadamente la información geológica de forma escrita,

verbal y gráfica para diversos tipos de audiencias. - Competencias transversales CT1. Adquirir capacidad de análisis y síntesis CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico

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CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en la lengua

nativa CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo CT9. Adquirir habilidades en las relaciones interpersonales CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo CT11. Adquirir la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades CT14. Adquirir sensibilidad hacia temas medioambientales

MÓDULO 2 Denominación del módulo 2: Fundamental Créditos ECTS: 120 Carácter: Obligatorio Unidad temporal: Primer curso, segundo semestre, Segundo curso, ambos

semestres. Tercer curso, ambos semestres. Requisitos previos: Es conveniente tener superadas las asignaturas de

primer curso. Se podrán establecer normas de paso restrictivas. Sistemas de evaluación Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante

en su formación con los siguientes métodos: • Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos,

resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 10 al 20%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al 10%. Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las

competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

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Actividades formativas En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes

actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. El profesor actuará en un papel preactivo, orientando al estudiante hacia un aprendizaje cooperativo a lo largo del curso.

En este módulo las actividades formativas consistirán en: • Clases teóricas en las que se exponen los objetivos y contenidos

conceptuales para la comprensión adecuada de los conocimientos. • Clases prácticas que, dependiendo de la materia, se desarrollan en

seminarios con sesiones de ejercicios o problemas, para resolver de modo individual o en grupo.

• Actividades en laboratorio para experimentar y comprender los procesos, adquirir las destrezas relacionadas con el manejo del instrumental, además de conocer y aplicar las normas de seguridad en este ámbito.

• Prácticas de campo donde el estudiante observa los materiales geológicos in situ, reconociendo la disposición espacial y las diferentes composiciones de estos materiales; también observa los resultados de los procesos geológicos que han afectado a dichos materiales, para llegar a la deducción de las diferentes fases de estos procesos. Las prácticas de campo se desarrollan en asignaturas no específicas de campo junto con otros contenidos, y en asignaturas específicas de campo dentro de la materia Geología de campo.

• Las tutorías ofrecen asesoramiento y apoyo personalizado para abordar las tareas encomendadas en las otras actividades formativas o específicas del trabajo personal.

• El estudiante deberá dedicar en torno al 40-60% de los ECTS al trabajo y estudio autónomo.

En las materias del módulo Fundamental, las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 10 y un 65 % (en Geología de campo).

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

Contenidos por módulo o materia Este módulo contiene las materias fundamentales, de carácter obligatorio, en

la formación de cualquier Graduado en Geología: 1. PROCESOS GEOLÓGICOS (57 créditos ECTS) con contenidos de

Geodinámica externa, Geodinámica interna, Estratigrafía y Paleontología.

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2. MATERIALES GEOLÓGICOS (49,5 créditos ECTS) con contenidos de Cristalografía, Mineralogía y Petrología.

3. GEOLOGÍA DE CAMPO (13,5 créditos ECTS) con contenidos en Cartografía geológica.

Este módulo fundamental se imparte en 2º y 3er curso, cuando se ha cursado la mayor parte del Módulo Básico y permite adquirir los conocimientos y destrezas en:

1. conceptos en metodología y herramientas de análisis de los materiales y procesos geológicos exógenos y endógenos.

2. obtención de información, diseño de experimentos, procesos y análisis de resultados.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicho módulo el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

- Competencias generales

CG1. Reconocer y utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios de la Geología.

CG2. Recoger e integrar diversos tipos de datos y observaciones con el fin de comprobar hipótesis.

CG3. Aplicar conocimientos para abordar y resolver problemas geológicos usuales o desconocidos.

CG4. Valorar la necesidad de la integridad intelectual y de los códigos de conducta profesionales.

CG5. Reconocer los puntos de vista y opiniones de los otros técnicos e integrar información multidisciplinar para resolver problemas geológicos.

CG6. Desarrollar las destrezas necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida: autodisciplina, autodirección, trabajo independiente, gestión del tiempo, y destrezas de organización.

CG7. Identificar objetivos para el desarrollo personal, académico y profesional y trabajar para conseguirlos.

CG8. Desarrollar un método de estudio y trabajo adaptable y flexible. CG9. Reseñar la bibliografía utilizada en los trabajos de forma adecuada. CG10. Utilizar Internet de manera crítica como herramienta de comunicación y

fuente de información. CG11. Comprender y utilizar diversas fuentes de información (textuales,

numéricas, verbales, gráficas). CG12. Transmitir adecuadamente la información geológica de forma escrita,

verbal y gráfica para diversos tipos de audiencias.

- Competencias transversales CT1. Adquirir capacidad de análisis y síntesis CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico

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CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en la lengua

nativa CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo CT9. Adquirir habilidades en las relaciones interpersonales CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo CT11. Adquirir la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades CT14. Adquirir sensibilidad hacia temas medioambientales

MÓDULO 3

Denominación del módulo 3: Profesional Créditos ECTS: 51 Carácter: Optativo Unidad temporal: Semestral / Cuarto curso Requisitos previos: Es conveniente haber cursado y superado todas las

asignaturas del módulo de Formación básica, haber cursado todas las asignaturas del módulo Fundamental y superado la mayoría de ellas.

Sistemas de evaluación Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante

en su formación con los siguientes métodos: • Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos,

resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 65 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 10 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 10 al 30%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al 10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las

competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

En el caso de las Prácticas profesionales, el estudiante realizará una memoria sobre las actividades realizadas. La evaluación la llevará a cabo una comisión

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delegada de Junta de Facultad, presidida por un vicedecano, que tendrá en cuenta: la memoria presentada por el estudiante y el informe del Tutor externo que incluirá una propuesta de calificación.

Actividades formativas En este módulo las actividades formativas consistirán en: • Clases teóricas en las que se exponen los objetivos y contenidos

conceptuales para la comprensión adecuada de los conocimientos. • Clases prácticas que, dependiendo de la materia, se desarrollan en

seminarios con sesiones de ejercicios o problemas, para resolver de modo individual o en grupo.

• Actividades en laboratorio para experimentar y comprender los procesos, adquirir las destrezas relacionadas con el manejo del instrumental, además de conocer y aplicar las normas de seguridad en este ámbito.

• Prácticas de campo, en su caso, con menor intensidad que en el módulo Fundamental.

• Actividades realizadas en el marco de las prácticas profesionales. • El estudiante deberá dedicar en torno al 40-60% de los ECTS al trabajo y

estudio autónomo.

De forma general, dentro de la flexibilidad necesaria y excluyendo las prácticas profesionales: • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un

40 a 60 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo menor, dependiendo siempre

de la materia que se trate, y oscila entre un 0% y un 15 %. • Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

Contenidos por módulo o materia Este módulo contiene las materias de formación profesional en los distintos

campos de actuación de un graduado en geología y las técnicas para su aplicación. Se estructura en cuatro materias:

1. GEOLOGÍA APLICADA (33 créditos ECTS) con contenidos en recursos minerales, recursos energéticos, hidrogeología, ingeniería geológica y geología ambiental.

2. TÉCNICAS GEOLÓGICAS (27 créditos ETCS) con contenidos sobre prospección geológica, sondeos, SIG, técnicas analíticas…

3. PRACTICAS EXTERNAS (6 créditos ETCS), para desarrollar las prácticas profesionales.

4. AMPLIACIÓN EN GEOLOGÍA (42 créditos ECTS) con contenidos de profundización en Geología.

Todos los contenidos son optativos y la estructura del plan de estudios permite que el estudiante pueda elegir los 51 créditos de las materias,

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cumpliendo unos mínimos de créditos en las materias de Geología aplicada y Técnicas geológicas. En la materia de Geología aplicada el estudiante deberá cursar al menos 15 créditos y en el de Técnicas geológicas al menos 9 créditos, lo que implica, que puede cursar todos los créditos de la materia Geología aplicada, 9 en técnicas y combinando el resto de los créditos hasta 51 con las otras materias.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicho módulo el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

- Competencias generales CG1. Reconocer y utilizar teorías, paradigmas, conceptos y principios propios

de la Geología. CG2. Recoger e integrar diversos tipos de datos y observaciones con el fin de

comprobar hipótesis. CG3. Aplicar conocimientos para abordar y resolver problemas geológicos

usuales o desconocidos. CG4. Valorar la necesidad de la integridad intelectual y de los códigos de

conducta profesionales. CG5. Reconocer los puntos de vista y opiniones de los otros técnicos e

integrar información multidisciplinar para resolver problemas geológicos. CG6. Desarrollar las destrezas necesarias para ser autónomo y para el

aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida: autodisciplina, autodirección, trabajo independiente, gestión del tiempo, y destrezas de organización.

CG7. Identificar objetivos para el desarrollo personal, académico y profesional y trabajar para conseguirlos.

CG8. Desarrollar un método de estudio y trabajo adaptable y flexible. CG9. Reseñar la bibliografía utilizada en los trabajos de forma adecuada. CG10. Utilizar Internet de manera crítica como herramienta de comunicación y

fuente de información. CG11. Comprender y utilizar diversas fuentes de información (textuales,

numéricas, verbales, gráficas). CG12. Transmitir adecuadamente la información geológica de forma escrita,

verbal y gráfica para diversos tipos de audiencias. - Competencias transversales CT1. Adquirir capacidad de análisis y síntesis CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en la

lengua nativa CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas

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CT7. Adquirir la capacidad para la toma de decisiones y de dirección de recursos humanos

CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo CT9. Adquirir la capacidad para desenvolverse en un contexto internacional y

multicultural CT9. Adquirir habilidades en las relaciones interpersonales CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo CT11. Adquirir la capacidad para adaptarse a nuevas situaciones CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades CT14. Adquirir sensibilidad hacia temas medioambientales MÓDULO 4 Denominación del módulo 4: Trabajo Fin de Grado Créditos ECTS: 9 Carácter: Trabajo Fin de Grado Unidad temporal: Semestral / Cuarto curso Requisitos previos: El estudiante para poder matricularse del TFG deberá

tener matriculados todos los créditos que le restan para finalizar el Plan de Estudios que está cursando. Para poder presentar el Trabajo Fin de Grado deberá tener superadas todas las materias básicas y el módulo fundamental y un alto porcentaje del módulo profesional, salvo lo que marquen las normas de la Universidad.

Sistemas de evaluación La evaluación del Trabajo Fin de Grado se llevará a cabo por un Tribunal

nombrado por la Junta de Facultad que estará constituido por tres profesores de diferentes departamentos de la Facultad. En casos necesarios podrá ser ampliado por profesores de otros departamentos que no formen parte de la Comisión.

Los estudiantes deberán presentar una memoria que incluirá al menos: introducción, objetivos y plan de trabajo, resultados y discusión, conclusiones y bibliografía empleada en la elaboración de la memoria.

El estudiante deberá realizar una exposición pública de su trabajo. El Tribunal valorará la memoria presentada, la exposición y la defensa de la

misma. Actividades formativas Este trabajo pretende verificar y evaluar las competencias adquiridas

mediante la realización y defensa de un proyecto individual, tutelado, de carácter teórico-práctico, que permita comprobar la capacidad de integración, en un caso concreto, de los conocimientos y destrezas adquiridas a lo largo de la formación. Se desarrollará en el último semestre del grado.

La mayor parte de las actividades serán personales y de carácter teórico–práctico, entre las que se encuentran las tutorías dirigidas por el tutor académico,

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la preparación de la memoria y la defensa pública de la misma. En ningún caso tratará de un trabajo exclusivamente bibliográfico.

Contenidos por módulo o materia Se trata de plantear y desarrollar un trabajo geológico tutelado en el que se

integran conceptos, métodos y técnicas de trabajo adquiridos en el Grado. Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicho módulo el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

El Trabajo Fin de Grado permite evaluar si el estudiante ha adquirido las destrezas y competencias generales descritas en los objetivos del título de Grado en Geología.

El Trabajo Fin de Grado también permitirá evaluar las destrezas específicas de orientación académica y profesional.

Dentro de ellas especialmente las siguientes: - Competencias generales

CG2. Recoger e integrar diversos tipos de datos y observaciones con el fin de comprobar hipótesis.

CG3. Aplicar conocimientos para abordar y resolver problemas geológicos usuales o desconocidos.

CG4. Valorar la necesidad de la integridad intelectual y de los códigos de conducta profesionales.

CG6. Desarrollar las destrezas necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida: autodisciplina, autodirección, trabajo independiente, gestión del tiempo, y destrezas de organización.

CG8. Desarrollar un método de estudio y trabajo adaptable y flexible. CG9. Reseñar la bibliografía utilizada en los trabajos de forma adecuada. CG12. Transmitir adecuadamente la información geológica de forma escrita,

verbal y gráfica para diversos tipos de audiencias. - Competencias transversales CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en la lengua

nativa CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades

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DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 1

Denominación de la materia Biología Créditos ECTS 6 Carácter Formación básica Unidad temporal Primer Curso, semestral Requisitos previos Los de acceso al Grado Sistemas de evaluación Exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos

individuales o en grupo, comprobando la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos

intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo aproximado de un 10 %. • Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. Desarrollándose sesiones de clase magistral, presentación y

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resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de campo y laboratorio.

Contenidos El estudiante adquirirá los conocimientos sobre Ecología, Biogeografía y

Evolución, para adquirir una formación general en los procesos bióticos que tiene una neta relación con procesos geológicos.

Competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de la Biología al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

Descripción de la asignatura 1 Biología ECTS 6 Carácter Formación básica DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 2 Denominación de la materia Expresión gráfica Créditos ECTS 6 Carácter Formación básica Unidad temporal Primer Curso, semestral Requisitos previos Los de acceso al Grado Sistemas de evaluación Exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos

individuales o en grupo, comprobando la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

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• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, y laboratorios, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos

intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo cerca de un 10 %. • Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes

actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. Las sesiones serán de clase magistral, resolución de problemas, trabajo individual y en grupo, prácticas de campo y gabinete.

Contenidos Sistemas de representación: proyección cónica, diédrica y de planos

acotados. Proyecciones cartográficas. Nociones de geodesia, topografía y sistemas de referencia. Mapas topográficos. Sistemas de posicionamiento geográfico. Orientación de planos en el espacio. Espesor y profundidad. Planos y topografía. Orientación de líneas e intersección de planos en espacio. Introducción al mapa y corte geológicos.

Competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

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Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas: CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas

relevantes para la Geología. CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar

muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete. CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos

usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

Descripción de la asignatura 2 Expresión gráfica y cartográfica ECTS 6 Carácter Formación básica DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 3 Denominación de la materia Física Créditos ECTS 6 Carácter Formación básica Unidad temporal Primer Curso, semestral Requisitos previos Los de acceso al Grado Sistemas de evaluación Exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos

individuales o en grupo, comprobando la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, y laboratorios, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar

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previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos

intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. Desarrollándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete y laboratorio.

Contenidos Mecánica. Ondas. Electricidad y Magnetismo. Hidráulica. Competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas: CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de la Física al conocimiento de

la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos. CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas

relevantes para la Geología. CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar

muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

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Descripción de la asignatura 3 Física ECTS 6 Carácter Formación básica DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 4 Denominación de la materia Matemáticas Créditos ECTS 12 Carácter Formación básica Unidad temporal Primer Curso, semestral Requisitos previos Los de acceso al Grado Sistemas de evaluación Exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos

individuales o en grupo, comprobando la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, y laboratorios, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos

intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %.

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• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %. En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes

actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. Desarrollándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete.

Contenidos El estudiante adquirirá conocimientos y destrezas sobre: Álgebra, Cálculo

diferencial e Integral, Estadística y probabilidad. Competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de las Matemáticas al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

Descripción de la asignatura 4 Matemáticas I ECTS 6 Carácter Formación básica Descripción de la asignatura 5 Matemáticas II ECTS 6 Carácter Formación básica DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 5 Denominación de la materia Química Créditos ECTS 6 Carácter Formación básica Unidad temporal Primer Curso, semestral

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Requisitos previos Los de acceso al Grado Sistemas de evaluación Exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos

individuales o en grupo, comprobando la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, y laboratorios, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos

intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. Desarrollándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete y laboratorio.

Contenidos Enlace, disoluciones y reacciones. Fundamentos de química analítica,

orgánica e inorgánica

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Competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de la Química al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados. CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías,

conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

Descripción de la asignatura 6 Química ECTS 6 Carácter Formación básica DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 6 Denominación de la materia Geología Créditos ECTS 24 Carácter Formación básica Unidad temporal Primer y Segundo Curso, semestral Requisitos previos Los de acceso al Grado Sistemas de evaluación Exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos

individuales o en grupo, comprobando la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

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• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

Todas estas pruebas estarán dirigidas a comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicho módulo. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas En las materias básicas las diferentes actividades formativas presentan unos

intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 60 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de

un 40 a 50 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo cerca de un 10 %. • Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10 %.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo. Desarrollándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

Contenidos

• Historia y epistemología de la geología. Origen y estructura de la Tierra. Minerales comunes en las rocas. Origen de las rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas, y criterios de clasificación y reconocimiento. Tectónica de Placas. Deformación de las rocas.

• Atmósfera e hidrosfera. Meteorización, erosión, transporte y sedimentación. Principios de estratigrafía. Tiempo geológico. Historia de la Tierra y de la Vida.

• Elementos químicos en el Sistema Solar y en la Tierra. Termodinámica química. Cinética química. Distribución y reparto de elementos menores y traza. Geoquímica isotópica. Ciclos geoquímicos.

• Estructura interna de la Tierra. Campos gravitatorio y magnético terrestres. Sismología. Sísmica. Flujo térmico.

Competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y

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transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de la Física, la Química, las Matemáticas y la Biología al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

Descripción de la asignatura 7 Principios de Geología I ECTS 6 Carácter Formación básica Descripción de la asignatura 8 Principios de Geología II ECTS 6 Carácter Formación básica Descripción de la asignatura 9 Geoquímica ECTS 6 Carácter Formación básica Descripción de la asignatura 10 Geofísica ECTS 6 Carácter Formación básica DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 7 Denominación de la materia Procesos geológicos Créditos ECTS 57 Carácter Obligatorio Unidad temporal Segundo y Tercer Curso, semestral

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Requisitos previos Los de acceso al Grado, ninguno específico. Se recomienda tener superadas las asignaturas de Principios de Geología.

Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Fundamental. Los exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos individuales o en grupo, tendrán como objetivo comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas La descripción de los sistemas de aprendizaje está detallada en el módulo de

Fundamental En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo, realizándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

Las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un

40 a 60 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 20 a 30 %. Está previsto que en esta materia se realicen entre 20 y 22 días de campo.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10%.

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Contenidos por módulo o materia Esta materia se considera fundamental en la formación de un Graduado en

Geología, para adquirir los conocimientos y destrezas en: 3. conceptos en metodología y herramientas de análisis de los

materiales y procesos geológicos exógenos y endógenos. 4. obtención de información, diseño de experimentos, procesos y

análisis de resultados. Se imparte en 2º y 3er curso, simultáneamente con el módulo de Materiales

Geológicos y cuando se ha cursado la mayor parte del Módulo Básico. El estudiante adquirirá conocimientos sobre:

• Procesos geodinámicos externos. Meteorología. Climatología. Oceanografía física. Hidrología. Edafología.

• Estructuras geológicas. Deformación. Esfuerzo. Análisis de estructuras.

• Procesos geomorfológicos. Formas del relieve. Análisis y evolución de paisajes.

• Tectónica de placas. Estructura y deformación de la litosfera. Cinemática y dinámica de placas. Tectónica en bordes convergentes, divergentes y transformantes. Tectónica intraplaca.

• Morfología. Sistemática y Taxonomía. Paleoecología. Evolución. Principales grupos de fósiles de interés bioestratigráfico.

• Tafonomía. Biocronología. Dataciones paleontológicas y calibraciones geocronológicas. Paleobiogeografía. Ecoestratigrafía. Tafonomía aplicada. Protección de yacimientos fósiles.

• Cuerpos sedimentarios. Secuencias sedimentarias. Estratigrafía y tiempo geológico.

• Procesos sedimentarios. Facies. Análisis de facies. Sistemas de depósito continentales, costeros, marinos someros, y marinos profundos.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas.

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE4. Capacidad para relacionar las propiedades de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar los materiales geológicos mediante técnicas instrumentales, así como determinar los procesos que originan su formación y sus aplicaciones.

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CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

CE6. Capacidad para reconocer los minerales, las rocas y sus asociaciones, los procesos que las generan y su dimensión temporal.

CE7. Capacidad para conocer las técnicas para identificar fósiles y saber usarlos en la interpretación y datación de los medios sedimentarios antiguos.

CE8. Capacidad para reconocer los sistemas geomorfológicos e interpretar las formaciones superficiales. Saber utilizar las técnicas de correlación y su interpretación.

CE9. Capacidad para reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE7. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE11. Capacidad para conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad tanto de explotar como de conservar los recursos de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE13. Capacidad para describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio..

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

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DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 8 Denominación de la materia Materiales geológicos Créditos ECTS 49,5 Carácter Obligatorio Unidad temporal Primer curso, segundo semestre, Segundo y Tercer curso

(ambos semestres) Requisitos previos Los de acceso al Grado, ninguno específico. Se

recomienda tener superadas las asignaturas de Principios de Geología, y Cristalografía y Mineralogía para cursar Petrología.

Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Fundamental. Los exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos individuales o en grupo, tendrán como objetivo comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas La descripción de los sistemas de aprendizaje está detallada en el módulo de

Fundamental En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo, realizándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

Las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas.

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• Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS asignados.

• Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un 40 a 60 %.

• Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la materia que se trate, así oscila entre un 20 a 30 %. Está previsto que en esta materia se realicen entre 10 y 11 días de campo.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10%. Contenidos por módulo o materia

Esta materia contiene las siguientes asignaturas: Cristalografía, Mineralogías y Petrologías. Dichas materias se consideran fundamentales en la formación de un Graduado en Geología, para adquirir los conocimientos y destrezas en:

1. obtención de información, diseño de experimentos, procesos y análisis de resultados.

2. conceptos básicos en metodología y herramientas de análisis e interpretación de los materiales geológicos.

Se inicia su impartición en el segundo semestre de primer curso, impartiéndose esencialmente en 2º y 3er curso, simultáneamente con el módulo de Procesos Geológicos y cuando se ha cursado la mayor parte del Módulo Básico.

El estudiante adquirirá conocimientos sobre: • Estado cristalino. Relación entre simetría y propiedades de los

minerales. Cristal dinámico. Crecimiento de cristales. Propiedades de la materia cristalina. Difracción de rayos X.

• Óptica mineral. Mineralogía sistemática. Clase Silicatos: subclases. Mineralogía determinativa. Mineralogénesis.

• No Silicatos: Mineralogía sistemática. Mineralogía determinativa. Mineralogénesis. Mineralogía Aplicada. Mineralogía Ambiental.

• Rocas sedimentarias: procesos generadores, tipos y técnicas de estudio.

- Rocas detríticas: origen, composición, clasificación, texturas, propiedades petrofísicas, procedencia y diagénesis.

- Rocas carbonáticas, evaporíticas, orgánicas, silíceas, ferruginosas y fosfáticas: origen, composición, clasificación, texturas, propiedades petrofísicas, geoquímica, condicionantes físico-químicos y diagénesis.

• Rocas ígneas. Métodos de estudio. Aspectos composicionales y petrográficos. Emplazamiento plutónico y volcánico. Génesis de magmas. Marco geotectónico del magmatismo terrestre.

• Rocas metamórficas. Métodos de estudio. Aspectos físico-químicos, petrográficos y petrogenéticos. Contexto geodinámico.

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Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE4. Capacidad para relacionar las propiedades de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar los materiales geológicos mediante técnicas instrumentales, así como determinar los procesos que originan su formación y sus aplicaciones.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

CE6. Capacidad para reconocer los minerales, las rocas y sus asociaciones, los procesos que las generan y su dimensión temporal.

CE7. Capacidad para conocer las técnicas para identificar fósiles y saber usarlos en la interpretación y datación de los medios sedimentarios antiguos.

CE8. Capacidad para reconocer los sistemas geomorfológicos e interpretar las formaciones superficiales. Saber utilizar las técnicas de correlación y su interpretación.

CE9. Capacidad para reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE7. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE13. Capacidad para describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

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CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 9 Denominación de la materia Geología de campo Créditos ECTS 13,5 Carácter Obligatorio Unidad temporal Semestral, Primer curso, Segundo y Tercer curso Requisitos previos Ninguno específico. Se recomienda tener superadas la

mayor parte de las asignaturas previas, especialmente Expresión gráfica y cartográfica y Principios de Geología I y II.

Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Fundamental. Los exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos individuales o en grupo, tendrán como objetivo comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

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Actividades formativas La descripción de los sistemas de aprendizaje está detallada en el módulo de

Fundamental En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo, realizándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

Las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un

40 a 60 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 20 a 30 %. Está previsto que en esta materia se realicen entre 16 y 18 días de campo.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10%. Contenidos por módulo o materia Esta materia se considera fundamental en la formación de un Graduado en

Geología, para adquirir los conocimientos y destrezas relacionadas con el Trabajo de campo. El estudiante adquirirá los conocimientos en:

• Confección de mapas y cortes geológicos a nivel de primer curso. Fotogeología.

• Interpretación de la historia geológica de una región a partir del análisis del mapa y cortes geológicos.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

CE6. Capacidad para reconocer los minerales, las rocas y sus asociaciones, los procesos que las generan y su dimensión temporal.

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CE7. Capacidad para conocer las técnicas para identificar fósiles y saber usarlos en la interpretación y datación de los medios sedimentarios antiguos.

CE8. Capacidad para reconocer los sistemas geomorfológicos e interpretar las formaciones superficiales. Saber utilizar las técnicas de correlación y su interpretación.

CE9. Capacidad para reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 10 Denominación de la materia Geología Aplicada Créditos ECTS cursar un mínimo de 15 (ofertados 33) Carácter Optativo Unidad temporal Semestral, Cuarto curso Requisitos previos Ninguno específico. Se recomienda tener superadas la

mayor parte de las asignaturas previas de los módulos Básico y Fundamental. Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Profesional. Los exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos individuales o en grupo, tendrán como objetivo comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

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• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas La descripción de los sistemas de aprendizaje está detallada en el módulo de

Profesional En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo, realizándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

Las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un

40 a 60 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 20 a 30 %. Está previsto que en esta materia se realicen entre 20 y 22 días de campo.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10%. Contenidos por módulo o materia En esta materia, con un enfoque dirigido a la formación del geólogo en el

ámbito profesional, el estudiante adquirirá conocimientos en: • Conceptos y metodologías en geología ambiental. Patrimonio geológico.

Recursos geológicos, riesgos geológicos e impactos ambientales. Ordenación del territorio.

• Geoquímica de la atmósfera, de la precipitación atmosférica, del océano, de las aguas continentales, de los suelos y de sus contaminantes. Biogeoquímica. Trazadores isotópicos.

• Aplicación de técnicas geoquímicas a la exploración de recursos minerales y energéticos. Campañas geoquímicas. Cartografía geoquímica.

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• Flujo subterráneo y superficial, y parámetros de control. Acuíferos. Hidráulica de captaciones.

• Comportamiento geotécnico de suelos y rocas. Ensayos de laboratorio y técnicas de investigación “in situ”. Cimentaciones y análisis de estabilidad de taludes.

• Sistemas petrolíferos. Principales técnicas en exploración y producción. Fases en la vida de un campo petrolífero. Génesis y evolución del carbón. Paleoambientes de formación del carbón. Yacimientos españoles. Aspectos económicos y medioambientales de los recursos energéticos.

• Procesos mineralizadores en el ciclo endógeno y exógeno. Contextos geotectónicos de formación de yacimientos y provincias metalogénicas. Yacimientos tipo y modelos de exploración. Aspectos técnicos y económicos del aprovechamiento de los recursos minerales.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE11. Capacidad para conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad tanto de explotar como de conservar los recursos de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE13. Capacidad para describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

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CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 11 Denominación de la materia Técnicas Geológicas Créditos ECTS cursar un mínimo de 9 (ofertados 27) Carácter Optativo Unidad temporal Semestral, Cuarto curso Requisitos previos Ninguno específico. Se recomienda tener superadas la

mayor parte de las asignaturas previas de los módulos Básico y Fundamental. Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Profesional. Los exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos individuales o en grupo, tendrán como objetivo comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas La descripción de los sistemas de aprendizaje está detallada en el módulo de

Profesional En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo, realizándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

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Las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un

40 a 60 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 20 a 30 %. Está previsto que en esta materia se realicen entre 20 y 22 días de campo.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10%. Contenidos por módulo o materia En esta materia se ofertan contenidos relacionados con las diferentes técnicas

geológicas para completar la formación en el ámbito profesional, estos contenidos versan sobre:

• Métodos eléctricos, electromagnéticos, sísmicos y radioactivos. Testificación geofísica, eléctrica, sónica, radioactiva. Planificación de campañas. Aplicaciones.

• Prospección y muestreo de fósiles. • Metodología, organización y gestión de proyectos. Normativa y legislación

geológica. • Fundamentos de Sistema de información geográfica y teledetección.

Georreferenciación y bases de datos. Aplicaciones en geología. • Planificación, perforación y testificación de sondeos. • Métodos en difracción de Rayos X. Técnicas espectroscópicas. Técnicas

térmicas.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE4. Capacidad para relacionar las propiedades de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar los materiales geológicos mediante técnicas instrumentales, así como determinar los procesos que originan su formación y sus aplicaciones.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

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CE7. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 12 Denominación de la materia Prácticas externas Créditos ECTS 6 Carácter Optativo Unidad temporal Semestral, Cuarto curso Requisitos previos Ninguno específico. Se recomienda tener superadas la

mayor parte de las asignaturas previas de los módulos Básico y Fundamental. Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Profesional. Esta materia por su carácter meramente práctico y desarrollada su actividad en una institución o empresa, cuenta con un sistema de evaluación combinado con un responsable de la Facultad (tutor académico) y otro responsable de la empresa o institución (tutor externo), donde el estudiante realiza estas prácticas.

La evaluación de la adquisición de las competencias será: 1. Al finalizar las prácticas profesionales, el estudiante presentará

una memoria de las actividades realizadas que contará con el visto bueno del tutor de la empresa o institución.

2. El estudiante realizará una encuesta referente a las prácticas realizadas que entregará al tutor académico.

3. El tutor externo realizará un informe-encuesta donde se refleja el desarrollo de las competencias del estudiante, y propondrá una calificación.

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4. El tutor académico elaborará la calificación final teniendo en cuenta los tres documentos anteriores.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas Las actividades formativas se desarrollan a lo largo de las prácticas, aplicando

los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas y adquiriendo una notable experiencia en este ámbito.

Contenidos por módulo o materia

La Facultad de Ciencias Geológicas proporcionará a los alumnos la posibilidad de realizar prácticas profesionales con las que haya establecido Convenios para la realización de dichas prácticas. Loa estudiantes que deseen realizar Prácticas externas lo solicitarán en la Secretaría de Alumnos de la facultad y esta solicitud será evaluada por la Comisión Docente. Una vez seleccionados los estudiantes, estos por riguroso orden de prelación, según el baremo aplicado en la Comisión, harán la elección del Empresa o Institución donde desarrollarán dichas prácticas.

En esta materia el estudiante podrá conseguir: • El desarrollo del ejercicio profesional en el marco empresarial o en

instituciones públicas o privadas. • El desarrollo del ejercicio profesional en el sistema educativo y de

divulgación de la Geología.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE7. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE11. Capacidad para conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad tanto de explotar como de conservar los recursos de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE13. Capacidad para describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

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CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 13 Denominación de la materia Ampliación en Geología Créditos ECTS cursar un máximo de 27 (ofertados 42) Carácter Optativo Unidad temporal Semestral, Cuarto curso Requisitos previos Ninguno específico. Se recomienda tener superadas la

mayor parte de las asignaturas previas de los módulos Básico y Fundamental.

Sistemas de evaluación La descripción de los sistemas de evaluación está detallada en el módulo

Profesional. Los exámenes teóricos, prácticos, teórico-prácticos, evaluación de trabajos individuales o en grupo, tendrán como objetivo comprobar la adquisición de las competencias relacionadas con dicha materia. Los profesores deberán informar previamente de los criterios de evaluación específicos que utilizarán a la Comisión Docente y a los estudiantes en las guías docentes.

Las pruebas de evaluación tratarán de modo continuo de evaluar al estudiante en su formación con los siguientes métodos:

• Pruebas de conocimiento y destrezas de los contenidos teóricos y prácticos, resolución de problemas y ejercicios, con una valoración del 40 al 70 % de la calificación final.

• Pruebas de evaluación sobre las destrezas desarrolladas en los seminarios, laboratorios y actividades de campo, con una valoración del 15 al 30 %.

• Evaluación de trabajos individuales o en grupo y su defensa, con una valoración en su caso del 5 al 15%.

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• Participación del estudiante en las actividades formativas y uso adecuado del Campus Virtual y las TICs aplicadas en su caso, con una valoración del 5 al10%.

En el sistema de calificaciones se aplicarán los criterios que dicta el RD 1125/2003 al respecto.

Actividades formativas La descripción de los sistemas de aprendizaje está detallada en el módulo de

Profesional En el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollan diferentes actividades, en las que el profesor y el estudiante constituyen un sistema interactivo, realizándose sesiones de clase magistral, presentación y resolución de problemas, trabajo individual, trabajo en grupo, prácticas de gabinete, laboratorio y campo.

Las diferentes actividades formativas presentan unos intervalos de proporcionalidad flexibles, dependiendo de las temáticas, pero en cualquier caso garantizando que se alcancen los objetivos planteados en cada una de ellas. • Las enseñanzas teóricas corresponden de un 40 a 50 % de los ECTS

asignados. • Las enseñanzas prácticas en seminarios y laboratorios corresponden de un

40 a 60 %. • Las enseñanzas en el campo tienen un intervalo mayor, dependiendo de la

materia que se trate, así oscila entre un 20 a 30 %. Está previsto que en esta materia se realicen entre 20 y 22 días de campo.

• Las tutorías y los procesos de evaluación corresponden de un 5 a 10%. Contenidos por módulo o materia En esta materia el estudiante puede optar por ampliar los conocimientos

geológicos tanto de carácter fundamental como aplicado, eligiendo entre los contenidos de:

1. Trabajos de campo en el contexto de geología regional. 2. Evolución geológica del planeta, con especial énfasis en su registro

regional. Las grandes unidades geológicas de España. 3. Eventos bióticos y extinciones. Escalas y eventos del Fanerozoico. Grupos

fósiles relevantes en datación y correlación. 4. Fundamentos del análisis de cuencas. Tipos de cuencas y su evolución.

Cuencas sedimentarias actuales y del pasado. 5. Geología de áreas plutónicas y metamórficas. Métodos de trabajo

específicos. 6. Geología de áreas volcánicas. Métodos de trabajo específicos. 7. Minerales y rocas industriales. Métodos de aprovechamiento. 8. Geología minera. Minería y medio ambiente. Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y

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transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

Además de las competencias generales y transversales detalladas en el módulo, se desarrollan las siguientes competencias específicas:

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE4. Capacidad para relacionar las propiedades de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar los materiales geológicos mediante técnicas instrumentales, así como determinar los procesos que originan su formación y sus aplicaciones.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

CE9. Capacidad para reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE7. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE11. Capacidad para conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad tanto de explotar como de conservar los recursos de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

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DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA PRINCIPAL 14 Denominación de la materia Trabajo de Fin de Grado Créditos ECTS 9 Carácter Trabajo de Fin de Grado Unidad temporal Semestral, Cuarto curso Requisitos previos: El estudiante para poder matricularse del TFG deberá

tener matriculados todos los créditos que le restan para finalizar el Plan de Estudios que está cursando.

Para poder presentar el Trabajo Fin de Grado deberá tener superadas todas las materias básicas y el módulo fundamental y un alto porcentaje del módulo profesional, salvo lo que marquen las normas de la Universidad.

Sistemas de evaluación La evaluación del Trabajo fin de Grado se llevará a cabo por un Tribunal

nombrado por la Junta de Facultad que estará constituido por tres profesores de diferentes departamentos de la Facultad. En casos necesarios podrá ser ampliado por profesores de otros departamentos que no formen parte de la Comisión.

Los estudiantes deberán presentar una memoria que incluirá al menos: introducción, objetivos y plan de trabajo, resultados y discusión, conclusiones y bibliografía empleada en la elaboración de la memoria.

El estudiante deberá realizar una exposición pública de su trabajo. El Tribunal valorará la memoria presentada, la exposición y la defensa de la

misma. Actividades formativas Este trabajo pretende verificar y evaluar las competencias adquiridas

mediante la realización y defensa de un proyecto individual, tutelado, de carácter teórico-práctico, que permita comprobar la capacidad de integración, en un caso concreto, de los conocimientos y destrezas adquiridas a lo largo de la formación. Se desarrollará en el último semestre del grado.

La mayor parte de las actividades serán personales y de carácter teórico–práctico, entre las que se encuentran las tutorías dirigidas por el tutor académico, la preparación de la memoria y la defensa pública de la misma. En ningún caso tratará de un trabajo exclusivamente bibliográfico.

Contenidos por módulo o materia Se trata de plantear y desarrollar un trabajo geológico tutelado en el que se

integran conceptos, métodos y técnicas de trabajo adquiridos en el Grado. Aplicando los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la resolución de nuevos problemas.

Descripción de las competencias En relación a la competencias que incluye dicha materia el estudiante tendrá

como resultados la adquisición de estas competencias generales, específicas y

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transversales, que se indican en cada caso y que le permiten conseguir los objetivos formativos propuestos en la titulación.

El Trabajo Fin de Grado permite evaluar si el estudiante ha adquirido las destrezas y competencias generales descritas en los objetivos del título de Grado en Geología.

El Trabajo Fin de Grado también permitirá evaluar las destrezas específicas de orientación académica y profesional. Dentro de ellas especialmente las siguientes:

Competencias generales

CG2. Recoger e integrar diversos tipos de datos y observaciones con el fin de comprobar hipótesis.

CG3. Aplicar conocimientos para abordar y resolver problemas geológicos usuales o desconocidos.

CG4. Valorar la necesidad de la integridad intelectual y de los códigos de conducta profesionales.

CG6. Desarrollar las destrezas necesarias para ser autónomo y para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida: autodisciplina, autodirección, trabajo independiente, gestión del tiempo, y destrezas de organización.

CG8. Desarrollar un método de estudio y trabajo adaptable y flexible. CG9. Reseñar la bibliografía utilizada en los trabajos de forma adecuada. CG12. Transmitir adecuadamente la información geológica de forma escrita,

verbal y gráfica para diversos tipos de audiencias.

Competencias transversales CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico CT3. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución CT4. Adquirir la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en la lengua

nativa CT5. Adquirir capacidad de gestión de la información CT6. Adquirir la capacidad para la resolución de problemas CT8. Adquirir la capacidad de trabajo autónomo o en equipo CT10. Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo CT12. Demostrar creatividad e iniciativa y espíritu emprendedor CT13. Demostrar motivación por la calidad en el desarrollo de sus actividades

Competencias específicas CE1. Capacidad para aplicar los principios básicos de la Física, la Química, las

Matemáticas y la Biología al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

CE2. Capacidad para disponer de un conocimiento adecuado de otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE3. Capacidad para identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales y procesos geológicos usando métodos geológicos.

CE4. Capacidad para relacionar las propiedades de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar los materiales geológicos

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mediante técnicas instrumentales, así como determinar los procesos que originan su formación y sus aplicaciones.

CE5. Capacidad para analizar la distribución y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos geológicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.

CE6. Capacidad para reconocer los minerales, las rocas y sus asociaciones, los procesos que las generan y su dimensión temporal.

CE7. Capacidad para conocer las técnicas para identificar fósiles y saber usarlos en la interpretación y datación de los medios sedimentarios antiguos.

CE8. Capacidad para reconocer los sistemas geomorfológicos e interpretar las formaciones superficiales. Saber utilizar las técnicas de correlación y su interpretación.

CE9. Capacidad para reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE7. Capacidad para valorar las cualidades, ventajas y limitaciones de los diferentes métodos geológicos y sus aportaciones al conocimiento de la Tierra.

CE11. Capacidad para conocer y comprender los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados, así como la necesidad tanto de explotar como de conservar los recursos de la Tierra.

CE12. Capacidad para aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE13. Capacidad para describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

CE14. Capacidad para valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE15. Capacidad para obtener, recoger, almacenar analizar y representar muestras utilizando las técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE16. Capacidad para obtener, preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE17. Capacidad para integrar datos de campo y laboratorio con las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE18. Capacidad para realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.).

CE19. Capacidad para realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación de los riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medioambiente.

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6. PERSONAL ACADÉMICO El profesorado con el que cuenta la Universidad Complutense tiene reconocido prestigio en todas las materias que se imparten en la Titulación, como lo demuestran sus tramos de investigación (151 en octubre de 2008) y docentes. Entre los mecanismos de los que dispone la Universidad Complutense para garantizar que la contratación del profesorado y del personal de apoyo se realice atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad, podemos destacar, el Real Decreto 58/2003, de 8 de mayo y publicado en el BOE de 28 de noviembre de 2003, que establece los Estatutos de la Universidad Complutense de Madrid, y en su Artículo 2.1 expresa que “la UCM en todas sus normas y actuaciones, velará porque no se produzca discriminación alguna, por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social”. Así mismo, se respeta la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres, así como la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. 6.1. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

Los Departamentos de la Facultad Implicados directamente en la titulación son:

• Cristalografía y Mineralogía 047 • Estratigrafía 045 • Geodinámica 046 • Paleontología 044 • Petrología y Geoquímica 048

Sobre ellos descansa la mayor parte de la docencia de la Titulación. En función de la programación docente anual las materias de contenidos de física, matemáticas, química, economía e inglés serán impartidas por diferentes departamentos de las Facultades correspondientes. En la actualidad participan en la docencia de Licenciado en Geología los siguientes Departamentos que, previsiblemente, serán los encargados de esa docencia en el futuro:

• Álgebra 073 • Economía aplicada 120 y 138 • Geofísica y Meteorología 063 • Matemática aplicada 076 y 181 • Química Inorgánica 050

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Los recursos humanos necesarios para desarrollar el plan de estudios no son fáciles de evaluar. A nivel general, el título disminuye en un año (pasa de 4 a 5), desapareciendo la mayor parte de las asignaturas optativas, que se impartían en el 5º curso que ya no existe, por lo que el profesorado actual es suficiente para hacerse cargo de la nueva docencia.

El profesorado necesario para el nuevo plan, depende de la relación alumno/profesor que se fije en las clases teóricas, prácticas, de laboratorio y de campo, y del número de horas lectivas por profesor.

Las nuevas metodologías docentes implican una mayor dedicación por parte del profesor por lo que no pueden mantenerse dedicaciones como las actuales de 200 a 240 horas por profesor.

Por otro lado, las autoridades correspondientes han de ser conscientes que no se pueden alcanzar todos los logros que se pretenden con esta reforma, sino se dota a las universidades de más profesorado.

En el cálculo realizado se ha optado por plantear una propuesta de calidad razonable, no una opción de mínimos, pero tampoco la opción optima

Se ha valorado la carga docente a partir del tipo de materia, de los créditos que le corresponden, del porcentaje de clases en aula, en laboratorio y en campo.

Se han considerado como valores razonables (Modelo A):

1. Contenidos impartidos en aulas generales: 50 alumnos máximo por grupo de un profesor.

2. Contenidos impartidos en laboratorio o gabinete: 20 alumnos por grupo de un profesor.

3. Contenidos impartidos en campo: 10 alumnos por grupo de un profesor.

Se ha elaborado otro modelo con parámetros menos adecuados, pero también asumibles (Modelo B):

1. Contenidos impartidos en aulas generales: 50 alumnos máximo por grupo de un profesor.

2. Contenidos impartidos en laboratorio o gabinete: 25 alumnos por grupo de un profesor.

3. Contenidos impartidos en campo: 12 alumnos por grupo de un profesor. Con ello se obtienen las siguientes cargas lectivas:

TIPO DE MATERIA Horas necesarias Modelo A

Horas necesarias Modelo B

OBLIGATORIA CON CAMPO 6251 5293

OBLIGATORIA SIN CAMPO 1995 1687

OPTATIVA CON CAMPO 1922 1589

OPTATIVA SIN CAMPO 627 528

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OBLIGATORIA DE CAMPO 2248 1871

OPTATIVA DE CAMPO 203 163

TRABAJO FIN DE GRADO 1080 1080

TOTAL 14325 12210

Es decir, con el modelo A, para impartir las materias obligatorias con prácticas de campo son necesarias 6251 horas de profesor, para impartir las materias obligatorias sin campo son necesarias 1995 horas de profesor... (ver tabla). En total son necesarias del orden de 14000 horas de profesor. Con el modelo B 12200 horas.

En función de la carga que se asigne a cada profesor, se necesitará un número diferente de profesores. En el modelo A, para una dedicación de 18 créditos no ECTS (180 horas) por profesor, serían necesarios 80 profesores. Si la carga es de 21 créditos (la actual) serían necesarios 68 profesores. Si la carga, como es deseable, fuera menor, por ejemplo 15 créditos, serían 96 los profesores necesarios.

En el modelo B, para una dedicación de 18 créditos no ECTS (180 horas) por profesor, serían necesarios 68 profesores. Si la carga es de 21 créditos (la actual) serían necesarios 58 profesores. Si la carga, como es deseable, fuera menor, por ejemplo 15 créditos, serían 81 los profesores necesarios.

6.2. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles

para llevar a cabo el plan de estudios propuesto La Facultad de Ciencias Geológicas de la Universidad Complutense de

Madrid cuenta con medios humanos suficientes para llevar a cabo el Plan de estudios propuesto. Esta plantilla se hace cargo de la docencia de este plan y se hará cargo también de la docencia de Ingeniero geólogo, así como del Programa Oficial de Posgrado de Geología e Ingeniería geológica.

La plantilla de Profesores (a julio de 2008) estaba formada por 134 profesores (ver tabla), lo que supone, en este momento, una relación alumno/profesor aproximada de 7,5.

Plantilla (julio 2008) Total % de

cada tipo Hombres Mujeres % de mujeres

Catedrático de Universidad 22 16,4 15 7 32

Titular de Universidad 66 49,3 33 33 50

Titular Escuela Universitaria 2 1,5 2 0 0

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Contratado Doctor 12 9,0 5 7 58 Ayudante Doctor 4 3,0 4 0 0 Ayudante 5 3,7 1 4 80 Asociado 23 17,2 14 9 39 Total 134 100,0 74 60 45 Prof. Permanentes 102 76,1 55 47 46 Prof. Asociados 23 17,2 14 9 39 Prof. Ayudantes 9 6,7 5 4 44 Los profesores pertenecen a cinco departamentos: Cristalografía y

Mineralogía, Estratigrafía, Geodinámica, Cristalografía y Mineralogía, Paleontología y Petrología y Geoquímica, que por su especialización abarcan todas las materias fundamentales de la titulación.

El 76% de ellos son profesores permanentes. De ellos, un 21% son catedráticos de Universidad, un 67% profesores titulares y un 12% contratados doctores.

Los profesores asociados están todos relacionados con el mundo profesional y representan el 17% del total de profesores, aunque su carga lectiva es mucho menor. Más del 90% del total de profesores son doctores y los profesores permanentes tienen reconocidos 151 tramos de investigación.

La gestión y apoyo administrativo del grado estará a cargo de la Facultad de Ciencias Geológicas. Por lo tanto, dentro de sus funciones habituales, el personal de administración y servicios del Decanato, Secretaría, Personal, Asuntos Económicos, Biblioteca, Conserjería, Talleres, etc. desarrollará una parte de su trabajo en relación con el grado aquí planteado. Del mismo modo, también estará dedicada al presente grado una parte del trabajo de los auxiliares administrativos asignados a los Departamentos implicados. La Facultad cuenta también con un autobús con conductor para la realización de las Prácticas de campo y Campamentos.

El Personal de Administración y Servicios está formado en total por 35 personas de administración, siendo 30 los miembros del personal laboral. Esto supone, en la actualidad, una relación alumno/PAS aproximada de 11 y profesor/PAS de 1,5.

Los sistemas de oposición del personal de administración y contratación del personal laboral de la Universidad Complutense, garantiza el nivel de formación y profesionalidad adecuado para desempeñar las funciones específicas de cada puesto. La experiencia profesional y vinculación a la Universidad del personal de apoyo, que cuenta la Facultad, queda patente en los valores siguientes:

• 9 administrativos con más de 30 años de antigüedad en la Universidad. • 7 administrativos de 20 a 29 años de antigüedad. • 7 administrativos de 10 a 19 años de antigüedad. • 6 administrativos de 5 a 9 años de antigüedad. • 9 laborales con más de 30 años de antigüedad.

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• 5 laborales de 20 a 29 años de antigüedad. • 12 laborales de 10 a 19 años de antigüedad. • 4 laborales de 4 a 9 años de antigüedad.

Se trata pues de una plantilla suficiente, bien formada (151 sexenios de investigación) y con el componente profesional adecuado.

6.3. Mecanismos de los que se dispone para asegurar la igualdad entre

hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad. Los mecanismos de los que se dispone son los que fija a nivel general la

Universidad Complutense. La Oficina para la Igualdad de Género de la UCM es la encargada de desarrollar acciones para avanzar en la igualdad entre mujeres y hombres dentro de la propia Universidad. Una amplia información sobre su actividad puede obtenerse en su web:

http://www.ucm.es/pags.php?tp=Pol%EDticas%20espec%EDficas&a=&d=pags.php?tp=Pol%EDticas%20espec%EDficas&a=directorio/oig&d=0000085.php

A nivel de alumnado, la titulación ha tenido siempre un porcentaje de

estudiantes mujeres inferior al de la media de las titulaciones. Hasta el curso 1994-95, cuando en la UCM el 60% de los estudiantes eran mujeres, en Geología el porcentaje era del orden del 35-38%. De 1994-95 a 1997-98 el porcentaje subió notablemente (hasta el 55%) y en ese entorno se ha mantenido hasta el 2004-05. es decir con mayor cantidad de alumnas que alumnos, pero en menor proporción que en la UCM o en la Universidad española en general. En los últimos años el porcentaje de mujeres ha vuelto a descender y ahora de nuevo es superior el número de alumnos al de alumnas.

En el caso de los profesores, el 45% son mujeres, es decir un porcentaje similar al de licenciados. Si observamos por categorías (ver tabla anterior) observamos que en el caso de Catedráticos es donde el porcentaje es inferior un 32%. Ahora bien, todos los catedráticos tienen más de 45 años y el 95% más de 50, por lo que la proporción de mujeres catedráticos es análoga a la de hombres en el momento de su licenciatura.

En los profesores titulares de Universidad el porcentaje de hombres y mujeres es el mismo y en el de contratados doctores el 58% son mujeres, de nuevo en porcentajes similares o incluso superiores a los de sus promociones de licenciatura.

En cuanto a las personas con discapacidad, la UCM tiene desde 2003 una Oficina para la Integración de Personas con Discapacidad (OIPD) con el fin de conocer la situación de este colectivo y realizar las acciones oportunas que permitan su acceso a la educación superior en igualdad de condiciones y su plena integración dentro de nuestra comunidad universitaria.

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Una información amplia sobre su funcionamiento y sobre los mecanismos de integración de las personas con discapacidad en la Universidad Complutense puede consultarse en la dirección:

http://www.ucm.es/pags.php?tp=Pol%EDticas%20espec%EDficas&a=directorio/oipd&d=directorio00072.php

El edifico tiene condiciones de accesibilidad para minusválidos, aunque, como ya hemos indicado, es difícil que se pueda cursar la titulación (especialmente las prácticas de campo) con algunas minusvalías.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios

disponibles. Aulas La Facultad cuenta con 17 espacios docentes situados en la planta baja y

primera del edificio que son utilizados para la docencia teórica y práctica de las titulaciones actuales. La mayoría de estos espacios son accesibles a personas minusválidas. Los cinco departamentos integrantes de la Facultad cuentan con 14 espacios docentes más.

Los espacios de la Facultad se utilizan fundamentalmente para la docencia teórica obligatoria y para la docencia práctica que bien por el número de estudiantes o bien por el tipo de prácticas necesita espacios mayores o aulas especializadas (aulas de informática, aulas de cartografía, etc).

Existen dos seminarios en la Facultad destinados a la acción tutorial en todas sus vertientes, la tutoría clásica de una asignatura realizada en grupos reducidos y las asesorías personalizadas propias de la Facultad. Los espacios de los departamentos se destinan a la docencia práctica y a la docencia teórica de las asignaturas optativas.

Todos los espacios docentes de la Facultad están dotados de medios

audiovisuales tradicionales y de última generación como: proyector de diapositivas, retroproyector, lector de DVD, cañón de proyección, ordenador, conexión a Internet, etc.

Los espacios docentes de la Facultad son:

1. Museo de Geología. Planta Baja (en fase de creación) 2. Aula 3101-A. Planta Baja. Capacidad: 22 estudiantes 3. Seminario 3101-A-1. Planta Baja. Capacidad: 10 personas 4. Seminario 3101-A-2. Planta Baja. Capacidad: 10 personas 5. Aula 3101-B. Planta Baja. Capacidad: 80 estudiantes (en fase de reforma) 6. Aula 3102. Planta Baja. Capacidad: 160 estudiantes. (en fase de reforma) 7. Aula 3201-A. Planta Primera. Capacidad: 100 estudiantes 8. Aula 3201-B. Planta Primera. Capacidad: 103 estudiantes 9. Aula 3202. Planta Primera. Capacidad: 160 estudiantes 10. Aula 3203. Planta Primera. Capacidad: 160 estudiantes 11. Aula 3207. Planta Primera. Capacidad: 168 estudiantes 12. Aula 3208. Planta Primera. Capacidad: 251 estudiantes 13. Seminario I. Planta Primera. 30 estudiantes 14. Seminario II. Planta Primera. 5 ordenadores 15. Aula de Informática. Planta Primera: 25 ordenadores 16. Aula de Informática - Cartografía Automática. Planta Primera: 30

ordenadores

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17. Laboratorio de Geología. Planta Primera. 40 estudiantes

Aulas de informática La Facultad cuenta con tres aulas de Informática, con un parque de 75

ordenadores, adquiridos o renovados recientemente. Dos de las aulas se encuentran situadas en la primera planta, una es de carácter general y cuenta con 25 ordenadores, impresora láser, escáner DIN-A4 y grabador de CDs y DVDs y la segunda es un aula especializada de Cartografía Automática que cuenta con 30 ordenadores y una impresora color de chorro de tinta DIN-A3.

El aula de informática general es de libre acceso a los estudiantes en el horario es que no se están impartiendo clases, además existe un seminario dotado de 5 ordenadores para que los estudiantes puedan utilizarlo en cualquier momento para realizar sus trabajos.

El curso 08/09 se ha adquirido una tercera aula, portátil, dotada de 20 ordenadores y con conexión a red wifi.

Los Departamentos cuentan además con aulas informáticas de menor capacidad para asignaturas optativas.

La UCM dispone en el Campus de Moncloa, en frente de la Facultad, del Aula

Universia dotada de 40 ordenadores en red y accesible a todos los estudiantes matriculados.

Los estudiantes cuentan además con los ordenadores de la Biblioteca. Aulas de microscopía La Facultad cuenta con aulas de microscopía de los departamentos de

Cristalografía y Mineralogía, Paleontología y Petrología y Geoquímica. El aula de Cristalografía y Mineralogía cuenta con 30 microscopios

petrográficos binoculares, 20 microscopios metalogenéticos binoculares y 1 microscopio mixto dotado de cámara LCD y circuito cerrado de TV, 3 monitores, lámpara UV, proyector de diapositivas, retroproyector, ordenador y cañón de proyección.

El departamento de Paleontología cuenta con dos aulas, una de ellas con 15 lupas estereoscópicas, 13 microscopios petrográficos, retroproyector, ordenador y cañón de proyección y la otra con 12 lupas estereoscópicas, 2 microscopios petrográficos y retroproyector.

El aula de Petrología y Geoquímica cuenta con 40 microscópicos petrográficos monoculares, 1 microscopio petrográfico dotado de cámara de video, circuito cerrado de TV, 6 monitores, proyector de diapositivas, retroproyector, ordenador y cañón de proyección.

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Aulas de estereoscopía La Facultad cuenta con 57 estereoscopios de mesa y 50 estereoscopios de

bolsillo que se utilizan en las asignaturas de campo y en determinadas asignaturas que lo requieren.

El Departamento de Geodinámica cuenta con un aula de estereoscopios dotada con 50 estereoscopios de mesa, 1 estereoscopio de mesa doble (profesor-estudiante), 15 estereoscopios de bolsillo, colecciones de fotografías aéreas verticales y retroproyector.

Biblioteca, Hemeroteca, Mediateca y Cartoteca La Biblioteca ha sido evaluada por la ANECA, con el resto de las bibliotecas

de la UCM; obteniendo en 2006 la Certificación de Calidad. La Facultad cuenta con la mejor biblioteca geológica universitaria del país y

con todos los fondos geológicos y biológicos de la Real Sociedad Española de Historia Natural, cubriendo todos los campos de la Geología.

Los puestos de lectura son: 280 puestos en la sala general, 101 en la hemeroteca y 26 en la cartoteca. Además existen 35 ordenadores con acceso a la colección de libros digitales de la UCM.

Los volúmenes propios de la biblioteca son más de 35.000: 15.488 obras posteriores a 1975 en libre acceso, 7.346 obras editadas entre 1941 y 1975, 2.238 obras editadas antes de 1941, 1.433 Tesis inéditas y 8.943 folletos e informes. Los volúmenes aportados por la Real Sociedad son más 700.

La cartoteca cuenta en sus fondos con más de 23.000 mapas topográficos, geológicos y temáticos, así como fotografía aérea (1.350 ejemplares).

En la hemeroteca existen 442 títulos de publicaciones activas y 2.047 títulos cerrados, además en ella se encuentran depositados los fondos de la Real Sociedad Española de Historia Natural, que posee 715 títulos activos y 2.365 títulos cerrados.

Las bases de Datos a las que se tiene acceso desde la biblioteca son las importantes en el área de Ciencias y las mejores en el campo de la Geología y campos afines. Cabe destacar Georef, que contiene más de dos millones y medio de registros sobre Geología de Norteamérica desde 1693 y de otras áreas geográficas del mundo desde 1933 hasta la actualidad y GeoScience World, que integra además de una base de datos, una colección de revistas a texto completo indexadas e interactivas con la base de datos Georef. Es el recurso de revistas sobre Geología más completo, fácil de acceder e integrado. Entre otras, se encuentran las revistas de la American Association of Petroleum Geologists (AAPG) y la Geological Society of America (GSA). El número de suscripciones electrónicas es el mayor de todas las universidades españolas en las que se imparten estudios relacionados con la Geología.

La mediateca cuenta con 35 ordenadores en red, 15 de ellos situados en una sala destinada a tal efecto y 20 situados en la Hemeroteca.

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La biblioteca cuenta con una Sala de trabajo en grupo dotada de 2 ordenadores con conexión a red.

Software La biblioteca de software geológico de la Facultad es muy completa y está

actualizada. El software geológico comercial está instalado en los ordenadores de las aulas de informática y es accesible a los estudiantes, además se cuenta con una biblioteca de software geológico de libre acceso para el trabajo de los estudiantes desde sus equipos personales.

Medios de transporte La Facultad dispone de un autobús de 55 plazas con conductor para realizar

las prácticas de campo. Cuando se realiza más de una salida diaria se alquilan los autobuses necesarios. Como ejemplo, en el curso 07/08 el número de días que salió el autobús de la Facultad fue de 117 y el autobús de contrata 92.

Los Departamentos disponen también de 10 vehículos (6 propios y 4 compartidos con el IGE, centro mixto UCM-CSIC), la mayor parte todo-terreno para apoyo en la docencia práctica en el campo.

Laboratorios La Facultad cuenta en sus instalaciones con dos centros de apoyo a la

investigación, el CAI de Técnicas Geológicas y el CAI de Geocronología y Geoquímica Isotópica. El primero de ellos, se inauguró en el presente año y cuenta con los laboratorios de Análisis geoquímico y ambiental y de Materiales geológicos y geotecnia. Este centro se utiliza para apoyo de la docencia práctica de varias de las asignaturas de las titulaciones impartidas en la actualidad por la Facultad y de los futuros grados, con técnicas como: difracción de rayos X, análisis térmico, espectroscopia IR, espectrometría ICP, absorción atómica, etc.

Los Departamentos de la Facultad cuentan con distintos laboratorios de docencia o de apoyo a esta como son: laboratorios de preparación de muestras, laboratorios de microtermometría, laboratorio de catodoluminiscencia, laboratorio de difracción de rayos X, laboratorio de ensayos de suelos, laboratorio de ensayos de rocas, laboratorio de gemología, laboratorio de crecimiento cristales, laboratorio de geofísica, laboratorio de geoquímica, etc.

Además se cuenta con los medios de los otros Centros de asistencia a la Investigación de la UCM, entre los que cabe destacar los Microscopía electrónica, Espectrometría y espectroscopia, Difracción de Rayos X, Técnicas Físicas, etc.

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Campus Virtual El Campus Virtual UCM (CV-UCM) extiende los servicios y funciones del

campus universitario por medio de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El CV-UCM es un conjunto de espacios y herramientas en Internet que sirven de apoyo al aprendizaje, la enseñanza y la gestión docente, y están permanentemente a disposición de todos los miembros de la comunidad universitaria.

La UCM ofrece a todos los profesores la oportunidad de “virtualizar” su asignatura como complemento a la enseñanza presencial. Pueden disponer por tanto, de un instrumento valioso, en particular, para el autoaprendizaje, la comunicación y la evaluación.

Una buena parte de los profesores de la Facultad (117 profesores en el curso 07/08) ya disponen de experiencia con esta herramienta, en algunos casos con más de 6 cursos de participación en esta actividad. En el curso 07/08 el número de asignaturas “virtualizadas” de 1er y 2º ciclo era de 78.

(https://www.ucm.es/campusvirtual/CVUCM/index.php?ac=estad) Los nuevos estudiantes reciben cada año un curso de Campus Virtual para

acceder a los contenidos depositados en el mismo, que van más allá de asignaturas ya que existen espacios comunes a todos los estudiantes como las “Asesorías Académicas” y el “Espacio de coordinación del centro”. En el curso 07/08, los estudiantes inscritos en el Campus Virtual eran 808.

Espacio WIFI La Facultad dispone de varios espacios comunes de conexión inalámbrica que

permite a los estudiantes el uso de sus propios equipos informáticos en dichos espacios, estos son: cafetería, alumnario, biblioteca y el exterior de la Facultad.

Otros espacios En esta categoría se puede incorporar espacios de reunión, tanto de trabajo

como de ocio como son: cafetería, comedor y alumnario, que es un espacio dotado con 140 plazas que cuenta con máquinas de refrescos, cafés y snaks. Todos estos espacio están compartidos por estudiantes de las titulaciones impartidas por la Facultad y la titulación de Biología.

7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios

necesarios. Los equipos existentes son los adecuados y los necesarios para impartir la

titulación, aún así se debe tener previsto la renovación de medios audiovisuales e informáticos.

La mayor parte de los equipos y técnicas existentes en los laboratorios son de larga duración (por ejemplo microscopios) y su mantenimiento se puede asumir

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con el presupuesto del centro. Aunque la UCM tiene asignado un presupuesto de Conservación de material científico que cubre parte de dichos equipos.

Tanto los Departamentos, como la Facultad dedica además, un porcentaje de sus presupuestos a inversiones. En 2007, 22.000 euros del presupuesto de la Facultad (equivalente al 3,6%) y 42.000 euros en un contrato programa cofinanciado al 50% por el rectorado de la UCM. Con ello, a lo largo de los últimos años se ha ido renovando el mobiliario de todas las aulas (el aula 3101-B será en 2009) y dotado todas ellas de medios audiovisuales que permitan la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula.

Es previsible que una financiación similar, contrato programa, pueda seguir invirtiéndose cada año en obras de adecuación de las aulas (aula 3102), mejoras y sustituciones.

En el caso del material informático, en 2007 se inició, cofinanciado con el rectorado al 50%, un plan “Renove” que permitió mejorar los sistemas informáticos de docencia. Es de desear que el plan continúe en los próximos años.

Para el año 2009 está previsto la ampliación de los espacios wifi de la Facultad, así como la dotación del Museo de Geología para su inauguración a principios del curso 2009/10 coincidiendo con la implantación del nuevo grado.

Mención aparte merece la adquisición de libros y monografías recomendadas por las asignaturas del nuevo grado ya que cada año la biblioteca de la Facultad destina el 39% de su presupuesto, excluido el presupuesto de revistas científicas, a este fin y la Biblioteca general de la UCM (BUC) viene invirtiendo desde el año 2004 una cantidad importante que en el año 2008 ha sido de 7.651 euros en bibliografía recomendada.

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8. RESULTADOS PREVISTOS Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación En las tablas siguientes se reflejan las tasas de graduación, abandono y

eficiencia de la Licenciatura en Geología de la Facultad, que se transformará en el grado que se propone, desde el 2003 al 2006, y los valores medios de esas tasas en las distintas titulaciones de Ciencias de la UCM.

Evolución de las Tasas de Graduación, Abandono y Eficiencia:

Graduación Abandono Eficiencia 2003 20,4 35,5 73,9 2004 13,7 34,8 88,6 2005 11,4 36,7 69,9 2006 14,5 41,3 79,2

Media 15,0 37,1 77,9 Tasas medias (2003-2006)

Titulación Graduación Abandono Eficiencia

Biología 41,3 24,1 81,8 Físicas 14,6 37,0 79,5 Matemáticas 17,9 45,2 68,3 Químicas 11,9 36,4 74,7 Geológicas 15,0 34,4 77,9 Media Ciencias 20,1 35,4 76,4 Media sin Biología 14,9 38,2 75,1

Como puede apreciarse, lasa tasas son muy similares entre todas las

titulaciones de la rama de Ciencias de la Universidad Complutense, excepto en el caso de la de Biología, que tiene tasas mejores siempre. Este hecho es debido al diferente tipo de estudiantes de Biología frente al resto de las titulaciones de Ciencias. Los estudiantes de Biología son, en principio, mejores estudiantes y con mejor formación previa. Todos tienen calificaciones de ingreso superiores a 6, mientras que en las demás titulaciones el porcentaje de alumnos con calificaciones menores que 6 es muy elevado (en Geología el 50% aproximadamente).

En el caso de Geología influye también notablemente el bajo porcentaje de alumnos que eligen la titulación en primera opción (del orden del 60%).

• El objetivo del Plan es mejorar los valores de todas las tasas, pero si las circunstancias mencionadas no varían, es muy difícil mejorarlas. La

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Tasa de Abandono está condicionada esencialmente por la falta de vocación, en una titulación que exige ser vocacional. La tasa ha aumentado en los últimos años desde el 35 al 41%. El objetivo es invertir la tendencia, haciendo más atractivo el primer curso y, en cualquier caso, organizando las enseñanzas para que ese abandono se produzca mayoritariamente en el primer o en los primeros dos años, para que el estudiante pueda reconducir sus estudios, sin pérdidas de tiempo innecesarias. El sistema de reconocimiento de materias básicas facilitará el cambio entre las titulaciones de la rama. Se proponen valores del orden de 35.

• La Tasa de Graduación tiene relación directa con la de Abandono y con la dificultad en superar los estudios. Ha pasado del 20% en el 2003, al 11,4% en el 2005. El objetivo es invertir esa tendencia y volver a alcanzar valores del orden de 15 o más.

• La Tasa de Eficiencia fluctúa de unos años a otros y no es evidente como puede evolucionar. En principio con los nuevos métodos docentes es de esperar que mejore, sin embargo, si el abandono disminuye es probable que ese tipo de alumnos tengan una menor eficiencia y la tasa media empeore. Creemos que un valor razonable puede estar próximo a la media actual: 77.

Creemos que el plan de estudios que se propone proporciona los medios internos para poder mejorar considerablemente la Tasas de Abandono y la Tasa de Graduación, manteniéndose en valores similares la Tasa de Eficiencia.

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9. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE LA CALIDAD

9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del Grado en Geología.

El Responsable unipersonal de garantizar la Calidad Interna del título será el Decano que presidirá la Comisión de Calidad de la Facultad.

Como máxima responsable de la calidad de las titulaciones que se impartan en la Facultad de Ciencias Geológicas, se creará una Comisión de Calidad de la Facultad, que funcionará con un Reglamento específico que será aprobado por la Junta de Facultad. En ella estarán representados todos los colectivos de la Comunidad Universitaria: estudiantes, profesores, personal de administración y servicios y responsables académicos. Estará compuesta por el Decano, el Vicedecano responsable de esos estudios, cinco profesores, uno de cada uno de los departamentos de la Facultad, elegidos por la Junta de Facultad, dos miembros del personal de administración y servicios (uno el Gerente de la Facultad y otro elegido por la Junta de Facultad) y un estudiante por titulación que se imparta en la Facultad, elegidos por los representantes de estudiantes en Junta de Facultad.

Asimismo se contará con el asesoramiento de agentes externos cuya participación estará específicamente regulada en el Reglamento de la Comisión, en forma de consultas externas y/o invitaciones a participaciones puntuales. Los agentes externos citados podrán ser un representante del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos y, en su caso, por otros representantes de asociaciones profesionales, o expertos designados por las Agencias Autonómicas o Estatales de Evaluación,. Su participación en la Comisión de Calidad estará regulada en el Reglamento.

La Comisión de Calidad tendrá como funciones:

• Realizar el seguimiento del Sistema de Garantía Interna de Calidad • Gestionar y coordinar todos los aspectos relativos a dicho sistema • Realizar el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad del título • Realizar propuestas de mejora y hacer un seguimiento de las mismas • Proponer y modificar los objetivos de calidad del título. • Recoger información y evidencias sobre el desarrollo y aplicación del

programa formativo de la titulación (objetivos, desarrollo de la enseñanza y aprendizaje y otros).

• Gestionar el Sistema de Información de la titulación con los datos disponible en el Centro.

• Establecer y fijar la política de calidad del título de acuerdo con la política de calidad de la Facultad de Ciencias Geológicas y de la UCM.

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En lo que respecta al funcionamiento y toma de decisiones de la Comisión de Calidad, el Reglamento antes mencionado fijará la periodicidad de las reuniones que deberán ser al menos dos anuales (a mitad del curso y tras finalizar éste). Las decisiones se tomarán a ser posible mediante consenso o, en su caso, mediante votación de los miembros, por mayoría simple. En caso de empate el Presidente dispondrá de voto de calidad.

Se informará a los agentes implicados de las decisiones adoptadas que les afecten, así como a la Junta de facultad, cuando fuera necesaria su aprobación.

La Comisión de Calidad de la Facultad elaborará anualmente una memoria de sus actuaciones y un plan de mejoras de la titulación que deberá ser aprobado por la Junta de Facultad y difundido tal y como se especifica en el punto 9.6.

9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado.

9.2.1. Evaluación y calidad del profesorado

Los procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del profesorado de la titulación son los establecidos en el Programa Docentia de la UCM verificado por la ANECA con fecha 31 de marzo de 2008 (para más especificaciones ver (http://www.ucm.es/dir/2423.htm).

Este programa implica la evaluación del profesorado al menos cada tres años. Los efectos y consecuencias de las evaluaciones tanto a nivel individual, como sobre la titulación serán las establecidas en el Programa Docentia de la Universidad Complutense. Los resultados globales a otros niveles (por cursos, por titulación, por departamento) podrán ser valorados por la Comisión de Calidad de la Facultad, que propondrá, en su caso medidas de mejora.

Si la Junta de Facultad lo considera necesario, se realizarán otras encuestas complementarias, como la encuesta de valoración del profesorado que realiza cada uno o dos años desde 1995, y que permite ver la evolución de la valoración del conjunto de profesores por cursos, departamentos y tipo de materias.

9.2.2. Calidad de la enseñanza

La Comisión de Calidad de la Facultad elaborará anualmente un informe sobre la marcha de las enseñanzas de la titulación recabando información de:

• La Secretaría de Alumnos de la Facultad y los programas de gestión académica de la Universidad.

• El Servicio de Coordinación y Gestión Académica. • Los Departamentos implicados en las enseñanzas.

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• Los procedimientos de recogida de información del Sistema de Información de la titulación que se reseña en el apartado 9.5.

En dicho informe se recogerá y analizará información sobre los siguientes aspectos:

− Difusión del programa formativo. − Acceso e ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida o

tutorización. − Coordinación del profesorado de la titulación. − Orientación formativa a los estudiantes y también orientación sobre salidas

profesionales. − Recursos e infraestructuras de la titulación. − Estructura y características del profesorado y personal de apoyo de la

titulación. − Información general sobre la matrícula y estructura de grupos de docencia,

movilidad de estudiantes, estudiantes en prácticas.

Con toda esta información la Comisión de Calidad elaborará propuesta de mejoras que remitirá para su aprobación a la Junta de Facultad. El seguimiento de la aplicación de las mejoras propuestas y aprobadas por la Junta de Facultad será realizado por la Comisión de Calidad que elaborará el correspondiente informe y lo difundirá.

9.2.3.- Satisfacción de los actores implicados en la titulación

La información sobre la valoración global y sobre aspectos específicos de la titulación de los actores implicados en la misma (alumnado, profesorado y personal de apoyo) se obtendrá mediante encuestas. Para la realización de estas encuestas se cuenta con la ayuda técnica de la Oficina para la Calidad de la UCM que elaborará los cuestionarios previo acuerdo con la Comisión de Calidad del Centro, y llevará a cabo el tratamiento analítico de la información facilitada en los mismos.

La Comisión de Calidad se encargará de la aplicación de los cuestionarios y de su envío a la Oficina para la Calidad de la UCM para su procesamiento y análisis.

Procedimiento de actuación:

Reclamaciones relacionadas con la Titulación: 1. Las reclamaciones serán formuladas por el interesado mediante la presentación de un escrito que contenga sus datos personales, el sector de la comunidad universitaria al que pertenece y su domicilio a efectos de notificación; se concretarán, además, con suficiente claridad los hechos que originan la

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reclamación el motivo y alcance de la pretensión que se plantea y la petición que se dirija a la Comisión de Calidad. El escrito se presentará en cualquier Registro de la UCM, preferentemente en el del propio centro. La Comisión de Calidad tendrá disponibles también de impresos que faciliten la presentación de la reclamación. Los interesados podrán recabar de dicha Comisión asesoramiento para cumplimentar dichos impresos o presentar sus propios escritos de reclamaciones. 2. La Comisión de Calidad enviará el correspondiente acuse de recibo a los que hayan presentado el escrito. La Comisión de Calidad garantizará la confidencialidad. 3. La Comisión de Calidad no admitirá las reclamaciones y observaciones anónimas, las formuladas con insuficiente fundamento o inexistencia de pretensión y a todas aquellas cuya tramitación cause un perjuicio al derecho legítimo de terceras personas. En todo caso, comunicará por escrito a la persona interesada los motivos de la no admisión. 4. La Comisión de Calidad no entrará en el examen individual de aquellas reclamaciones sobre las que esté pendiente resolución judicial o expediente administrativo y suspenderá cualquier actuación si, en el transcurso de su tramitación, se iniciara un procedimiento administrativo o se interpusiera demanda o recurso ante los tribunales ordinarios. Ello no impedirá, sin embargo, la investigación de los problemas generales planteados en las quejas presentadas. Admitida la reclamación la Comisión de Calidad promoverá la oportuna investigación y dará conocimiento a todas las personas que puedan verse afectadas por su contenido. 5. En la fase de investigación del procedimiento los miembros de la Comisión de Calidad podrán solicitar cuantos datos, informes externos y hacer las entrevistas personales que estime conveniente. 6. Una vez concluidas sus actuaciones, dentro del plazo de tres meses desde que fue admitida la reclamación, notificará sus conclusiones a los interesados y, si es pertinente, a la Junta de Facultad, con las sugerencias o recomendaciones que considere convenientes para la subsanación, en su caso, de las deficiencias observadas. 7. Las decisiones y resoluciones de la Comisión de Calidad no tienen la consideración de actos administrativos y no serán objeto de recurso alguno; tampoco son jurídicamente vinculantes y no modificarán por sí mismas acuerdos o resoluciones emanadas de los órganos de la Universidad.

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Sugerencias: Se pondrá a disposición de los actores implicados (profesores, estudiantes y PAS) un buzón de sugerencias para todas aquellas propuestas que tengan como finalidad la mejora de la calidad del grado. Toda la información y análisis referente a las encuestas de satisfacción y tratamiento de reclamaciones y sugerencias se incorporará al Sistema de Información de la titulación, utilizando dicha información y análisis la Comisión de Calidad en sus informes y propuestas de mejora.

9.2.4.- Cumplimiento de objetivos formativos y resultados de aprendizaje

Los objetivos formativos específicos, globales y finales se miden en las Prácticas Externas y el Trabajo Fin de Grado. Junto con la opinión del profesorado y del alumnado, en las encuestas de satisfacción, se aplicarán los siguientes indicadores:

• Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos establecidos en el plan de estudios y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes titulados en un determinado curso académico.

• Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de

estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación el curso anterior y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior.

• Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza

en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en año más (d+1) en relación con su cohorte de entrada.

La Comisión de Calidad analizará estos datos y emitirá anualmente propuestas de mejora a la Junta de Centro y a los Departamentos implicados en la docencia de la titulación.

9.3.- Procedimientos para evaluar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.

La titulación incluye la realización de prácticas externas con carácter

optativo. Serán valoradas con hasta 6 créditos ECTS, y se desarrollarán, en función del horario semanal, a lo largo de 1 a 4 meses. Se realizarán tanto en empresas, como en organismos o instituciones. En los últimos años las prácticas externas se han realizado por ejemplo en:

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− Ayuntamientos, como los de Hiendelaencina, Moraleja de Enmedio,

Riaza, Rivas-Vaciamadrid, San Martín de La Vega, San Fernando de Henares, etc

− Consejerías de Medio Ambiente − Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) − Instituto Geológico y Minero de España (IGME) − Instituto Español de Oceanografía − Parques Nacionales − Museo Nacional de Ciencias Naturales − Aitemin- Asociación para la Investigación y Desarrollo Industrial de Los

Recursos Naturales. − Centro de Observación y Teledetección Espacial S.A. (COTESA) − CEPSA − Compañía General de Sondeos, S.A. (CGS S.A) − Endesa, S.A. − Euroconsult, S.A. − Garrigues Medioambiente Consultoría Técnica y de Gestión Integrada

del Medio Ambiente S.L. − Geoconsult España Ingenieros Consultores, S.A. − Geoprin, S.A. − Grupo Atisae − Honeywell Fricción España, S.A. − Instituto Técnico de Materiales y Construcciones, S.A. − Investigación y desarrollo de Recursos Naturales, S.A. (IDRENA) − Informes y Proyectos, S.A. (INYPSA). − REPSOL Exploraciones, S.A. − Río Narcea Recursos, S.A. − Sacyr, S.A. − Tragsatec (Empresa de Tecnología y Servicios Agrarios).

Los objetivos esenciales de las prácticas en empresa es el permitir que el estudiante adquiera experiencia y habilidades profesionales, aplique en la práctica real los conocimientos adquiridos a lo largo de sus estudios y conozca la realidad laboral de las empresas. Al mismo tiempo le permitirá incorporarse al mundo laboral con un mínimo de experiencia. La Junta de Facultad, a propuesta de la Comisión de Calidad, aprobará las normas para la asignación, el seguimiento y evaluación de estas prácticas.

Para su evaluación se recabará información directamente de los estudiantes que realicen prácticas, de las organizaciones y empresas en las que las realizan y de los profesores tutores, de forma similar a como se hace en la actualidad o con

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procedimientos basados en los modelos de encuestas del COIE dirigidas a los estudiantes y a las empresas (www.ucm.es/dir/2423.htm). Los profesores tutores enviarán a la Comisión de Calidad la información pertinente para facilitar el seguimiento, evaluación y mejora de estas prácticas.

La Comisión de Calidad comunicará los resultados a las partes implicadas y propondrá las medidas de mejora necesarias para conseguir los objetivos previstos. En lo que respecta a los programas de movilidad se realizará un seguimiento y evaluación que permita la mejora continúa mediante propuestas de mejora por parte de la Comisión de Calidad. La gestión, aceptación de estudiantes, realización de nuevos acuerdos bilaterales, asesoramiento, acuerdos académicos de estudios y su reconocimiento la realizará el Vicedecano responsable de movilidad. La información para el seguimiento y evaluación de los estudiantes que participen en los programas de movilidad se realizará mediante informes individuales de éstos y de los coordinadores responsables de dichos programas. Se recogerá información, de carácter académico (emitido por el centro receptor) y de carácter personal (mediante encuestas específicas para los estudiantes), que consideren los aspectos académicos y logísticos del centro receptor. Esta información será analizada y valorada por el Vicedecano responsable que enviará los informes correspondientes a la Comisión de Calidad. Ésta estudiará dichos informes y revisará el cumplimiento de los objetivos de calidad en los programas de movilidad, proponiendo en su caso la adopción de medidas de mejora en los programas.

9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.

Dos años después de que salgan los primeros titulados en el Grado de Geología se realizarán encuestas promovidas por el Rectorado de la Universidad, con la participación de la Oficina para la Calidad, para conocer el nivel de inserción laboral y, también, la adecuación de la formación recibida en la titulación para dicha inserción laboral. A continuación se resumen las principales conclusiones de la última encuesta sobre Licenciado en Geología realizada en 2007, sobre alumnos que habían finalizado sus estudios en los cursos 2004-05 y 2005-06:

• Entre las principales características socio-demográficas que determinan el perfil del licenciado en Geología de las últimas promociones, se encuentran las siguientes: En cuanto al sexo debemos señalar que la

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muestra presenta mayoría de mujeres y para la edad a la que acaban estos titulados tenemos una media de 25,5 años aproximadamente, en la totalidad de los casos pertenece a una clase social media y generalmente vive con sus padres.

• Casi tres cuartas partes de ellos (73,6%) manifestaron haber simultaneado carrera y trabajo, si bien debemos señalar que lo hacen en mayor medida los hombres que las mujeres. En cuanto a la temporalidad asignada a la titulación parece no adecuarse demasiado a las necesidades generales de los alumnos (5 años sólo para el 20% de los casos), y la nota media del expediente se sitúa en 1,55. Debemos hacer notar que la duración de sus estudios y la opción de simultanear estudios y trabajo no son cuestiones independientes. La duración aumenta si se ha trabajado durante la carrera, y sobre todo si lo han hecho de forma habitual. Tampoco resultan cuestiones independientes la duración y la nota de expediente. La nota de expediente decrece con la duración.

• Se puede afirmar que el grado de inserción laboral, medido a través del número de licenciados que, en la actualidad, se encuentra trabajando es relativamente grande para esta titulación ya que más de un 61% de nuestra muestra disfruta de empleo. Sobre todo si tenemos presente que un 26,4% han optado por seguir estudiando.

• Sobre su actitud ante una oferta de empleo, casi un 63,9% de los titulados declaran que han renunciado alguna vez a alguna oferta de empleo, fundamentalmente por malas condiciones laborales o por no tener relación con su formación.

• La búsqueda del primer empleo se hizo de manera inmediata en el 71,8% de los casos. Por otra parte, la efectividad de esta búsqueda es relativamente elevada, el 75% de nuestros titulados encontraron este primer empleo antes de 3 meses y más de un 90,6% lo consiguen en menos de seis meses.

• Los canales de información en la búsqueda de empleo más utilizados por estos titulados han sido ”Enviar el curriculum a diferentes empresas” e “Internet”, en cuanto a los de mayor efectividad medida desde los puestos de trabajo que ha generado han sido las más utilizadas, si bien el primero aparece como un canal más potente generando empleo para nuestros titulados.

• Su movilidad laboral en el pasado, no ha sido demasiado alta, hasta un 56,8% han tenido menos de 3 empleos, siendo la principal causa de cambio de trabajo la finalización de contrato o la de cambiar a otro mejor. De ahí que la calidad media otorgada a la trayectoria profesional por parte de estos titulados siga siendo bastante aceptable. Sobre su actitud ante una oferta de empleo, seguimos encontrando que la mayoría de nuestros ocupados, como ocurriera con la totalidad de los titulados encuestados declara haber renunciado a alguna oferta de empleo, y en este caso aún en mayor medida.

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• Con respecto a la relación que guarda su ocupación actual con los estudios que realizó, un 15,9% marca un nivel de relación inferior a 5 en una escala de 0 a 10.

• Según la opinión de estos titulados que trabajan, la capacidad para organizar bien el trabajo, la preocupación por la calidad y el tener iniciativa son las cualidades más necesarias para realizar un buen trabajo.

Además de estos estudios, se recabará información de, al menos, el Ilustre Colegio Oficial de Geólogos, y organizaciones profesionales, sobre la inserción laboral y la adecuación de la formación recibida. La Comisión de Calidad valorará toda esta información para hacer propuestas de mejora relativas a los planes formativos y a la inserción laboral.

9.5. Sistema de Información

Se creará un Sistema de Información en donde se recojan sistemáticamente todos los datos e información necesarios para realizar el seguimiento y evaluación de calidad del título y su desarrollo, así como de las propuestas de mejora. La Comisión de Calidad recibirá ayuda técnica en todos los procesos de aseguramiento de la calidad de la Oficina para la Calidad de la UCM, en especial para la aplicación del programa Docentia, para la aplicación de las encuestas y medición de la inserción laboral. Por otra parte, la Vicegerencia de Gestión Académica proporcionará la información que recoge la gestión de matrícula, de actas y de otros, para la elaboración de los indicadores antes mencionados y la información con respecto a los alumnos. Entre otros procedimientos incluye los siguientes, a realizar en función de la información disponible:

− Memoria anual del funcionamiento de la titulación en la que se incluya, entre otras cosas, toda la información, indicadores y análisis relativos a la garantía interna de calidad.

− Procedimiento para evaluar al profesorado y valorar su adecuación para la enseñanza aplicado por la UCM (Programa Docentia).

− Sistemas de verificación del cumplimiento por parte del profesorado de sus obligaciones docentes.

− Reunión de coordinación - valoración y reflexión al final del año académico - y programación anual.

− Procedimientos para medir la satisfacción de los actores implicados (Encuestas de satisfacción).

− El sistema de quejas, reclamaciones y sugerencias.

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− Utilización de las bases existentes de matricula, actas y otras facilitada por la Vicegerencia de Gestión Académica.

− Encuestas a los graduados de la titulación. − Resultados de la encuesta de inserción laboral.

9.6. Difusión y publicidad de los resultados del seguimiento del Sistema de Garantía Interna de Calidad El Rectorado de la Universidad Complutense de Madrid difundirá los resultados del seguimiento de garantía interna del Grado en Geología entre la comunidad universitaria y la sociedad en general utilizando medios informáticos (inclusión en la página Web institucional), y documentales, y propiciando foros y Jornadas de debate y difusión.

Asimismo el Centro difundirá los resultados pertinentes del seguimiento de

garantía interna de calidad del Grado en Geología a través de su página web (http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/).

9.7. Criterios específicos en el caso de extinción de los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos oficiales Serán motivos para la extinción del plan de estudios conducente a la obtención del Grado en Geología:

- No haber superado el proceso de evaluación para su acreditación (previsto en el artículo 27 de Real Decreto 1393/2007) y el plan de ajustes no subsane las deficiencias encontradas. - Si el título ha realizado modificaciones en el plan de estudios que supongan un cambio notable en los objetivos y naturaleza del título (RD 1393/2007 art. 28). - A petición del Centro, tras la aprobación en Junta de Facultad, de forma razonada, por no superar un número mínimo de 15 alumnos nuevos matriculados en tres años consecutivos. - A petición, motivada y justificada, del Consejo de Gobierno de la UCM o de la Comunidad de Madrid en el ejercicio de las competencias atribuidas legal y reglamentariamente. - Si la inserción laboral de los egresados fuera inferior a un 20% durante cinco años, la Junta de Facultad deberá analizar el interés profesional del título y emitir un informe proponiendo acciones de mejora del título o su extinción.

La Oficina para la Calidad de la UCM se encargará de incorporar dichos criterios al Archivo documental del Grado en Geología.

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En caso de suspensión del Grado en Geología quedará garantizado por el Centro el adecuado desarrollo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, contemplando entre otros los siguientes puntos:

- No admitir matrículas de nuevo ingreso en el Grado - La implantación de acciones específicas de tutorías y de orientación para los estudiantes repetidores. - Garantizar el derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas en la normativa específica de la UCM.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación Como se ha indicado en apartados anteriores, el actual Plan de estudios de

Licenciado en Geología se diseñó en 2002, pensando en el proceso de convergencia, por lo que la adaptación debe resultar relativamente sencilla.

El proceso de implantación del Grado en Geología se iniciaría en el curso

académico 2009/ 2010. Obviamente, en todos los casos, los cursos de la titulación de Licenciado en

Geología se extinguirán año a año, de acuerdo con la ley. Se propone la Implantación simultánea de los cuatro cursos.

La elección de esta alternativa es debido a la facilidad en la implantación y a que el cambio de Plan favorece a la mayor parte de los estudiantes, mientras que la implantación año a año les puede perjudicar. Además la formación en el nuevo Plan es sensiblemente mejor, con 50 días obligatorios de campo, lo que sin duda, es un enorme atractivo para el cambio, especialmente de los mejores estudiantes. Sin embargo teniendo en cuenta las conversaciones que se mantendrán con los alumnos y las decisiones que tome la Junta de Facultad, el proceso de implantación se realizará adecuándose a la demanda y las posibilidades académicas y logísticas de la Facultad.

Si se comparan los dos planes se aprecia que:

- El actual 5º curso desaparece en su integridad (es absorbido por los másteres).

- 4º curso actual es, en planteamiento, equivalente al nuevo 4º, con componente esencialmente profesional y materias de formación complementaria.

- 1º, 2º y 3º considerados globalmente, son equivalentes. Tienen ambos un primer curso de formación básica y dos cursos de formación geológica fundamental.

Por otra parte, hay que tener en cuenta que, con menos créditos, la inmensa

mayoría de las actuales asignaturas troncales y obligatorias siguen existiendo en el nuevo Plan, pues es el conocimiento sobre el que se asienta la formación de cualquier geólogo. Ello hace que el paso de un plan a otro sea sencillo.

Si en las reuniones con estudiantes previas a la implantación, se comprobara

que existen problemas en la adaptación no contemplados en este momento, o no existiera voluntad de los estudiantes de cambiarse de Plan, la implantación se

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realizará en una primera fase implantando sólo 1º (nuevos alumnos) y 4º (alumnos que deseen finalizar). En el siguiente curso se implantarían 2º y 3º.

10.2. Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los

estudios existentes al nuevo plan de estudios De acuerdo con lo comentado, el procedimiento general de adaptación será: Primer año de implantación:

− Alumnos con el primer ciclo del Plan 2002 superado: se considera que han

superado COMPLETOS los cursos 1º, 2º y 3º del Plan Nuevo. − Alumnos con todas las asignaturas Troncales y Obligatorias del Plan 2002

aprobadas, podrán pasar al plan nuevo y sólo tendrán que realizar el Trabajo Fin de Grado para graduarse. Se facilitará que puedan hacerlo en el primer cuatrimestre y concluir así su graduación en febrero.

− Alumnos de 4º y 5º del Plan 2002: pasan al 4º curso del Plan Nuevo, en

algunos casos, según sean las equivalencias, tendrán que hacer al menos el Trabajo Fin de Grado. Se facilitará que puedan hacerlo en el primer cuatrimestre y concluir así su graduación en febrero.

− Alumnos de 3º del Plan 2002: si tienen el primer ciclo superado pasan

directamente a 4º. Si tienen alguna asignatura pendiente pasarán a 3º o a 4º con las asignaturas equivalentes pendientes, pero sin tener que cursar otras asignaturas nuevas de 1º, 2º ó 3º.

− Alumnos de 1º y 2º del Plan 2002: pasarán a 1º, 2º ó 3º del nuevo Plan,

según los casos. Se les reconocerán sus asignaturas superadas, por las equivalentes del nuevo Plan.

− Alumnos con más de 60 créditos superados en el Plan 2002: no tendrán

obligatoriamente que cursar Principios de Geología (I o II). − Las asignaturas optativas de 4º y 5º superadas en el Plan 2002 que no

tengan equivalente en el actual Plan serán reconocidas, en lugar de asignaturas optativas de la Materia de Ampliación en Geología o de la Materia de Técnicas Geológicas del Módulo “Profesional”, hasta un máximo de 27 créditos.

Siguientes años: - Los alumnos que cambien de plan en años sucesivos lo harán manteniendo, en lo posible, los criterios anteriores.

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- Existirá una tabla de equivalencias entre asignaturas del Plan 2002 y del

Plan de Grado. En caso de dudas en la interpretación de las normas anteriores o

planteamientos no contemplados en las mismas, resolverá la Comisión de Adaptación que se creará al efecto.

NOTA: Se incluye una tabla de adaptaciones que podrá ser actualizada

dependiendo del desglose definitivo de cada materia en asignaturas y de los criterios que la Universidad Complutense pueda establecer para la gestión interna de las adaptaciones. Una Comisión designada al efecto resolverá los posibles conflictos que puedan surgir en la aplicación de dicha tabla.

TABLA DE EQUIVALENCIAS PLAN 2002 GRADO Las siguientes asignaturas del Plan 2002: cr Tienen esta equivalencia en el nuevo Plan: cr 1º Cartografía básica 4,5 Expresión gráfica y cartográfica 6 Cristalografía I 4,5

Cristalografía 7,5 Cristalografía II 4,5 Física I 6 Física 6 Física II 6 Física 6 Física I y Física II 12 Física y Geofísica 12 Geodinámica Externa 6 Geodinámica externa 6 Matemáticas 9 Matemáticas I 6 Química 6 Química 6 2º Cartografía de áreas sedimentarias 5 Introducción a la Geología de Campo 4,5 Cartografía geológica 5 Cartografía geológica I 4,5 Estratigrafía 6 Estratigrafía 7,5 Geología Estructural 6 Geología estructural 7,5 Geomorfología 6,5 Geomorfología 6 Mineralogía I 7,5 Mineralogía I 7,5 Mineralogía II 7,5 Mineralogía II 7,5 Paleontología General 8 Paleontología general 7,5 Petrología Sedimentaria I 6 Petrología sedimentaria I 6 3º Cartografía de áreas ígneas y metamórficas 5 Cartografía geológica II 4,5 Matemáticas aplicadas a la Geología 6 Matemáticas II 6 Medios Sedimentarios 8 Medios Sedimentarios 7,5 Paleontología Aplicada 8 Paleontología aplicada 7,5 Petrología Ígnea 8 Petrología ígnea 7,5 Petrología Metamórfica 8 Petrología metamórfica 7,5 Petrología Sedimentaria II 6 Petrología sedimentaria II 6 Tectónica 8 Tectónica 7,5

- 109 -

107407584

- 110 -

Asignaturas optativas del Primer ciclo

Introducción a la Geología 4,5 Principios de Geología I 6 Principios de Geología II 6

Biología evolutiva 4,5 Biología 6 4º Geofísica 6 Geofísica 6 Geoquímica 6 Geoquímica 6 Geología de España 4,5

Geología Regional e Histórica 6 Geología Histórica 4,5 Prospección geoquímica y Geoquímica ambiental 6 Geoquímica ambiental y prospección

geoquímica 4,5

Recursos minerales 6 Recursos minerales 6 Hidrogeología y Geología Ambiental

6

Hidrogeología 6 Geología ambiental y Ordenación del Territorio 4,5

Ingeniería Geológica y Prospección geofísica 6 Prospección geofísica 4,5 Ingeniería geológica 6

Recursos energéticos: Geología .del petróleo y del carbón 6 Recursos energéticos 6

Trabajo de campo de Geología Regional 4,5 Geología de Campo 7,5 OPTATIVAS 4º Sistemas de información geográfica y teledetección 4,5 Sistemas de información geográfica y

teledetección 4,5

Sondeos 4,5 Sondeos 4,5 Técnicas de identificación mineral 6 Técnicas de caracterización mineral 4,5 OPTATIVAS 5º Geología de complejos plutónicos 8 Geología del basamento 4,5 Geología de las cuencas sedimentarias 6 Análisis de Cuencas 4,5 Geología de regiones metamórficas 8 Geología del basamento 4,5 Geología minera y minería ambiental 6 Geología de explotaciones mineras 4,5 Minerales industriales 7 Minerales y rocas industriales 5 Paleontología estratigráfica 6 Paleontología estratigráfica 4,5 Prácticas profesionales 9 Prácticas profesionales 6 Prospección y excavación paleontológica 4,5 Prospección paleontológica 4,5 Rocas industriales 4,5 Minerales y rocas industriales 6 Vulcanismo 8 Vulcanismo 4,5

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del

correspondiente título propuesto Se extingue el título de Licenciado en Geología.

107407584

11. RECUSACIONES No.

- 111 -

107407584

- 112 -

12. ANEXOS Los anexos citados en el texto se pueden localizar en los siguientes enlaces,

de la página web de la Facultad: http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/

Enlaces rápidos: Documentación de los nuevos estudios de Grado en Geología − Anexo 1 Proyecto Tuning

− Anexo 2 Carta del Presidente del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos − Anexo 3 Artículo publicado en Bloomberg sobre el trabajo para los geólogos − Anexo 4 Encuesta del Consejo Social sobre la Inserción Laboral

− Anexo 5 Libro Blanco de Grado en Geología

− Anexo 6 Documento de la Conferencia Española de Decanos de Geología sobre los

Estudios de Geología. Mayo de 2003 − Anexo 7 Ficha Técnica del Grado en Geología

− Anexo 8 Enmiendas de la Junta de Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM a la

Ficha Técnica de Grado

− Anexo 9 Enmiendas del CEDG a la Ficha Técnica de Grado

− Anexo 10 Acuerdo de la Conferencia Decanos de Geología. Febrero de 2008 − Anexo 11 Encuesta sobre reforma a Egresados LG

− Anexo 12 Documento sobre la Evaluación de las competencias específicas del Grado

en Geología. ANECA

− Anexo 13 II Plan de Calidad Encuesta Alumnos 2003

− Anexo 14 II Plan de Calidad Encuesta Profesores 2003

− Anexo 15 Encuesta Alumnos 5º LG

− Anexo 16 Encuesta Profesores valor ECTS 2003

− Anexo 17 Encuesta Profesores Objetivos Competencias y Metodologías 2003

− Anexo 18 Directrices Grado UCM