24 de junio de 2010 Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica...
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24 de junio de 2010
Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica
Ciclos Secuenciales y Complementarios (Propedéuticos) y Formación por Competencias
DISEÑO CURRICULAR POR CICLOS PROPEDEÚTICOS Y COMPETENCIAS
2
Antecedentes
Etapa del Diseño1 – Expertos Sector Productivo
Etapa del Diseño 2 – Expertos Sector Educativo
DISEÑO CURRICULAR POR CICLOS PROPEDEÚTICOS Y COMPETENCIAS
3
Antecedentes
Etapa del Diseño 1 – Expertos Sector Productivo
Etapa del Diseño 2 – Expertos Sector Educativo
4
Identificación de sectores productivos y de servicios estratégicos.
Necesidades de formación de capital humano para esos sectores.
Antecedentes
DISEÑO CURRICULAR POR CICLOS PROPEDEÚTICOS Y COMPETENCIAS
5
Antecedentes
Etapa del Diseño 1 – Expertos Sector Productivo
Etapa del Diseño 2 – Expertos Sector Educativo
DISEÑO CURRICULAR POR CICLOS PROPEDEÚTICOS Y COMPETENCIAS
Análisis de referentes
nacionales e internacionales
Definición del planeamiento
curricular
Diseño de Módulos Unidades de aprendizaje y
Actividades de E-A-E
Definición de créditos
académicos
Diseño de la malla curricular
Definición y validación de
perfiles
Mapa de competencias
ETAPAS DEL PROCESO DEL DISEÑO CURRICULAR
6
1. Referentes nacionales e internacionales en lo productivo y en lo académico.
2. Formulación del perfil ocupacional.
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Primera Etapa del Diseño – Expertos Sector Productivo
NacionalesNacionales SNFTSNFT
InternacionalesInternacionales AustraliaChile
EspañaArgentina
México
AustraliaChile
EspañaArgentina
México
Referentes en Competencias
Laborales para el diseño de programas
Referentes en Competencias
Laborales para el diseño de programas
Referentes del Sector Productivo
Referentes del Sector Productivo
ForestalForestal
AgroindustrialAgroindustrial
Referentes en Formación en Competencias
Laborales
Referentes en Formación en Competencias
Laborales
Modelo AustralianoModelo SENA
Modelo AustralianoModelo SENA
ANÁLISIS DE REFERENTES NACIONALES E INTERNACIONALES
8
9
REFERENTES DEL SECTOR PRODUCTIVO
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REFERENTES DEL SECTOR EDUCATIVO
ANÁLISIS DE REFERENTES NACIONALES E INTERNACIONALES
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FORMULACIÓN DEL PERFIL OCUPACIONAL
DEFINICIÓN Y VALIDACIÓN DE PERFILES
Pasos para la construcción de
perfiles
12
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Antecedentes
Etapa del Diseño 1 – Expertos Sector Productivo
Etapa del Diseño 2 – Expertos Sector Educativo
DISEÑO CURRICULAR POR CICLOS PROPEDEÚTICOS Y COMPETENCIAS
Análisis de referentes
nacionales e internacionales
Definición del planeamiento
curricular
Diseño de Módulos Unidades de aprendizaje y
Actividades de E-A-E
Definición de créditos
académicos
Diseño de la malla curricular
Definición y validación de
perfiles
Mapa de competencias
ETAPAS DEL PROCESO DEL DISEÑO CURRICULAR
14
1. Definición de la estructura curricular
2. Identificación de módulos Determinación de unidades de aprendizaje
Construcción de tablas de saberes
Formulación de resultados de aprendizaje
Definición de actividades de E−A−E
Determinación de criterios de evaluación
Estrategias metodológicas
Ambientes de aprendizaje
3. Tiempos de formación (Créditos académicos)
Segunda Etapa del Diseño – Expertos Sector Educativo
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1. Definición de la estructura curricular
2. Identificación de módulos
Segunda Etapa del Diseño – Expertos Sector Educativo
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Determinación de unidades de aprendizaje Construcción de tablas de saberes Formulación de resultados de aprendizaje Definición de actividades de E-A-E Determinación de criterios de evaluación Estrategias metodológicas Ambientes de aprendizaje
Unidad de competencia 1
Unidad de competencia 2 Competencia
general
Realizaciones profesionales
(Contexto profesional)
DEFINICIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
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(Contexto profesional)
Criterios de realización
Realizaciones profesionales
Criterios de realización
(Contexto profesional)
Unidad de competencia “n”
Realizaciones profesionales
Criterios de realización
IDENTIFICACIÓN DE MÓDULOS FORMATIVOS
18
19
IDENTIFICACIÓN DE MÓDULOS FORMATIVOS
20
IDENTIFICACIÓN DE MÓDULOS FORMATIVOS
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MÓDULOS TRANSVERSALES
Módulo de Formación: Elaboración de la Oferta Turística
Unidad de Aprendizaje No. 1: Determinación de mercados y público objetivo
Modalidad de Formación: Presencial
Actividad de Enseñanza – Aprendizaje - Evaluación No. 1: Analizar la información
recolectada.
Duración: 220 horas
Duración: 110 horas
Duración: 50 horas
Criterios de Evaluación
Evidencias de Aprendizaje
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Estrategia de evaluación
Interpreta los principios corporativos.
Interpreta estudios de mercados y análisis de clientes.
Conocimiento:
Un (1) caso de identificación de principios corporativos de una empresa.
Un (1) caso sobre interpretación de estudios de mercado.
Técnica:Estudio de caso
Instrumento:Lista de chequeo
Técnica. Estudio de caso
Instrumento:Lista de chequeo
Docente:
Elabora y aplica el estudio de caso
Realiza Exposición
Estudiante:
Realiza ejercicio planteado en el estudio de caso.
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ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE – EVALUACIÓN
CR 3 CR 3 CR 2 CR 3 CR 3
CR 4 CR 2
CR 2 CR 4 CR 3
CR 2 CR 3 CR 2 CR 2 CR 3
CR 3 CR 3 CR 3 CR 2 CR 2 CR 3
CR 4 CR 4
Evaluación de ProcesosElaboración de planes operativos de
procesos
MÓDULOS ESPECÍ FI COS AGROI NDUSTRI ALES
Asistencia, recibo y despacho de materias primas, insumos y
productos terminados
Ejecución de la formulación y elaboración del producto
PROYECTO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICAFUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE
MÓDULOS SOCI O-HUMANÍ STI COS
CRÉDI TOS
CRÉDI TOS
Practicas de trabajo para conservar un ambiente de trabajo saludable y
seguro
Observacion de la clasificacion de materia prima, insumos y producto
terminado
Seguimiento del proceso de manipulación de alimentos
Buenas practicas de manufactura en manipulacion de alimentos
Manejo de equipos de conservacion
MÓDULOS FLEXI BLES (El estudiante podrá seleccionar los módulos de la oferta de los programas tecnicos y tecnologicos que publique la FUCN)
Mantenimiento de puntos de control
MÓDULOS OPTATI VOS
MODULOS FLEXI BLES
CICLOS PROPEDÉUTICOS TÉCNICA PROFESIONAL Y TECNOLOGÍA EN AGROINDUSTRIA
MÓDULOS PROPEDÉUTI COS DEL
TÉCNI CO PROFESI ONAL AL TECNÓLOGO
PRI MER CI CLO
MÓDULOS OPTATI VOS POR SUBSECTORES DE TRANSFORMACI ÓN (Ver listado en la parte inferior de la malla curricular)
Dirección del personal Programación de la producción
Sanitización y desinfección de instalaciones, equipos y artículos
Procedimientos para prevenir y atender emergencias
Supervisión de actividades del recurso humano
Gestión del recurso humano, orietación y toma de decisones sobre
situaciones laborales
Desarrollo de competencias para la educación virtual y TIC´ s en la FUCN
Revisión producto terminado Coordinación de producto terminado
SEGUNDO CI CLO
Práctica empresarialGestión EmpresarialEmprendimiento
Desarrollo de comportamientos éticos y conocimiento de la doctrina social
de la iglesia
ENTRE 15 Y 24 CRÉDI TOS
ENTRE 7 Y 23 CRÉDI TOS
Segunda Etapa del Diseño – Expertos Sector Educativo
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3. Tiempos de formación (Créditos académicos)
Gracias por su atención