28 · DONE EL 25% DE SU IMPUESTO A LA RENTA A LA EPN agosto 2007 INFORMATIVO POLITÉCNICO Año XVII...

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CONTENIDO

• Convenios interinstitucionales

• Sobre la enseñanza de la Ingeniería

• Entrevistas: El “pinchazo” telefónico

• Sesión Solemne por 138 aniversario

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CONTRIBUYA A LA EDUCACIÓNDDOONNEE EELL 2255%% DDEE SSUU IIMMPPUUEESSTTOO AA LLAA RREENNTTAA AA LLAA EEPPNN agosto 2007

INFORMATIVO POLITÉCNICOAño XVII • Nº 28 • agosto 2007

Este Informativo se publica bajo la coordinación de la Dirección de Relaciones Institucionales.

Si usted desea recibirlo regularmente, o enviar correspondencia debe dirigirse a: Escuela PolitécnicaNacional, Dirección de Relaciones Institucionales, Casilla 17 – 01 – 2759, Teléfonos: 2507144 ext. 275,Telefax: 2236147, E – mail: [email protected]

La elección de los representantes de profesores, estudiantes y trabajadores aConsejo Politécnico, quienes se integrarán a sus funciones en septiembre, se larealizó con un método en el que se puso en práctica el concepto de represen-tación de las minorías en un órgano colegiado, previsto en el Estatuto. De estamanera los profesores y estudiantes que resultaron electos, responden a las variastendencias que hay en la Institución y se podría decir que la correlación de fuer-zas está equilibrada, con lo cual la búsqueda de consensos para la toma dedecisiones se hace necesaria. Es de esperar que nuestro máximo organismo degobierno no se entrampe en discusiones estériles y trabaje para y por el mejora-miento de la Politécnica.

Con la elección de los decanos de las facultades de Ingeniería Mecánica yGeología y Petróleos ha concluido una importante etapa electoral en laPolitécnica, pues todas la facultades cuentan ya con sus autoridades y puedeniniciar su trabajo, que en una primera etapa será la organización del próximosemestre coordinando las actividades de sus departamentos y carreras.

En fin, por primera vez en muchos años la Politécnica funcionará con todos losorganismos de dirección constituidos de acuerdo al estatuto, y es una oportuni-dad para que cada uno trabaje en las grandes tareas pendientes: por un ladoConsejo Politécnico deberá dictar importantes reglamentos como son el deCarrera Académica para los docentes, el de escalafón de los empleados, el deOrganización Académica, así como el Reglamento General que no ha sido refor-mado desde la década de los ochenta.

Corresponde en cambio al Consejo Académico, organismo nuevo por su cons-titución, en cuanto lo integran el Vicerrector, los decanos de las facultades, elDirector de la ESFOT, el Jefe del Departamento de Formación Básica y la repre-sentación estudiantil liderar el proceso de reforma académica el cual lleva algúntiempo discutiéndose. A propósito de lo cual, en esta edición se reproduce uninteresante artículo sobre la formación del ingeniero, publicado en los añosnoventa y que tiene plena vigencia.

En cuanto a este informativo, con esta edición se inicia esta nueva sección lla-mada Variedades, la cual tiene el propósito de difundir artículos de interés gene-ral para una comunidad universitaria. Invitamos a los lectores a que contribuyancon esta sección haciéndonos llegar el material que consideren puede ser publi-cado y de antemano agradecemos por su colaboración.

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RESOLUCIONES DE CONSEJO POLITÉCNICO

• Se resuelve declarar electos al Ing. Jorge AlejandroMolina Moya y al Ing. Tarquino Sánchez Almeida, co-mo Decano y Subdecano de la Facultad de Inge-niería Eléctrica y Electrónica, de acuerdo a los resul-tados de las elecciones realizadas el 21 de junio del2007

• Se resuelve aceptar la renuncia del Ing. MarcoContreras O., al cargo de Profesor Principal a tiempoparcial y dejar constancia del agradecimiento de lainstitución por los valiosos servicios prestados.

• Se resuelve adscribir la carrera de Especialista de laEvaluación de la Calidad de la Educación Superior ala Facultad de Ciencias Administrativas.

• Se resuelve ratificar en todas sus partes la Resoluciónde la Comisión de Subsidios del 29 de mayo del 2007,que fija el monto de jubilación complementaria a laque tiene derecho la Ing. Magdalena SalazarJácome.

• Se resuelve convocar al señor Yuri Xavier SantacruzRamos, para el 3 de julio del 2007, a las 15h30 a la Salade Sesiones de Consejo Politécnico, para que en lasesión, pueda presentar las alegaciones que conside-re pertinentes.

• Se resuelve autorizar al Consejo de la Facultad de In-geniería Química y Agroindustrial, la designación deun Coordinador para la Carrera de Ingeniería Agro-industrial.

• Se posesionan y prestan la promesa de ley, el Ing.Jorge Alejandro Molina Moya y el Ing. TarquinoSánchez Almeida, en su calidad de Decano ySubdecano de la Facultad de Ingeniería Eléctrica yElectrónica.

• Se resuelve en segunda discusión, las reformas alCapítulo IV del Reglamento del Sistema de Estudiosde las carreras de formación profesional y de post-grado, referente a la contratación de personaldocente accidental.

• Se resuelve que por haberse determinado que elseñor Yuri Santacruz Ramos ha incurrido en las faltasseñaladas en el literal e) del Art. 26 y literal i) del Art.49 de la Ley Orgánica de Servicio Civil y CarreraAdministrativa y Unificación y Homologación de lasRemuneraciones del Sector Público, disponer que elRector aplique la máxima sanción pecuniaria admi-nistrativa, de acuerdo a lo dispuesto en el Art. 44 dela mencionada Ley.

• Se resuelve autorizar la reubicación de la ingenieraRosa Marlene Romero Vásconez, en la categoría quele corresponda, una vez que ha obtenido su título deIngeniera Informática en la EPN. Esta resolución se latoma con la abstención del ingeniero AlfredoMaldonado.

• Se aprueba en segunda discusión el Reglamento deConcesión de ayuda económica para las cargasfamiliares de los profesores, empleados y trabajado-res de la EPN.

• Se resuelve autorizar a la Unidad de Admisión, realizarun segundo llamado para rendir la PAAP para elingreso al semestre septiembre 2007–marzo 2008 paralas carreras de tecnología. Esa prueba se aprobarácon un puntaje que sea por lo menos el 55% de supuntaje total.

Luego de escuchar las exposiciones del Rector y delIng. Jaime Calderón, Director Ejecutivo (e) del CITE, seresuelve lo siguiente:

El Consejo Politécnico de la Escuela PolitécnicaNacional

CONSIDERANDO

Que el Consejo Politécnico en sesión del 26 deabril del 2000 mediante resolución No. 67 autorizóla creación del Centro de Investigaciones Terri-toriales del Ecuador–Escuela Politécnica Nacional(CITE);

Que mediante oficio 0017473 DA-2 de 3 de abril

CONTRIBUYA A LA EDUCACIÓNDDOONNEE EELL 2255%% DDEE SSUU IIMMPPUUEESSTTOO AA LLAA RREENNTTAA AA LLAA EEPPNN

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RESOLUCIONES DE CONSEJO POLITÉCNICO

Sesión del 26 de junio del 2007 Sesión del 3 de julio del 2007

Sesión del 5 de julio del 2007

Sesión extraordinariadel 28 de junio del 2007


del 2007, el Econ. Juan Reyes Domínguez, Directorde Auditoría 2 de la Contraloría General del Esta-do, pone en conocimiento del Ing. Alfonso Espi-nosa Ramón, Rector de la Escuela Politécnica Na-cional, “copia del informe de la auditoría a losEstados de Situación Financiera del Centro de In-vestigaciones Territoriales de la Escuela PolitécnicaNacional, CITE, al 30 de junio del 2005 y al 31 dediciembre de 2004 y 2003, y los correspondientesEstados de Resultados, Ejecución Presupuestaria yFlujo del Efectivo por los períodos terminados enesas fechas”;

Que en el referido informe de la Contraloría Gene-ral del Estado, se evidencia que hubo un inadecua-do manejo administrativo y financiero del Centrode Investigaciones Territoriales del Ecuador, por par-te del Ing. Eduardo Zalamea, que en el período mo-tivo del examen de auditoría fungía como máximaautoridad ejecutiva del Centro, quien estuvo en sucargo hasta el 3 de agosto del 2005, fecha de po-sesión del actual Director Ejecutivo;

Que dadas las múltiples deficiencias en el manejodel Centro de Investigaciones Territoriales del Ecua-dor, determinadas en la auditoria indicada, se ha-ce muy difícil la aplicación de las recomendaciónemitidas por la Contraloría General del Estado; y,

En uso de las atribuciones que le concede el literalj) del Artículo 16 del Estatuto de la Escuela Politéc-nica Nacional

RESUELVE:

Suprimir el Centro de Investigaciones Territorialesdel Ecuador CITE, creado mediante ResoluciónNo. 67 de Consejo Politécnico de 26 de abril del2000;

Disponer que todas las actividades académicasque el Centro de Investigaciones Territoriales delEcuador se encuentre realizando, especialmentelos cursos bajo su administración, así como todoslos aspectos relacionados con registros y valida-ción de notas, asistencias, profesores e instructo-res, validación de matrículas y pagos, continuarándesarrollándose ininterrumpida y directamentepor la Escuela Politécnica Nacional a través de laFacultad de Ciencias Administrativas;

Encargar al Rector designar al liquidador del Cen-tro de Investigaciones Territoriales del Ecuador, pa-ra determinar los activos y pasivos del CITE, quientrabajará en coordinación con Auditoria Interna,la Dirección Financiera y la Dirección Administra-tiva de la Politécnica, a fin de que se produzcauna transición ordenada y transparente que noperjudique a persona natural o jurídica alguna; y,

Comunicar la presente resolución a la ContraloríaGeneral del Estado, a la Procuraduría General delEstado, a la Superintendencia de Bancos, al Ser-vicio de Rentas Internas y al Colegio de IngenierosCiviles de Pichincha.

• Se conoce y discute el Reglamento de Concesión deBonificación Funcionales para las Autoridades de laEscuela Politécnica Nacional. Se suspende el trata-miento de este punto.

Se resuelve solicitar al Ing. Jorge Molina, Decano de laFacultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, que pre-sente un justificativo de la solicitud para la creación delas coordinaciones, en base a la planificación del tra-bajo que realizarán los coordinadores y el Subdecano.

Se resuelve invitar para una próxima sesión a los inge-nieros Ciro Menéndez, Marcelo Hidalgo y al DoctorRemigio Galárraga, para escuchar los criterios con res-pecto a la apelación presentada por los ingenierosMenéndez e Hidalgo por cuanto sus títulos no han sidorecomendados por la Comisión de Registro de Títulos,para su inscripción como de cuarto nivel en el libro degrados respectivo.

Se resuelve adjudicar al Ing. Juan Carlos Orozco, elconcurso para el cambio de cubierta del edificio de laFacultad de Geología y Petróleos, por un monto de$117428.70 más IVA, con un plazo de entrega de seten-ta días calendario a partir de la entrega del anticipo,disponiéndose la elaboración y suscripción del respec-tivo contrato.

Se resuelve autorizar el reconocimiento y la inscripcióndel título de Ingeniera de Petróleos, obtenido en laUniversidad de Oriente, Núcleo de Anzoátegui, Vene-zuela, por la señora Alcira Lisbeth Yegres González, pre-vio al pago de los derechos correspondientes.

• Se resuelve aceptar la apelación presentada por elIng. Menéndez y en consecuencia, disponer la ins-cripción del título de “Post–graduate Diploma inHydraulic Engineering” obtenido por el Ing. Ciro GaloMenéndez Alcázar en el Internacional Institute forHydraulic and Environmental Engineering (IHE), deDelf, Holanda con nivel equivalente al de Magíster.

Esta resolución se la toma con siete votos a favor delos ingenieros Calderón, Barba, Cornejo, Posso, Mat.Bueno, Ab. Troya e Ing. Silva, y 3 abstenciones del Ing.Almeida, Sr. Ibarra y señor Rector.

• Se resuelve autorizar la inscripción en el libro de gra-dos respectivo del título los Diplomé D´études Com-plémentaires en Géologie obtenido por la Ing. Aliciadel Carmen Guevara Caiquetán en la UCL UniversitéCatholique de Louvain, con nivel equivalente al deMagíster.

• Se conoce la comunicación de fecha 16 de julio del2007, suscrita por el Ing. Washington Daza, Presidente

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Resoluciones de Consejo



de la Junta Electoral, mediante la cual comunica losresultados de los procesos electorales realizados eldía 12 de julio del 2007.

• Se resuelve conformar temporalmente y hasta que seelija y posesione a los Representantes de los estudian-tes ante el Consejo Facultad de Ciencias Adminis-trativas, una comisión de administración de la facul-tad conformada por el Decano, el Subdecano, el Je-fe de Departamento de Ciencias Administrativas ypor el Presidente o el Vicepresidente de la Asociaciónde Estudiantes de la Facultad de Ciencias Adminis-trativas. Esta comisión tendrá las mismas atribucionesasignadas a los Consejos de Facultad.

• Se resuelve que hasta que se elija y posesione al Re-presentante de los Jubilados ante el Consejo de Vigi-lancia del Fondo de Capitalización Solidario de la EPN,continuará en funciones el Ing. Gastón Vásconez co-mo representante de los Jubilados ante ese consejo.

• Se resuelve convocar a segunda vuelta para concre-tar la votación de Decano y Subdecano de la Facul-tad de Ingeniería Mecánica, entre los binomios Patri-cio Flores–Álvaro Aguinaga y Adrián Peña–Víctor Cár-denas, para el día jueves 26 de julio del 2007 desdelas 08h00 hasta las 17h00.

• Se resuelve proclamar los resultados del 11 de julio del2007:

Jefe del Departamento de Ingeniería de Petróleos :Ing. Johnny Zambrano con 10 votos

Representantes ante Consejo del Departamento dePetróleos: Ing.Vinicio Melo, con 10 votos; e, Ing. RaúlValencia con 10 votos.

• Se resuelve, al amparo de lo establecido en el incisotercero del Artículo 6 y de la Disposición General Pri-mera del Reglamento Especial de Elecciones de Jefede Departamento y Representantes de los ProfesoresTitulares ante Consejo de Departamento, convocar aelecciones de Jefe del Departamento de IngenieríaMecánica y de dos representantes de los profesorestitulares ante el Consejo de Departamento de Inge-niería Mecánica, para el día martes 24 de julio del2007 a las 17h00, hora en la que se instalará la Asam-blea. El sitio de la Asamblea será fijado por el Jefe deDepartamento.

5agosto 2007

Resoluciones del Consejo

CONTRIBUYA A LA EDUCACIÓNDONE EL 25% DE SU IMPUESTO A LA RENTA A LA EPN

Convenio de cooperación EPN–UniversidadTecnológica de Viena

El ingeniero Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN yel Dr. Peter Skalicky, Rector de la Universidad Tec-nológica de Viena, firmaron un convenio de coo-peración, con el fin de promover la colaboracióncientífica internacional para beneficio de la edu-cación, entrenamiento e investigación.

La colaboración entre las dos instituciones será enel intercambio de información, necesaria para lasactividades de investigación, la investigación conotras instituciones y el intercambio de investiga-dores y científicos.

Firmaron el convenio el 8 de junio del 2007 y ten-drá una duración de cinco años. Coordinador delconvenio es el Dr. Marco Castro.

Convenio general EPN–Corporación Reguladoradel Manejo Hídrico de Manabí

El ingeniero Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN yel Ing. Enrique Lozada Alvarado, Director Ejecutivodel CRM firmaron un convenio, con el fin de pro-mover, definir y desarrollar un conjunto de estudiose investigaciones específicas de interés común,

contando con la experiencia y potencialidadestecnológicas y científicas disponibles en las dosinstituciones, organizar cursos de actualización deconocimientos, implementar en forma conjuntainnovaciones tecnológicas con la participación ycooperación de organismos internacionales, fis-calizar obras civiles, mecánicas, eléctricas y detelecomunicaciones, control, redes de informa-ción y facilitar la realización de pasantías dedocentes y prácticas preprofesionales.

El convenio tendrá la duración de cuatro años, apartir de julio del 2007.

Convenio de pasantía estudiantil EPN–INNFA

El ingeniero Alfonso Espinosa R., Rector de la EPN yel señor Manuel Martínez González, DirectorEjecutivo del INNFA, firmaron un convenio, quepermitirá al señor Carlos Augusto Romero Chafla,estudiante de la ESFOT, realizar una práctica estu-diantil en el Subproceso de Tecnología Informá-tica de la matriz del INNFA.

El convenio tendrá una duración de seis meses, apartir de abril del 2007.

Convenios interinstitucionales

6agosto 2007


Nota introductoria:

Entre los años 1993 y 1994, el Informativo Politécnico publicó varios

suplementos que contenían artículos sobrela enseñanza que fueron orientadores.

Reproducimos el siguiente artículo que sepublicó en diciembre del 93 y que no ha

perdido vigencia, pues 14 años más tardenos encontramos en la misma tarea.

Introducción en ese año

En los actuales momentos en que las diferentes Facultades e Institutos de la

Escuela Politécnica Nacional, se encuentran trabajando sobre sus perfiles

profesionales y planes y programas deestudio, creemos oportuno poner a

disposición de la comunidad politécnica,este artículo que nos permite analizar la

conveniencia o no de mantenernos dentrode un modelo que prioriza la cantidad de

conocimientos que se exige reciba el estudiante, ante otro que permita el

desarrollo de las potencialidades propiasdel ser humano para, entre otras cosas,

conseguir un buen nivel en la aptitud paraautoaprender y una adecuada actitud

profesional de ingeniero.

LAS CAUSAS DE UNA REVISIÓN NECESARIA

Hemos dicho en estudios anteriores, y nos agrada repe-tirlo ahora, que la actual forma de preparación de losingenieros proviene de una época memorable, peroagotada. Con lo primero rendimos homenaje a presti-giosos maestros y sus continuadores, que crearon unaexcelente escuela de Estabilidad en la Universidad deBuenos Aires. Con lo segundo advertimos sobre su ago-tamiento como modelo para empleo en el momentoactual, frente al avance tecnológico. Hoy se habla denuevas ingenierías pero si se hace un poco de memoriase descubre fácilmente que siempre hubo nuevas inge-nierías, porque el hombre fue en todo momento un cre-ador infatigable. El bronce y el acero fueron, en su mo-mento, nuevas ingenierías, lo mismo que la pila de Volta,la máquina de vapor, el telar o el motor diesel. El arco yla flecha, la alfarería y tantos otros elementos de la his-toria de la humanidad pueden también clasificarse deese modo. Por lo tanto, lo que ahora nos debe preocu-par no es tanto las nuevas ingenierías de nuestro tiempoporque siempre las hubo, sino la acumulación de nue-vas ingenierías en tiempos cada vez más breves, lo quedificulta su clasificación, enmascara muchos de sus as-pectos y nos asombra. Todo esto repercute sobre la for-mación académica del ingeniero y la tarea de los cate-dráticos. Por ello, podríamos comenzar remarcando:

Resulta difícil formar ahora a los ingenieros quevan a desempeñar en un tiempo en que habráespecialidades y orientaciones que todavía nose han inventado.

Toda revisión de contenidos curriculares que sehaga sin contemplar estar circunstancias, naceantigua. A esto puede agregarse que todarevisión que se haga circunscripta a una lista deasignaturas correctamente ordenadas y suscorrespondientes programas, sin atender a laestructura pedagógica y de recursos, puedecomplicarse en su realización.

El primer resguardo pareciera ser proveer al futuro inge-niero de una capacitación elástica, apta para situa-ciones imprevisibles, pero muy sólida en todo aquelloque conservará validez por un tiempo prudencial. Estecontenido -mientras no aparezca algo sensacional queproduzca modificaciones trascendentes en la com-prensión del mundo físico- podrían ser las leyes de lanaturaleza y la matemática, guardadas por las cienciaspuras. Pero infortunadamente es la misma ingeniería laque suplanta y modifica ciertas proposiciones, por lo

7agosto 2007


Sobre la enseñanza de la IngenieríaMarcelo Antonio Sobrevíla, Catedrático universitario argentino

que las leyes básicas de las ciencias físico matemáticasno alcanzan.

Es menester acudir a las llamadas ciencias del ingenie-ro, que en el momento actual son las disciplinas cata-logables como la Estabilidad, la Mecánica, la Termo-dinámica, la Mecánica de Fluidos, la Teoría de los Cam-pos y los Circuitos y la Electrónica General. Estas disci-plinas, que se basan en las ciencias puras pero que sehan organizado con sentido aplicado, constituyen labase intelectual de todo ingeniero que así merezca lla-marse. Quien no esté pertrechado de todas ellas podráser un excelente especialista pero carecerá de la uni-versalidad necesaria para comprender ese mundo deespecialidades y orientaciones que todavía no se haninventado. Esto nos conduce a una segunda proposi-ción:

Hoy conviene dotar al ingeniero de una forma-ción polivalente, una especie de intersecciónde disciplinas pero, mucho más, de una aptitudpara estudiar en forma permanente sobre labase de una cultura general sólida.

Diagnóstico y preocupaciones

José Ortega y Gasset en su memorable Misión de laUniversidad sentenciaba: “...hay que sacudir bien deciencia el árbol de las profesiones, a fin de que quedelo estrictamente necesario y pueda atenderse a lasprofesiones mismas, cuya enseñanza se halla hoycompletamente silvestre. En este punto, todo está poriniciar...”

Esta afirmación del maestro español está totalmentevigente en Argentina en una universidad que, en loreferente a la ingeniería, parece despistada. Se pensóy hasta se respira en los claustros que la misión de la uni-versidad se circunscribe a la búsqueda del conoci-miento -lo que llamamos la investigación- y a la trans-misión del conocimiento -lo que llamamos la enseñan-za- como si se viviese en la edad media. Se ignoran yhasta se menosprecian las otras misiones de la universi-dad actual: la preparación para las profesiones y elperfeccionamiento de la cultura técnica como partedel saber universal, como integrante de la cultura con-temporánea. Hay que sacudir bien de ciencia al árbolde las profesiones, como decía Ortega y Gasset, por-que en los cursos de ingeniería se gasta más del 50% deltiempo de la carrera en enseñar matemáticas, física yquímica en una dimensión innecesaria y, lo que es peor,con un sentimiento equivocado. Se atosiga al estudian-te creándole una actitud científica, completamentediferente a la actitud de un ingeniero, actitud que sepuede dispensar en el postgrado, y sólo para los pocosque en la vida decidan tomar los caminos de la espe-culación pura y los desarrollos originales. La mayoría delos ingenieros del mundo -un 90% y más, en los paísesmuy desarrollados- se dedican al proyecto, dimensio-namiento, construcción, ensayo, operación y adminis-tración de las obras y productos de la tecnología y losservicios públicos.

Aptitud y actitud

Las anteriores meditaciones nos acercan a la necesi-dad de proponer -en lo que a la formación de ingenie-ros se refiere- una conducta basada en la distinciónclara de dos conceptos que indicamos a continuación:

APTITUD PROFESIONAL:

Conjunto de conocimientos esenciales quepermiten al graduado entender los hechosactuales de la ingeniería y estar preparadocomo para atenderlos hechos futuros, en unapostura de vigilia permanente.

ACTITUD PROFESIONAL:

Conjunto de hábitos que, sólidamente incorpo-rados al graduado, configuran su actitud frentea los problemas de la profesión, con una meto-dología que identifica a un ingeniero, cual-quiera sea su especialidad u orientación.

Lo primero es lo que conocemos como el saber profe-sional mientras que lo segundo es lo que los francesesgustan llamar el “gesto profesional”. Sobre lo primero sediscute asiduamente en la universidad, porque es elcontenido curricular, lo que de antiguo se ha dado enllamar los planes de estudio. En el momento actual laaptitud profesional no es fácil de planear por lo que diji-mos al principio de este escrito. Sobre lo segundo, esbueno ver que la universidad, en sus escuelas de inge-nieros, no ha generado el suficiente debate.Entregados apasionadamente a discutir el contenidode la formación, se ha descuidado y hasta perturbadola necesidad de crear la actitud profesional.

El ingeniero, cualquier sea su especialidad u orienta-ción, debe tener una postura que lo identifique, unaforma de encarar los problemas que le sea típica ycaracterística. Con independencia de que el problemaque se encare sea de construcciones, de hidráulica, deelectrónica o de química, él debe ser ante todo y porsobre todo, un ingeniero.

No hemos estudiado lo suficiente esta faceta en la for-mación de los ingenieros. Así como al médico lo identi-ficamos por su actitud frente al paciente, al abogadopor su actitud frente a un cliente o al magistrado, almaestro por su actitud frente a los alumnos, al conduc-tor por su actitud en el tránsito o al geólogo por su acti-tud en el terreno, no hemos encontrado su equivalenteen la formación del ingeniero. Más de la mitad de lacarrera lo zambullimos en las ciencias físico-matemáti-cas, creándole la actitud de un científico, como si du-rante toda su vida profesional fuese a vivir en un labo-ratorio o en silencioso gabinete de meditación. El inge-niero deberá vivir el mundo de las oficinas de proyec-tos, el mundo de las obras, el mundo de la operación yla administración de las empresas de servicios y elmundo de la producción fabril, donde el ritmo y lascondiciones de trabajo son diametralmente opuestas alas científicas.

8agosto 2007

Variedades


Lo dicho nos invita a proponer, para la aptitud profesio-nal:

En las escuelas de ingenieros -y para el nivel degrado- es suficiente la enseñanza de una dosisde matemática, de física, de química y deinformática a la usanza de los ingenieros, dise-ñada por ingenieros con experiencia en la pro-fesión. Los restantes conocimientos de cienciasque pueden ser necesarios se adquieren en elcuarto nivel académico, en las maestrías, en losdoctorados y en los cursos de la educacióncontinua.

En lo referente a la actitud profesional, podemos pro-poner:

En las escuelas de ingenieros -y para el nivel degrado- es necesario inculcar a “ser ingeniero”,lo que se logra por medio de prácticas profe-sionales a semejanza de las “residencias” de losmédicos, y por medio de ejercitaciones dehabilitación profesional.

Sobre lo primero hay suficiente experiencia como parasistematizarlo en la forma más adecuada. Sobre lo se-gundo, en cambio, estamos más desamparados. Lopropuesto hace necesario no sólo una relación universi-dad-empresa muy sólida, sino también una industria ca-paz de adecuarse a este sistema de capacitación. So-bre esto último no hay en el país tradiciones suficientes.

9agosto 2007

Variedades


Alfredo Costales Samaniego, antropólogo, investigadory autor de innumerables obras entre las que se desta-can la Historia social del Ecuador, Daquilema, Los llac-taios, Nos, la plebe, afirmó que una gran parte de la his-toria del país falta por investigar y que muchos que tie-nen ínfulas de historiadores no conocen los archivos.

Investigador de la historia del Ecuador por más de 50años, cumplió el 8 de junio de 2007, 82 años. Entusiastasy reñidos años de trabajo entre los archivos y la escritu-ra de libros de antropología e historia, que algunasveces los escribió conjuntamente con su esposa PiedadPeñaherrera.

“Fui director del Archivo Nacional de Historia once años–dijo en una entrevista realizada en su residencia- ynunca conocí a los que fungen de historiadores. Sesupone que quien hace historia va a los archivos. Tengorazones para decir que son repetidores de lo que otrosya dijeron. Repiten lo que dijeron el Padre Velasco,Pedro Fermín Cevallos, Federico González Suárez,Rumazo González. No son capaces de investigar y losarchivos están enteritos para esto”.

Le preguntamos si en el país hay una escuela de for-mación de historiadores, y respondió: “Sí hay, en laUniversidad Católica, pero la formación es muy defi-ciente. Es una especialización difícil. La labor del histo-riador es una de las más pesadas por varias razones: losarchivos en nuestro país no están bien mantenidos yhan sido maltratados por todo ser humano. Todo elmundo se ha robado documentos. El Archivo Nacionalde Historia, del cual fui director por once años, tiene

documentación solamente desde 1582. ¿Qué pasócon los documentos desde 1534 hasta 1582? Esa docu-mentación está en manos de la familia Gangotena.Ocurre que el señor que escribió Al margen de la histo-ria, Cristóbal Gangotena, se llevó en carretilla los docu-mentos del Archivo de la Real Audiencia a la casa quetenía en San Francisco. Ahí están lo que se llaman losLibros de Protocolo, o sea los libros de la vida la ciudadde Quito. La documentación de ese lapso no está recu-perada. Gangotena los tiene”.

Costales anotó otra dificultad para la profesión del his-toriador: “No es fácil leer la documentación del sigloXVI. Si no se conoce la paleografía no se pueden leerlos documentos. Por ello, son pocos los que han estu-diado los documentos antiguos, entre algunos RumazoGonzález, Juan Freile, pero la mayoría de la documen-tación nadie la ha investigado. La paleografía es unaciencia que requiere seis años para capacitarse”.

“La paleografía –explicó- estudia la letra encadenada.En el siglo XVI, por ejemplo, no se ponían frases separa-das. Por eso, la mayor parte de la historia del Ecuadorno está hecha. Rumazo González hizo investigacionesen España, en los archivos de Simancas y Sevilla”.

“No soy historiador -subrayó Costales-. Esta es una vani-dad que tienen muchos. Soy antropólogo social, perola antropología me exigió que aprenda y como estuvealgunos años en el Archivo de Historia, encontré tantacosa que se desconocía y escribí historia sin ser historia-dor”.

Alfredo Costales en la trama de la HistoriaRaúl Arias

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Variedades

Sobre la familia Espejo

Tengo algunas inquietudes sobre Espejo, uno de los per-sonajes de la historia que más me ha apasionado, y lepregunto al señor Costales sobre él. Anota enseguidaque hay fragmentos de la vida de Espejo sin investigar.“Por ejemplo –dice Costales- cuando le coge preso enLatacunga Baltasar Carriedo y Arce (que fue el mayorlatinista que ha tenido América Latina) y él le quitatodas las obras a Espejo y presenta un informe a laPresidencia de la Real Audiencia. Baltasar Carriedotenía el mejor museo de arte quiteño en la haciendaYatuquí, y en el terremoto de 1797 el río se fue llevandoa Carriedo y a toda su documentación. Entonces todaesa época, cuando Espejo se dirigía a Loja porque senegó a ir forzado a Mainas como médico, nadie cuen-ta qué le pasó, a dónde fue a parar; debe haber vividouna aventura, porque todo el mundo le estaba persi-guiendo. De Riobamba desapareció para Loja”.

Alfredo Costales subraya que no hay solamente estevacío en la historia. “¿Quién ha investigado a ManuelaEspejo, que es la que enseñó la ciencia a sus herma-nos? La ciencia médica y la ciencia social. Basta ver eltestamento de Luis Espejo –dice Costales- donde todoslos libros de medicina los deja a Manuela y no los dejaa ninguno de sus hijos”.

La importancia de Manuela Espejo la destacó Costalesrelatando la siguiente historia: “Atanasio Guzmán, fun-

cionario de la Real Universidad de Barcelona, veníarecorriendo toda América Latina desde Argentina, y lle-gó a lo que actualmente es Ecuador, estuvo en Guaya-quil, hizo el estudio de toda la flora y fauna de Guaya-quil. Se vino a Quito, y como no tenía quién le auspicie,es Manuela Espejo la que le invita a que viva en su casa.Entonces él le enseña a Manuela toda la botánica, ytambién le enseña a Mejía Lequerica. Ella es la ver-dadera madre de la independencia y de la ciencia”.

Costales continúa: “Y pasa una cosa muy curiosa. Estebotánico Guzmán hizo una exploraciones por las regio-nes de Patate y cae desbarrancado a una quebrada yse mata. Todos los papeles y libros que tenía Manuelaquedan en su poder. Después, los de la Universidad lereclaman y ella entrega a la Universidad con inventariode todo lo que tenía. Entregó todo al rector, a un doc-tor Ontaneda. Yo tengo el inventario total. Ahora laUniversidad no tiene un pelo. He ido allá dos o tres ve-ces, busqué, trajiné, no encontré nada. ¿En manos dequién estarán esos documentos?”.

Alfredo Costales tiene una información valiosa en sumente aún lúcida y fluida. En un momento cree nece-sario aclarar que no es riobambeño. “Nací en una pro-piedad de mis padres que se llamaba San Francisco deLanlán, en la jurisdicción de Columbe, provincia deChimborazo. En ese tiempo me llevaron a los ocho díasde nacido a Riobamba y allí me bautizaron. Nací el 8de junio de 1925. En junio cumplí 82 años”.

10agosto 2007


Leí una vez que la Argentina no es mejor ni peorque España, sólo más joven. Me gustó esa teoríay entonces inventé un truco para descubrir laedad de los países basándome en el "sistemaperro". Desde chicos nos explicaron que parasaber si un perro era joven o viejo había que multiplicar su edad biológica por 7. En el caso delos países hay que dividir su edad histórica entre14 para saber su correspondencia humana.

¿Confuso? En este artículo pongo algunos ejem-plos reveladores. Argentina nació en 1816, por lotanto ya tiene 190 años. Si lo dividimos entre 14,Argentina tiene "humanamente" alrededor de 13años y medio, o sea, está en la edad del pavo.Es rebelde, pajera, no tiene memoria, contestasin pensar y está llena de acné (¿será por esoque le dicen el granero del mundo?)

Casi todos los países de América Latina tienen lamisma edad y, como pasa siempre en esoscasos, forman pandillas. La pandilla del MERCOSUR son cuatro adolescentes que tienenun conjunto de rock. Ensayan en un garaje,hacen mucho ruido y jamás han sacado undisco. En realidad, como la mayoría de loschicos de su edad, quieren tener sexo, en estecaso con Brasil, que es el grande.

México también es adolescente, pero conascendente indígena. Por eso se ríe poco y nofuma ni un inofensivo porro, como el resto de susamiguitos, sino que mastica peyote, y se juntacon Estados Unidos, unretrasado mental de 17, quese dedica a atacar a loschicos hambrientos de 6 añitos en otros continentes.

En el otro extremo está laChina milenaria. Si dividimossus 1.200 años por 14 obtenemos una señora de85, conservadora, con olor apipí de gato, que se la pasacomiendo arroz porque notiene -por ahora- para comprarse una dentadurapostiza. La China tiene unnieto de 8 años, Taiwán, quele hace la vida imposible.Está divorciada desde hacerato de Japón, un viejo cascarrabias, que se juntó

con Filipinas, una jovencita pendeja, que siempre está dispuesta a cualquier aberración acambio de dinero.

Después están los países que acaban de cumplirla mayoría de edad y salen a pasear en el BMWdel padre. Por ejemplo, Australia y Canadá, típicos países que crecieron al amparo de papáInglaterra y mamá Francia, con una educaciónestricta y concheta, y que ahora se hacen loslocos. Australia es una pendeja de poco más de18 años, que hace topless y tiene sexo conSudáfrica; mientras que Canadá es un chico gayemancipado, que en cualquier momento adopta al bebé Groenlandia para formar unade esas familias alternativas que están de moda.

Francia es una separada de 36 años, más putaque las gallinas, pero muy respetada en elámbito profesional. Tiene un hijo de apenas 6años: Mónaco, que va camino de ser puto obailarín... o ambas cosas. Es amante esporádicade Alemania, camionero rico que está casadocon Austria, que sabe que es cornuda, pero nole importa.

Italia es viuda desde hace mucho tiempo. Vivecuidando a San Marino y al Vaticano, dos hijoscatólicos idénticos a los mellizos de los Flanders.Estuvo casada en segundas nupcias conAlemania (duraron poco: tuvieron Suiza), peroahora no quiere saber nada con los hombres. A Italia le gustaría ser una mujer como Bélgica:

abogada, independiente,que usa pantalón y habla depolítica de tú a tú con loshombres (Bélgica tambiénfantasea a veces con saberpreparar spaghettis).

España es la mujer más lindade Europa (posiblementeFrancia le haga sombra,pero pierde espontaneidadpor usar tanto perfume).Anda mucho en tetas y vacasi siempre borracha.Generalmente se deja follarpor Inglaterra y despuéshace la denuncia. Españatiene hijos por todas partes(casi todos de 13 años), queviven lejos. Los quiere mucho,pero le molesta que, cuando

11agosto 2007

Variedades


El mundo según CasciariHernán Casciari*

tienen hambre, pasen una temporada en sucasa y le abran la nevera.

Otro que tiene hijos desperdigados es Inglaterra.Sale en barco por la noche, se culea pendejas ya los nueve meses aparece una isla nueva enalguna parte del mundo. Pero no se desentiendede ella. En general las islas viven con la madre,pero Inglaterra les da de comer. Escocia eIrlanda, los hermanos de Inglaterra que viven enel piso de arriba, se pasan la vida borrachos y nisiquiera saben jugar al fútbol. Son la vergüenzade la familia.

Suecia y Noruega son dos lesbianas de casi 40años, que están buenas de cuerpo, a pesar dela edad, pero no le dan bola a nadie. Cogen ytrabajan, pues son licenciadas en algo. A veceshacen trío con Holanda (cuando necesitanporro); otras, le histeriquean a Finlandia, que esun tipo medio andrógino de 30 años, que vivesolo en un ático sin amueblar y se la pasahablando por el móvil con Corea. Corea (la delsur) vive pendiente de su hermana esquizoide.Son mellizas, pero la del norte tomó líquidoamniótico cuando salió del útero y quedó estúpida. Se pasó la infancia usando pistolas yahora, que vive sola, es capaz de cualquiercosa. Estados Unidos, elretrasadito de 17,

la vigila mucho, no por miedo, sino porque lequiere quitar sus pistolas.

Israel es un intelectual de 62 años que tuvo unavida de mierda. Hace unos años, Alemania, elcamionero, no le vio y se lo llevó por delante.Desde ese día Israel se puso como loco. Ahora,en vez de leer libros, se lo pasa en la terrazatirándole piedras a Palestina, que es una chicapobre que está lavando la ropa en la casa de allado.

Irán e Irak eran dos primos de 16 que robabanmotos y vendían los repuestos, hasta que un díale robaron un repuesto a la motoneta de EstadosUnidos y se les acabó el negocio. Ahora se estáncomiendo los mocos.

El mundo estaba bien así, hasta que un día Rusiase juntó (sin casarse) con la Perestroika y tuvieroncomo docena y media de hijos. Todos raros,algunos mongólicos, otros esquizofrénicos.

Hace una semana, y gracias a un despelote contiros y muertos, los habitantes serios del mundodescubrimos que hay un país que se llamaKabardino-Balkaria. Un país con bandera, presidente, himno, flora, fauna...y ¡hasta gente! A mí me da un poco de miedo que aparezcanpaíses de corta edad, así, de repente. Que nosenteremos de costado y que, incluso, tengamosque poner cara de que ya sabíamos, para noquedar como ignorantes. Y yo me pregunto:¿Por qué siguen naciendo países, si los que haytodavía no funcionan?

* Hernán Casciari nació en Mercedes (Buenos Aires), el 16 demarzo de 1971. Escritor y periodista argentino

12agosto 2007

Variedades


En el mes de junio delpresente año, fueron

difundidas grabacionesde las conversaciones

telefónicas del Presidentede la Corte Suprema de

Justicia con algunos políticos, sin que exista

consentimiento de losprotagonistas, prácticaque se la conoce como“pinchazo telefónico”.

Para conocer en qué consiste el pinchazo

telefónico, en este informativo se

entrevistan a dos especialistas en

telecomunicaciones, tantoen telefonía fija y móvil,

profesores de la EPN, queabordan técnicamente el

tema de la intercepciónde las telecomunicaciones

y al Director delDepartamento deCiencias Sociales,

también docente de lainstitución que analiza el

campo ético y las implicaciones en la

sociedad ecuatoriana.

ING. HUGO CARRIÓN

¿En qué consiste el pinchazo tele-fónico?

El pinchazo telefónico, tanto en elsistema de telefonía fija o móvil, esla intervención clandestina de lalínea telefónica. En el caso de latelefonía fija, el pinchazo puededarse en diferentes etapas de lared telefónica, puede ser en lalínea fija, es decir en el cable queentra al domicilio, a una vivienda opuede ser interferida en diferentespuntos: en la caja de distribución,en el armario de distribución, en lacentral telefónica donde terminanlos pares telefónicos.

En épocas pasadas, la interven-ción telefónica o pinchazo, en lacentral telefónica fue utilizada porel gobierno con el fin de captarinformaciones de determinadossectores; esta práctica se la ejercióa todo nivel.

En el caso de la telefonía móvil,como no dispone de cables telefó-nicos, el pinchazo se lo hace a tra-vés del espectro radioeléctrico, seidentifica la frecuencia que estáutilizando el teléfono celular, lo quepermite rastrear como cualquierradio AM–FM.

Se sintoniza la frecuencia queopera el acceso de la telefoníamóvil en las bandas de 800 MHz enel caso de Porta y Movistar y en labanda de 1900 MHz, en el caso deAlegro.

Si se dispone de un equipo para sin-tonizar esas frecuencias, se puedeidentificar las llamadas. Pero, tam-bién, en el caso de la central tele-fónica, una vez que está operando,a través de programas informáti-

cos, tanto en las centrales telefóni-cas de la telefonía fija o la telefoníamóvil, puede el operador de esossistemas, es decir Andinatel, Pacific-tel, ETAPA o en Porta, Movistar o Ale-gro, disponer de programas com-putacionales, para tener el controlde esa línea telefónica y conocer elcontenido de la información. Deahí que los operadores deben teneruna sólida ética profesional y no sersujetos de manipulaciones pararealizar intervenciones telefónicas.La Constitución del país y la Ley deTelecomunicaciones prohíben estasprácticas, sin embargo, el interéseconómico o político y la existenciade personas inescrupulosas reali-zan el pinchazo o intervención delas líneas telefónicas.

El teléfono es un excelente mediode comunicación entre las perso-nas, pero constituye una herra-mienta de doble filo cuando essujeta de intervenciones y está enmanos de personas inescrupulosas.

ING. HUGO AULESTIA

¿En qué consiste el pinchazo tele-fónico?

Cuando hay un desvío en las lla-madas telefónicas o las conversa-ciones mantenidas a través de unalínea telefónica en forma paralelason escuchadas, estamos refirién-donos al pinchazo o intercepcióntelefónica. De forma general, elpinchazo se lo realiza en las líneasdel abonado en las redes fijas, sien-do los puntos más vulnerables losarmarios telefónicos, las líneas deentrada en las centrales privadas.

El “pinchazo” telefónico


13agosto 2007

Las instalaciones telefónicas domi-ciliarias pasan por los pozos deempalme, los armarios que estánen las calles, la caja de distribu-ción, desde donde se llega al equi-po terminal. En cualquiera de estospuntos puede efectuarse la inter-cepción de una llamada. El repar-tidor principal de una central tele-fónica también es un punto acce-sible para efectuar una intercep-ción. Las instalaciones alámbricasde tipo comercial o institucionaltienen algunas variantes (como losaccesos a PBX) pero siempre seránvulnerables.

Los equipos de intercepción conti-núan modernizándose y se utilizandesde simples teléfonos hastaequipos que se activan con la vozhumana.

En los sistemas inalámbricos, si bienla intercepción no es tan simple,como con los sistemas alámbricos,siempre es posible interceptar lasconversaciones mediante méto-dos de detección de las serialesdel espectro radioeléctrico.

El espionaje electrónico es unaactividad que se realiza a nivel in-ternacional con fines políticos, fi-nancieros, de seguridad, etc. Hatrascendido que los EE. UU. porejemplo ha desarrollado un siste-ma denominado American Eche-lon, mediante el cual con el simpletacto de un botón toda personapuede ser escuchada. El sistemase maneja automáticamente. ElEchelon funciona interceptandode forma indiscriminada enormescantidades de comunicaciones yselecciona posteriormente lo quees de valor mediante el uso de pro-gramas de inteligencia artificial,destinados a encontrar palabrasclaves que se agregan a un diccio-nario de búsqueda, el cual puedeser modificado en tiempo real.

DR. FRANCISCO RON

¿Qué opinión le merece la inter-cepción de las comunicaciones(pinchazos telefónicos) y cuálesson las implicaciones en la socie-dad?

En los últimos meses la sociedadecuatoriana ha sido espectadorade varios hechos protagonizadospor algunos sectores vinculados ocontrarios al poder, me refiero a losvideos de reuniones con funciona-rios de las altas finanzas inter-nacionales por parte de auto-ridades del gobierno; igualmentede “pinchazos” telefónicos realiza-dos por sectores de la oposición;me referiré particularmente a estosúltimos, no tanto en el análisis delos contenidos o las circunstanciaso motivaciones que los provoca-ron, más bien en un análisis críticodesde los valores morales y desdela perspectiva del nuevo Ecuadorque hay que construir.

El respeto a la persona es desdetodos los tiempos un valor que se lodebe fortalecer; todas las iglesias,creencias o confesiones de una uotra forma siempre han sido defen-soras del ser humano como larazón de la vida, es la vida ensociedad la que se sustenta en elrespeto al próximo, al prójimo.Sobre la base del respeto al otro esque podemos ser respetados.

Pero, al mismo tiempo, este valorno siempre ha sido ni es aún respe-tado; la razón fundamental deesta actuación no ética está enque cada uno dice tener la ver-dad y por lo tanto trata de impo-nerla sobre los otros. El momentoen que la verdad del individuo,que no es otra cosa que la defen-sa de sus intereses, se sobrepone ala de los demás, en ese momentoes que se anula el respeto a la per-sona, se violentan sus valores y suintimidad se ve amenazada porintereses particulares que devie-nen en mezquinos.

Pero cuál es el límite de lo indivi-dual y cuál el de los demás? El lími-te de lo individual es precisamenteel límite de lo social, en efecto, los

intereses colectivos son prioritarios,son los que deben guiar las accio-nes y procesos de todos los indivi-duos, instituciones, gobiernos, em-presas, etc. Cuando los interesesde mi empresa están sobre los inte-reses de la sociedad entoncescometo un acto muy desleal, pordecirlo suavemente, con toda lacomunidad.

Cuando en la comunidad primiti-va, un miembro de la comunidadse apropiaba sin consentimientode la tribu, de algo en su provechopersonal perjudicando al resto, lacomunidad se encargaba de cas-tigarlo públicamente para quetodos vean la maldad que hacometido contra la comunidad.Hasta ahora vemos en variascomunidades indígenas de nues-tra patria los castigos a los contra-ventores de las normas sociales,aplicados por la comunidad.

El sistema que vivimos es el capita-lismo, en el capitalismo el afán delucro personal, la obtención de laganancia por cualquier medio yen el menor tiempo posible, es lanorma que guía todas las accio-nes de los individuos, empresas, ins-tituciones públicas o privadas, go-biernos, funcionarios, candidatos,comerciantes, empresarios, estu-diantes, profesores, en fin es la guíade las acciones de toda la gente ypor lo tanto “aparece” como quees lo normal, lo necesario parapoder vivir bien. De allí que seintentará obtener la mayor ganan-cia personal en el desempeño decualquier cargo público o privado.No está de por medio el interéssocial, a lo sumo el de sus familiarescercanos.

Sin embargo, felizmente, todavíaquedan semillas de esperanza,porque desde hace varias déca-das “la humanidad ha dicho bastay ha echado a andar”, comodecía el Che Guevara. Frente alegoísmo a ultranza, esencia delcapitalismo, las semillas de espe-ranza por pensar en colectivo, porsiempre estar pendiente del otro,por orientar sus acciones en bene-ficio de los demás, ha ido tomandola posta y se ha constituido en

14agosto 2007

Entrevistas


espacios de poder en algunos denuestros pueblos latinoamericanos.

Las experiencias de Lula en Brasil,Chávez en Venezuela, Correa enEcuador, Morales en Bolivia y otrospueblos como Uruguay, Nicara-gua, quizás Argentina y Chile, tie-nen por guía de sus políticas el bie-nestar de la sociedad y no el afánde lucro de sus negocios, comohan ocurrido siempre con nuestrosgobiernos, que para las eleccionesbuscan el voto y el favor de lagente y cuando están en el poderse preocupan solo de sus interesesparticulares o del grupo oligárqui-co al que se deben.

Por eso es que, no es de extrañar-se, las campañas de desprestigio,las amenazas de muerte, la subidade los precios de los productos deprimera necesidad vía el acapara-miento y el pánico, la utilización delos medios de comunicación masi-va para enfrentarlos contra elgobierno, la escasez del gas, luegoserá el boicot del transporte, laparalización de los aeropuertos, laamenaza de los bancos contra elgobierno, los pinchazos telefónicospara sorprender o chantajear a lasautoridades, la utilización de otrosespacios del poder, jueces, decontrol, etc., para desprestigiar algobierno; y luego las marchas deprotesta, los intentos de desestabi-lización, las acusaciones de trai-ción a la patria, que ya desde lostiempos de Allende, en Chile de losaños ochenta, ya lo utilizaron.

Pero esta humanidad, que ha des-pertado en medio de tanta injusti-cia y tanto atropello contra susderechos colectivos, ha empeza-do a darse cuenta que todos losgrupos de poder tradicional, lla-mada en el Ecuador “partidocra-cia” y demás grupos oportunistas,van perdiendo fuerza y poder y seha dado cuenta que es imperativonombrar a sus representantes antela próxima Asamblea NacionalConstituyente, a fin de definir unnuevo marco jurídico de un NuevoPaís, donde los intereses mayorita-rios sean los que estén por sobre losprivados, que las necesidades delas mayorías sean las que normen

la producción y la riqueza, que latecnología esté al servicio de losgrandes intereses nacionales y node las empresas monopólicasnacionales o internacionales; quedefina los grandes lineamientospara estructurar una sociedad par-ticipativa y no de un grupo oligár-quico; que defina los parámetrospara fortalecer la educación, lainvestigación científica y el desa-rrollo cultural como la mejor inver-sión de un Estado para lograr eldesarrollo; que asegure la salud yla seguridad social de toda lapoblación en la práctica, no soloen los papeles como hasta ahora;

que garantice la libertad de pen-samiento y de expresión real, nosolo de los medios de comunica-ción, ya que solo ellos tienen elpoder de la palabra y de la ima-gen ahora, sino que asegure ysocialice la información y la difu-sión del pensamiento de todos lossectores; estas y otras más, queahora no tenemos espacio paraexpresarlas, pueden ser las carac-terísticas de un nuevo Ecuadordonde los valores sociales y éticossean la guía de todos, es elSocialismo del Siglo XXI, para laetapa actual de nuestros pueblos.

15agosto 2007

Entrevistas


DESTACADA PARTICIPACIÓN POLI-TÉCNICA EN CONCURSO ANDINODE ESTADÍSTICA 2007

En el Concurso Andino de Estadísti-ca 2007, organizado por la Comu-nidad Andina de Naciones (CAN),convocado por los Institutos Nacio-nales de Estadística de los paísesmiembros (INE de Bolivia, DANE deColombia, INEC del Ecuador, INEIde Perú), y auspiciado por la UniónEuropea (UE) por medio del proyec-to ANDESTAD, el Magíster en Estadís-tica Aplicada, Mat. Nelson Alejan-dro Araujo Grijalva, profesor princi-pal de la Escuela Politécnica Nacio-nal obtuvo una Mención Honoríficaen la Categoría Académica deMaestría por su trabajo “Clasifica-ción de Datos Porcentuales Me-diante Características Matemáti-cas de Orden, Comparación deParticiones, y Análisis Policromáticode Datos. Análisis del Uso del Sueloen los Tres Censos Agropecuarios”.

Los criterios de evaluación de lostrabajos, para las categorías aca-démicas de licenciatura y maestría,consideraron entre otros aspectos:

Conceptual: antecedentes del te-ma, planteamiento del problema,justificación, objetivos, compren-sión de los aspectos socio-econó-micos básicos, conocimiento del te-

ma y el contexto de aplicación, ori-ginalidad de los planteamientos, yconclusiones apropiadas o ajusta-das a lo sugerido por los resultados.

Rigor analítico: lógica del razona-miento, uso riguroso de las técnicasestadísticas, y validez de las com-paraciones.

Metodología: propuesta metodoló-gica, innovación en las técnicasempleadas, resultados obtenidos,revisión y uso de bibliografía.

Aplicación y buen uso de la infor-mación: interés del tema y su apro-vechamiento práctico, contribu-ción como trabajo de ejemplo pa-ra mostrar la utilidad de la estadísti-ca al proceso de integración regio-nal andino y al fortalecimiento dela cultura estadística e investigativaregional

El premio consiste en: la participa-ción del evento andino de romo-ción de la estadística en Cartage-na (Colombia); el otorgamiento deun Certificado de Mención de Ho-nor, de parte del Proyecto ANDES-TAD de la Unión Europea; la entre-ga de una Placa de Reconoci-miento de la Secretaría General dela Comunidad Andina y los InstitutosNacionales de Estadística de lospaíses miembros; la publicación del

artículo de investigación, en un librode edición especial emitido por elproyecto ANDESTAD y la SecretaríaGeneral de la Comunidad Andina;y el suministro de diez ejemplaresdel libro.

La información detallada, sobre losreconocimientos, las menciones dehonor, y el ganador del Premio An-dino en cada categoría, se la pue-de obtener en la dirección electró-nica: http://secgen.comunidadan-dina.org/andestad/vis/premio/resumen.doc

El Mat. Araujo, al recibir la Placa deReconocimiento de manos del Di-rector del INEC, Byron Villacís Cruz,aprovechó la oportunidad paraentregar al INEC un ejemplar deltrabajo, en su versión completa, ydirigió al auditorio unas palabras deagradecimiento a los organizado-res del concurso, así como tambiéna la Escuela Politécnica Nacional yal Instituto Nacional de Estadística yCensos “Instituciones que son ejem-plo de seriedad y responsabilidaden las tareas que el país les ha con-fiado; y que brindan a su personalla posibilidad de actualizar los co-nocimientos y desarrollar sus capa-cidades”.

16agosto 2007


PROCESO ELECTORAL DEL 12 DE JULIO DEL 2007

El 12 de julio pasado, la comunidad politécnica concurrió a lasurnas para elegir a sus representantes a Consejo Politécnico;los estudiantes de Geología y Petróleos, Ciencias Administra-tivas e Ingeniería Civil a su representante con su respectivo al-terno a los Consejos de Facultad; las Facultades de Mecánicay de Geología y Petróleos a sus respectivas autoridades: De-canos y Subdecanos.

Además se eligió a los representantes a los Consejos de Admi-nistración e Inversiones del Fondo de Capitalización Solidaria.

Según manifiesta el Ing. Washington Daza, Presidente de laJunta Electoral , el proceso se cumplió de acuerdo al crono-grama establecido en las convocatorias respectivas y comonovedades propias de las elecciones, indica que no se hanpodido completar algunos de los procesos bien sea por faltade electores o por no alcanzar el porcentaje de votos ponde-rados mínimos.

Los resultados alcanzados en este proceso electoral son lossiguientes:

REPRESENTANTES A CONSEJO POLITÉCNICO

DocentesPrincipal AlternoMat. Carlos Echeverría Mat. Ménthor UrvinaIng. Narcisa Romero Ing. Mario CastilloDr. Laureano Andrade Dr. Germán RojasIng. Mario Barba Ing. Hugo BarragánIng. Marco Quizanga Ing. Fausto AvilésIng. Raúl del Pozo Ing. William Monar

EstudiantesPrincipal AlternoSrta. María Mantilla Sr. Stalin ApoloSr. Marco Vergara Sr. Homero CaicedoSr. Marco Benalcázar Dr. Alexis Aguilar

Empleados y TrabajadoresPrincipal AlternoSr. Antonio Saltos Sra. Gloria Gallardo

FONDO DE CAPITALIZACIÓN SOLIDARIO

Consejo de Administración e Inversiones

Docentes Principal AlternoIng. Antonio Calderón Ing. Alfredo Maldonado

Empleados y trabajadoresArq. Gonzalo Serrano Ing. Wendy Villacrés

Consejo de Vigilancia

Docentes Principal AlternoIng. Francisco Villavicencio Ing. Diego Saá

Empleados y trabajadoresPrincipal AlternoIng. Willian Obando Dr. César Guevara

REPRESENTANTES ESTUDIANTILES A CONSEJO DE FACULTAD

Facultad Principal SuplenteGeol. y Petróleos Sr. Fidel Andrade Sr. Fabián VillaresCivil Sr. Marco Gallegos Sr. Santiago Jarrín

FACULTAD GEOLOGÍA Y PETRÓLEOS

Decano: Ing. Gerardo BarrosSubdecano: Ing. Vinicio Melo

SESIÓN SOLEMNEPolitécnica celebra 138 años de fundación

La EPN rindió homenaje a los docentes que han alcanzado elTítulo de Profesor, a los profesores y trabajadores que cum-plen 25 años de servicio en la institución, en la sesión solemneque se realizó el 2 de agosto pasado, en el Teatro Politécnico.

La entrega de los títulos de Profesor de la EPN, se concede adistinguidos catedráticos de la institución, de acuerdo a lo queestablece el Art. 39 del Normativo de Ubicación y Ascensos delpersonal docente aprobado el 5 de julio de 1994, a los profe-sores que alcanzan el noveno nivel escalafonario.

Docentes que alcanzan el título de Profesor

Abad León Wilson AriostoBarriga Alemán Erwin RenánCárdenas Víctor ManuelGalárraga Sánchez Remigio HernánJaramillo Jaramillo Jorge EnriqueLeón Orellana Luis EduardoMárquez Robalino EduardoMejía Salazar Gonzalo EnriqueNarváez Rivera César AlfonsoOrbe Garcés Patricio EstuardoRuales Nájera Jenny CumandáVaca Arellano Walter Polo Vaca Moncayo FélixValenzuela Peñafiel Ramiro IsaacVelastegui Benalcázar Tito Hernán

Personal docente que cumple 25 años

Alomoto Bansui Nelson RaúlAndrade Chávez Laureano SalvadorBeate Contag Bernardo OscarCanelos Salazar Raúl AntonioCárdenas Víctor ManuelCarrión Márquez Diego José FernandoCastillo Domínguez Juan PatricioCazco Castelli Gabriel EduardoContreras Paredes Pablo MarceloDel Pozo Villa Raúl VinicioDueñas Carrión Taylor EdmundoEsquetini Cáceres César HumbertoFlores Cifuentes Willian FernandoGallardo Carrera César EduardoLópez Perugachi Rocío de la GiocondaMencías Gavilanes Inés María del SocorroMorales Cárdenas Mirtha CarminaNarváez Rivera César AlfonsoNavas Navas Felipe AntonioNúñez Olmedo Juan EnriqueOrozco Aguirre Eddy MarceloOrquera Andrade Luis MiguelRuales Nájera Jenny CumandáRuiz Ortiz Rodrigo Lizardo Toro Ríos José LuisValenzuela Peñafiel Ramiro IsaacVillacís Santos Gonzalo AugustoYánez Quezada Eddie HansZambrano Orejuela Oscar Iván

Trabajadores que cumplen 25 años

Almendáriz Cabezas Ana de LourdesAlomía Bolaños Ciro FranciscoCorella Guerra Martha PatriciaEnríquez Pozo Edith GuadalupeLucas Jara Johny Teddee IsidroÑacato Guallasamín Manuel EduardoObando Araujo Willian OrlandoOlivo León Magdalena Cecilia GuadalupePazmiño Yar Segundo HernánSegovia Suárez Juan FranciscoToapanta Lamar Elías


17agosto 2007

La representación estudiantila Consejo Politécnico, lasAsociaciones Estudiantiles delas carreras de Ambiental,Mecánica, Ciencias Económi-cas y Química, realizaron lamesa redonda “El calenta-miento global, perspectivasde una solución”, evento quese desarrolló en el TeatroPolitécnico, el pasado 28 dejunio y que contó con la asis-tencia de autoridades y estu-diantes.

Édgar Ish, ex Ministro del Am-biente, en su intervención des-tacó los siguientes aspectos:

• La destrucción de la capade ozono, el incremento dela temperatura y las emisio-nes de gases, tienen comobase la acción humana.

• El gobierno norteamericanopor defender los interesesde las petroleras, ha trata-do de ocultar esta verdad.

• La ciencia, técnica y políti-ca nunca están desligadas.

• Existen diferencias de res-ponsabilidad en lo que estásucediendo a nivel plane-tario, hay una responsabili-dad mucho mayor de lascompañías transnaciona-les.

• La lógica del capital y lasganancias marca el con-junto de esta problemática.

• No existen países imperialis-tas buenos o malos, los paí-ses imperialistas no estándispuestos a ceder sus inte-reses.

• Posibilidad de elaborar yponer en ejecución pro-yectos que lleven a la de-fensa del medio ambientey responsabilidad de todosen la tarea.

• Cambio de modelo de de-sarrollo, con un sentidosocial y ético.

• Convocatoria a la campa-ña: “No al ITT, el petróleobajo tierra”.

El Ing. Carlos Jácome enfocólos “Problemas asociados alcalentamiento global y lasituación energética”, seña-lando lo siguiente::

• La existencia de emisionesen el consumo de petróleoy sus derivados.

• Los límites del modelo eléc-trico que existe en el país.

• La baja participación deenergías no convenciona-les.

• La constitución de la Sub-secretaría de Energías Re-novables, que trabaja enproyectos de electrificaciónrural, cero combustibles fósi-les en Galápagos, construc-ción de pequeñas centraleshidroeléctricas, lo que cons-tituye un avance en organi-zación institucional.

• La legislación que se haintroducido en apoyo a lospequeños productores.

• Los proyectos de energíaalternativa y desafíos quese resumen en modificar lamatriz energética y cons-truir los accesos a energíalibre.

La Ab. Indira Medina desarro-lló el tema “El cambio climáti-co hoy y la estrategia de Qui-to” enfatizando en:

• Los problemas de emisionesy transporte de sedimentosy la situación actual denuestro país.

• El sistema de revisión vehi-cular en Quito, monitoreodel aire.

• La serie de iniciativas em-prendidas por el Municipioque se extiende también alos parques, árboles, el agua,

alcantarillado, las descar-gas industriales, recolec-ción de aceite quemado ypilas.

• El cambio fundamental enla vida de la ciudad cuyoeje sería cambiar el estilode vida, lo que significaría,por ejemplo, la disminuciónde los vehículos privados,mejoramiento del sistemade transporte masivo.

• “El Plan Equinoccio, SigloXXI”, orientado a la disminu-ción de desechos, sistemade reciclaje y control am-biental.

“El cambio climático y losretos para el Ecuador, unapropuesta diferente” fue eltema abordado por el Ing.Carlos Páez, quién resaltó:

• La importancia de la pro-puesta gubernamental so-bre la conservación de lareserva Yasuní.

• El cambio climático comoun proceso natural y funda-mentalmente resultado delas acciones humanas, losgases efecto invernaderode origen industrial.

• El cambio climático, incre-mento de temperatura, in-cremento en el nivel delmar, disminución del nivelde nieve en los volcanes.

• Los impactos causados enla sociedad, que estándándose, y que se relacio-na con la disponibilidad deagua, alimentos, productosforestales, sistemas costososy las zonas bajas, los asen-tamientos humanos y laafectación en la salud,baja productividad, varia-ción en los patrones hidro-lógicos.

• La problemática enmarca-da por la inequidad. Lospaíses ricos son los causan-

tes de las emisiones excesi-vas y los países pobres sonlos más afectados.

• El desafío es para todos y seplantea dos estrategiasque deberían aceptar lospaíses ricos: dejar de dañarel planeta y ayudar a lospaíses pobres.

• La propuesta para Ecuador,que consiste en dejar el ITT,además de una campañapara mantener el petróleoen el subsuelo. Los canto-nes más pobres y más con-taminados son los que tie-nen mayor riqueza petrole-ra (nororiente ecuatoriano);esta iniciativa es del Mi-nisterio de Electricidad yEnergías Alternativas, acep-tada por el gobierno y quenos plantea un futuro post-petrolero distinto, con unnuevo esquema de desa-rrollo que gira alrededor delas energías alternativas y laayuda internacional.

• Creación de un fondo inter-nacional en base a dona-ciones voluntarias median-te certificados.

El Ing. Pablo Cárdenas partici-pó con el tema “La industriaecuatoriana y la generaciónde dióxido de carbono”. Lospuntos tratados fueron:

• Compartir las experienciasde producción más limpiaen las diferentes industrias

• El proceso de combustiónconstituye el corazón de lasindustrias .

• La combustión en generalcontamina.

• El control de la combustiónlo realizan las empresas,simplemente por cumpliruna norma.


18agosto 2007

Noticias

MESA REDONDA “EL CALENTAMIENTO GLOBAL, PERSPECTIVAS DE UNA SOLUCIÓN”

El 13 de julio del 2007 se incorporaron 91 estudiantes pertenecientes a las siguientes carreras de postgrado:

Carrera Graduados

Diplomado Superior en Plataforma Operativas Para Internetworking 7Diplomado Superior en Gerencia de Servicios de Salud 1Diplomado Superior en Gestión de Proyectos 9Subtotal 17

Especialista en Gestión de las Comunicaciones y Tecnologías de la Información 1Especialista en Gerencia de Mercadeo 1

INCORPORACIONES DE POSTGRADO

Especialista en Gestión de Proyectos 1Especialista en Gerencia de Recursos Humanos y Organización 3Especialista en Tecnologia y Gestión Medio Ambiental 5Subtotal 11

Maestría en Docencia en Instituciones de Educación Superior 1Maestría en Ingeniería de los Recursos Hídricos y Ciencias del Agua 1Maestría en Ingeniería Industrial y Productividad 1Maestría en Ingeniería Industrial 7Maestría en Conectividades y Redes Telecomunicacionales 1Maestría en Ingeniería Ambiental 6Maestría en Gerencia de Servicios de Salud 2Maestría en Gerencia Empresarial 35Maestría en Gestión de las Comunicaciones y Tecnologías de la Información 3Maestría en Ciencias de la Computación y Comercio Electrónico 3Maestría en Ciencias de los Alimentos (Individual) 2Maestría en Metalurgia Extractiva (Individual) 1Subtotal 63

Total General 91

El ingeniero Pedro Ramiro Brito Portero de la Maestría en Docencia en Instituciones de Educación Superior fue declarado el mejoregresado.

19

agosto 2007

Noticias


Con la asistencia de las principales autoridades de la institución y dela Facultad de Ingeniería Química, se inauguró la Biblioteca especia-lizada de la Facultad, el pasado 5 de julio del presente año.

“La antigua sala de lectura localizada en una aula pequeña del ter-cer piso del edificio de Química–Eléctrica, disponía de una sola com-putadora XT con un listado de libros en Word Perfect y dos mesaspara los usuarios. Se ha construido poco a poco, hasta convertirsehoy en una verdadera biblioteca especializada en el área de Quími-ca con infraestructura adecuada, equipamiento y sistema automati-zado”, expresó Martha Ruiz, funcionaria responsable de la biblioteca,a la vez que realizó un reconocimiento público a las autoridades ins-titucionales presentes, lo que demuestra el interés de apoyar e incen-tivar el esfuerzo conjunto que tanto las autoridades como el personalde la biblioteca ha realizado en favor de los estudiantes y de todoslos usuarios de la biblioteca especializada, manifestó.

Además, el apoyo estudiantil para alcanzar los objetivos trazados, ha sido un pilar fundamental, la Asociación de Estudiantes deQuímica, desde el año 2000 han trabajado, en las “mingas” para alcanzar lo que ahora tienen. Sin embargo, su meta de seguiravanzado, les permitirá muy pronto contar con su propia página web y catálogos electrónicos.

Con la presencia de las autoridades institucionales, se realizó la pose-sión de la Directiva de la Asociación General de Trabajadores, elpasado 11 de julio en el Hemiciclo Politécnico.

La directiva está conformada por:

Presidenta: Adriana PavónVicepresidente: Julio QuillupanguiSecretaria: Silvia MurielTesorera: Paola ArteagaVocales principales: Elías Lucio, Mélida Puma, Jorge Simbaña y

Néstor Bonilla.Vocales suplentes: Marlene Espín, Francisco Andrade, Marcelo

Cabrera y Kléver Collantes.

INAUGURACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE INGENIERÍA QUÍMICA

POSESIÓN DE LA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN GENERAL DE TRABAJADORES

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POSESIÓN DE LA DIRECTIVADE LA ASOCIACIÓN DEESTUDIANTES DE INGENIERÍAQUÍMICA (AEPIQ)

El pasado 19 de julio en el Au-la Magna de la Facultad deIngeniería Química se llevó acabo la posesión de la Direc-tiva de la Asociación de Estu-diantes de Ingeniería Química(AEPIQ) para el periodo com-prendido 2007–2008.

Previamente el señor Fernan-do Acuña, Presidente salientede la Asociación, junto a suequipo de colaboradorespresentaron un informe detodas las actividades realiza-das durante el periodo 2006 –2007, agradeció el respaldobrindado por los estudiantes asu gestión y deseó la mejor delas suertes a la directiva en-trante.

La Directiva de la AEPIQ 2007– 2008 está conformada por:

Presidente: Srta. Cristina ArroyoVicepresidente Financiero: Sr. Hugo CastilloVicepresidente Académico:Srta. Eliana ManangónVicepresidente Extensión: Sr. Santiago GuerraVicepresidencia de BienestarEstudiantil: Sr. Luis MontenegroVicepresidencia de Cultura yDeportes: Sr. José MontenegroSecretaria: Srta. Cristina Almeida

ELECCIÓN AUTORIDADES DELA FACULTAD DE INGENIERÍAMECÁNICA

El jueves 26 de julio de 2007 sellevó a cabo la segunda vuel-ta electoral en la facultad deIngeniería Mecánica, y resul-taron electos

Decano:Ingeniero Adrián PeñaSubdecano:Doctor Víctor Cárdenas

20agosto 2007

Noticias


NOTICIAS DEL CEC

El CEC-EPN TIENE NUEVA COORDINADORAADMINISTRATIVA FINANCIERA

El 2 de julio del 2007, comenzó sus actividadesla Dra. Stela Naranjo, como nueva Coordina-dora Administrativa Financiera del CEC-EPN.

La Dra. Naranjo fue seleccionada luego deun riguroso concurso de merecimientos por suexperiencia profesional en el campo finan-ciero, tanto en instituciones públicas comoprivadas. Así mismo, debe destacarse su am-plia trayectoria académica y ejerciciodocente.

Por todo lo señalado, el CEC-EPN tiene mu-chas expectativas en relación a su desempe-ño. Quienes conformamos nuestra organiza-ción nos comprometemos a apoyar su ges-tión y le deseamos el mayor de los éxitos ensus nuevas funciones.

EL CEC-EPN CAPACITA A SU PERSONAL

La capacitación es un elemento fundamen-tal para el crecimiento y competitividad delas empresas, es por esta razón que el CEC-EPN se preocupa por la formación continuade su personal. En julio se desarrollaron cursosinternos de “Mejoramiento del clima laboral”y “Redacción y Ortografía”.

El curso de “Redacción y Ortografía” fue degran importancia para la organización pues-to que contribuirá a mejorar la comunicacióninterna y externa de una manera efectiva,clara y precisa.

Por otra parte, el taller de “Mejoramiento delclima laboral” obtuvo excelentes resultados,logrando integrar al personal de las distintassedes: Araucaria, Financiero, Veintimilla e In-geniería Civil para desarrollar actividades yestrategias que refuerzan el trabajo en equi-po. Además, se manifestaron todas las inquie-tudes y sugerencias para que sean transmiti-das a la dirección.

Estos talleres van a renovar las relaciones in-terpersonales e interinstitucionales del perso-nal con el fin de mantener un mejoramientocontinuo y satisfacer las necesidades denuestros clientes.

SEGUNDO CURSO DE EXCEL AVANZADO YMACROS EN MODALIDAD VIRTUAL

El segundo curso en modalidad virtual “Excelavanzado y macros” dio inicio el 25 de junio yfinalizará el 10 de agosto de 2007. El cursocontó con gran acogida, se matricularon 30estudiantes de diferentes ciudades a nivelnacional, entre estas tenemos: Guayaquil,Ibarra, Cuenca, Quito, entre otras.

El CEC-EPN utiliza una metodología y estrate-gias propias para educación virtual y, me-

diante el uso apropiado de las tecnologíasde la información y comunicación, proponeun sistema de estudios innovador, flexible y deaplicación práctica.

Con los excelentes resultados que se estánobteniendo en esta nueva modalidad, elárea de Capacitación están programando ellanzamiento de nuevos cursos básicos talescomo: Microsoft Excel, Word y Project los mis-mos que se realizarán entre el 27 de agosto al12 de octubre del 2007.

Para mayor información comuníquese alcorreo electrónico:

[email protected]

EL CEC-EPN AVANZA CON MEJORAS EN SUSEDE ARAUCARIA

Varios son los esfuerzos que los directivos delCEC hacen para mejorar la infraestructura desus distintas sedes, en esta ocasión, se estánrealizando proyectos para mejorar el espaciofísico de la sede Araucaria.

Las readecuaciones iniciales son las siguien-tes:

• Colocación de cerámica en las paredes delos baños existentes.

• Construcción de una batería sanitaria parauso de alumnos.

• Ampliación del área de Tesorería.

Todas estas mejoras se van a realizar con el finde mantener el compromiso de servicio decalidad a nuestros clientes atendiendo susnecesidades y requerimientos.

NOTAS CURIOSAS

¿Sabía usted que… el CEC-EPN cuenta coninstructores y coordinadores de diversasnacionalidades?, entre estas podemos men-cionar algunas: Escocia, Canadá, Filipinas,Holanda, Alemania, Rusia, Latvia, Inglaterra,Bélice, Singapur, India, Hong Kong y Ecuador.

Este es un factor positivo porque el CEC-EPN,y en especial los estudiantes, tienen la opor-tunidad de interactuar con personas de dis-tintas partes del mundo, conocer sus costum-bres, valores e integrarlas en el aprendizajedel idioma Inglés.

Hay que destacar que todas las hojas de vidade los voluntarios son analizadas previamentepor la Coordinación de Lingüística, y deacuerdo a su preparación tanto académicacomo pedagógica, son seleccionados paraimpartir clases en el Centro.

28 · DONE EL 25% DE SU IMPUESTO A LA RENTA A LA EPN agosto 2007 INFORMATIVO POLITÉCNICO Año XVII...

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