Dossier de Prensa ULPGC

Viernes, 28 de Octubre de 2016

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Robaina presenta una candidatura en la que

'Educar es Transformar'

El catedrático de Biología quiere que la Universidad promueva el cambio del tejido

El Catedrático de Biología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Rafael Robaina Romero, ha presentado su candidatura a Rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en unas elecciones que se celebrarán el próximo 16 de noviembre de 2016. Su candidatura pun referente para la sociedad canaria como organización que promueve y lidera la transformación del tejido productivo, investigador, educativo, cultural y deportivo.

En el acto de entrega del programa con el que concurre a lRegistro General de la ULPGC, estuvo acompañado por los miembros de su equipo de gobierno, formado por diez vicerrectores y vicerrectoras, así como por la Secretaria y Gerente. Con el deseo de transformar la sociedad desde la Universidad el Programa gira en torno al lema "#RRobaina. Educar es transformar". En este sentido Robaina afirma que "la educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno académico para alcanzar a todos los estratos sociales. A trapersonal de administración y servicios y la ciudadanía toman conciencia de la importancia de disponer de una institución fuerte y consolidada, que trabaje activamente para el cambio real y progresivo", señalcandidato en un comunicado.

Para el candidato, "la ULPGC, como universidad pública, puede poner en práctica numerosos mecanismos y estrategias que contribuyan a cohesionar, empoderar y revitalizar a todos los sectores existentes en las islas". En el marco Institucional, la comunicación es uno de los ejes transversales de la candidatura y para ello se trabajará con la finalidad de que la Universidad se convierta en una organización más comprometida socialmente a través de su apertura y la utilización deinnovadores de comunicación. La información es un derecho de las personas y para la Universidad es una obligación, ya que debe dar cuenta de las decisiones que toma, de las acciones que emprende, de los objetivos que persigue y de los resultados qComunicación y Proyección Social.

Robaina: "La educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno académico para alcanzar a todos los estratos sociales"

La calidad y la transparencia será otro Robaina, hábitos que deben hacer de la ULPGC una institución de excelencia, abierta hacia la sociedad y hacia sus propios integrantes. Para ello se actuará en tres niveles: la calidad en lhasta la acreditación de los centros; la calidad del profesorado hasta obtener la acreditación del programa Docentia-ULPGC; y, como novedad, acreditar un plan de calidad de la Gerencia. El desempeño investigador y la transferencia de conocimiento son aspectos fundamentales en el programa, atendiendo a tres principios: los Recursos Humanos; contar con una financiación adecuada y sostenible; y la organización y gestión de la investigación, innovación y transferencia para ganar en compeeficiencia.

Robaina presenta una candidatura en la que

'Educar es Transformar'

El catedrático de Biología quiere que la Universidad promueva el cambio del tejido

productivo e investigador

Biología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Rafael Robaina Romero, ha presentado su candidatura a Rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en unas elecciones que se celebrarán el próximo 16 de noviembre de 2016. Su candidatura pretende convertir a la ULPGC en un referente para la sociedad canaria como organización que promueve y lidera la transformación del tejido productivo, investigador, educativo, cultural y deportivo.

En el acto de entrega del programa con el que concurre a las elecciones rectorales, formalizada en el Registro General de la ULPGC, estuvo acompañado por los miembros de su equipo de gobierno, formado por diez vicerrectores y vicerrectoras, así como por la Secretaria y Gerente. Con el deseo de transformar

edad desde la Universidad el Programa gira en torno al lema "#RRobaina. Educar es transformar". En este sentido Robaina afirma que "la educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno académico para alcanzar a todos los estratos sociales. A través de ella, los estudiantes, el profesorado, el personal de administración y servicios y la ciudadanía toman conciencia de la importancia de disponer de una institución fuerte y consolidada, que trabaje activamente para el cambio real y progresivo", señal

Para el candidato, "la ULPGC, como universidad pública, puede poner en práctica numerosos mecanismos y estrategias que contribuyan a cohesionar, empoderar y revitalizar a todos los sectores

arco Institucional, la comunicación es uno de los ejes transversales de la candidatura y para ello se trabajará con la finalidad de que la Universidad se convierta en una organización más comprometida socialmente a través de su apertura y la utilización deinnovadores de comunicación. La información es un derecho de las personas y para la Universidad es una obligación, ya que debe dar cuenta de las decisiones que toma, de las acciones que emprende, de los objetivos que persigue y de los resultados que alcanza. Para ello se creará el Vicerrectorado de

Robaina: "La educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno académico para alcanzar a

La calidad y la transparencia será otro eje destacado a potenciar en la Universidad por el equipo de Rafael Robaina, hábitos que deben hacer de la ULPGC una institución de excelencia, abierta hacia la sociedad y hacia sus propios integrantes. Para ello se actuará en tres niveles: la calidad en los programas formativos hasta la acreditación de los centros; la calidad del profesorado hasta obtener la acreditación del programa

ULPGC; y, como novedad, acreditar un plan de calidad de la Gerencia. El desempeño e conocimiento son aspectos fundamentales en el programa, atendiendo a

tres principios: los Recursos Humanos; contar con una financiación adecuada y sostenible; y la organización y gestión de la investigación, innovación y transferencia para ganar en compe

Robaina presenta una candidatura en la que

El catedrático de Biología quiere que la Universidad promueva el cambio del tejido

Biología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Rafael Robaina Romero, ha presentado su candidatura a Rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en unas elecciones

retende convertir a la ULPGC en un referente para la sociedad canaria como organización que promueve y lidera la transformación del

as elecciones rectorales, formalizada en el Registro General de la ULPGC, estuvo acompañado por los miembros de su equipo de gobierno, formado por diez vicerrectores y vicerrectoras, así como por la Secretaria y Gerente. Con el deseo de transformar

edad desde la Universidad el Programa gira en torno al lema "#RRobaina. Educar es transformar". En este sentido Robaina afirma que "la educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno

vés de ella, los estudiantes, el profesorado, el personal de administración y servicios y la ciudadanía toman conciencia de la importancia de disponer de una institución fuerte y consolidada, que trabaje activamente para el cambio real y progresivo", señala el

Para el candidato, "la ULPGC, como universidad pública, puede poner en práctica numerosos mecanismos y estrategias que contribuyan a cohesionar, empoderar y revitalizar a todos los sectores

arco Institucional, la comunicación es uno de los ejes transversales de la candidatura y para ello se trabajará con la finalidad de que la Universidad se convierta en una organización más comprometida socialmente a través de su apertura y la utilización de canales innovadores de comunicación. La información es un derecho de las personas y para la Universidad es una obligación, ya que debe dar cuenta de las decisiones que toma, de las acciones que emprende, de los

ue alcanza. Para ello se creará el Vicerrectorado de

Robaina: "La educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno académico para alcanzar a

eje destacado a potenciar en la Universidad por el equipo de Rafael Robaina, hábitos que deben hacer de la ULPGC una institución de excelencia, abierta hacia la sociedad y

os programas formativos hasta la acreditación de los centros; la calidad del profesorado hasta obtener la acreditación del programa

ULPGC; y, como novedad, acreditar un plan de calidad de la Gerencia. El desempeño e conocimiento son aspectos fundamentales en el programa, atendiendo a

tres principios: los Recursos Humanos; contar con una financiación adecuada y sostenible; y la organización y gestión de la investigación, innovación y transferencia para ganar en competitividad y

Robaina, junto a su equipo.

La transferencia de conocimiento es la faceta universitaria mas transformadora de la sociedad y por este motivo la candidatura de Rafael Robaina adoptará medidas incentivadoras de calado como la creación del Plan de Formación para la Transferencia; potenciará la integración de los doctores en las empresas; facilitará la creación de empresas Spin-off, o desarrollará un catálogo vivo documental multilingüe, por grandes áreas, donde se muestren los resultados de la investigación de la ULPGC.

Robaina creará el Vicerrectorado de Comunicación y Proyección Social para conectar mejor a la Universidad con la sociedad

Todo ello desarrollado con una clara orientación internacional, desde un pensamiento global y actuando en lo local. El propósito de esta candidatura es intensificar la internacionalización de la ULPGC a través de la red global de socios, con el fin de que todos los miembros de la comunidad universitaria logren mejorar sus competencias en relación con la internacionalización. Las principales líneas de acción en el ámbito de la internacionalización son cinco: a través de la movilidad, de la cooperación, de la investigación, del empleo y el emprendimiento y, como todas las acciones de esta propuesta de gobierno, a través de la visibilidad. Acciones que estarán coordinadas con la política lingüística del Vicerrectorado de Titulaciones y Formación Permanente.

Las escuelas del futuro ya existen

Colegios, universidades, organizaciones y empresas se dan cita en el mayor foro de innovación de Canarias y

demuestran que la vanguardia formativa ya existe, aunque no sea la norma.

L a escuela del futuro no está solo en Finlandia o en Estados Unidos; está en Bangladesh o en cualquier país olvidado. Lo recordó ayer Antonio Hernando, ponente encargado de la lección inaugural del fi2, la mayor feria de innovación de Canarias, pero también, y de manera más empírica, en todos los centros, universidades y servicios científicos que se instalaron en Tenerife Espacio de las Artes (TEA).

El dinero no solo no da la felicidad, tampoco genera innovación porque sí. Podemos imprimir en tres dimensiones el cuerpo humano, utilizar drones o sustituir los libros por "tablets", pero también hacer del aprendizaje colaborativo, del modelo del aula invertida o de la enseñanza basada en la solución de problemas la metodología de aprendizaje. Hernando, psicólogo e investigador, dirige desde el año 2013 el proyecto Escuela 21, una iniciativa que es el resultado de un viaje, durante dos años, por las escuelas más innovadoras del mundo.

El experto ha explorado en profundidad la metodología del "design thinking", la gamificación, los paisajes de aprendizaje, la integración tecnológica en el aula y la gestión de procesos de innovación y cambio en colegios. Colabora con equipos directivos que quieren llevar a cabo procesos de mejora y transformación. Entre otras entidades, Hernando ha colaborado con la Fundación Telefónica, con quien ha publicado el libro "Viaje a la Escuela del Siglo XXI. Así trabajan los colegios más innovadores del mundo". La publicación fue repartida ayer por todos los estands de este "mercadillo de la innovación" que ha puesto en marcha el Área 2030 del Cabildo de Tenerife a través del Parque Científico y Tecnológico de Tenerife (PCTT).

Para él, lo que determina que un centro sea innovador o no es si es capaz de dar respuesta a un problema o, en otras palabras, de desarrollar un proyecto vital. Esa actitud, esa predisposición, existe en muchos colegios que cuentan con equipos de docentes motivados. La muestra de ayer es la prueba de que se puede innovar a pesar de la crisis y de la falta de presupuesto. El dinero sí importa, pero no lo determina todo. "Una enseñanza basada únicamente en la transmisión de información no es una educación para el siglo XXI. Las nuevas generaciones deben utilizar modos diferentes de trabajo, ser capaces de extraer conocimientos relevantes de la información que nos rodea, aprender de manera colaborativa y desarrollar competencias y nuevas habilidades". Ahí está la verdadera innovación que ya está cambiando algunas escuelas. Son la avanzadilla.

La ULL también innova... y premia la innovación

También hay innovación docente dentro de la Universidad. El Secretariado de Formación e Innovación Educativa del Vicerrectorado de Docencia de la Universidad de La Laguna estuvo presente en la feria que empezó ayer explicando qué se puede hacer para implantar nuevas formas de enseñanza. Los nuevos títulos que se diseñaron con la llegada del plan Bolonia implicaban un mayor protagonismo del alumno a la hora de aprender. Por tanto, los docentes deben ser más facilitadores que dueños del conocimiento. En ese sentido, algunos profesores han desarrollado proyectos en esa línea.

651 proyectos de innovación educativa

Desde el curso 2009/10 en la Universidad de Aguere se han desarrollado 651 proyectos de innovación educativa. El aumento de proyectos ha ido creciendo poco a poco. El primer curso solo se presentaron 29 y el pasado se registraron 106. El Vicerrectorado premia las mejores iniciativas cada año con la idea de incentivar y difundir estas "buenas prácticas". El próximo certamen está programado para el mes de mayo del año que viene. Plataformas online, sistemas de tutorías personalizados o de prevención del fracaso académico en universitarios que practican deporte o el uso del hipervídeo en el aula: las iniciativas son muy variadas y van desde metodologías educativas hasta trabajos sobre temáticas concretas.

La comunidad educativa no ve novedad en la

cancelación de la evaluación final

La mayoría de las organizaciones de la comunidad educativa advirtieron ayer de que no hay "ninguna novedad" en el anuncio del presidente del Gobierno en funciones de suspender los efectos académicos de las evaluaciones finales de ESO y Bachillerato de la Lomce, conocidas como reválidas, porque se ciñe al calendario de aplicación de la ley, que establece que este curso no será necesario aprobarlas para obtener el título de ambas etapas.

Asimismo, sus representantes denuncian la "incertidumbre" generada por el Ejecutivo en funciones por la "falta de definición" de la reválida de Bachillerato, que sustituye a la Selectividad, y que será obligatoria para quienes quieran acceder a la Universidad el curso que viene.

En declaraciones a Europa Press, el presidente de la Confederación de Asociaciones Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), José Luis Pazos, ha afirmado que lo que ha avanzado Rajoy en el debate de investidura es "absolutamente insuficiente" y "demuestra su empeño por mantener la Lomce" porque mantiene las pruebas.

En la misma línea, la secretaria del Sindicato de Estudiantes, Ana García, cuya organización junto a CEAPA convocó este miércoles la huelga contra las 'reválidas, y ha acusado a Rajoy de "engañar" a la comunidad educativa "vendiendo" la suspensión de los efectos académicos de las 'reválidas'. "Si no las retira del todo de aquí al próximo lunes, volveremos a hacer huelga en noviembre", ha apostillado.

Rajoy suspende los efectos de las reválidas hasta

que haya pacto educativo

El presidente del Gobierno en funciones, Mariano Rajoy, ha anunciado que suspende “los efectos académicos de las evaluaciones finales de ESO y del Bachillerato”, más conocidas como ‘reválidas’, hasta que se alcance el Pacto de Estado por la Educación que prometió durante su discurso de investidura este miércoles.

Así lo ha señalado durante su intervención en el debate de investidura en la Cámara Baja y después de que el portavoz de los socialistas en el Congreso, Antonio Hernando, le pidiera un compromiso para “paralizar ya” estas pruebas.

Concretamente, Hernando ha destacado la promesa realizada por Rajoy en su intervención de lograr un Pacto de Estado por la Educación en seis meses y le ha propuesto que, “antes de llegar a esos seis meses de trabajo para un pacto que derogue la LOMCE”, paralice inmediatamente las reválidas.

Del mismo modo, se ha referido a las “miles de personas” que este miércoles “salieron a las calles y plazas de toda España en contra” de estas pruebas. “Yo creo que usted tiene que escuchar este clamor, como lo escucha toda la cámara”, ha señalado Hernando, quien ha recordado que el PP votó en contra en el Senado de crear una comisión para el diálogo para ese pacto, propuesta por Ciudadanos.

Rajoy ha hecho el anuncio y ha apuntado que, hasta que se alcance el pacto, las reválidas que se realicen en Bachillerato “no será necesaria para adquirir el título y tendrá valor únicamente para acceder a la universidad”.

El líder de los populares se ha referido también a las palabras del portavoz del PSOE sobre su intención utilizar el pacto para derogar la LOMCE. A juicio del presidente del Gobierno en funciones, el acuerdo entre todas las fuerzas “no debe consistir en derogar” una ley ni “en posturas maximalistas” y ha recordado que eso lo hizo el PSOE con la LOCE del PP “a las 48 horas de que un Gobierno comenzara a serlo” y “no sirvió para nada, ni puso un cimiento razonable para construir en el futuro”.

Segundo Píriz, presidente de los rectores: «Hay

que acordar la nota que se exigirá para superar a

la prueba de acceso»

«Queremos que se mantenga la nota del 4 para aprobar el examen de acceso»

La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) que ha sido sustituida este curso por la evaluación final de Bachillerato se diseñaba de manera conjunta por Educación y las universidades. La principal diferencia de la reválida de Bachillerato respecto de la antigua PAU es que en la nueva prueba, el Ministerio es el que marca los estándares de aprendizaje evaluables, aunque deja a las comunidades la potestad de redactar las preguntas concretas.

En conversación con ABC, el presidente de los rectores españoles, Segundo Píriz, reconoce que la decisión tomada por Rajoy les parece «razonable» y valoran el que las nuevas características de la reválida «se supediten a la adopción de un pacto nacional por la Educación». Según Píriz, es bueno que se recupere el consenso, ya que «en la negociación de la Lomce faltó diálogo», afirma. Y por eso valora positivamente el gesto de Rajoy.

Desde que los rectores se ofrecieron a negociar con el departamento que dirige Íñigo Méndez de Vigo una evaluación final de Bachillerato que se pareciese lo más posible a la PAU han tenido muchas reuniones. «Nuestro objetivo fue, desde el principio, mantener el distrito único, que desaparecía con la Lomce al permitir a cada universidad realizar sus propias pruebas de acceso. Eso hubiese obligado a los alumnos a moverse por toda España haciendo exámenes hasta ser aceptados. Era una locura y una merma de la igualdad de oportunidades por el coste que eso implicaría a los estudiantes y a sus familias», dice Píriz.

Con el acuerdo alcanzado entre rectores y Educación, el distrito único no se romperá. Pero aún quedan algunas cuestiones por cerrar en el acceso a la universidad, como es el tema de las notas. En la PAU Se consideraba que un estudiante había superado la prueba cuando hubiese obtenido una nota igual o mayor a 5 puntos como resultado de la media ponderada del 60% de la nota media de bachillerato y el 40% de la calificación del examen, siempre que en el examen de la PAU hubiese obtenido un mínimo de 4 puntos.

Los rectores quieren que eso se mantenga, al igual que la ponderación del tramo de 10 a 14 puntos previsto para los alumnos que de manera voluntaria y en un examen posterior quisiesen obtener una nota superior a 10 para poder optar así a carreras universitarias en las que la demanda de plazas superaba la oferta.

«El ministerio tenía la intención de que ese tramo fuese cubierto con un examen o una entrevista por cada universidad, pero le hemos propuesto que la puntuación de 10 a 14 puntos se mantenga como estaba en la PAU pero sin necesidad de que tengan que hacer un segundo examen para subir nota. Bastaría con que los alumnos, eligiesen dos de las asignaturas de las que tienen que examinarse para que en esas materias se puntuase sobre 14».

Eduardo Galván,primer aspirante a rector de la

ULPGC en presentar candidatura

El catedrático de Historia del Derecho y las Instituciones Eduardo Galván ha sido el primer aspirante a nuevo rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) en presentar oficialmente su candidatura, que ha formalizado esta mañana, según ha confirmado la institución académica.

Galván se ha adelantado así a los otros dos profesores de la ULPGC que, al igual que él, anunciaron hace tiempo que pugnarán por el puesto de rector, Rafael Robaina y Alberto Montoya, inscribiendo en el día en que se abría el plazo de presentación de candidaturas la plancha que presenta a las elecciones convocadas en el centro educativo, cuyas votaciones se llevarán a cabo el 16 de noviembre.

Plancha en la que figuran, como aspirantes a vicerrectores, los también catedráticos Pedro Sosa y Alicia Llarena y los profesores titulares José Miguel Álamo, Sergio Martín y Carolina Mesa, entre otros, se detalla en un comunicado de la universidad.

En él se destaca que la junta electoral central de la institución académica ha publicado ya el censo definitivo de las personas con derecho a voto en esos comicios.

Un censo que incluye a un total de 22.363 electores, 19.980 de ellos estudiantes, 838 profesores doctores con vinculación permanente, 483 profesores e investigadores de otras categorías, 209 profesores asociados de ciencias de la salud, 78 investigadores contratados y 775 miembros del personal de administración y servicios, se detalla en el escrito.

Además, en él se enumeran las distintas fechas que forman parte del calendario del proceso electoral en marcha en la ULPGC, entre las que figuran la de hoy, día de inicio del plazo de presentación de candidaturas, el viernes 28 de octubre, cuando finaliza dicho plazo, y el lunes 7 de noviembre, cuando está prevista la proclamación definitiva de candidatos.

Robaina propone un rectorado "centrado en las

personas" para la ULPGC

El candidato a rector de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) Rafael Robaina ha ofertado hoy un trabajo "centrado en las personas" a los votantes, en un proceso electoral en el que quiere mandar "mensajes claros para la comunidad universitaria, que es la que se va a ver implicada".

Una comunidad integrada en gran parte por el alumnado, al que el equipo con el que Robaina se presenta como aspirante a gestionar la institución académica le ofertará, entre otras cosas, "la creación de una oficina de atención al estudiante".

La cual "será una oficina de atención temprana por las vías por las que ellos comunican mejor, que son las redes sociales e, incluso, el whatsapp", ha anticipado.

Rafael Robaina, que ha hecho estas declaraciones tras presentar oficialmente su candidatura en el registro de la ULPGC, ha dicho que otro de sus mensajes fundamentales quiere enviarlo al profesorado, con el que se compromete a "trabajar desde el primer día para mejorar sus condiciones de docencia", y que el tercer sector al que desea dirigirse es el personal de administración y servicios.

A quienes forman parte de ese colectivo "quiero mandarles un mensaje de que trabajaremos el factor humano, de que mejoraremos, sin duda, las condiciones en las que ellos están realizando su labor, fundamentalmente estabilizando a gran parte del personal que tenemos en unas condiciones que ellos mismos consideran que son precarias", ha afirmado.

Acompañado por los demás integrantes de su candidatura, entre ellos los catedráticos José Miguel Doña y Luis Domínguez y los profesores titulares José Pablo Suárez y María Jesús García, el aspirante a rector ha señalado que, de hacerse con el puesto, el objetivo último que perseguirá será "transformar la sociedad desde la Universidad".

Ya que "la educación es el motor de un cambio que trasciende el entorno académico para alcanzar a todos los estratos sociales", ha argumentado.

Acorde a esos planteamientos, Robaina ha expuesto su propósito de "trabajar con la finalidad de que la universidad se convierta en una organización más comprometida socialmente, a través de su apertura y la utilización de canales innovadores de comunicación".

Razón esta por la que apuesta por crear un vicerrectorado de comunicación y proyección social, se añade en un resumen de sus propuestas facilitado por el candidato a rector donde se subraya que "la calidad y la transparencia será otro eje destacado a potenciar en la universidad" si finalmente es gestionada por su equipo.

Algo que se sabrá después de que se lleven a cabo las votaciones del proceso electoral que está en marcha en la ULPGC, fijadas para el día el 16 de noviembre.