2.Evaluación Como Aprendizaje
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¿Qué es Evaluar?
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Evaluar es inherente a la condiciónhumana
• Evaluar es “dar valor”• Evaluación = Calificación• Evaluación = Balancear
aprendizajes•
Evaluación = regulación y gestióndel aprendizaje
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Caractersticas!
• No tiene un fin en si mismo• Se sustenta en modelos teóricos explícitos
o implícitos de enseñanza y de
aprendizaje.• Conlleva juicio de valor, por tanto tiene un• componente tico muy importante.
• "e legiti#a!a partir de ciertos finespor su consistencia técnica.
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¿$or %ué evaluar?• Control de aprendizajes
•
!ejoramiento de la enseñanza
•
Certificación
• "omar decisiones políticas
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Condiciones &écnicas de los 'nstru#entos
(alidez!relacionada con los o#jetivos de la
evaluación referida al contexto en el$ue se usa
Confia)ilidad!exacta y precisa
a#soluta y no relativa
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$racticidad!
%facilidad de construcción, de aplicación einterpretación de los resultados
*tilidad!%la información o#tenida puede ser usada
para tomar decisiones, le da sentido alprocedimiento
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&E(+,*+C'-. /E, +$0E./'1+2E?
3
¿E(+,*+C'-. $+0+ E, +$0E./'1+2E?
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“La evaluación no es ni puede ser un apéndicede la enseñanza ni del aprendizaje; es parte dela enseñanza y del aprendizaje.
En la medida en que un sujeto aprende,
simultáneamente evalúa, discrimina, valora,critica, opina, razona, undamenta, decide,enjuicia.. opta...entre lo que considera que
tiene un valor en s! y aquello que carece de él.Esta actitud evaluadora, que se aprende, esparte del proceso educativo que, como tal, escontinuamente ormativo."
(Álvarez Méndez,1996)
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¿Q u é e v a l u a r?
• ,os aprendizajes del sa)er o sa)er4acer
%,as pr5cticas de ense6anza7estrategias7 recursos7 vnculos8
%,as evaluaciones o los progra#as deevaluación
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Evaluar a los estudiantes
•Evaluar el 'producto( finaldemostrado individualmente
%Evaluar el tra#ajo )rupal yel aporte individual desus inte)rantes *tra#ajocola#orativo
%Evaluar el proceso realizadodesde inicio al final
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Evaluar a los docentes
•
Sus desempeños en relación a la enseñanza,actualización acadmica, interacción conotros cole)as, actividades de investi)ación y
extensión+
• leva a inda)ar so#re las concepciones
previas de los docentes, como se ven a simismos, conocer sus teorías su#yacentes+
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Evaluar a las 'nstituciones
• dese#pe6os7 dise6o curricular7relación ingreso9egreso7 resultados
finales8• &iene consecuencias polticas a nivel
nacional e internacional
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&Cu-ndo evaluar
•
/l inicio0 /iagnóstica
• 1urante el proceso0 :or#ativa;:or#adora
•
/l final0 "u#ativa ;.or#ativa
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¿Có#o evalua#os?•
$lantea#os o)jetivos de la evaluación
• /ise6a#os actividades orientadas al logro de esoso)jetivos
• 'dentifica#os niveles de dese#pe6o
• Ela)ora#os un juicio de valor
• 3frece#os reco#endaciones7 orientaciones
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+ través de dispositivos!
• 3rales ! ex-menes, presentaciones *exposiciones+
• Escritos! prue#as o#jetivas, relatorías,mono)rafías, portafolios+
• 3rales9escritos! EC2E
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Consecuencias
•3)jetivas!vinculadas a toma de decisiones
%"u)jetivas!act3a so#re la !otivación del evaluado
ries)osa para evaluados y evaluadores
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• Existen investi)aciones $ue su)ieren $ue lanaturaleza y forma de las tareas de evaluación
ejercen un impacto si)nificativo so#re lasdisposiciones de los estudiantes hacia elaprendizaje y, muy particularmente, so#re las
actividades $ue llevan a ca#o para prepararsepara esas situaciones. ,os estudiantes perci)enlos re%ueri#ientos y e<igencias de la evaluacióny esas e<pectativas definen un #arco #ediante
el cual interpretan y reconstruyen el contenidodel curso. 1e este modo, parece ser la evaluaciónla %ue conduce el aprendizaje, m-s $ue loso#jetivos esta#lecidos en el curriculum.
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0 i e s g o s
• Confundir la evaluación de lasactividades con las personas $ue la
realizan
•
4erci#ir la Evaluación como4remio5Casti)o y no como instrumentode mejora
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ejorar la evaluación7
evaluar para #ejorar
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.ecesaria#ente lleva a8>
• 0econsiderar la pr5ctica
• $lanificar en )ase a situaciones de aprendizaje
• 0e;significar la actividad del aula
• Esta)lecer una co#unicación eficaz con el alu#no
• 'nvolucrar al alu#no en su proceso de superación
• +su#ir un co#pro#iso ético
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Evaluación vs. Calificación
• ¿Có#o evalo para calificar en lasdiferentes actividades propuestas alos estudiantes?
•
¿"e acuerdan indicadores para lograriguales calificaciones?