PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE 2010SESIN N 11DISEO Y EVALUACIN DE PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA

"no hay nada ms difcil de realizar ni de xito ms dudoso ni ms peligroso de manejar que iniciar un nuevo orden de cosas, pues el reformador tiene como enemigos a todos los que se aprovechan del viejo orden, y slo tiene tibios defensores en todos aquellos que se beneficiaran del nuevo". Maquiavelo

I. DISEO PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICAPROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVAEs una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de la educacin con el fin de lograr mejoras cualitativas. Tienen el propsito de cambiar, transformar y mejorar la prctica pedaggica mediante la participacin activa de todos los miembros de la comunidad educativa y su entorno social.

PASOS DEL PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA1. Datos de la Institucin Educativa2. Ttulo del proyecto3. Problema priorizado4. Justificacin del proyecto5. Marco terico6. Objetivos del proyecto:6.1 General(es)6.2 Especficos7. Innovacin que se pretende desarrollar: naturaleza del proyecto8. Poblacin beneficiaria9. Pertinencia, relevancia y contextualizacin del proyecto10. Recursos disponibles11. Indicadores de evaluacin12. Actividades de sistematizacin y tratamiento de la informacin13. Presupuesto14. Profesores y alumnos participantes15. Compromiso de actividades

PAUTAS DE PRESENTACIN DEL PROYECTO

1. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

A. Nombre:B. Direccin: C. Localidad: D. Distrito:E. Provincia:F. Regin:G. UGEL:H. Director (a):

2. TITULO DE PROYECTOSer breve, claro y preciso, que en pocas palabras proporcione una idea del proyecto. El ttulo debe resumir en forma concreta y clara las intenciones del proyecto de innovacin educativa que se desea ejecutar. 3. PROBLEMA PRIORIZADOEl problema planteado debe estar descrito de tal manera que refleje una carencia o una necesidad, que puede estar planteado o no en forma de pregunta. Debe ser significativo, relevante, pertinente y factible de solucionar. 4. JUSTIFICACION DEL PROYECTOResponde al por qu. Se explican las razones por las que es necesario plantear un proyecto de innovacin educativa. Debe ser una descripcin diagnstica de la Institucin desde el punto de vista geogrfico, econmico, social y cultural del medio local.Tambin se sealan las experiencias previas llevadas a cabo en la bsqueda de soluciones al problema -si las hubiera- as como la importancia de la realizacin del proyecto y los beneficios que obtendra la comunidad educativa. 5. MARCO TEORICOEl marco terico est constituido por los fundamentos tericos que sirven de sustento y base para la formulacin del proyecto de innovacin educativa que se quiere desarrollar. No se pretende desarrollar todo un tratado sobre bases tericas, sino tener un referente de terminologa bsica que responda a las intenciones del proyecto. Ejemplo: se puede describir en qu corrientes del aprendizaje, de la didctica, de la evaluacin, de la educacin, del currculo, etc. se basa el proyecto.6. OBJETIVOSManifiesta el qu se desea lograr y para qu? En el marco de la formulacin de proyectos, el objetivo se define como el enunciado de un estado deseado hacia el cual un proyecto est dirigido. El objetivo determina la orientacin que se le debe dar a las actividades, componentes y productos de un proyecto.El objetivo general es el enunciado que orienta de manera global el diseo de un proyecto. Este debe formularse en trminos de cambios esperados en la situacin general de la poblacin. Los objetivos especficos son enunciados que desagregan un objetivo general. (Mnimo tres objetivos especficos)7. INNOVACION QUE SE PRETENDE DESARROLLARSe debe explicar de manera clara el procedimiento, la pauta, la tcnica, el medio, etc. que se utilizar en el proceso de innovacin para mejorar la calidad de la educacin. Debemos recordar que todo proceso de innovacin pedaggica apunta a mejorar la calidad de los aprendizajes y, por ende, el rendimiento acadmico y desarrollo integral.8. POBLACION BENEFICIARIASe deber detallar a quienes beneficiar la innovacin. Debe ser enunciado de forma cualitativa y cuantitativa.9. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACION Describir si el proyecto responde a las demandas, necesidades y problemas de la Institucin Educativa, as como a planteamientos de optimizacin de las fortalezas y oportunidades. Se debe especificar propuestas concretas de cambio de prcticas educativas.

10. RECURSOS DISPONIBLESMencionar los recursos con que cuenta la institucin en trminos de debilidades y fortalezas para la solucin del problema.

DEBILIDADESFORTALEZAS

Talento humano

Recursos materiales

Recursos financieros.

11. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

Comprende a una descripcin breve de los resultados de la evaluacin diagnstica que dio origen al planteamiento del proyecto, es decir, plantea un diseo antes y despus.

Formular indicadores de evaluacin de proceso en funcin a los objetivos especficos

OBJ. ESPECINDICADORES DE PROCESOACTIVIDADES DE EVALUACININSTRUMENTOS A UTILIZARCRONOGRAMARESPONSABLES

Asimismo, formular indicadores de evaluacin del resultado final en funcin al objetivo general

OBJ. GENERALINDICADORES DE RESULTADOACTIVIDADES DE EVALUACININSTRUMENTOS A UTILIZARCRONOGRAMARESPONSABLES

INDICADORES DE EVALUACIONLos indicadores son la especificacin cuantitativa para medir un determinado objetivo especfico. Por eso, expresan las condiciones que sealan el logro de los objetivos de los proyectos, son caractersticas observables de algo, objetivamente verificables.

Los buenos indicadores: Miden lo que es importante en el objetivo. Son evidenciables, es decir, estn estrechamente relacionados a lo que se est tratando de medir.

12. ACTIVIDADES DE SISTEMATIZACIN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN:

Esta es la parte referida a la programacin y descripcin de las actividades seleccionadas para el logro de los objetivos, dentro de un cronograma tentativo, especificando como se harn (talleres, conferencias, etc.), quines sern los responsables de cada una de ellas y el tiempo estimado de cada una de ellas).OBJETIVOACTIVIDADESTRATEGIASFECHATIEMPO/DURACINRESPONSABLE

13. PRESUPUESTOSe deber detallar en cada rubro los diferentes bienes y servicios necesarios para poner en marcha el proyecto. 14. CUADRO RESUMEN DE PROFESOR Y ALUMNOS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO:

Indicar los apellidos y nombres de los profesores participantes indicando al profesor responsable y a los colaboradores en estricto orden de responsabilidad.

15. COMPROMISO DE ACTIVIDADES CONSIDERADAS EN EL PROYECTO:

Permitir que las actividades planificadas se lleven a cabo y se obtenga el producto en los plazos establecidos.

II. EVALUACIN DE PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICACRITERIOS DE EVALUACIN DE PROYECTOS DE INNOVACIN[footnoteRef:1] [1: Adaptado de Gua para la Evaluacin de Proyectos de Innovacin Educativa FONDEP. Lima, Julio 2008.]

Criterios de CalificacinQu caracteriza a un proyecto que expresa el criterio de:Qu nos indica que el proyecto rene el criterio de :

1. Carcter Innovador1. y 2. El Carcter Innovador de un proyecto se observa cuando el Proyecto cuando el Proyecto plantea o propone un nivel de cambio o transformacin inicial en las prcticas educativas habituales. Puede basarse en la adaptacin de otra experiencia o idea. Propone ideas motivadoras, formas novedosas de responder a las necesidades comunicativas.Expresa variantes respecto a las acciones cotidianas y rutinarias paraabordar la tarea de la enseanza

2. Plantea cambios en la manera de organizar y gestionar la accineducativa del centro que involucran a docentes, estudiantes padres defamilia

3. Consistencia del proyectoEl problema describe una situacin de aprendizaje que hay que mejorar Presenta una descripcin breve y clara del problema que da origen al proyecto, explicita las causas y efectos.

4. Expresa cul es el sentido del proyecto, su finalidad y contribucin a la tarea educativa y fundamenta cules son las razones por las que la ejecucin del proyecto ayudar a superar el problema.Justifica la intervencin en base a los antecedentes, expresando el qu, por qu, el para qu se desea implementar el proyecto.

5. El objetivo es una respuesta para superar el problema planteado. Los resultados se derivan del objetivo central.Los indicadores permiten verificar si se cumple el resultado esperado.Existe coherencia entre el problema planteado, los objetivos, los resultados y los indicadores. Los resultados son claros y dirigen el proyecto a la superacin del problema identificado.

Expresa la situacin que se piensa lograr luego de la ejecucin del proyecto.El objetivo es posible de alcanzar y evaluar, de acuerdo a loplanteado en el proyecto de innovacin

6. Verificar la claridad, pertinencia y secuencia de las actividades (cuadro de actividades de sistematizacin y tratamiento de la informacin).Las actividades estn claramente definidas, cronogramadas y orientadas al logro de los resultados.

7. Revisar el documento del proyecto (cuadro de actividades de sistematizacin y tratamiento de la informacin) y el presupuesto

Existe coherencia entre las actividades y el requerimiento presupuestal

8. Se evala revisando el problema y la justificacin del proyectoEl proyecto, responde y es pertinente a las necesidades y caractersticas de la zona

9. Metas de impacto en los aprendizajesEl impacto en los aprendizajes se evidencia si el proyecto explicita, cuando menos, un incremento en el desarrollo de capacidades; es decir, mejoras en la calidad educativa. Revisar la matriz de consistencia del proyecto para determinar la coherencia entre resultados e indicadores. Los indicadores deben permitir verificar el nivel de logro de los resultados del proyecto.Hay coherencia entre resultados e indicadores. Los indicadores permiten verificar el avance de los resultados.

10. Verificar si las actividades propuestas son pertinentes para el logro del objetivo central del proyecto.Las actividades, propuestas en el proyecto, conllevan efectivamente a mejorar los aprendizajes o calidad de vida

11. Articulacin de componentesVerificar en la lectura de la Justificacin del proyecto si se tiene en cuenta la problemtica de la zona. Tambin si incluye resultados o actividades articulados al Plan Anual de Trabajo y al Proyecto Educativo Institucional o relacionado al Desarrollo de Capacidades Docentes.Plantea algn resultado o actividades que conlleven al logro de la Gestin o Desarrollo de las Capacidades Docentes.

12. Monitoreo y EvaluacinEl proyecto contiene una propuesta de monitoreo y evaluacin que permita medir el avance respecto a los objetivos y resultados y actividades propuestos. En este punto se espera la formulacin de ideas bsicas en torno al monitoreo que permitan conocer cul es su finalidad y en qu momentos se desarrollar. Si es posible se adjuntar la matriz de monitoreo.Formula cmo se va a desarrollar el monitoreo.

13. Verificar la presencia de la actividad de lnea de base en la matriz de consistencia.Explicita, en la relacin de actividades, el levantamiento de una lnea de base que sea el referente de avance y evaluacin de sus resultados.

14. SostenibilidadEste punto se verifica en la Justificacin del proyecto donde debe explicarse la relacin del proyecto con los documentos de gestin institucional, cmo se integran al logro de las metas institucionales.Se articula al PEI de la institucin educativa y establece lazos con el PAT,PCC, otros.

El proyecto deja claramente expresada la forma cmo los logros, derivados de la implementacin, se sostendrn en el tiempo, en la comunidad educativa y en el entorno localPlantea procesos de gestin para el involucramiento de la comunidad(padres de familia, autoridades locales, regionales, otros)

El proyecto, explicita la participacin activa de los estudiantes en todas las fases del proyecto.

FICHA DE EVALUACIN DE PROYECTOS DE INNOVACINCRITERIOS DE CALIFICACININDICADORESSiNo

1. CarcterInnovador1. Expresa variantes respecto a las acciones cotidianas y rutinarias para abordar la tarea de la enseanza

2. Plantea cambios en la manera de organizar y gestionar la accin educativa del centro que involucran a docentes, estudiantes padres de familia

2. Consistencia delproyecto3. Presenta una descripcin breve y clara del problema que da origen al proyecto, explicita las causas y efectos

4. Justifica la intervencin en base a los antecedentes, expresando el qu por qu, el para qu se desea implementar el proyecto.

5. Existe coherencia entre el problema planteado, los objetivos, los resultados y los indicadores. Los resultados son claros y dirigen el proyecto a la superacin del problema identificado.

6. El objetivo es posible de alcanzar y evaluar, de acuerdo a lo planteado en el proyecto de innovacin

7. Las actividades estn claramente definidas, cronogramadas y orientadas al logro de los resultados

8. Existe coherencia entre las actividades y el requerimiento presupuestal

9. El proyecto, responde y es pertinente a las necesidades y caractersticas de los estudiantes y de la zona

3. Metas de impacto en los aprendizajes10. Hay coherencia entre resultados e indicadores. Los indicadores permiten verificar el avance de los resultados.

11. Las actividades, propuestas en el proyecto, conllevan efectivamente a mejorar los aprendizajes o calidad de vida

4. Articulacin decomponentes12. Plantea algn resultado o actividades que conlleven al logro de la Equidad, Gestin o Desarrollo de las Capacidades Docentes.

5. Monitoreo yEvaluacin13. Formula cmo se va a desarrollar el monitoreo.

14. Explicita, en la relacin de actividades, el levantamiento de una lnea de base que sea el referente de avance y evaluacin de sus resultados.

6. Sostenibilidad15. Plantea procesos de gestin para el involucramiento de la comunidad (padres de familia, autoridades locales, regionales, otros)

16. El proyecto, explicita la participacin activa de los estudiantes en todas las fases del proyecto.

Bibliografa. http://ciberdocencia.gob.pe/index.php?cat=74 FONDEP. (2008). Gua para la Evaluacin de Proyectos de Innovacin Educativa. Lima, Julio. Bases para el IV Concurso de Innovacin Educativa. Equipo de Innovaciones Educativas de la DINESST MED1