2. ZIKLOAHizkuntza eta Literaturaren

Didaktika

Tiki-tiki taldea Kesaltzaileak taldea

2. ZIKLOA

Eduki-multzoak

Ebaluazio-irizpideak

TESTU-MOTAKEDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

- Albisteak- Ahozko/idatzizko diskurtsoak. Elkarrizketak, kontakizunak, azalpenak, iritzien defentsak…- Eskola-, eta gizarte- ahozko testuak sortzea (eskola gutunak, arauak)- Liburuxka, deskribapen, jarraibide, azalpen, ikasliburu, kontsulta-liburua.Diskurtso idatziakTestuen egituraNarrazioaArautzaileDeskribapenaEsplikazioaAbestiakOlerkiakBertsoakAho-KorapiloakNarratiboaLirikoaDramatikoa

 

- Ahozko testuak ebaluatu ( diskurtsoak, kontakizunak, azalpenak).

- Iritziak ematen badiren ebaluatu.

- Elkarrizketa baten haria jarraitzea.

- Komunikatzeko gaitasuna.- Testu idatziak ebaluatu,

argitasuna.- Ingurunearekiko hartuemana

ebaluatu.- Dakien zer izen dituzten testu-

generoek, esaldien elementuek eta esaldi eta hitz motek.

- Landutako hizkuntza-elementu oinarrizkoak antzematen dituen, ohikotasunez erabilitako testu anitzekin egindako lanari erreparatuta.

- Arretaz irakurtzen eta entzuten dituen literatura-genero askotako testuak, bere mailari eta interesei egokituak.

- Literaturako generoak ezagutzen dituen.

-

ESTRATEGIAKEDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

- Hipotesiak egitea- Gaia, zentzu orokorra eta ideia nagusiak identifikatzea- Funtsezko/ez funtsezko informazioa bereiztea- Datu zehatzak antzematea- Hizkuntzak ikasteko estrategiak- Informazio zehatza bilatzea eta hautatzea eta hori alderatzea- Hizkuntzak ikasteko estrategiak erabiltzea - Laburpenak eta eskemak egitea - Berridazketak plangintza egin ondoren - Irudimenaren erabilera - Euskarri digitala zein paperazkoak erabili

- Testua ulertu eta zalantzak badaude ebaluatuko da.

- Testuaren helburua zehaztea.- Informazio-iturriak erabiltzea,

helburuari erantzuteko.- Informazio esplizitua hautatzea.- Keinuen bidezko komunikazioa,

ahozko eta idatzizko testu anitzak sortu.

- Argi eta txukun idatzi, ulermen-arazoak argituz.

- Ea ezagutzen duen gelako liburutegiaren funtzionamendua, eta gero eta autonomia handiagoz erabiltzen duen.

- Ea egindako irakurketetatik aterako informazioak eta gogoetak plazaratzen dituen, elkarrizketen harira.

- Ea erabiltzen dituen eskola-hiztegiak, kontsultarako eta zalantzak argitzeko, eta informazioa bilatzeko eta antolatzeko.

ULERMENA ETA EGOERA KOMUNIKATIBOA

EDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK- Hizlariaren helburua interpretatzea.- Komunikazio-egoeren ezaugarriak aztertzea - Ahoskera eta intonazio egokiz - Ortografia arauak - Laguntza jasota testuak ulertzeko gai izatea• Liburuzkoak, egunkariazkoak…• Literaturazkoak - Esaldi motak ezagutu behar dituzte

- Gaia eta igorlearen helburua antzematea.

- Komunikazio-egoeraren oinarrizko alderdietara moldatu: helburua, mintzalaguna eta gaia.

- Jakintza teorikoak aktibatu.- Argitasunez gitz egin.- Ortografia arauak erabiltzea testuak

ulertzeko eta sortzeko. - Idatzizko eta ahozko testuen ideia

nagusia antzeman.- Zikloan landutako oinarrizko

terminologia ,testuen sorkuntzari eta berrikuspenari buruzko azalpenak ulertzea.

- Ahozko literaturako eta literatura idatziko testuen esanahi orokorra ulertzea.

- Ipuineko gatazka antzematzea, eta istorioko pertsonaien arteko harremanak ulertzea.

- Laguntzarik eta azalpenik eskatzen duen

- Ea onartzen duen akatsak egitea ikasprozesuaren parte dela

PRODUKZIOA ETA EGOERA KOMUNIKATIBOA

EDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

- Ahozko testuen alderdiak adieraztea.- Hizkuntza bateko ezagutzak aktibatzea, beste hizkuntza hobeto ulertzeko- Komunikazio-egoeraren ezaugarriak aztertzea: nork, zertarako-Eskemak egitea- Kideen arteko elkarrizketa- Testuak sortzeko gaitasuna- Ikastakoa erabiltzea- Antzezpenak erabili -- literatura

- Ideia nagusiak erabili eskema mentalak egiteko.

- Elkarrizketetan gogotsu aritu.- Iritziak adierazi eta naturaltasunez

jokatu.- Testu ulergarriak eta mezua ondo

transmitituta.- Ikaste-saioetan ikasitako teoria

aplikatzea.- Informazioaren-trataera egokia.- Helburua, mintzalaguna eta gaia ongi

bereizi.- Gogotsu parte hartzea esanahi

partekatuak sortzeko negoziazioetan.- Irakurritako literatura-obrei buruzko

iritzia ematea, ahoz eta idatziz.- Aurrez plangintza egin ondoren eta

ereduetan oinarrituta sortzen dituen helburu literarioa duten testu arrazak, ahozkoak eta idatzizkoak.

GAITASUN-SOZIOKULTURALA / SOZIOLINGUISTIKOA

EDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

- Komunikazio-egoerak: solaskide, noizbehinkako solaskide eta ezezagun.- Komunikazio-trukearen harreman-arauak erabiliz, elkarrizketak sortu -Ahoskera eta intonazio egokiz - Laguntzazko eta errespetuzko jarrera edukitzea- Solaskideen hizkuntza-ohiturak errespetatzea- Esperientziak komunikatzea - Ortografia, puntuazioa eta fonetika

arauak- Alfabetoa- Hizkuntza-terminologia- Testuen elementuek- Euskara nola erabiltzen den ikusi- Literaturari arreta ematea

- Testuaren generoa, bai eta gaia eta egilearen helburua bereiztea.

- Komunikazioan gizalegez jokatzea, komunikazio-arauak aplikatuz.

- Argitasunez hitz egitea, hizkuntza formala erabilzea.

- Esaera diskriminatzaileak baztertu.- Dialekto guztiak kontutan hartzea.- Bizipenak, iritziak, sentimenduak

adierazi.- Euskarazko jardueretan parte hartzen du

eskolan.- Euskara erabili ohi duen eskolako

komunikazio-trukean.- Gogotsu hartzen duen parte

antzezpenetan, birsortzen, olerkiak errezitatzen, bertsotan eta kontakizun-jardueretan.

- Parte hartzen duen gelako eta eskolako literatura jardueretan.

ALDE AFEKTIBOAEDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK

- Solaskideen hizkuntza-ohiturak errespetatzea - Jarrera kritikoa izatea - Gogoz parte hartzea - Akatsen beharra ulertu eta onartu - Elebiduna eta eleanitza izateakaberastasun pertsonala - Jarrera ona irakasgai guztietan - Laguntza emateko prestasuna

- Arretaz entzutea.- Testuak eta esaldiak zuzen osatu eta

aldatu.- Klaseko eztabaidetan parte hartzea.- Iritziak ematea.- Elkarrizketetan egoerari loturko galderak

jorratzea.- Gelako hizkuntza-errepertorioko

hizkuntzak identifikatzen dituen, eta haiekiko jakin-mina eta errespetua adierazten duen, hizkuntzen eta horien hiztunen gaineko aurrejudizioak alde batera utzita.

- Hizkuntzekiko jarrera ona duen eta denei ematen dien balioa.

- Literatura-obrak irakurri ohi dituen, une atseginak igarotzeko.

- Bere bizipenekin erlazionatzen duen obraren edukia.

- Irizpide propioei jarraituz, literatura-obrak hautatzen dituen (ahozko literaturakoak, idatzizko literaturakoak edo horiekin lotutako beste arte-arlo batzuetakoak), une atseginak igarotzeko.

Edukiekin gaitasun transbertsalak lantzen ditugu Talde lana Testuak ulertutestuak sortutestuak egokitu

Eduki eta informazio asko irakaslearen inplikazioa guztiz beharrezkoa

Ondorioak