SECUNDARIA N 66 T

SECUNDARIA N 66 T.M.-T.T

PLANIFICACIN ANUAL 2015BIOLOGA 3 AO

EXPECTATIVAS de LOGRO:

Al finalizar la cursada se espera que los alumnos sean capaces de:

Analizar y describir casos de comportamiento animal o de comunicacin entre organismos utilizando el modelo seal-procesamiento-respuesta, incluyendo ejemplos de diversidad de estmulos, interaccin estmulo-receptor y de receptores para un mismo estmulo Debatir acerca de las caractersticas innatas o aprendidas de diferentes comportamientos en humanos y otros animales Dar ejemplos del valor adaptativo de diferentes comportamientos y fundamentarlos a partir de sus conocimientos sobre la seleccin natural. Establecer relaciones entre la estructura de la clula nerviosa y su funcin Explicar la funcin de los neurotransmisores y el papel de las protenas de membrana en relacin a una seal especfica Identificar las partes principales del sistema nervioso y explicar el funcionamiento de los sistemas simptico y parasimptico utilizando ejemplos concretos Explicar la regulacin de la glucemia utilizando conceptos centrales de endocrinologa: produccin de seales qumicas, transporte de las mismas, clulas y tejidos blanco, especificidad seal receptor, desencadenamiento de la respuesta, accin antagnica de la insulina y el glucagn Interpretar la regulacin hormonal del desarrollo sexual secundario en trminos del modelo seal-procesamiento-respuesta, identificando las glndulas, las seales, los tejidos blanco y las respuestas provocadas en cada caso Comparar el sistema nervioso y el endocrino en relacin con el tipo de seal y cmo se produce, cmo se transporta y cules son sus efectos Relacionar la diversidad de estructuras de las protenas con la diversidad de funciones que cumplen en el organismo Relacionar la estructura de las protenas con la informacin gentica apelando al concepto de cdigo gentico y traduccin Analizar los ejemplos trabajados en las diferentes unidades (de comportamiento, de funcionamiento de las neuronas o de las hormonas) incorporando la dimensin molecular: la sntesis de protenas a partir de la informacin gentica y la transmisin de dicha informacin de una generacin a otra. Afianzar valores como: responsabilidad, buen comportamiento en clase, solidaridad, compaerismo, trabajo en equipo, respeto, cumplimiento en las tareas y materiales solicitados. Comprender la importancia del cuidado del equipamiento y recursos con los cuales se trabaja y poner en prctica normas de seguridad e higiene.

CONCEPTOS A TRABAJAR:BLOQUEYEJE TEMTICO segn PCICONTENIDOS ESTRATEGIASRECURSOSEVALUACION

UNIDAD N 1: La respuesta al medio

Mecanismos de respuesta en el nivel organismo. Percepcin: modelo de estmulo, procesamiento y respuesta. Diferentes tipos de estmulos y de receptores, relacin entre las caractersticas del estmulo y del receptor. Diferentes tipos de respuestas: respuesta de huida. Respuestas instintivas versus aprendidas. El papel de las seales en los comportamientos. La comunicacin entre sistemas biolgicos.Mecanismos de respuesta en el nivel celular. Respuestas celulares al ambiente. La percepcin a nivel celular. La membrana celular, receptores de membrana. Especificidad seal-receptor, modelo llave- cerradura. Comunicacin entre clulas.

Exposicin del profesor de forma participativa. Lectura comprensiva de textos, extraccin de ideas principales. Diseos de experiencias sencillas para desarrollar en el laboratorio y en casa y socializacin de las mismas. Recoleccin y anlisis de informacin de diferentes fuentes. Confeccin de mapas y redes conceptuales. Realizacin de resmenes y/o sntesis. Realizacin de trabajos prcticos y guas de estudio con defensa de los mismos. Resolucin de cuestionarios. Realizacin de cuadros comparativos. Dramatizacin de ejemplos del valor adaptativo de diferentes comportamientos instintivos y fundamentarlos a partir de sus conocimientos sobre la seleccin natural. Dinmica de grupos. Resolucin de ejercicios de integracin.

Proyeccin de videos Realizacin diferentes producciones como: Descripciones, argumentaciones, clasificaciones, ejemplificaciones, etc. Desarrollo de una posicin crtica, reflexiva y constructiva. Respeto y sensibilidad por las necesidades humanas.

Reconocimiento de la importancia de la biologa y su relacin con sucesos cotidianos. Valoracin del conocimiento cientfico y reconocimiento de sus limitaciones e implicancias. Apreciacin tica de la aplicacin de la biotecnologa en la medicina.

Pizarrn

Videos

Libros de texto.

Apuntes del profesor.

Diarios, revistas.

Internet

Sala de Informtica.

Lminas

Laboratorio

DIAGNSTICA(detalle en informe diagnstico)PROCESUAL

Pruebas escritas. De composicin. Objetivas.

Pruebas orales, individuales y grupales.

Trabajos prcticos y/o diferentes producciones de los alumnos, con defensa de los mismos.. Desempeo actitudinal del alumno.

Presentacin de informes de los trabajos prcticos realizados en el laboratorio.

Conducta, responsabilidad y compromiso con los trabajos en el laboratorio y con los proyectos ulicos

FINAL Se tendr en cuenta que los alumnos hayan alcanzado las expectativas de logro.

UNIDAD N 2 : Regulacin e integracin de funciones

Sistema nervioso. Vas aferentes y eferentes. Sistema nervioso central y perifrico. rganos efectores: msculos y glndulas. Neuronas. Propagacin del impulso nervioso. Sinapsis. Neurotransmisores. Sistema nervioso voluntario y autnomo (simptico y parasimptico).Sistema endcrino. Concepto de glndula, hormona y tejido blanco. Caso A: Rol de las hormonas en la homeostasis. Regulacin de la glucemia: Insulina, glucagn y diabetes. Respuesta celular a la accin de la insulina. Caso B: rol de las hormonas en el desarrollo. Hormonas sexuales. La hipfisis como glndula integradora entre el sistema nervioso y endcrino.

UNIDAD N 3: Del ADN al organismo

Las protenas como molculas ejecutoras. Funcin biolgica de las protenas. Enzimas. Protenas como polmeros con secuencia. Relacin estructura y funcin en las protenas.El ADN como la molcula portadora de la informacin para construir las protenas. El ADN como polmero con secuencia. Duplicacin del ADN. Sntesis de protenas. El gen como segmento de ADN que codifica una protena. Mutaciones

BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO:

De Dios, Agustina; Alejandra, Florio; Garca Mauro, Ignacio et all. Biologa 3.2011. Aique Grupo Editor. Bs. As. Repblica Argentina Cualquier otro libro de texto que se ajuste al diseo curricular

BIBLIOGRAFA DEL PROFESOR:

Diseo Curricular para la Educacin Secundaria 3 Ao.

Audersik, Teresa y Gerald, Audersik. 1997. Biologa: La Vida en la Tierra. Prenteci-Hall Hispanoamericana; S.A. D.F, Mxico.

Ganon, William F. 1997. Fisiologa Mdica. Manual Mundo Moderno, D. F, Mxico.

Curtis, Helena y N. Sue, Barnes. 1993. Biologa. Editorial Mdica Panamericana, S.A, Bs. As, Repblica Argentina.

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