3-AÑOS-cartel de grado 2016

7/25/2019 3-AOS-cartel de grado 2016

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CUADRO PARA IMPLEMENTACIN DE INDICADORES - DCN (Modificatoria) 2015

A!OS

AREA" PERSONAL SOCIAL

I# COMPETENCIA" A$IRMA SU IDENTIDAD

MAPA DE PRO%RESO

Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticasfsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidadesparticulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzosalcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se le puedenpresentar en sus actividades familiares y escolares, considerando lmites y oacuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. !articipa conseguridad y confianza de las actividades familiares y de su comunidad

CAPACIDAD INDICADOR

".". #e valora a smismo.

.

".".". $econoce algunas de sus caractersticas fsicas y!referencias.

".".%. # e identifica como ni&o o ni&a segn susc aractersticas corporales.

".".'. ( emuestra satisfacci)n y emoci)n cuando lograalcanzar ob*etivos sencillos, demostrndolo a trav+ssonrisas, aplausos, saltos o gritos.

".". . -anifiesta sus deseos y muestra iniciativa pararesolver diversas situaciones.

".". . - anifiesta su agrado o desagrado ante palabrasgestos o actitudes que recibe o percibe.

"."./. $ econoce a los miembros de su familia y cuentaalgunas rutinas familiares

%.". Autorregula susemociones ycomportamiento.

%.".". Expresa sus emociones en las diferentes situacionesque vive.

%.".%. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normasbsicas como lmites, que le brindan seguridad.

%.".'. 0usca y acepta el acompa&amiento de un adultosignificativo, su mirada o consuelo en algunassituaciones en las que requiere regular una emoci)n.


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II# COMPETENCIA"CONSTRU&E SU CORPOREIDA(

MAPA DE PRO%RESO

Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de sucuerpo. #e orienta progresivamente en el espacio en relaci)n a s mismo, los ob*etos ylas personas a trav+s de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradualautonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con seguridad yconfianza. Expresa sus sentimientos y emociones a trav+s del tono, el gesto y elmovimiento.

CAPACIDAD INDICADOR

%.". $ealiza accionesmotrices variadas conautonoma, controlatodo su cuerpo y cadauna de sus partes enun espacio y un tiempodeterminados.1nteracta con suentorno de mandoconciencia de smismo y fortaleciendosu autoestima.

%.".". Exploray descubre las caractersticas de su cuerpoa trav+s de las vivencias y acciones que realiza.

%.".%. (emuestra autonoma en sus acciones ymovimientos.

%.".'. $ealiza acciones motrices bsicas, como correr,saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y

*uegos libres.%.". . #e mueve y desplaza con seguridad en ambientes

cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies2piso, grass, colchoneta, entre otros3.

%.". . 4oordina sus movimientos al caminar, correr, saltar,trepar, lanzar.

%."./. Explorasus posibilidades de movimientos vivenciandoel equilibrio en posturas desplazamientos y *uegoslibres.

%.".5. 6rienta su cuerpo y sus acciones en relaci)n alespacio en el que se encuentra y los ob*etos queutiliza.

%.'. -anifiesta susemociones y sentimientosa trav+s de gestos ymovimientos.Estos recursos expresivosle permiten comunicar,gozar y relacionarse conlos dems, lo quecontribuye a fortalecer su identidady desarrollar su creatividad.

%.'.". (isfruta moverse y espontneamente, y expresa suplacer con gestos, sonrisas y palabras.

%.'.%. -anifiesta, a trav+s de movimientos posturas y gestos,sus sensaciones, emociones y estados de nimo2alegra, tristeza, eno*o3.

%.'.'. (isfruta la sensaci)n que le genera su cuerpo enmovimiento repitiendo sus acciones en variadassituaciones de *uego.


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III# COMPETENCIA"PRACTICA ACTI'IDADES $ SICAS & *+ITOSSALUDA+LES

MAPA DE PRO%RESO

!articipa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad,fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas enestado de quietud y en movimiento. 1dentifica algunos alimentos saludables ensituaciones cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la higiene ehidrataci)n, despu+s de realizar actividad fsica.

CAPACIDAD INDICADOR

111." !racticahabitualmente algunaactividad fsica parasentirse bien. (esarrollasus capacidades a trav+sdel *uego, la recreaci)n yel deporte. 7tiliza lasnuevas tecnologas parael monitoreo de sucondici)n fsica.

'.".". $ealiza, de manera espontnea, actividades demovimiento y *uegos al aire libre que le generanbienestar emocional y fsico.

'.%. Adopta posturascorporales adecuadas ensituaciones cotidianas ytambi+n desarrollaactividades fsicasvariadas.$econoce que ellogenera efectos positivosen su salud.

'.%.". 1dentificala postura adecuada para sentirse seguroy c)modo, y para moverse me*or en las diferentesactividades de la vida cotidiana.

'.'. Adquiere hbitosalimenticios saludablesy cuida su cuerpo. Aplicasus conocimientos y eluso de la tecnologapara me*orarsu calidadde vida.

'.'.". $econoce, comunica y busca satisfacer susnecesidades corporales 2por e*emplo, sed, hambre,des canso, comodidad, actividad fsica.

'.'.%. $econoce la importancia de consumir alimentoslimpios y saludables. 4onsume lquidos variados ysaludables. $econoce alimentos nutritivos y nonutritivosde su entorno.

'.'.'. #e lava las manos antes y despu+s de consumir alimentos y despu+s de ir al ba&o.

'.'. . !ractica hbitos de higiene personal 2cepillado de

dientes, ba&o y cambio de ropa3 para el cuidado desu salud, con el acompa&amiento del adulto.


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I'# COMPETENCIA"PARTICIPA EN ACTI'IDADES DEPORTI'AS ENINTERACCIN CON EL ENTORNO

MAPA DE PRO%RESO

!articipa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad atrav+s de los *uegos modificados. 1nteracta con su entorno, los ob*etos que lorodean a trav+s del respeto por las normas y las singularidades de sus compa&erosa trav+s de los *uegos motores.

CAPACIDAD INDICADOR

.". 7tiliza sus destrezasmotricesen la prctica deactividades fsicas ydeportivas, que sonconsideradas mediosformativos .

.".". (isfruta de las posibilidades del *uego y demuestrainiciativaal elegir diferentes ob*etos y materiales.

.".%. $esuelve, en compa&a del adulto, algunasdificultades dentro del *uego.

.%. Emplea sushabilidades sociomotricesal compartir con otros,diversas actividadesfsicas.

.%.". !articipa en *uegos grupales con autonoma ydisfruta estar con los dems.

.%.%. Acepta reglas durante las actividades con el apoyodel adulto.


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'# COMPETENCIA"CON'I'E RESPENT*NDOSE A S MISMO & A LOSDEM*S

MAPA DE PRO%RESO

1nteracta con sus compa&eros reconociendo que todos merecen un buen trato.!articipa en la construcci)n de normas y las utilizapara una convivencia arm)nica.-uestra curiosidad e inter+s por conocer acerca de la vida de ni&as y ni&os de otroslugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situaci)n de conflicto usandoalgunas estrategias sencillas para buscar resolverlos. 4ontribuye con el cuidado delos espacios en el que se desenvuelve .

CAPACIDAD INDICADOR

." 1nteracta con cadapersona, reconociendoque todas son su*etos dederecho y tienen deberes.

.".". #e expresa espontneamente con respecto auna situaci)n que le afecta a +l o a suscompa&eros.

.".%. 7tiliza expresiones amables para dirigirse a losdems.

.".'. Expresa su deseo de *ugar y realizar actividadescon otros compa&eros.

.". . Expresa su molestia frente a situaciones que leafectan.

.". . !ide que lo llamen por su nombre.

."./. 1dentificaa su escuela como un lugar al que le gustair.

.%. 4onstruye y asumenormas y 8eyesutilizandoconocimientos yprincipios democrticos.

.%.". Expresa que le gusta asistir a su escuela.

.%.%. Expresa las normas acordadas en su aula

.%.'. !articipa espontneamente en la elaboraci)n delas normas y acuerdos de su aula.

.%. . 4umple con las normas de su aula.

.%. . (a cuenta del cumplimiento de lasresponsabilidades propias y las de los dems.

.'. #e relacionainterculturalmente conotros desde su identidadenriqueci+ndosemutuamente.

.'.". #e expresa en su lengua materna

.'.%. #e nombra a s mismo como miembro de unacomunidad o pueblo al que pertenece.

.'.'. !articipa con satisfacci)n de actividades y fiestascaractersticas de su pueblo o comunidad.

. . -ane*a conflictosdemanera constructiva atrav+s de pautas,estrategias y canalesapropiados.

. .". $ecuerda las normas y los acuerdos para resolver.

. .%. !articipa en la toma de acuerdos para resol ver conflictos.

. .4uida los espaciospblicos y el ambientedesde la perspectiva deldesarrollosostenible

. .". !articipa en la construcci)n de normas y acuer dospara el cuidado de los espacios pblicos de la

escuela.. .%. !articipa en el cuidado de su aula, materiales y


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e spacios que utilizaen la escuela.


'I# COMPETENCIA" PARTICIPA EN ASUNTOS P,+LICOS PARA PROMO'EREL +IEN COM,N#

MAPA DE PRO%RESO

Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a +l ya sus compa&eros. $econoce a los miembros de su escuela como parte de unacomunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en con*unto, conayuda de un adulto mediador. !articipa en actividades de inter+s individual y grupalcomo parte del e*ercicio de sus derechos.

CAPACIDAD INDICADOR

/." !roblematiza asuntospblicos a partir delanlisis crtico.

/.".". Expresa, con ayuda de la maestra, c)mo sesiente como parte de su aula

/.% Aplica principios,conceptos e informaci)nvinculada a lainstitucionalidad, y a laciudadana#

/.%.". 1dentificaa sus compa&eros y maestras comoparte de su comunidad educativa.

/.'. Asume una posici)nsobre un asunto pblicoque le permita construir consensos

/.'.". Expresa sus opiniones sobre temas comunesante sus compa&eros y maestra

/.'.%. Escucha con ayuda de la maestra cuando uncompa&ero expresa lo que piensa

/.'.'. Aporta ideas para comprender una situaci)n deinter+s comn.

/.'. . (a su opini)n en la bsqueda de consensos .

/. . !ropone y gestionainiciativas para lograr elbienestar de todos y lapromoci)n de los(erechos humanos.

/. .". Expresa sus ideas en las asambleas de aula./. .%. !articipa con sus compa&eros en acciones

orientadas al bien comn/. .'. Expresa su molestia cuando se siente maltratado/. . . Acude a su docente y le avisa cuando no lo

respetan ./. . . !articipa en actividades de promoci)n de sus

(erechos y los de sus compa&eros, en su escuela.


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A$EA9 !E$#6:A8 #641A8

'II# 46-!E;E:41A9 46:#;$7$14A#

-A!A (E !$6?$E#6

4onstruye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente,a partir de informaci)n que obtiene de ob*etos, lugares, imgenes o relatos depersonas@ utiliza las expresiones antesB, AahoraB y despu+sB para describir loscambios producidos. $econoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempoy relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias deestos.

4A!A41(A( 1:(14A(6$

5.". 1nterpreta crticaCmente fuentes diversas.

5.".". !regunta a las personas de su familia paraobtener informaci)n.

5.".%. 6bserva ob*etos, fotos o relatos y recogeinformaci)n sobre +l y su pasado.

5.%. 4omprende el tiempohist)rico y empleacategoras temporales

5.%.". 7tiliza expresiones que ubiquen un hecho en eltiempo.

5.%.%. -enciona algunas etapas de su vida.5.%.'. 6rdena una historia siguiendo una secuencia de

hechos ocurridos.

5.'. Elaboraexplicacioneshist)ricas reconociendo larelevancia dedeterminados procesos.

5.'.". 4uenta an+cdotas de su historia personal.


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'III# COMPETENCIA" ACT,A RESPONSA+LEMENTE EN EL AM+IENTE

MAPA DE PRO%RESO

1dentificalos elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establecealgunas relaciones entre ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemasambientales y situaciones de peligro que lo afectan. !articipa en las acciones del!lan de ?esti)n del $iesgo de (esastre 2!?$(3 de su escuela. 1nterpreta expresionescomo Ddelante deCdetrs deD, Ddeba*oCencima deD, Dallado deD, dentroCfueraD, DcercaCle*os deD para ubicarse y desplazarse en el espacio, durante sus accionescotidianas.

CAPACIDAD INDICADOR

F.".Explica las relacionesentre los elementosnaturales y sociales queintervienen en laconstrucci)n de losespacios geogrficos

F.".". :ombra los elementos que observa en su espacioinmediato.

F.%. Evala problemticasambientales y territorialesdesde mltiplesperspectivas.

F.%.". Esto no se exige en esta edad.

F.'. Evala situaciones deriesgo y propone accionespara disminuir lavulnerabilidadfrente a losdesastres

F.'.". 1dentificalos peligros naturales que podran da&arlodentro de la escuela

F.'.%. 1dentificalas se&ales que indican zonas seguras ypeligrosas.

F.'.'. !articipa en las acciones de prevenci)n consideradas en el !lan de ?esti)n de $iesgo de (esastre2!?$(3 de su 1nstituci)n Educativa.

F. . -ane*a y elaboradiversas fuentes deinformaci)n y herramientasdigitales para comprender el espacio geogrfico.

F. .". #e ubica interpretando las expresiones9 (entrode G fuera deH (eba*o de Gencima deH, 4erca de G le*os de E en relaci)n a si mismo.

F. .%. #e desplaza en distintas direcciones.F. .'. (escribe algunas posiciones de ubicaci)n espacial

usando su propio lengua*e, con ayuda de unadulto 2 D (entro G Iuera D, D 4erca G 8e*os 3

F. . . $epresenta, de manera verbal, con dibu*os oconstrucciones, algunos elementos de su espacio


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inmediato.


I # COMPETENCIA"ACTUA RESPONSA+LEMENTE RESPECTO A LOSRECURSOS ECONMICOS

MAPA DE PRO%RESO

4uida y usa adecuadamente los recursos econ)micos que obtiene de su familia,escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades 2ocupaciones3 querealizan las personas para producir recursos econ)micos que les sirven para satisfacer sus necesidades.

CAPACIDAD INDICADOR

J.". 4omprende lasrelaciones entre losele mentos del sistemaecon)mico y financiero.

J.".". Kivencia las ocupaciones de los miembros de sufamilia.

J.".%. $econoce que obtiene sus bienes a trav+s de sufamilia.

J.%. ;oma concienciaquees parte de un sistemaecon)mico

J.%.". ?uarda y cuida los materiales que utilizaen el aulapara que otros lo puedan utilizar.

J.'.?estiona los recursosde manera responsable.

J.'.%. 7tilizade manera responsable los recursos.J.'.'. !articipa en donaciones y decide sobre el futuro de

sus pertenencias.


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*REA MATEM*TICA

I# COMPETENCIA " ACT,A & PIENSA MATEM*TICAMENTE EN SITUACIONESDE CANTIDAD

MAPA DE PRO%RESO

1dentifica situaciones referidas a agregar o quitar ob*etos y las asocia con nocionesaditivas". Expresa con su propio lengua*e sobre agrupar ob*etos por caractersticasperceptuales, ordenar % hasta ob*etos, ordenar ob*etos en una fila y se&alar hasta elquinto lugar, comparar la duraci)n de eventos cotidianos usando antesH o despu+sH,

comparar de manera cuantitativa colecciones de ob*etos usando algunos t+rminosmatemticos o cuantificadores ms queH, menos queH, pocosH, ningunoH y muchosH.$ealiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibu*os.!ropone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y conapoyo de material concreto@ emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar ob*etos hasta , contar hasta "L ob*etos, y comparar el peso' de dos ob*etos,con apoyo de material concreto. Explica el porqu+ de sus afirmaciones en base a suexperiencia.

CAPACIDAD INDICADORES

".". -atematiza#ituaciones.

".%. 4omunica yrepresenta ideasmatemticas.

N./ ro / dida".%.". Agrupa ob*etos con un solo criterio y expresa la

acci)n realizada.".%.%. $ealiza representaciones de cantidades con ob*etos

hasta ' con material concreto.".%.'. Expresa la comparaci)n de cantidades de ob*etos

mediante las expresiones9 muchos H, pocos H.

".' Elabora y usaestrategias.

N./ ro / dida

".'.". Emplea estrategias basadas en el ensayo y error,para resolver problemas simples para contar hasta 'con apoyo de material concreto.


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". $azona y argumentagenerando ideasmatemticas.

N./ ro

". .". Explica con su propio lengua*e el criterio que us) paraordenar y agrupar ob*etos.

*REA MATEM*TICA

II# COMPETENCIA" ACT,A & PIENSA MATEM*TICAMENTE EN SITUACIONESDE RE%ULARIDAD E3UI'ALENCIA & CAM+IO#

MAPA DE PRO%RESO

$econoce patrones de repetici)n en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales.Expresa con su propio lengua*e patrones y relaciones entre ob*etos de dos colecciones.$ealiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibu*os.!ropone y realiza acciones para experimentar o resolver una situaci)n de maneravivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios paraampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica el porqu+ desus afirmaciones en base a su experiencia.


%.". -atematizasituaciones.

:o se da en la edad.

%.%. 4omunica yrepresenta ideasmatemticas.

%.'. Elabora y usaestrategias.

%. . $azona yargumentagenerando ideasmatemticas.


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*REA MATEM*TICA

III# COMPETENCIA" ACT,A MATEM*TICAMENTE EN SITUACIONES DE $ORMAMO'IMIENTO & LOCALI4ACIN

MAPA DE PRO%RESO

$elaciona ob*etos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresacon su propio lengua*e lo que observa al comparar dos ob*etos de diferente longitud,desplazarse e identificar la posici)n de un ob*eto en el espacio en relaci)n a s mismo uotro ob*eto@ y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibu*os.!ropone acciones para resolver una situaci)n, empleando estrategias propias yprocedimientos al realizar desplazamientos y localizaci)n, o caracterizar ob*etos conapoyo de material concreto. Explica el porqu+ de sus afirmaciones en base a suexperiencia.


'.". -atematizasituaciones.

#1#1# $or/a tridi/ 6 io6a7'.".".%. $elaciona caractersticas perceptuales de los

ob*etos de su entorno relacionndolas, conuna forma tridimensional.

#1#2# $or/a 8idi/ 6 io6a71K. $elaciona caractersticas perceptuales de los

ob*etos de su entorno, relacionndolas conuna forma bidimensional.

'.%. 4omunica yrepresenta ideasmatemticas.

#2#1# $or/a tridi/ 6 io6a7'.%.".". $epresenta los ob*etos de su entorno en

forma tridimensional, a trav+s del modelado ocon material concreto.

#2#2# $or/a 8idi/ 6 io6a7'.%.%.". $epresenta los ob*etos de su entorno de

forma bidimensional o plana, con materialgrfico plstico y concreto.

#2# # U8icaci96 d :7a;a/i 6to'.%.'.". Expresa su ubicaci)n entre ob*etos y personas

usando9 arriba o aba*oH, delante de o atrsdeH.

'.%.'.%. $ealiza desplazamientos considerando quehizo para ir de un lugar a otro.

'.'. Elabora y usaestrategias.

# #1# U8icaci96 d :7a;a/i 6to'.'.".". 7sa estrategias de ensayo y error entre pares


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para resolver problemas de desplazamientos yubicaci)n.

'. . $azona y argumentagenerando ideasmatemticas.

#


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*REA COMUNICACIN

I# COMPETENCIA " COMPRENDE TE TOS ORALES

MAPA DE PRO%RESO

4omprende textos sobre temas diversos, identificando informaci)n explcita@ realizainferencias sencillas a partir de esta informaci)n en una situaci)n comunicativa. 6pinasobre lo que ms menos le gust) del contenido del texto.

!roduce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con elprop)sito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situaci)ncomunicativa. 6rganiza sus ideas manteni+ndose por lo general en el tema@ utilizavocabulario de uso frecuente y una pronunciaci)n entendible, se apoya en gestos ylengua*e corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en formapertinente a lo que le dicen.


".". Escuchaactivamente diversostextos orales.

".".". !resta atenci)n activa dando se&ales verbales y noverbales segn el texto oral.

".%. $ecupera yorganiza informaci)n dediversos textos orales.

".%.". 1dentifica informaci)n en los textos de estructurasimple y temtica cotidiana.

".%.%. (ice con sus propias palabras lo que entendi) deltexto escuchado.

".'. 1nfiere elsignificado de los textosorales.

".'.". -enciona las caractersticas de personas, persona*es,animales y ob*etos del texto escuchado.

". . $eflexiona sobre laforma contenido ycontexto de los textosorales.

". .". (ice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado


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*REA COMUNICACIN

II# COMPETENCIA" SE E PRESA ORALMENTE

MAPA DE PRO%RESO

4omprende textos sobre temas diversos, identificando informaci)n explcita@ realizainferencias sencillas a partir de esta informaci)n en una situaci)n comunicativa. 6pina

sobre lo que ms menos le gust) del contenido del texto.!roduce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con elprop)sito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situaci)ncomunicativa. 6rganiza sus ideas manteni+ndose por lo general en el tema@ utilizavocabulario de uso frecuente y una pronunciaci)n entendible, se apoya en gestos ylengua*e corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en formapertinente a lo que le dicen.


%.". Adeca sus textosorales a la situaci)ncomunicativa.

%.".". :o se exige en esta edad

%.% Expresa con claridadsus ideas.

%.%.". 7tiliza vocabulario de uso frecuente.

%.'. 7tiliza estrat+gicaCmente variados recursosexpresivos.

%.'.". #e apoya en gestos y movimientos al decir algo.

%. . $eflexiona sobre laforma, contenido ycontexto de sus textosorales.

%. .". :o se observa en estas edades

%. . 1nteracta colaboratiCvamente manteniendo elhilo temtico.

%. .". $esponde preguntas.


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*REA COMUNICACIN

III# COMPETENCIA" COMPRENDE TE TOS ESCRITOS

MAPA DE PRO%RESO

8ee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios

que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompa&ancon ilustraciones. 4onstruye hip)tesis y predicciones sobre la informaci)n contenida en lostextos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos quetransmiten informaci)n. Expresa sus gustos y preferencias en relaci)n con los textosledos. 7tiliza algunas convenciones bsicas de los textos escritos.


'." #e apropia delsistema de escritura.

'.".". Aplica las convenciones asociadas a la lectura9posici)n del texto para leerH.

'.% $ecupera informaci)nde diversos textosescritos.

'.%.". :o se observa en esta edad

'.'. $eorganiza informaCci)n de diversos textosescritos

'.'.". (ice, con sus propias palabras lo que entendi) deltexto que le leen.

'.'.%. $epresenta, a trav+s de otros lengua*es, lo que msle gust) del texto que le leen.

'.'. 1nfiere el significadode los textos escritos.

'. .". Iormula hip)tesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios9 imgenes.

'. .%. (educe las caractersticas de personas, persona*es,animales y ob*etos del texto que le leen.

'. . $eflexiona sobreforma, contenido ycontexto de los textosescritos.

'. .". (ice lo que le gusta o le disgusta del texto que leleen.


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*REA COMUNICACIN

I'# PRODUCE TE TOS ESCRITOS

MAPA DE PRO%RESO

Escribe a partir de sus hip)tesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversosconsiderando el prop)sito y el destinatario a partir de su experiencia previa. (esarrolla susideas en torno a un tema con la intenci)n de transmitir un mensa*e. #igue la linealidad y

direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.


.". #e apropia delsistema de escritura.

.".". Escribe a su manera

.% !lanifica la producci)nde diversos textos escritos

.%.". :o se observa en esta edad

.'. ;extualiza sus ideassegn las convencionesde la escritura

.'.". :o se observa en esta edad

. . $eflexiona sobre laforma, contenido ycontexto de sus textosescritos.

. .". -enciona lo que ha escrito en sus textos a partir delos grafismos o letras que ha usado.


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E PRESIN EN LEN%UA=ES ARTISTICOS

'# COMPETENCIA " SE E PRESA CON CREATI'IDAD A TRA'ES DEDI'ERSOS LEN%UA=ES ART STICOS

MAPA DE PRO%RESO

M,SICA

Expresa sus emociones al cantar cancionessencillas de su entorno familiar y tocar

instrumentos de precisi)n convencionales.4anta en un rango apropiado y sigue elcurso con su cuerpo o con instrumentos depercusiones convencionales y noconvencionales de manera espontnea opor imitaci)n, y las representa de manerano tradicional. Explora a trav+s del *uego yla experimentaci)n la posibilidad sonora desu voz y su cuerpo.

ARTES 'ISUALES

Expresa emociones e ideas en traba*os deartes visuales a partir de su imaginaci)n desus experiencias y de la observaci)n delentorno natural y familiar. 7saespontneamente materiales, herramientasy t+cnicas convencionales y noconvencionales. Explora con intuici)nelementos visuales como la lnea, la forma,el color y la textura de los materiales.

ARTE DRAM*TICO

Expresa diferentes estados de nimo y sumundo imaginario asumiendo roles endiversos *uegos vinculados con situacionescotidianos y animando ob*etos.$econoce su espacio personal y grupal,improvisa dilogos bsicos e incorporaefectos sonoros en algunasdramatizaciones. Explora las posibilidadesexpresivas de su cuerpo, espacio y ob*etosde uso cotidiano.

DAN4A

Expresa sus emociones y percepciones albailar de manera espontnea. $ealizamovimientos corporales siguiendo el ritmode la msica de algunas danzas y bailes de

su contexto. Explora y descubremovimientos corporales en diferentesniveles y direcciones del espacio. 4on y sin


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elementos, a partir de diversos ritmosmusicales.


."C 4omunica ideas y sentimientos atrav+s de producciones artsticas en losdiversos lengua*es

.".". Muega representando situacionescotidianas, demostrando en ello susemociones, percepciones ypensamientos, a trav+s de la voz, elgesto y el movimiento corporal.

.".%. Muega manipulando tteres oanimando ob*etos.

.".'. 4anta, baila y o tararea canciones, oimprovisa ritmos y melodasespontneamente, realizando gestos

y movimientos que refle*an susemociones..". . Muega libremente con diversos

materiales grficos y plsticos, ymenciona espontneamente lossignificados de sus representaciones.

.%.7tiliza t+cnicas y procesos de losdiversos lengua*es artsticos incluyendoprcticas tradicionales y nuevastecnologas

.%.". 4anta a su manera cancionessencillas de uno o dos estrofas.

.%.%. Acompa&a libremente con su voz, sucuerpo, u ob*etos sonoros lascanciones o msica instrumental queescucha.

.%.'. $elaciona algunos materiales yherramientas con sus posibles usos,los elige para ello y los utilizaintuitivamente con libertar algarabatear, pintar, dibu*ar, modelar,estampar, construir, etc.

.'.Explora y experimenta con losmateriales y los elementos de losdiversos lengua*es del arte, utilizando susentido y su cuerpo.

.'.". Explora libremente con su cuerpo elespacio y los ob*etos en su *uegosimb)lico de representaci)n.

.'.%. Muega con las posibilidades sonorasde su voz y su cuerpo.

.'.'. Explora ob*etos y obtiene con ellosdiversos sonidos al frotarlos,percutirlos o soplarlos.

.'. . Muega y disfruta explorandolibremente distintas maneras detransformar la materia haciendo usode sus manos y otros ob*etos.

.'. . -uestra curiosidad por combinar

colores y se sorprende al descubrir diversos colores usando pinturasnaturales o industriales.


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.'./ 0aila espontneamente y a su maneracon y sin elementos al escuchar msica diversa.

E PRESIN EN LEN%UA=ES ARTISTICOS

'I# PERCI+E & APRECIA LAS PRODUCCIONES ART STICAS

MAPA DE PRO%RESO

M,SICA

Escucha y responde a las cualidades delsonido y elementos del lengua*e musical ensonidos y canciones de su entorno natural,su voz al cantar, su cuerpo y ob*etosdiversos al percutir representndolos demanera no convencional. 1dentificaexperiencias musicales sonoros en supropia vida. -anifiesta respuestaspersonales a la msica que escucha, canta,percute a presentaciones musicales en lasque participa como espectador.

ARTES 'ISUALES

6bserva y describe cualidades de loselementos como el color y la lnea y latextura de sus producciones visuales y delentorno natural y familiar. $econoce las

artes visuales en su experiencia diaria y ensu entorno. 4omunica las impresiones quele producen las producciones visualesreconociendo que cada uno puede tener distintas maneras verlas o leerlasH

ARTES DRAM*TICOS

6bserva y escucha atentamente,enriqueciendo la memoria de sus sentidos alpresenciar o participar en lasmanifestaciones de arte dramtico que sedan en su entorno. $econoce nociones

vinculadas a su entorno natural, familiar ocomunitario en las manifestaciones de artedramtico de su lugar y dialoga acerca desus experiencias al observar o participar enmanifestaciones de arte dramtico que seda en su entorno y comenta sus ideas ypreferencia.

DAN4A

!ercibe su postura y desplazamientos, ascomo la danza y los movimientos de otrosseres y ob*etos, identifican diversasmaneras de hablar y reconoce las danzasde su entorno inmediato. -anifiesta como


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se siente al bailar y que le parecen laspropuestas que van construyendo en grupo.


/." !ercibe con sensibilidad el entornonatural y sus producciones y lasmanifestaciones artstico G culturales

/.".". -antiene la atenci)n y disfruta demanifestaciones de arte dramticobreve y sencillo de su entorno.

/.".%. 1dentifica los gestos y voces quetrasmiten emociones.

/.".'. 1dentifica diversos sonidos de suentorno cotidiano, timbre de vozhumana, de animales, sonidos de lanaturaleza y ob*etos diversos.

/.". . 4ompara e identifica sonidosopuestos, largos, cortos, rpidos,lentos, suaves o fuertes, cercanos o

le*anos./.". . (emuestra curiosidad por observar elementos de la naturaleza eimgenes diversas as como por texturas y colores especficos.

/."./. !ercibe y compara su respiraci)n enmomentos de quietud y durante odespu+s de un movimiento intenso.

/.".5. 6bserva atentamente, durante unlapso de tiempo breve, c)mo bailanotras personas

/.%. 4ontextualiza y valora lasmanifestaciones artsticas que percibe yestudia.

K1.%." $elaciona algunos sonidos y piezasmusicales con situaciones cotidianas.

K1.%.% #e interesa por ver imgenes condistintas caractersticas.

/.'. $eflexiona y opina sobre las-anifestaciones artsticas que percibe yproduce.

/.'.".(emuestra espontneamente suspreferencias en relaci)n con lasimgenes que observa, la msica queescucha y las manifestacionesdramticas y de danza que presencia.

/.'.%.-anifiesta qu+ imgenes y cancionesle gustan.

/.'.'.-enciona c)mo se siente al bailar, si legusta o le disgusta.


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*REA CIENCIA & AM+IENTE

I# COMPETENCIA " INDA%A MEDIANTE M>TODOS CIENT $ICOSSITUACIONES 3UE PUEDEN SER IN'ESTI%ADAS POR LA CIENCIA

MAPA DE PRO%RESO

6bserva ob*etos o fen)menos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posiblesrespuestas y actividades para explorarlos. #igue los pasos de un procedimiento paradescribir y comparar aspectos del ob*eto o fen)meno. Expresa en forma oral o grfica lo

que hizo y aprendi).


"." !roblematizasituaciones

".".". Explora y observa ob*etos, seres vivos, hechos ofen)menos de su entorno haciendo uso de sussentidos.

".".%. =ace preguntas a partir de sus exploraciones, *uegosy situaciones cotidianas.

".".'. $esponde, con acciones o palabras ,a preguntas quese relacionan con su observaci)n.

".% (ise&a estrategiaspara hacer indagaci)n

".%.". -enciona las acciones que realiza mientras explora.".%.%. -anipula ob*etos y a trav+s del ensayo error, los

utiliza como herramientas para explorar y observar ob*etos o seres vivos de su entorno.

".' ?enera y registradatos e informaci)n

".'.". -enciona la informaci)n que obtiene de los ob*etos yseres vivos de su entorno, a partir de la observaci)n ydel uso de sus sentidos.

". Analiza datos oinformaci)n

". .". Esto no se exige en esta edad

". Evala y comunica ". .". Expresa gestual y verbalmente los descubrimientosque hace cuando explora u observa su entorno.


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2 COMPETENCIA" E PLICA EL MUNDO $ SICO +ASADO EN CONOCIMIENTOSCIENT $ICOS

MAPA DE PRO%RESO

(escribe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas,seme*anzas y diferencias de ob*etos, seres vivos o fen)menos naturales y los cambiosque pueden producirse en ellos@ las necesidades de los seres vivos, seme*anzas entre

progenitores y descendientes.

MATERIA & ENER% A


%.". 4omprende y aplicaconocimientos cientficos yargumentacientficamente.

%.".". -enciona algunas caractersticas de los ob*etos queobserva en su entorno.

%.".%. =ace preguntas a partir de sus exploraciones, *uegosy situaciones cotidianas.

%.%.4omprende y aplicaconocimientos cientficos yargumenta cientficamente

%.%.". Esto no se exige en esta edad

MECANISMOS DE LOS SERES 'I'OS

%.'. 4omprende y aplicaconocimientos cientficos yargumenta cientficamente

%.'.". -enciona algunas caractersticas y necesidades delos seres vivos.%.'.%. 1dentifica las partes del cuerpo de un ser vivo.%.'.'. $elaciona a los seres vivos con sus descendientes.

+IODI'ERSIDAD TIERRA & UNI'ERSO

%. .4omprende y aplicaconocimientos cientficos yargumenta cientficamente

%. .". -enciona el hbitat de algunos seres vivos.


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COMPETENCIA" DISE!A & PRODUCE PROTOTIPOS TECNOL%ICOS PARARESOL'ER PRO+LEMAS DE SU ENTORNO

MAPA DE PRO%RESO

(etecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y proponealternativas de soluci)n a partir de su experiencia previa y de los requerimientos yrecursos disponibles. $epresenta su alternativa de soluci)n y la describe usando unidades

de medida no estandarizadas@ selecciona materiales segn sus caractersticas percibidaspor sus sentidos y describe, en forma oral o con dibu*os, la secuencia de pasos paraimplementar su dise&o, el mismo que desarrolla usando herramientas, segn susfunciones bsicas y materiales disponibles. (escribe el procedimiento que realiz) y elprototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfacci)n o contrariedad sobre sufuncionamiento.


'.".!lantea problemasque requieran #olucionestecnol)gicas y seleccionaalternativas de soluci)n

'.".". -anipula ob*etos de su entorno y explora c)mofuncionan.

'.%.(ise&a alternativas desoluci)n al problema

'.%.". Esto no se exige en esta edad

'.'.1mplementa y valida sualternativa de soluci)n

'.'.". Esto no se exige en esta edad

'. . Evala y comunica laeficiencia, la confiabilidady los posibles impactos desu prototipo.

'. .". Esto no se exige en esta edad


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I'#- COMPETENCIA" CONSTRU&E UNA POSICIN CR TICA SO+RE LA CIENCIA & LA TECNOLO% A EN SOCIEDAD

MAPA DE PRO%RESO

$elaciona ob*etos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que sonproducidos por personas. 6pina sobre la utilidad de los ob*etos que usa en actividadespersonales y familiares.


.". Evala las implicanCcias del saber y delquehacer cientfico ytecnol)gico.

."." Esto no se exige en esta edad

.%. ;oma posici)n crticafrente a situaciones sociocientficas.

.%." Esto no se exige en esta edad

3-AÑOS-cartel de grado 2016

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