Diagnstico Rural Rpido y Participativo.

Herramientas de Diagnstico Rpido

Participativo.

Nut. Marlit Ysla Marquillo

Qu es?

Proceso permanente y continuo de

reflexin y anlisis sobre la

realidad, partiendo de la colecta,

integracin, sistematizacin y

anlisis de informacin del territorio

de la comunidad enfocada a la

obtencin rpida y eficiente de

informacin e hiptesis nuevas

sobre los recursos y la vida en el

campo.

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Quin lo elabora?

La poblacin de la comunidad

con un equipo multidisciplinario

y el apoyo de las agencias de

desarrollo rural (ADR) o del

gobierno.

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Por qu se hace?

Recrear la imagen que tienen los sujetos

de desarrollo sobre s mismos y su

entorno, se logra un mayor grado de

acuerdo y compromiso colectivo con los

proyectos e iniciativas emanadas del

proceso de planeacin.

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Cul es el propsito?

Generar y ofrecer la informacin

suficiente y necesaria para apoyar la

toma de decisiones de los sujetos de

desarrollo.

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Cul es el resultado?

identificar los problemas entorno

a la seguridad alimentaria y a

partir de ellos disear los

proyectos integrados.

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Cul debe ser el enfoque del

diagnstico?

Buscar los problemas que limitan la

seguridad alimentara, para lo cual se

trabajar en:

Diversificacin productiva,Educacin, salud, nutricin, Mejoramiento del saneamiento, Empleo, cadenas productivas.

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Cules son las preguntas que contesta un

diagnstico comunitario?

qu hay? qu haba?

cunto hay? cunto haba?

dnde esta? dnde estaba?

cmo esta? cmo estaba?

por qu esta as?

cul es la tendencia?

DIAGNSTICO COMUNITARIO

Cules son las preguntas que debe contestar

en la Dimensin social-humana ?

Quines y cuntos eran y son?

Cmo vivan y como viven?

De dnde vienen y dnde desean ir?

Qu saban hacer y que saben hacer?

Qu piensan y creen?

Cmo estn organizados?

Cul es el estado de cosas?

Por qu estn as las cosas?

DIAGNSTICO COMUNITARIO

OBJETIVO DEL DIAGNOSTICO

Recoger rpidamente informacin decalidad.

Es un medio para estimular y apoyar a

los miembros de un grupo social a

explorar, analizar y evaluar en un plazo

de tiempo razonable sus limitaciones y

potencialidades de desarrollo, y a

tomar decisiones fundadas y

oportunas en relacin a proyectos de la

gente misma.

DIAGNSTICO RURAL

PARTICIPATIVO

Evitar barreras profesionales al

componer equipos multidisciplinarios y

compuestos por hombres y mujeres. De

esta forma se complementan las

diferentes visiones Tcnicas y sociales

sobre la situacin investigada. El

equipo visita zonas rurales y aplica las

siguientes herramientas:

PRINCIPIO DEL DIAGNOSTICO

DESCRIPCION:

Existe muchas veces abundante material sobre una

zona de trabajo: documentos de proyectos, estudios

cientficos, mapas, estadsticas, artculos de

peridicos, etc.

UTILIDAD:

Dan una visin global de la regin del diagnstico.

Como existe informacin no vale la pena levantarla

otra vez. La informacin secundaria sirve como

partida para el diagnstico y para formular la primera

hiptesis del trabajo.

1. ANALISIS DE FUENTES

SECUNDARIAS

DESCRIPCION:

Es un dilogo que se lleva a cabo con todas las

personas que directa o indirectamente estn

involucradas en el rea a trabajar, como autoridades

o representantes de grupos campesinos. El dilogo

no tiene una estructura fija pero si las reas de

inters definidas.

UTILIDAD:

El dilogo pretende alcanzar un nivel comunicativo

mayor que la entrevista. El dilogo se base en la

confianza mutua que genere cierta convivencia y

experiencia compartida.

2. ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA

PROCEDIMIENTO:

El dilogo es un arte, pero toda persona puede aprenderlo.

El equipo de facilitadores prepara una lista de los diferentes

temas sobre los cuales quiere investigar. La idea central,

como las actividades productivas, sirve como hilo

conductor del dilogo.

Para iniciar el dilogo se plantean preguntas como:

- Preguntas abiertas: Qu opina sobre ?

- Preguntas estimulantes: Cmo a logrado cosechar

papas tan preciosas?

- Preguntas claves: Qu innovaciones se dieron en los

ltimos aos?

Es fcil entrevistar, pero difcil dialogar

2. ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA

DESCRIPCION:

El corte tranversal puede ser el perfil del distrito, de la

comunidad o de la finca. El corte muestra los usos y calidades

de la diferentes zonas. Consiste en recorrer a pie el rea de un

lmite al otro en compaa de informantes locales.

UTILIDAD:

Es una herramienta til en el mbito rural para obtener una

primera impresin sobre la diversidad existente y para

identificar problemas y potencialidades. Por ejemplo: el anlisis

de los recursos naturales, aspecto socioeconmicos, o de

distribucin de viviendas, parcelas, organizacin social, donde

viven las autoridades, localizan los servicios pblicos, dnde

hay agricultores individuales.

3. CORTE TRANSVERSAL (Transecto)

3. CORTE TRANSVERSAL (Transecto)

PROCEDIMIENTO:

Hay que trabajar con la gente de la localidad

(informantes claves). Ellos deben ser conocedores

del rea y deseosos de caminar y cooperar con el

equipo. Durante la caminata hay que dialogar con

ellos sobre los aspectos importantes (cultivos,

servicios, fauna, suelos, infraestructura,

potencialidades, etc.) que se percibe dentro de una

ruta determinada. Tratar de que el informante

dialogue de los problemas y pontencialidades de su

comunidad.

3. CORTE TRANSVERSAL (Transecto)

DESCRIPCION:

El una representacin grfica de crculos y flechas indicando la

importancia y cercana de instituciones, actividades y personas

con las cuales el informante tiene contacto. Los diagramas de

Venn captan la presencia o ausencia de vnculos con

instituciones e individuos dentro y fuera de la comunidad y la

direccin de los intercambios.

UTILIDAD:

Ayuda al equipo a conocer las actividades de los distintos

actores en el sistema rural. Adems se conoce cmo ve la

comunidad a las organizaciones e instituciones, como describe

las relaciones entre ellos y qu importancia relativa asigna a

cada uno. Permite ver quin trabaja en la comunidad y el grado

de importancia que tiene, permite crear dilogo y discusin con

la gente.

4. DIAGRAMA DE VENN (Diagrama de Tortillas)

4. DIAGRAMA DE VENN (Diagrama de Tortillas)

PROCEDIMIENTO:

Las personas de la comunidad de la comunidad sealan con

crculos de papel de diferentes tamaos la importancia que

tiene cada institucin. Con una lnea larga o corta se muestra

la distancia o cercana. Las flechas indica la direccin del

intercambio de informacin o de servicio.

El primer crculo representa el yo es decir el informante. Enseguida se nombran a todas las instituciones y

organizaciones que trabajan en la comunidad. Segn la

importancia que tiene cada uno se escoge una distancia entre

el yo y esta institucin u organizacin.

4. DIAGRAMA DE VENN (Diagrama de Tortillas)

DESCRIPCION:

Las personas mismas se ubican en el espacio desde su punto

de vista y representan su entorno en sus propias categoras. La

gente que dibuja seala la calidad de la vivienda, la cantidad del

ganado, el tamao relativo a las fincas, etc.

UTILIDAD:

Sirve como punto de partida para conocer los recursos

naturales, y organizacin social, pero tambin para entender los

conflictos y los problemas de la localidad. El mapa puede servir

para descubrir las diferencias sociales o econmicos en la

comunidad, o en el distrito. El mapa sirve como herramienta que

se puede utilizar al inicio de la investigacin de campo, porque

es muy til para romper el hielo y para crear un ambiente

ameno.

5. MAPA COMUNAL

5. MAPA COMUNAL

PROCEDIMIENTO:

Es preparado por el campesino o un grupo de campesinos.

Cada colaborador va dibujando su parcela, su finca, su

comunidad o su distrito e introduce otros componentes como

por ejemplo caminos, lugares donde se aprovisionan o se

renen, plazas o viviendas. El mapa resulta de un proceso de

discusin y reflexin con los campesinos.

Al comienzo es posible que los campesinos no quieran

dibujar por vergenza o temor a cometer errores. Antes de

empezar es importante generar un ambiente relajado y de

confianza. Es recomendable preguntar a los informantes con

qu medios les gustara representar el mapa (papel, suelo,

piedras, palos, plumones, etc). Nunca hay que presionar sobre

los medios a usar.

5. MAPA COMUNAL

DESCRIPCION:

Ayuda a obtener una visin sobre las fluctuaciones de cualquier

tipo, por ejemplo, en la demanda de mano de obra en la

agricultura, la cada de lluvia o la temperatura, en las

enfermedades en animales, plantas y humanos, en los precios

de cultivo comerciales, o en la carga de trabajo de mujeres y

hombres.

UTILIDAD:

Es til para compararlo con otro calendario. De esta forma se

conoce las correlaciones que existen entre diferentes ciclos de

actividades; Ejem. entre un calendario estacional climtico y la

ocurrencia de enfermedades en animales. Otro ejemplo es la

comparacin de un calendario agrcola con un calendario de la

migracin laboral de mujeres y hombres. La herramienta permite

a personas menos locuaces participar en la generacin de la

informacin y anlisis.

6. CALENDARIO ESTACIONAL

6. CALENDARIO ESTACIONAL

PROCEDIMIENTO:

Se emplea en la primera fase del trabajo de campo porque es

til para obtener una impresin de conjunto e identificar

problemas que se dan dentro de un ciclo de actividades. Se

base en entrevistas de grupos. Se debe evitar levantar

informacin demasiada detallada. Es preferible elaborar varios

calendarios acerca de distintos temas.

El equipo deber identificar sus temas de inters, como son

pontecialmente: la lluvia anual, la temperatura, la

disponibilidad de agua, los ciclos de cultivos, las actividades

pecuarias, los ciclos de siembra y cosechas, la variacin de

precios en el ao, las ventas de diferentes cultivos, o la

proporcin de cultivo para consumo interno.

6. CALENDARIO ESTACIONAL

DESCRIPCION:

Se construye sobre una secuencia de hechos y eventos en la

comunidad. Se elabora con uno o varios informantes locales. La

historia puede enfocar la experiencia de la comunidad con

instituciones externas.

UTILIDAD:

Es una tcnica mediante la cual se representan secuencias de

distintos procesos y eventos. De esta manera se visualiza la

trama del tejido de la historia local y sus relacin con otros

eventos y contextos. Todos los detalles son importantes.

El perfil nos permite visualizar los problemas, como se han

generado, desde cuando. Se detecta tendencias e

interrelaciones con aspectos econmicos, polticos, sociales,

legales y financieros. Debe basarse en la historia de vida de una

familia rural.

7. PERFIL HISTORICO

7. PERFIL HISTORICO

PROCEDIMIENTO:

Se sugiere trabajar esta herramienta con las personas de

mayor edad o informantes calificados. La mejor forma es que

los informantes cuenten los hechos ms sobresalientes de la

historia de la comunidad y de las instituciones locales. Hay

que hacer hincapi en fechas y relaciones a travs de

preguntas generadoras para enlazar los hechos.

La lnea histrica personal se puede mostrar a otro informante

que aada o corrobora los hechos de tal manera que se puede

ir corrigiendo y configurando un perfil histrico

complementario.

7. PERFIL HISTORICO

DESCRIPCION:

En esta matriz se valora una clase de tems o objetos como:

objetivos, alternativas, problemas, fuentes de informacin, o

rboles, cultivos preferidos para las actividades agrcolas. Se

valora al asignar calificaciones desde muy bueno, regular ymal o desde 1 a 5.

UTILIDAD:

La valoracin realizada con un grupo de personas permite tomar

en cuenta los criterios de diferentes personas, del gnero, y de

representantes locales. Es til para priorizar problemas,

soluciones o cualquier otro tema de inters. El resultado de la

valorizacin es ideal para iniciar una discusin con la gente del

lugar.

8. MATRIZ DE VALORACION

8. MATRIZ DE VALORACION

PROCEDIMIENTO:

Hay que dejar que los participantes establezcan sus propias

categoras, nombres locales, o unidades de medicin. Para

lograr esto se recomienda una lluvia de ideas con los

informantes claves. Los tems en la lnea horizontal y vertical

deben originar de los mismos campesinos y no del equipo. De

ah hay que aclarar la medida. Por ejemplo, que 5 significa

muy importante y 1 no importante. De ah, losparticipantes votan.

8. MATRIZ DE VALORACION