LITERACIA DA INFORMAÇÃO MODELOS DE PESQUISA

Modelo PLUS

Escola Secundária Camilo Castelo Branco, Vila Real

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❶Purpose – propósito/objetivo (planificar o

trabalho)

❷Location – localização a melhor informação

(fontes de informação)

❸Use – utilização (usar a informação)

❹Self-evaluation – autoavaliação (autoavaliar o

trabalho) Modelo PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação.

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❶PLANIFICAR o trabalho ❷LOCALIZAR a melhor informação ❸USAR a informação com eficácia ❹AUTOAVALIAR o trabalho realizado Modelo PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação.

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❶ PLANIFICAR O TRABALHO: 1ª parte O que pretendo com este trabalho? Tenho de: •definir o que vou produzir (produto final) e os modos/formatos de apresentação (suporte papel ou não, PPT, MVM, Prezi, etc.) •escolher o meu público-alvo •prever e planificar o número total de dias para o trabalho •organizar o tempo para a pesquisa (trabalho individual e trabalho em grupo)

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❶ PLANIFICAR O TRABALHO: 2ª parte O que é que eu já sei sobre o tema/problema? Faço o "brainstorming“ das ideias que já tenho sobre o tema/ problema que me foi colocado e registo-as num diagrama.

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❶ PLANIFICAR O TRABALHO: 3ª parte Como posso organizar as minhas ideias? Depois de registar as ideias do "brainstorming“, devo: agrupar os resultados por assuntos; omitir os assuntos desnecessários e registar outros que me ocorram durante o trabalho; identificar os tópicos principais que desejo tratar no texto final; colocar o grande tema num círculo central e os tópicos nos pequenos círculos que o rodeiam, adicionando tantos círculos quantos os necessários (ver exemplo no slide seguinte) Selecionar os tópicos ou as palavras-chave principais que vou querer tratar no texto final

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TEMA

B

C

D

E

F

A

F1

F2

C2

C1

A1

A2

A1.1

D1

F2.1

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❶ PLANIFICAR O TRABALHO

Depois de trabalhar os dados que já conheço, devo decidir aquilo que realmente necessito de pesquisar.

O que preciso descobrir/pesquisar? Este é um passo importante: devo colocar as questões certas para escolher as melhores fontes de informação.

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❶ PLANIFICAR O TRABALHO Elaboro algumas perguntas importantes: 1. Quem? _____________________________ 2. O quê? _____________________________ 3. Onde? ______________________________ 4. Quando? ____________________________ 5. Porquê? _____________________________ 6. Como? ______________________________ 7. ... __________________________________

Penso em algumas palavras-chave para procurar no índice de um livro ou num motor de pesquisa...

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❷ LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS

Quais as fontes prováveis para encontrar o que necessito?

pessoas (amigos, família, comunidade, organizações empresariais…). Preciso de consultar uma lista para encontrar o endereço ou um nº de telefone das fontes? bibliotecas (escolar, municipal, pública). Tenho tempo para me deslocar? Vou utilizar o catálogo da biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e jornais, atlas, livros de ficção e não ficção, CD-Rom, internet, sites, blogues, vídeos...? sala de aula (livros de texto, orientações/ sínteses dadas pelo professor, trabalhos...) casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...)

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❷ LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS Que tipo de informação preciso? factos opiniões biografias quadros mapas entrevistas imagens …

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❷ LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS

Escolhidas as fontes e a informação de que preciso, decido:

Que fontes devo consultar primeiro?

Pessoas: _________________________________ Organizações: _____________________________ Bibliotecas: _______________________________ Sala de aula: ______________________________ Outras fontes: _____________________________

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❷ ESCOLHER AS FONTES MAIS ADEQUADAS É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidir quais as melhores para o meu trabalho.

Primeiro penso: a fonte é adequada ao meu nível de aprendizagem? a informação está atualizada? encontro alguma referência ao autor? encontro facilmente informações sobre o tema? há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc.? a informação encontrada responde às minhas questões?

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❷ ESCOLHER AS FONTES MAIS ADEQUADAS Depois decido e faço uma LISTA DAS FONTES QUE ESCOLHI, registando os seguintes dados: Autor(es) Título Editor Data de publicação Páginas a consultar

Se se tratar de uma página Web, devo registar ainda: Endereço eletrónico Data de consulta

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❸ USAR A INFORMAÇÃO COM EFICÁCIA

Ao recolher a informação em diferentes fontes (livros, pessoas, revistas, computador), devo ser capaz de: • usar as palavras-chave; • verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos capítulos, figuras e quadros. Enquanto leio as partes relevantes de uma fonte, devo concentrar-me para verificar se esta responde às minhas questões. Se não responde, continuo a interrogar-me... regresso às perguntas e palavras-chave.

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❸ USAR A INFORMAÇÃO COM EFICÁCIA Para registar a informação necessária ao meu trabalho (e recordar o que encontrei), devo escolher o MÉTODO mais apropriado:

usar um bloco de notas construir um gráfico preencher uma grelha gravar uma cassete fazer o registo numa base de dados

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❸ USAR A INFORMAÇÃO COM EFICÁCIA

O mais importante no registo da informação é NÃO COPIAR!

Depois de ler/consultar uma fonte de informação, devo registar apenas: o que constitui novidade para mim o que é útil para o meu trabalho algo que possa transmitir/ comunicar a outras pessoas

Não copio frases, registo apenas as ideias nas minhas próprias palavras...

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❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte

Depois de recolher a informação, devo rever o meu plano de pesquisa/trabalho inicial para verificar se:

respondi a todas as questões aí colocadas

tenho informação suficiente para terminar o trabalho

existem lapsos na informação obtida (se sim, como conseguir o que preciso?)

já sou capaz de fazer o trabalho (se não, o que necessito ainda de fazer para o completar?)

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❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte ESTOU, AGORA, PRONTO A REDIGIR OS RESULTADOS DA MINHA PESQUISA: nas minhas próprias palavras não copiando o que outros disseram, mas registando as minhas conclusões e opiniões baseadas na pesquisa que efetuei mantendo presente o público-alvo incluindo uma bibliografia das fontes consultadas/ utilizadas.

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❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte … E sinto-me finalmente preparado para elaborar o meu trabalho final, após planificar a APRESENTAÇÃO do mesmo:

a introdução começa com ____________________ o corpo do trabalho inclui os seguintes aspetos: 1.________________________________________ 2.________________________________________ 3.________________________________________ ….________________________________________ e vou ilustrar o trabalho com: _________________ vou concluir com : ______________________________

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❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 2ª parte

Depois de terminado, devo refletir sobre o trabalho realizado. A autoavaliação contribui para melhorar as minhas competências e tornar mais fácil o meu próximo trabalho:

• o que mais gostei neste trabalho? • que tipo de problemas encontrei na minha pesquisa? • o que faria de diferente na próxima vez? • que competências desenvolvi com a aplicação do modelo de pesquisa de informação PLUS?

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James Herring's PLUS information skill model http://www.jimmy.qmuc.ac.uk/usr/jherri/plus/default.htm Traduzido e adaptado pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. http://farrer.csu.edu.au/PLUS/

Adelaide Jordão/janeiro 2014

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Bibliografia HERRING, J (2000) Theory into practice - using the PLUS model to teach information skills and support the curriculum in a secondary school in Howe, E (ed) Do you read me? Fourth International Forum on Research in School Librarianship. Malmo, Sweden. HERRING, J E, Tarter, A-M and Naylor, S (2002) An evaluation of the PLUS model to develop pupils' information skills in a secondary school School Libraries Worldwide 8(1) January 2002. 1-24. MODELO PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação, disponível emWWW:URL:http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=126&fileName=guiao_plus.pdf> Acedido em 2.2.2012.

Adelaide Jordão/janeiro 2014