3 Parciales Tics

7/26/2019 3 Parciales Tics

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Colegio De Bachilleres Plantel #18

Delegacin Azcapotzalco

Bloque 1

Generaciones web

TIC

Torres Torres ogelio

!ai"es Barrios Ian

1


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BLOQUE I. Identificacin de los espacios virtuales multimedia.

Propsito:

Al finalizar el bloque el estudiante ser capaz de identificar espacios virtuales multimedia y elaborar

materiales con grficos e imgenes, para responder a sus necesidades comunicativas.

Generaciones de la e!."# $eneracin. %ontenido est&tico:

La 1 Generacin de la eb o Generacin de !ontenido "sttico, se corresponde con la eb que va

desde que se crea por #im $erners%Lee &asta la aparicin de la ' Generacin a mediados de los

a(os )*.

"sta generacin se caracteriza porque las pginas eb son completamente estticas, es decir, elcontenido que presentan es el que es y no permiten al usuario realizar ning+n tipo de interaccin conlas mismas, salvo la manipulacin propia del maneo del &iperte-to y los &iperenlaces, esto es, saltarde una pgina eb a otra.'# $eneracin. %ontenido (in&mico:

La ' Generacin de la eb o Generacin de !ontenido /inmico, se corresponde con

la eb en la que aparecen las primeras t0cnicas para

permitir la inclusin de contenido dinmico, se puede

decir que es la eb que &oy por &oy est ms e-tendida y

es la que se utiliza ms com+nmente. "sta

generacin se caracteriza porque las pginas eb son generadas por alguna de las tecnologas

vistas para la generacin de contenido dinmico 2!G3s, A45, A45.6"#, 745 o 585, entre otros9,

permiten la interaccin con el usuario en un nivel en donde 0ste, puede &acer preguntas y el sistema

presenta las respuestas en funcin de los criterios introducidos en formularios. La e-periencia del

usuario queda limitada a 0l y a la aplicacin que utiliza.

$


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)# $eneracin. %ontenido %ola!orativo:

/e la : Generacin de la eb, podemos decir que es el modelo quese est imponiendo poco a poco, y que &aciendo uso de lascapacidades adquiridas en la generacin anterior, permite que lae-periencia del usuario con la eb meoreespectacularmente."n esta generacin, las aplicaciones van ms all de la mera

interaccin entre aplicacin%usuario%aplicacin, a&ora ellasson el mecanismo que permiten que se produzca interaccinentre usuario%usuario llegando a crearse un entorno de contenido colaborativo, en donde, el usuarioes un participante ms en la creacin del contenido que aparece en la eb. 3deas como los i;is, losblogs, etc. &an cambiado la forma en la que el usuario interact+a con la eb &aciendo de esta unlugar muc&o ms rico e interesante para trabaar.


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+%mo instalo los visores-"n primer lugar, visita la pgina 3nstalar >isor, y descarga uno de los dos visores que se ofrecen. Apartir de ese momento, sigue las instrucciones que aparecern en pantalla para realizar lainstalacin.+1ecesito una tar7eta $r&fica especial para ver estos espacios virtuales-6o, no es necesario ning+n &ardare especial, sin embargo los espacios se vern con mayor detallecuanta mayor calidad tenga la tareta grfica.

+4e necesita ser mu3 8&!il con el ratn para recorrer los espacios virtuales-6o, simplemente con un poco de prctica podrs moverte por todos los espacios empleando el ratny el teclado sin dificultad.+%mo me muevo dentro de un espacio-5ara desplazarte por el escenario necesitas un teclado y un ratn. 5uedes emplear diferentescombinaciones para moverte@

5eclado@ flec&as del cursor 2avanceCretroceso e izquierdaCderec&a9. atn@ 5ulsando el botn izquierdo y moviendo el ratn 2avanceCretroceso e

izquierdaCderec&a9. Adems con la rueda central podrs mirar arribaCabao, y un doble clicte permitir abrir un 5unto de 3nformacin, !ambiar de escenario pinc&ando sobre un5oste "spacio >irtual o 5antalla >irtual.

5eclado9ratn@ manteniendo pulsado el botn izquierdo del ratn2direccin9 y las flec&asdel cursor 2avanceCretroceso, izquierdaCderec&a9.

+Qu, tipo de interactividad ofrecen los espacios virtuales-La interactividad ms inmediata es la posibilidad de desplazamiento libre por todo el escenario

virtual. Adems te encontrars elementos interactivos ubicados en diferentes lugares yreconocibles por sus iconos dentro de los espacios virtuales@Punto de Informacin:

Al pinc&ar en este icono se abrir una pgina eb que ofrece informacin detalladadel elemento. 4i la ventana no se abre, lo ms probable es que sea debido a laactivacin del bloqueo de ventanas emergentes, en tal caso se deber mantener pulsada la

tecla DcontrolD mientras se &ace clic en la se(al.Poste Espacio *irtual:

Al seleccionar este icono nos trasladar al espacio virtual indicado en el te-to del poste, y cerrar elespacio virtual actual.+Qu, tipo de visitas puedo realiar-"stos espacios virtuales estn preparados para ser visitados de dos formas@ visita libre y visitaguiada.+Qu, me encontrar, en la *isita Li!re-La visita libre te permitir recorrer el espacio virtual empleando el ratn y el teclado para moverte portodos sus rincones, puedes pulsar sobre sus 5untos de 3nformacin o recrearte en los detalles de unescenario tanto tiempo como desees.

+Qu, me ofrece la *isita Guiada-La visita guiada ofrece un recorrido automtico tipo vdeo por los espacios virtuales modelados. 5aracomenzar la >isita Guiada slo tienes que pulsar Iniciar *isitay dearte llevar por el espacio virtual."s la forma de recorrido ideal para los principiantes o para los que deseen conocer muc&os msdetalles del "spacio >irtual a visitar.

&
http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,522,m,3040&r=ReP-2014-DETALLE_REPORTAJESABUELOhttp://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,522,m,3040&r=ReP-2014-DETALLE_REPORTAJESABUELO


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+%mo crear un espacio virtual en !lo$$er-1. !rear una cuenta gmail'. "ntrar a google:. 4eleccionar un nombre para tu blog, que tambi0n es porEtafoluio de evidenciaF. 3ngresa a la pgina blogger.com

E. 3ngresa tu cuenta. 3ngresa contrase(aH. 4e abrir la pgina de bloggerI. 3niciar perfil en google

a9 4irve para verificar datob9 Agregar contactosc9 Agregar informacin

). !lic para finalizar1*.!lic para crear un blog11. "n la lista de blog realizar lo sig.

a9 #itulo@ portafolio

b9 /ireccin@ '*'rttibc9 5lantilla@ sencillad9 !lic para el blog

'


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+Qu, es E0cel-

"s un programa informtico desarrollado y distribuido por /icrosoft %orp. 4e trata de

un soft2areque permite realizar tareas conta!les 3 financierasgracias a sus funciones

desarrolladas especficamente para ayudar a crear y trabaar con 8o7as de c&lculo.

JKu0 son las frmulas de "-cel

=na frmula de "-cel es un cdigo especial que introducimos en una celda. "se cdigo realiza

algunos clculos y regresa un resultado que es desplegado en la celda.

J1* ormulas en "-cel

1. 4=


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!uenta la cantidad de celdas con un n+mero mayor que cero@

M!B6#A?.432PA1@$1*Q,

PR*Q9 !uenta la cantidad de

celdas con la palabra PazulQ@

E. 43

"sta frmula te permite tener un

valor u otro en la celda dependiendo de una cierta condicin. Las condiciones son similares a lo

que se puede &acer con la frmula !B6#A?.43. 5or eemplo, podemos tener las notas de un

alumno en un listado, y si el promedio es mayor o menor que un cierto lmite, podemos escribir

PaprobadoQ o PreprobadoQ para el alumno@

M432A1 R *, P>ALB? 5B43#3>BQ, P>ALB? 6"GA#3>BQ9

. $=4!A?>5ermite buscar un valor especfico en

la primera columna de una tabla, yretornar el valor en la misma fila para otracolumna diferente. "sto suena algoabstracto as que lo voy a ilustrar con uneemplo.

#enemos un listado con alumnos y sus notas en cada evaluacin. Kueremos obtener la nota que elalumno P5"/?BQ obtuvo en la tercera evaluacin, entonces utilizamos la siguiente frmula@

)


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M$=4!A?>2P5"/?BQ, A1@N1**, 1*, AL4B9

H.$=4!A?8

4imilar a $=4!A?> pero

utilizando la misma

analoga en sentido &orizontal. "s decir buscamos un valor en la primera celda de la tabla, y luego

obtenemos el valor de la celda ubicada en la misma columna que nuestro ndice, con el n+mero de

fila ingresado@

"emplo, tenemos las ventas de distintos productos, y queremos saber el total que se vendi para

el producto PabnQ en el cuarto mes@

M$=4!A?82P7A$B6Q, A1@!1*, F, AL4B9

"l uso de PAL4BQ es igual al caso anterior. La cuenta de las filas parte desde la fila con los

encabezados, por lo que el tercer mes corresponde al ndice F.

I. 4=


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Las condiciones que se pueden ingresar siguen el mismo formato que las condiciones utilizadas en!B6#A?.43 y el 43.

M4=


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+Qu, es una funcinen E0cel-=na funcin es una frmula

predefinida que realizalos clculos utilizando

valores especficos enun orden particular. =nade las principales ventaas

es que a&orran tiempoporque ya no esnecesario que la

escribas t+ mismo.+";


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Sunciones estadsticas

Las funciones estad=sticas de E0celte permitirn realizar un anlisis estadstico de tus datos

5odrs obtener la covarianza, la desviacin estndar, distribucin beta, distribucin binomial entre

otras.

HSunciones matemticas y trigonom0tricas

Las funciones matem&ticas de E0celson utilizadas para eecutar varias operaciones aritm0ticas

como la suma y el producto de dos n+meros.

Las funciones tri$onom,tricas de E0celpermitirn obtener el seno, coseno y tangente de un

ngulo especificado.

ISunciones financieras

Las funciones financierasde "-cel te ayudarn en clculos como el de amortizacin, la tasa de

inter0s anual efectivo, el inter0s acumulado, la tasa nominal entre otros clculos que te ayudarn en

tus modelos financieros.

)Sunciones de ingeniera en "-cel

Las funciones de in$enier=a en E0celson de gran utilidad para realizar clculos relacionados con

el campo de la ingera como la solucin de problemas de propagacin de ondas con la funcin de

$essel, clculos con n+meros compleos y conversiones entre diferentes sistemas de numeracin

como el binario, octal, decimal y &e-adecimal.

1*Sunciones de base de datos en "-cel

Las funciones de !ase de datos en E0cel facilitan nuestro trabao con informacin que est

organizada como unas bases de datos, es decir, que se encuentra en un rango de celdas donde la

primera fila tiene los ttulos de cada columna. "stas funciones nos permiten contar, sumar, multiplicar

los valores de una columna que cumplen con los criterios especificados e inclusive podremos e-traer

un registro que cumpla con ciertas condiciones.

11Sunciones de cubo en "-cel

Las funciones de cu!o en E0celnos ayudan a obtener informacin de un cubo BLA5 y colocar la

informacin directamente en una &oa de "-cel. /e esta manera podemos combinar el potencial de

las funciones de "-cel y su motor de clculo unto con los beneficios de un repositorio de datos multi%

dimensional. !on las funciones de cubo podemos buscar datos de un cubo de BLA5 como

miembros, conuntos, propiedades o valores y mezclarlos con otros clculos y frmulas de "-cel.

11


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%ole$io de !ac8illeres plantel ">

5li8uaca ? 6capotalco

Grupo: ';'

6lumnos:

5orres 5orres o$elio

@aimes Barrios Ivan

/ateria:

1$


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5I%

4e$undo parcial

La eb &a pasado por tres etapas o generaciones muy claras, a saber@T 1 Generacin o Generacin de !ontenido "sttico

T ' Generacin o Generacin de !ontenido /inmico o 3nteractivo

T : Generacin o Generacin de !ontenido !olaborativo

6o obstante, la evolucin continua de la tecnologa &ace un poco complicado establecer los lmites

e-actos de fec&a en los cuales, podemos decir que la eb es de una generacin u otra, ya que en la

realidad lo que vemos es una superposicin de cada una de estas generaciones seg+n el sitio eb

que e-aminemos. 4in embargo trataremos de &acer una apro-imacin grosera a efectos de

clasificacin.

5rimera Generacin o Generacin de !ontenido "sttico

La 1 Generacin de la eb o Generacin de !ontenido "sttico, se corresponde con la eb que va

desde que se crea por #im $erners%Lee &asta la aparicin de la ' Generacin a mediados de los

a(os )*.

"sta generacin se caracteriza porque las pginas eb son completamente estticas, es decir, el

contenido que presentan es el que es y no permiten al usuario realizar ning+n tipo de interaccin con

las mismas, salvo la manipulacin propia del maneo del &iperte-to y los &iperenlaces, esto es, saltarde una pgina eb a otra.

4egunda Generacin o Generacin de !ontenido /inmico

La ' Generacin de la eb o Generacin de !ontenido /inmico, se corresponde con la eb en la

que aparecen las primeras t0cnicas para permitir la inclusin de contenido dinmico, se puede decir

que es la eb que &oy por &oy est ms e-tendida y es la que se utiliza ms com+nmente.

"sta generacin se caracteriza porque las pginas eb son generadas por alguna de las

tecnologas vistas para la generacin de contenido dinmico 2!G3s, A45, A45.6"#, 745 o 585, entre

otros9, permiten la interaccin con el usuario en un nivel en donde 0ste, puede &acer preguntas y el

sistema presenta las respuestas en funcin de los criterios introducidos en formularios. La

e-periencia del usuario queda limitada a 0l y a la aplicacin que utiliza.

#ercera Generacin o Generacin de !ontenido !olaborativo

/e la : Generacin de la eb, podemos decir que es el modelo que se est imponiendo poco a

poco, y que &aciendo uso de las capacidades adquiridas en la generacin anterior, permite que la

1%


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e-periencia del usuario con la eb meore espectacularmente.

"n esta generacin, las aplicaciones van ms all de la mera interaccin entre aplicacin%usuario%

aplicacin, a&ora ellas son el mecanismo que permiten que se produzca interaccin entre usuario%

usuario llegando a crearse un entorno de contenido colaborativo, en donde, el usuario es un

participante ms en la creacin del contenido que aparece en la eb. 3deas como los i;is, los blogs,

etc. &an cambiado la forma en la que el usuario interact+a con la eb &aciendo de esta un lugarmuc&o ms rico e interesante para trabaar.


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dispositivo fsico, una intranet, o 3nternetZ

W =n sitio eb, un conunto de pginas eb, tpicamente comunes a un dominio o subdominio en la

ord ide ebZ

W =n servidor eb, un programa que implementa el protocolo 8##5 para transferir lo que llamamos

&iperte-tos, pginas eb o pginas 8#


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!on unos sistemas informticos que medan las interacciones y facilitan la co&esin entre los

miembros.

"l mayor freno que e-iste al desarrollo de comunidades es la dificultad de organizacin interna de las

mismas. U!ita requeridaV "n muc&os casos, se pierde demasiado tiempo creando la estructura de la

comunidad, con lo que se llega a perder el verdadero sentido de la misma, confundiendo la

estructura con el ser del grupo. U!ita requeridaV

La comunidad >irtual queda definida por : aspectos distintos@

La comunidad virtual como un lugar@ en el que los individuos pueden mantener relaciones de

carcter social o econmico.

La comunidad virtual como un smbolo@ ya que la comunidad virtual posee una dimensin simblica.

Los individuos tienden a sentirse simblicamente unidos a la comunidad virtual, crendose unasensacin de pertenencia.

La comunidad virtual como virtual@ las comunidades virtuales poseen rasgos comunes a las

comunidades fsicas, sin embargo el rasgo diferenciador de la comunidad virtual es que 0sta se

desarrolla, al menos parcialmente, en un lugar virtual, o en un lugar construido a partir de cone-iones

telemticas.

5asos para crear un blog en $logger

5aso 1@

1(


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!uando est0s en la pgina principal de tu cuenta de $logger, &az clic sobre el botn 6uevo blog de

la parte superior.

5aso '@

>ers que aparece una nueva ventana con varios campos. "n el campo #tulo escribe el nombre que

le dars a tu blog.

5aso :@

"n el campo /ireccin escribe cmo quieres que sea la =?L de tu blog en internet. 4i aparece un

cuadro amarillo de alerta, es porque la direccin ya est siendo usada por otra persona.

1)


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5aso F@

Luego debers seleccionar uno de los dise(os de plantilla que aparecen en la parte central. 6o tepreocupes si no puedes verlo en detalleZ despu0s podrs cambiarlo o modificarlo.

5aso E@

inalmente, &az clic sobre el botn !rear blog y \listoO #u blog &a sido creado as de fcil.

Kue es la nube en internet

JKu0 es la nube?eferencias a Dla nubeD %t&e !loud en ingl0s% soy muy comunes en el mundo de 3nternet. "n realidad

la nube es una metfora empleada para &acer referencia a servicios que se utilizan a trav0s de

3nternet.

Antes del concepto de la nube, el procesamiento y almacenamiento de datos se &acan en tu

computadoraZ en cambio, computacin en la nube %cloud computing en ingl0s% permite una

separacin funcional entre los recursos que se utilizan y los recursos de tu computadora, esto es@ se

utilizan recursos en un lugar remoto y que se acceden por 3nternet.

#odo lo que ocurre dentro de la nube es totalmente transparente para ti y no necesitas conocimiento

t0cnico para utilizarla.

"l t0rmino softare como servicio %softare as a service en ingl0s, abreviado 4aa4% es utilizado

tambi0n para referirse a programas que se ofrecen mediante la nube.

18


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J!undo se est usando la nube

4in que te des cuenta ests &aciendo uso de servicios en la nube continuamente.

=n eemplo tpico es usar una pgina eb para acceder a una cuenta de correo en Google, 8otmail,

o ]a&oo, por mencionar unos cuantos.

Btra forma de ver a la nube es como una cone-in a un servicio que ofrece poder de cmputo yprocesamiento, anlogo a servicios como luz y agua, donde una casa no requiere de generadores de

luz o bombas de agua para consumirlos.

4iendo as, puedes ver a la nube como todos los servicios para m+sica, pelculas, fotos, uegos,

procesadores de palabras, etc., servicios a los que puedes acceder independientemente de la

computadora o dispositivo que est0s usando.

]ou#ube es otro eemplo@ es un servicio que est en la nube, ya que el almacenamiento de losvdeos se &ace en un servidor remoto, leos de tu computadora.

>ariantes de uso del t0rmino PnubeQ

6ube privada 2private cloud9. ^ "ste t0rmino se utiliza cuando una infraestructura en la nube

atiende e-clusivamente a una organizacin. /ic&a nube puede ser administrada por un

tercero o por la misma organizacin.

6ube p+blica 2public cloud9. ^ "ste t0rmino se utiliza cuando una infraestructura en la nube

est abierta al p+blico en general, ya sea mediante una suscripcin o de forma gratuita.

6ube &brida 2&ybrid cloud9. ^ "ste t0rmino se utiliza cuando una infraestructura en la nube

est compuesta de una combinacin de privada y p+blica.

Almacenamiento en la nube 2cloud storage9.

/isco duro en la nube 2cloud drive9.

!loud as&ing.

!omo crear una cuenta en dropbo-

1*


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4eguro que &as odo &ablar un montn de /ropbo-, uno de los meores servicios de almacenamiento

en la nube que nos ayudan a liberar nuestros discos duros y a ganar ms espacio. J!mo funciona

e-actamente JKu0 &ay que &acer para empezar a utilizarlo #odo parece muy difcil a primera

vista, pero tenemos buenas noticias@ no lo es. "n un!omo.com estamos aqu para facilitarte la tarea

y contarte cmo crear una cuenta en /ropbo-.

1. ?ellena los campos 2nombre, apellidos, correo electrnico y contrase(a9, marca la casilla de

que aceptas las !ondiciones de /ropbo- y &az clic; en el botn D!rear cuentaD.

'. 4e iniciar la descarga de la aplicacin. Ac0ptala y espera a que se descargue por completo.

$+


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:. 8az doble clic; sobre el arc&ivo que acabas de descargar y sigue las instrucciones de

instalacin. !uando finalice, introduce tu email y contrase(a para iniciar sesin.

F. 6otars a&ora que &a aparecido una carpeta nueva en tu sistema llamada /ropbo-@ cada vez

que quieras guardar algo en la nube, que no ocupe espacio en tu disco duro, no tienes ms

que arrastrarlo &asta esa carpeta. 5odrs acceder a los contenidos que guardes a& desde

cualquier dispositivo, a trav0s de la app mvil o de la eb de /ropbo-, introduciendo tu email

y contrase(a.

E. 4i deseas leer ms artculos parecidos a cmo crear una cuenta en /ropbo-, te

recomendamos que entres en nuestra categora de Administracin de arc&ivos.

5asos para crear un onedrive

Bne/rive es un almacenamiento gratuito en lnea que viene con la cuenta


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compartirlos con otros. ] si tu equipo tiene una cmara integrada, puedes guardar copias de tus

fotos automticamente en Bne/rive, para que siempre tengas un respaldo.

Agregar arc&ivos a Bne/rive

8ay varias formas de poner tus arc&ivos e-istentes en Bne/rive. 5rimero, decide si quieres

conservar los arc&ivos originales en tu equipo y poner copias de ellos en Bne/rive o si quieres

cortarlos y moverlos de tu equipo a Bne/rive.

5ara copiar arc&ivos a Bne/rive mediante la aplicacin Bne/rive

5aso 1

"n la pantalla de inicio, pulsa o &az clic en Bne/rive para abrir la aplicacin de Bne/rive.

5aso '

5ulsa o &az clic en las carpetas para ir a la ubicacin en Bne/rive donde quieres agregar los

arc&ivos.

$$


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5aso :

/esliza rpidamente el dedo desde el borde superior o inferior de la pantalla o &az clic con el botn

secundario para abrir los comandos de las aplicaciones y luego pulsa o &az clic en Agregar arc&ivos.

5aso F

$usca los arc&ivos que deseas cargar, pulsa o &az clic para seleccionarlos y, luego, pulsa o &az clic

en !opiar a Bne/rive.

5ara mover arc&ivos a Bne/rive a trav0s de la aplicacin Bne/rive

!uando mueves arc&ivos, los mueves desde tu equipo y los agregas a Bne/rive.

1. 5ulsa o &az clic en la flec&a situada unto a Bne/rive y selecciona "ste equipo.

'. $usca los arc&ivos que deseas mover y luego desliza rpidamente el dedo sobre ellos o &az

clic con el botn secundario sobre ellos para seleccionarlos.

:. 5ulsa o &az clic en !ortar.

$%


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F. 5ulsa o &az clic en la flec&a situada unto a "ste equipo y selecciona Bne/rive para buscar

una carpeta en tu Bne/rive.

E. /esliza rpidamente el dedo desde el borde superior o inferior de la pantalla o &az clic con el

botn secundario para abrir los comandos de las aplicaciones y luego pulsa o &az clic en

5egar.

5ara mover arc&ivos a Bne/rive mediante el "-plorador de arc&ivos

!uando mueves arc&ivos, los mueves desde tu equipo y los agregas a Bne/rive. Arrastra arc&ivos

de la lista del panel derec&o a Bne/rive en el panel izquierdo.

5ara guardar arc&ivos en Bne/rive desde una aplicacin5uedes guardar arc&ivos de tus aplicaciones de forma directa en Bne/rive. #endrs la opcin para

guardarlos en Bne/rive en otra ubicacin, como tu equipo. 5ulsa o &az clic en la flec&a situada en la

esquina superior izquierda para cambiar tu ubicacin a Bne/rive 2si a+n no est seleccionada9.

$&


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Luego, elige la carpeta en Bne/rive donde deseas guardar el arc&ivo, escribe un nombre para el

mismo y, luego, pulsa o &az clic en Guardar.

5ara guardar arc&ivos en Bne/rive desde una aplicacin de escritorio!uando usas una aplicacin de escritorio como


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automticamente en Bne/rive en cuanto las vayas tomando, para que siempre tengas un respaldo.

5ara asegurarte de que tu equipo est configurado para guardar automticamente, revisa tu

configuracin de Bne/rive.

1. /esliza el dedo rpidamente desde el borde derec&o de la pantalla, pulsa !onfiguracin y

despu0s pulsa !ambiar configuracin de 5!.

24i usas un mouse, se(ala el e-tremo inferior derec&o de la pantalla, mueve el puntero del

mouse &acia arriba, &az clic en !onfiguracin y, a continuacin, &az clic en !ambiar

configuracin de 5!9.

'. 5ara los documentos, pulsa o &az clic en Bne/rive y luego activa Guardar documentos en

Bne/rive de forma predeterminada.

:. 5ara las fotos, pulsa o &az clic en _lbum de cmara y elige !argar fotos en buena calidad o si

prefieres copias en una resolucin mayor elige !argar fotos en la meor calidad.

%ole$io de !ac8illeres plantel ">

$(


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5li8uaca ? 6capotalco

Grupo: ';'

6lumnos:5orres 5orres o$elio

@aimes Barrios Ivan

/ateria:

5I%

5ercer parcial

5ra!a7o cola!orativo

4e puede definir trabao colaborativo como el conunto de capacidades, procedimientos y actitudes

por parte de los alumnos los cuales participan desarrollando relaciones interpersonales por medio del

valor de la cooperacin y creando de manera positiva la empata, la tolerancia, la amistad, la

confianza.

ilson asegura que el trabao colaborativo se puede percibir como un proceso de construccin social

que permite Dconocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar

tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una alternativa conuntaD. "ste tipo de

metodologa busca la consecucin de un aprendizae significativo a trav0s de la colaboracin y el

trabao en grupo. "l trabao se considera colaborativo si todos los miembros del grupo trabaan

distribuy0ndose tareas de un modo complementario.

5or otra parte, Gross asegura que el trabao colaborativo es cuando las personas se Dcomprometen a

aprender algo untosD. La +nica manera de lograr el aprendizae significativo es por medio del trabao

en conunto, donde la comunicacin es muy importante

#rabao colaborativo en lnea

$)


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"ste tipo de aplicativos permiten que varias personas trabaen sobre documentos que estn creados

y aloados en la eb. /e alguna manera estos aplicativos dieron origen a los i;is. 4on escritorios

virtuales.

5rincipios de trabao colaborativo en lnea

5?36!353B4 /"L #?A$A7B !BLA$B?A#3>B "6 L`6"A@ #?A$A7B A4`6!?B6B, P?"GLA4 /"6"#3K="#AQ, 5"?


29/34

6"#3K="#A@ Las reglas bsicas de la P6etiquetaQ buenas maneras, comportamiento en la ?ed.

?"GLA 6o. 1@ ?ecuerde lo &umano

6o &agas a otros lo que no quieras que te &agan a ti. #rate de ponerse en los zapatos de los otros.

?"GLA 6o. '@ 4iga en la ?ed los mismos estndares de comportamiento que utiliza en la vida real.

"n el ciberespacio las posibilidades de ser descubierto parecen remotas. ] posiblemente porque lagente a veces olvida que &ay un ser &umano al otro lado del computador, creen que estndares

0ticos o de comportamiento baos, son aceptables

?"GLA 6o. :@ 4epa en qu0 lugar del ciberespacio est

Lo que es perfectamente aceptable en un rea puede ser condenable en otra

?"GLA 6o. F@ ?espete el tiempo y el anc&o de banda de los dems

"s su responsabilidad asegurarse de que el tiempo que DgastanD leyendo su mensae no sea un

desperdicio.

?"GLA 6o.@ !omparta el conocimiento de los e-pertos

La fortaleza del ciberespacio est en la cantidad de gente que lo usa. La razn por la que &acer

preguntas en lnea da resultado se debe a la cantidad de personas con conocimientos que las

leen.?"GLA 6o.H@ Ayude a que las controversias se mantengan bao control.

4e denomina DapasionamientoD cuando la gente e-presa su opinin con muc&a fuerza sin ponerle

freno a sus emociones.

?"GLA 6o.I@ ?espeto por la privacidad de los dems

As es que tampoco debe leer sus correos. "ste tema si que merece un tratamiento especial.

?"GLA 6o.)@ 4aber ms que los otros, o tener un mayor conocimiento de cmo funcionan los

distintos sistemas, no le da a usted el derec&o de aprovec&arse de los dems

?"GLA 6o. 1*@ "-cuse los errores de otros

#odos en alg+n momento fuimos primparos en la ?ed. "ntonces cuando alguien cometa un error Dde

$*


30/34

ortografa, &aga un comentario fuerte, una pregunta tonta o d0 una respuesta innecesariamente

largaD sea paciente.

5"?


31/34

/"43G6A!3B6 /" A/


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>entaas y desventaas en trabao colaborativo

>entaas del trabao colaborativo

Aumenta el inter0s de los alumnos

5romueve el pensamiento crtico.

5romueve y favorece la interaccin.

avorece la adquisicin de destrezas sociales.

promueve la comunicacin.

5romueve la coordinacin.


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4eg+n el artculo DAcerca del #rabao en Grupos o "quiposD de la Lic. Aleida Gmez


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miembros de ser aceptados y de que se les considere un activo para 0l, puede generar el

aplastamiento de cualquier desacuerdo abierto, y estimular la conformidad ante ciertos puntos de

vista.

"l dominio de pocas personas

Las discusiones del equipo pueden ser dominadas por uno o varios miembros. 4i la coalicindominante est compuesta por miembros de poca y mediana &abilidad, la eficacia global del equipo

de trabao se ver afectada

?esponsabilidad ambigua

Los miembros del grupo comparten la responsabilidad, pero Jqui0n es responsable en realidad de

resultado final "n una decisin individual, es claro qui0n es responsable. "n una decisin de grupo,

se diluye la responsabilidad de cada miembro

3 Parciales Tics

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