Planificación mes del mar nivel medio menor

Ámbito: comunicación Núcleo: lenguaje verbal

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado de aula

Experiencias de aprendizaje

Orientaciones pedagógicas

Evaluación

Reconocer y no0mbrar objetos, personas otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímicas, señas y sonidos.

Nº 6

Nombrar personas y situaciones del mes del mar representadas en láminas y modelos (barco)

Hablar del mes del mar

Escuchar historia del combate naval de Iquique

Observar y tocar un barco

Observar lamina de Arturo Prat

Se pretenderá de que en el transcurso de actividades comunes las educadoras les presenten el material para que los niños/as comprenden y comenten algunas celebraciones importantes para la comunidad como es el mes del marPara ello se le presentarán láminas, un modelo de un barco, etc.

Tipo: formativa

Instrumento: Escala de apreciación

Indicadores:

Comenta sobre elementos del mar

Escuchar el relato del combate naval de Iquique

Pregunta sobre los barcos

Observa y comenta lámina de Arturo Prat

Planificación

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: lenguaje artístico Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado de

aulaExperiencias de aprendizaje

Orientaciones pedagógicas

Evaluación

Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresión plástica en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

Nº 11

Experimentar con diferentes materiales de expresión plástica el pintado, amuñado, rellenado.

Pintar seres marinos

Amuñar papel volantín para hacer fondo del mar ( diario mural)

Pegar palos de helado en papelografo en un dibujo de un barco( diario mural)

Participa en la ambientación de la sala

Se pretenderá que los educando tengan la posibilidad de trabajar con diferentes materiales artísticos con el fin de ampliar sus conocimientos para ello es necesario utilizar un espacio de tiempo adecuado dependiendo de los intereses y necesidades de los educando; se contara con la supervisión de las educadoras presentes en la sala al momento d l a actividad.

Tipo: formativa

Instrumento: Escala de apreciación

Indicadores:

Pinta seres marinos a su elección

Amuña papeles

Pega palos de helado

Participa en la ambientación de la sala

Planificación

Ámbito: relación con el medio natural y culturalNúcleo: seres vivos y su entorno

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado de aula

Experiencias de aprendizaje Orientaciones pedagógicas

Evaluación

Descubrir, mediante sus sentidos los seres vivos que conforman parte de su entono inmediato y que son de su interés

Nº 1

Descubrir mediante los sentidos características de movimientos, tamaño, hábitat, desplazamiento de los productos del mar: peces, algas, moluscos y crustáceos que viven en ele mar

Observar directamente de peces, algas, moluscos y crustáceos

Tocar productos del mar

Conversar de cómo se movilizan

Se pretenderá que los niños/as mediante la observación directa entren en contacto con seres marinos, para ello se contará con la participación de las educadoras de la sala, con la familia quien traerá diversas conchas de mar

Tipo: formativa

Instrumento: Escala de apreciación

Indicadores:

Toca elementos marinos

Dice muestra como nadan

Nombra productos del mar

Planificación

Ámbito: formación personal y socialNúcleo: Autonomía

Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado de aula

Experiencias de aprendizaje

Orientaciones pedagógicas

Evaluación

Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, grupos, temas y otros, a través de distintas formas de expresión.

Nº 15

Iniciar progresivamente la comunicación en sus interacciones y opciones personales de lugares y grupos de trabajo a través de distintas formas de expresión.

Decir o mostrar donde ubicar imagen de Arturo Prat

Decir o mostrar con que compañeros trabajar

Decir o mostrar donde viven los productos del mar

Se pretenderá que los educando niños/as incrementen poco a poco su vocabulario brindándoles diferentes opciones para ello; se contara con la supervisión de las educadoras presentes en la sala al momento de realizar las experiencias y evaluar los aprendizajes.

Tipo: formativa

Instrumento: Escala de apreciación

Indicadores:Dice muestra donde ubicar diferentes elementos.

Dice muestra en que grupo quiere trabajar

Dice muestra donde nadan los seres marinos

Evaluación planificación curricularDuración desde 14 al 25 de mayo

Ámbito: comunicaciónNúcleo Lenguaje artístico (11)Experimentar con diferentes materiales de expresión plástica el pintado, amuñado, rellenado. Fr

anci

sca

Ren

ata

Flor

enci

aM

izha

el

Die

go

Con

stan

za

Alm

endr

a Jo

sefa

M

artin

a A

man

da

Glo

ria

Silv

ana

Rod

rigo

Paz

Dam

ián

José

B

elén

B

ella

Felip

e

Kia

ra

Ben

jam

ín

Bár

bara

Con

suel

o

Ant

onia

R

oció

M

atía

s A

leja

ndra

Gas

tón

Seba

stiá

n D

iego

Z

Pinta seres marinos a su elección

2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 2 2 2 2 1 - 2 2 2 2

Amuña papeles 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 - 2 1 - 2 2 2 2 2 1 2 2 - 2 2 2 2Pega palos de helado

2 0 2 1 2 2 1 2 0 2 1 2 2 - 2 2 - 2 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 2

Rellena con arena 1 1 2 1 1 2 1 1 0 2 1 2 1 - 2 1 - 2 2 2 1 2 1 2 2 - 2 2 2 1 TOTAL 8 5 8 6 7 8 4 6 3 8 5 8 7 - 8 6 - 8 8 8 7 8 6 8 8 - 8 8 8 7

L= Logrado 23 (85%) PL= Por Lograr 3 (11%)NL= No Logrado 1 (3.7%)

Ámbito: comunicación Núcleo Lenguaje verbal (6).Nombrar personas y situaciones del mes del mar representadas en láminas y modelos (barco) Fr

anci

sca

Ren

ata

Flor

enci

aM

izha

el

Die

go

Con

stan

za

Alm

endr

a Jo

sefa

M

artin

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man

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Glo

ria

Silv

ana

Rod

rigo

Paz

Dam

ián

José

B

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B

ella

Felip

e

Kia

ra

Ben

jam

ín

Bár

bara

Con

suel

o

Ant

onia

R

oció

M

atía

s A

leja

ndra

Gas

tón

Seba

stiá

n D

iego

Z

Comenta sobre elementos del mar

0 0 2 0 2 2 0 2 0 2 1 2 1 - 1 2 - 2 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 2

Escuchar el relato del combate naval de Iquique

0 0 1 0 1 1 0 2 0 1 0 1 0 - 1 1 - 2 2 2 1 1 1 2 1 - 1 1 1 1

Pregunta sobre los barcos

0 0 2 0 1 2 0 1 0 0 0 1 0 - 2 1 - 0 2 1 1 1 1 1 0 - 1 2 2 1

Observa y comenta lámina de Arturo Prat

0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 2 0 - 2 2 - 2 2 2 2 2 2 2 0 - 2 1 1 1

TOTAL 0 0 6 0 4 6 0 6 0 4 1 6 1 - 6 6 - 6 8 7 6 6 6 7 4 - 6 6 6 5L= Logrado 16 (59%) PL= Por Lograr 4 (14.8%)NL= No Logrado 17 (26%)

Ámbito: relación con el medio natural y cultural Núcleo: seres vivos y su entorno (1)Descubrir mediante los sentidos características de movimientos, hábitat, de los productos del mar: peces, algas, moluscos y crustáceos que viven en ele mar Fr

anci

sca

Ren

ata

Flor

enci

aM

izha

el

Die

go

Con

stan

za

Alm

endr

a Jo

sefa

M

artin

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Glo

ria

Silv

ana

Rod

rigo

Paz

Dam

ián

José

B

elén

B

ella

Felip

e

Kia

ra

Ben

jam

ín

Bár

bara

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suel

o

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onia

R

oció

M

atía

s A

leja

ndra

Gas

tón

Seba

stiá

n D

iego

Z

Toca elementos marinos como: pescado, cochayuyo, algas, picorocos, jaiva, loco, cholgas.

2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 - 2 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 2

Dice muestra cómo nadan

1 0 1 0 1 1 1 1 0 2 2 2 0 - 2 1 - 1 2 2 1 2 1 2 2 - 2 1 2 1

Nombra productos del mar

0 0 2 0 2 2 2 2 0 1 1 2 1 - 1 2 - 2 2 2 2 2 2 2 1 - 2 2 1 2

TOTAL 3 2 5 1 5 5 5 5 2 5 5 6 3 - 5 5 - 5 6 6 5 6 5 6 5 - 6 5 5 5

Ámbito: formación personal y socialNúcleo: autonomíaIniciar progresivamente la comunicación en sus interacciones y opciones personales de lugares y grupos de trabajo a través de distintas formas de expresión Fr

anci

sca

Ren

ata

Flor

enci

aM

izha

el

Die

go

Con

stan

za

Alm

endr

a Jo

sefa

M

artin

a A

man

da

Glo

ria

Silv

ana

Rod

rigo

Paz

Dam

ián

José

B

elén

B

ella

Felip

e

Kia

ra

Ben

jam

ín

Bár

bara

Con

suel

o

Ant

onia

R

oció

M

atía

s A

leja

ndra

Gas

tón

Seba

stiá

n D

iego

Z

Dice muestra donde ubicar diferentes elementos.

0 0 2 0 2 2 2 2 0 2 1 2 2 - 2 2 - 2 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 2 2

Dice muestra en que grupo quiere trabajar

2 0 2 0 2 2 2 2 0 2 2 2 2 - 2 1 - 1 2 2 2 2 2 2 2 - 2 2 1 2

Dice muestra donde nadan los seres marinos

1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 - 1 2 - 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1

TOTAL 3 0 5 0 5 5 5 5 0 5 4 5 5 - 5 5 - 5 5 6 5 5 5 6 5 - 5 6 5 5L= Logrado 22 (81%) PL= Por Lograr 2 (7.4%)NL= No Logrado 3 (11%)

Ámbito: comunicaciónLenguaje artístico (11)

Experimentar con diferentes materiales de expresión plástica: el pintado, amuñado, rellenado.

Juicio de valor

Luego de la evaluación realizada al 100% de los niños (27); podemos decir que el 85% de los niños/as (23) lograron el aprendizaje esperado medido; el 11 % se encuentra en vía de lograrlo; esto quiere decir que 3 niños/as y finalmente un 3.7 % (1 niña Martina) no logró el aprendizaje esperado medido

Toma de decisiones

No se volverá a retomar el aprendizaje esperadoSe reforzará y trabajará con Martina.

100% * X 30

X = Nº de niños

Ámbito: ComunicaciónNúcleo: Lenguaje verbal (6)

Nombrar personas y situaciones del mes del mar representadas en láminas y modelo se barcos

Juicio de valor

Al evaluar el aprendizaje de este núcleo se obtuvo la siguiente información: el 59% de los evaluados (16 niños/as) lograron el aprendizaje esperado medido, un 14.8% (4 niños/as) se encuentran en vía de lograr el aprendizaje y finalmente un 26% no Logró internalizar el aprendizaje esperado medido

Toma de decisiones

Se continuará trabajando con este aprendizaje por el hecho de ser de lenguaje no se encuentra superadoCon Gloria, Francisca, Rodrigo, Renata, Mizhael, Almendra y Martina, se realizará un trabajó mas personalizado.

100% * X 30

X = Nº de niños

Ámbito: relación con el medio natural y culturalNúcleo: seres vivos y su entorno (1)

Descubrir mediante los sentidos características de movimientos, hábitat, de los productos del mar: peces, algas, moluscos y crustáceos que viven en ele mar

Juicio de valor

El 81.4% se encuentra totalmente logrado (22 niños/as), un 7.4% (2 niños/as) se encuentran en vía de lograr el aprendizaje y finalmente un 11% no logro el aprendizaje esperado medido estos son 3 niño

Toma de decisiones

No se retomará este aprendizaje esperadoCon Renata, Martina y Mizhael que son los niños que no lograron el aprendizaje se continuará trabajajando aún mas con ello de forma mas personalizada

100% * X 30

X = Nº de niños

Planificación curricular

I –IDENTIFICACION

Jardín infantil:

Nivel: Medio Menor

Educadora:

Técnico:

Nº niños: 11

Nº niñas 19

Nº apoderados 29

Duración: Lunes14 al Viernes 25 de mayo