3 Problema de Adaptacion Escolar Motora [Modo de Compatibilidad]

8/20/2019 3 Problema de Adaptacion Escolar Motora [Modo de Compatibilidad]

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PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN ESCOLAR –ÁREA FÍSICA MOTORA

PSICOLOGIA EDUCATIVA

LIC EDIDSON FUENTES NINAwww.profesoredidsonfuentes.com

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD CIENCIA DE LA SALUDESCUELA PROFESIONAL: PSICOLOGIA HUMANA


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PROPÓSITO

Los primeros días los niños empiezan a

tener experiencias nuevas de posturas ymovimientos que proporcionan

sensaciones

Esta base es fundamental para eldesarrollo del movimiento voluntario, losprocesos cognitivos, el juego, la visión y laaudición.


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Desarrollo motor no consiste enconseguir un determinado hito

motor, sino en el modo el cual éstese incorpora al desarrollo general dela función y de la habilidad motora.


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Desde la cabezahacia abajo ydesde la línea

media hacia afuera


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•Conseguir el desarrollo global y armonioso del

niño, física, psíquica y emocionalmente.•Puede ser aplicada tanto en niños condeficiencias como en niños que no laspresentan.•Debe ser considerada por el niño como un

juego, y como tal, el niño debe disfrutar.•No es propósito la “fabricación” de pequeñosgenios,


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Existen factores que favorecen un óptimo

desarrollo, estos son: un sólido vínculomadre-hijo, una estimulación sensorialoportuna y una buena nutrición. Así como

otros factores que pueden perturbar dichodesarrollo los factores de índole biológico(hipoxia neonatal, prematuridad,

hiperbilirrubinemia, síndromes convulsivos,etc.) hasta los factores de ordenambiental (ausencia de un vinculo madre-

hijo adecuado y entornohipoestimulante). Estos son losdenominados factores de riesgo.


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no

•Área motora gruesa:

Establecimiento

de

buen

tono muscular.

Adquisición de conductas motoras básicas: mantener

la

cabeza,

sentarse,

sostenerse de pie, andar, etc.

apa ger •Área motora fina:

Capacidad de coger y manipular objetos.

Coordinación

de

los

movimientos de ambas manos.


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Programa Educacion Preescolar

tienen como finalidad fundamentalmejorar la calidad formativa de los

niños reconociendo suscapacidades y potencialidades;

además articular de maneracorrecta la educación preescolar a

la básica primaria.


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DEFINICIÓN DEL AREA DE LA CONDUCTA

ADAPTATIVA

ES LA CAPACIDAD DE INTELIGENCIA DELNIÑO PARA CAPTAR LAS REGLAS ACUERDOS

Y HORARIOS DE ACUERDO A SU EDAD


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ÁREA DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA

CONDUCTA ADAPTATIVAGrupo de habilidades

conceptuales, sociales y

prácticas, que las personas hanaprendido, para funcionar en su

vida diaria y que permiten

responder a las circunstanciascambiantes de la vida y a las

exigencias contextuales.


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CLASIFICACIÓN DE CONDUCTASLas conductas se pueden clasificar en cuatro grupos:

Analítica

Irracional

Mágica

SocialEl conjunto de conductas se define como comportamiento

y este se rige:

1) por la cultura (al establecer reglas en un grupo social).

2) por la ciencia (herramientas que nos permiten modificarla conducta).

3) por las metaciencias (pensamiento mágico).

4) o por el factor social (el contexto).


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PROPÓSITO CONDUCT D PT TIV

Habilidad para utilizaradecuadamente ladotación motriz en lasolución de problemasprácticos.

Coordinación demovimientos oculares ymanuales para alcanzar ymanipular objetos.

Capacidad de adaptaciónfrente a problemassencillos.


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JUEGO

Modo deInteractuar

Realidad

Propio delaInfancia

ActividadHumana

Herencia

Biológica delhombre

Evolucionacon la edad


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TEORÍAS SOBRE EL JUEGO

Teoría Cognitiva Piaget ) .- La forma

como el niño juegue depende de su

grado de desarrollo

.


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Teoría Psicoanalítica

Freud, Erickson)

El juego ayuda a que el niño

desarrolle la fuerza de su yo .


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CARECTERISTICAS

DEL JUEGO

Libre,

Espontaneo

Modo de

Expresión

Produce

Placer

Actividad

Vivencial


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LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN

El Juego en laEducación

Pone en actividad

Todos los órganosdel Cuerpo

Fortifica y Ejercitalas Funciones

Síquicas

Prepara Para la VidaSocial

Solidaridad Forma suCarácter


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El Poder Individual de los Juegos en el niño

Desenvuelve el

Lenguaje

Despierta el

Ingenio

Desarrolla el

Espíritu de

Observación

Afirma la Voluntad

Perfecciona la

Paciencia

Favorece la agudeza

visual, táctil, y

auditiva

Aligera la noción

del tiempo y el

Espacio

Da soltura, elegancia y

agilidad del cuerpo

caminar, correr)


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EL JUEGO ES UNA MANIFESTACIÓN DE LO QUE

ES EL NIÑO DE SU MUNDO INTERIOR Y UNAEXPRESIÓN DE SU EVOLUCIÓN MENTAL POR LOTANTO PERMITE ESTUDIAR LAS TENDENCIAS ,

SU CARÁCTER, SUS INCLINACIONES Y SUSDEFICIENCIAS.

Desde el Punto de Vista Psicológico


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EN EL ORDEN PEDAGÓGICO

La importancia del juego es muy ampliopues la pedagogía aprovecha

constantemente las conclusiones de la

psicología y la aplica la didáctica.


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EN LA ACCIÓN DIDÁCTICA

El JUEGO SUELE CONSIDEREARSE COMOALGO EXTRAESCOLAR QUE PERMITIMOSHACER A LOS NIÑOS DURANTE LA JORNADA

ESCOLAR PARA QUE DESCANSEN Y SEDIVIERTAN Y VUELVAN AL TRABAJO CONMEJOR DISPOSICIÓN.

POR TANTO, LA ACTIVIDAD DE JUGARDEBE PASAR A CONSIDERARSE COMO UNINTEGRANTE MÁS EN LA PLANIFICACIÓN DELA ACCIÓN DIDÁCTICA


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TANTO EN LA ETAPA INFANTIL COMO

EN LA PRIMARIA LOS JUEGOS SI

SON APROVECHADOS DEBIDAMENTE

PUEDEN CONVERTIRSE EN

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y

DESDE LUEGO EN GRATIFICANTES

MODOS DE APRENDER PARA LOS

NIÑOS


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