C.E.I.P. “MANUEL SIUROT” CHUCENA

3.2 MAPA DE GÉNEROS

1. ¿Qué textos deben leer los estudiantes en tu materia o área de conocimiento? ¿En qué momento del curso? ¿En qué lengua?

En nuestro centro los textos más utilizados, en todas las áreas y a lo largo de todo el curso, en Lengua Castellana, son los textos narrativos.

Aunque puntualmente también se utilizan otro tipo de textos como: diálogos y poemas.

Textos Narrativos:

- Lectura individual y colectiva.

- Actividades orales y escritas de comprensión y expresión (audiciones, cambiar final del texto, inventar títulos, preguntas comprensión

del texto, opiniones personales…..).

- Vocabulario : Búsqueda de palabras en el diccionario, completar frases, inventar frases…

- Ortografía: Copiados, dictados, ficheros ortográficos, juegos, completar palabras, completar definiciones…

- Gramática: Completar oraciones, inventar oraciones y textos, unir mediante flechas, verdadero – falso, análisis de palabras…

Diálogos:

- Lectura individual y colectiva de los textos.

- Audición de diálogos y preguntas de comprensión.

- Descripción de personajes, lugar y tiempo del diálogo.

- Análisis del lenguaje utilizado.

- Dramatizar diálogos.

Poemas:

- Lectura individual y colectiva de los textos.

- Análisis de figuras literarias.

- Invención de poemas, trabalenguas y canciones.

- Actividades de cambio de rima.

- Ilustración de poemas.

- Actividades musicales.

- Memorización y recitado de poemas y trabalenguas.

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Textos no literarios:

A) Textos de la vida cotidiana: como son las instrucciones, las normas, los avisos, las notas, la carta personal y la carta de solicitud.

B) Textos de los medios de comunicación: la noticia, la entrevista, el reportaje, la crónica, etc.

Textos Literarios:

A) Textos narrativos: cuentos, novelas, fábulas, leyendas, poemas épicos, mitos, microrrelatos, etc.

B) Textos líricos: poemas estróficos y no estróficos.

C) Textos dramáticos o teatrales: fragmentos de piezas teatrales.

2. ¿Qué textos deben escribir tus estudiantes en tu materia o área de conocimiento? ¿En qué momento del curso? ¿En qué lengua?

Una vez que se han leído en clase los distintos tipos de textos y se han comentado sus características principales, el siguiente paso es la

elaboración y producción de textos por parte de los alumnos/as.

Generalmente, se les dan unas pautas que deberán seguir para llevar a cabo la tarea lo mas correctamente posible.

Textos narrativos:

A) Elaboración de un cuento de Navidad.

B) Hacer una carta personal dirigida a un compañero/a, a la maestra, a un familiar.

C) Redactar un texto instructivo, por ejemplo redactar una receta de cocina real.

D) Redactar notas, por ejemplo escribir una nota a un familiar advirtiéndole de algo.

E) Elaborar una carta de solicitud, por ejemplo, escribir una carta al director del centro solicitándole el uso del pabellón para realizar

alguna actividad extraordinaria.

F) Escribir una noticia de un suceso inventado que haya ocurrido en realidad, respetando las partes de la misma (titular, entrada,

cuerpo…)

G) Redacciones sobre temas de actualidad o de interés del alumnado.

H) Resumir el argumento de textos leídos en clase.

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Textos descriptivos:

A) Descripciones de personas, amigos, familiares, personajes famosos, o de si mismo (autorretrato).

B) Descripciones de objetos, animales y lugares.

C) Transformar una descripción dada.

Textos dialiogados:

A) Hacer una entrevista a alguna persona relevante del pueblo o de algún maestro/a del centro.

B) Inventar una entrevista dirigida a su personaje favorito (cantante, futbolista, actor…)

C) Escribir un diálogo narrativo o teatral y dramatizarlo posteriormente en clase (trabajo en grupo).

Textos expositivos:

A) Hacer textos expositivos sobre temas de interés o sobre algún aspecto tratado en la asignatura de exponerlo oralmente.

Textos argumentativos:

Escribir textos donde el alumno tenga que dar su opinión razonada sobre algún tema (violencia de género, igualdad de sexos, fútbol…) y

organizar un debate donde cada uno exponga sus ideas de forma respetuosa.

3. ¿Planteas la audición o la producción oral de algún texto en tu materia o área de conocimiento? ¿En qué momento del curso? ¿En qué

lengua?

La audición y la producción oral en el área de lengua se practican fundamentalmente en las siguientes actividades:

A) Escuchar la grabación de un texto de cualquier tipo (cuento, novela, noticia, programa radiofónico, texto expositivo…) y extraer toda

la información que se pueda sobre el mismo.

B) Escuchar la grabación de la lectura de un texto, lo cual servirá como primera toma de contacto con el mismo y como ejemplo de la

entonación con la que luego deberán leerlo los alumnos/as.

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C) Contar en clase cuentos, leyendas, anécdotas, sucesos, etc. Tanto por parte del profesor (para favorecer la atención), como por parte de

los alumnos (para mejorar la expresión oral).

D) Realizar concursos de preguntas y respuestas sobre lo explicado en la materia. Con esta actividad, se pretende repasar los contenidos

que ya se han dado y habituar al alumno/a a perder el miedo a hablar en público y a expresarse oralmente de la forma mas correcta

posible.

EN OTRAS ÁREAS

MATEMÁTICAS

El desarrollo de los textos en el área de matemáticas se está trabajando, sobre todo, a partir de la comprensión de los enunciados de los

problemas matemáticos que se realizan en clase.

En un primer momento es esencial que el alumnado entienda e interprete los enunciados de los problemas que se presentan en la

asignatura. Teniendo en cuenta esta premisa, se trabaja en principio la comprensión de enunciados y la posterior interpretación de los problemas.

El trabajo de comprensión de los enunciados es fundamental en la asignatura, ya que en buena medida es necesario que se desarrollen

estrategias para sistematizar la solución de estos problemas, a través de la explicación de las tareas que tenemos que resolver y la vivencia, si es

posible, de los enunciados.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SOCIALES

Una vez que en clase se han leído los distintos epígrafes del tema, se hace una exposición por parte del profesor de los contenidos propios

de la materia. De esta manera se trabajan los textos expositivos, haciendo por parte del alumnado una exposición oral de algunos de los aspectos

tratados en la asignatura.

De la misma manera, se tiene en cuenta en esta área la opinión razonada de los argumentos que dan los alumnos/as sobre algunos de los

temas que trabajamos en clase, argumentando sus ideas y respetando las opiniones de los demás alumnos/as.

Esta área, tiene la posibilidad de trabajar de forma especial, la descripción de distintos conceptos, relacionados con animales, objetos,

lugares, fenómenos de la vida natural, etc.

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EN EL CICLO DE INFANTIL:

TEXTO NARRATIVO

-Poesías, canciones,

adivinanzas.

-Trabalenguas, retahílas,

refranes...

-Visualización de videos.

-Representación teatral,

días conmemorativos.

-Titeres y marionetas

TEXTO EXPOSITIVO

-Normas de clase y rincones.

-Colores, números, letras.

-Abanico de alimentación.

-Carteles de valores.

-Vocabulario básico.

-Día de la semana

-Protagonista.

-Tiempo atmosférico.

TEXTO

DESCRIPTIVO

TEXTO

ARGUMENTATIVO

-Pizarra digital.

-Tarjetas de información y

cultura general.

-Visionados en la tele.

-Láminas de cuentos,

poesías, adivinanzas,

TEXTO DIALOGADO

Rutinas diarias en asamblea:

-Saludos y despedidas.

-Debates.

-Pasar lista, falta de asistencia

-Cumpleaños del mes.

-Bit de información.

-Cuentos animados. TEXTO

PRESCRIPTIVO

(INSTRUCTIVO)

-Juegos psicomotrices.

-Dramatización de cuentos.

-Normas y rutinas del aula.

-Rincones dirigidos.

MAPA DE

GÉNEROS