รายงานวจยในชนเรยน

เรอง การศกษารายกรณ นกเรยนทมปญหาเขาสงคมกบกลมเพอนไมได ของนกเรยนชน ปวช. ๑พณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน โดยใชวธการแนะแนว

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

นวพร โกศนานนท

รายงานวจยนเปนสวนหนงในการจดการเรยนการสอน

แผนกวชาสามญสมพนธ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

กตตกรรมประกาศ

งานวจยฉบบนสาเรจลงไดดวยความกรณาจากคณะครอาจารย ทใหความเมตตา ใหคาปรกษาใหขอคด และคาแนะนาในการปรบปรงแกไขงานวจย ผวจยขอกราบขอบพระคณในความกรณาของคณาจารยทกทานเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอขอบพระคณผเชยวชาญทกทาน ผอานวยการวทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา อาจารยทกทานทใหคาแนะนาอานวยความสะดวกในทกขนตอนของการวจย ขอขอบคณเพอนๆ ทใหกาลงในและชวยเหลอ และกาลงใจจากครอบครว ททาใหผวจยลกขนสเมอพบอปสรรค คณความดทเกดจากการทางานวจยครงน ผวจยขอยกเปนเครองสกการบชาพระคณพอแม ครอาจารยทไดอบรมสงสอนผวจยมาจน มวนน นวพร โกศนานนท

บทคดยอ

ชอขอเรอง การศกษารายกรณ นกเรยนทมปญหาเขาสงคมกบกลมเพอนไมได ระดบชน ปวช.1 พณชยการ วทยาลย

บรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน ของครทปรกษา โดยใชวธการแนะแนว การศกษารายกรณครงนมวตถประสงคเพอศกษาพฤตกรรม และปญหาตางๆของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบ ในการชวยเหลอ ปองกน แกไขปญหาพฤตกรรมทไมพงประสงคของเดกหญงนอง (นามสมมต) นกเรยนระดบชน ปวช.1 พณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา และเปนแนวทางแกครททาหนาทครประจาชนไดนาหลกการและวธการศกษารายกรณไปใชในการรจก เขาใจ และศกษาพฤตกรรมนกเรยนทอยในความดแลของตน เครองมอทใชในการศกษารายกรณเดกหญงนอง(นามสมมต) น ไดใชเทคนคการเกบขอมล 7 เทคนค และใชกระบวนการในการศกษาเปนรายกรณ 7 ขนตอนดงน เทคนคการเกบขอมล

1.การสงเกตและบนทกการสงเกต 2.การสมภาษณ 3.การเยยมบาน 4.อตชวประวต 5.บนทกประจาวน 6.สงคมมต 7.แบบสอบถาม

7.1 แบบสอบถามประวตสวนตวและครอบครว 7.2 ประวตสขภาพของนกเรยน 7.3 สงคมและกจกรรมของนกเรยน 7.4 กจกรรม การศกษา และปญหาของนกเรยน

กระบวนการในการศกษาเปนรายกรณ 7 ขนตอน คอ 1.กาหนดปญหาและตงสมมตฐาน

2.รวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล 3.การวนจฉย 4.การชวยเหลอ ปองกน และสงเสรม 5.การทานายผล 6.การตดตามผล 7.การสรปและขอเสนอแนะ

ผลการศกษารายกรณสรปไดดงน 1. การศกษารายกรณของเดกหญงเอย พบวาผลการปรบเปลยนพฤตกรรมดขน 2. การศกษารายกรณของเดกหญงเอย พบวา เดกมปญหาดงนคอ ปญหาดานครอบครว ปญหาดานสงคม และ

ปญหาดานสขภาพ 3. เดกหญง(นามสมมต)รจกและเขาใจตนเองมากขน ยอมรบสภาพของตนเอง รจกศกยภาพของตนเอง

สามารถคดหาเหตผลในการตดสนใจเลอกแนวทางในการดาเนนชวตอยางมความสขและพฤตกรรมทไมพงประสงคลดนอยลง

บทท 1 บทนา

ความเปนมา เดกและเยาวชนคอความหวงของชาตทงในปจจบนและอนาคต เปนผรบชวงทกสงทกอยางจากผใหญ เปนกาลงสาคญของประเทศชาตอยางแทจรง อาจกลาวไดวาเดกหรอเยาวชนเปนทรพยากรบคคลทมคามากทสดของประเทศ ดงนนจงจาเปนอยางยงทจะตองพฒนาเยาวชนใหเปนคนด มความประพฤตเรยบรอย มความรความสามารถเพยงพอทจะประกอบอาชพ อยในขนบธรรมเนยมทดงาม มวนยในตนเอง สามารถบาเพญตนใหเปนประโยชนตอสวนรวมในทกโอกาส และมความยดมนในสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย อยางแนบแนนใหสมกบทจะเปนผรบผดชอบบานเมองในวนขางหนา ซงสอดคลองกบคณลกษณะของนกเรยนทหลกสตรคาดหวง คอ เปนสมาชกทดของมนษยชาต (พฒนาตน) เปนสมาชกทดของวงการอาชพ (พฒนาอาชพ) เปนสมาชกทดของสงคม (พฒนาสงคม) (คมอปฏบตงานแนะแนวระดบมธยมศกษาตามหลกสตรฉบบปรบปรงใหม พ.ศ. 2533) ปจจบนสภาพแวดลอมเปลยนแปลงและมววฒนาการไปในแนวใหมๆ อยางไมมหยดยง สภาวะสงคม เศรษฐกจ สงคมการเมอง และการปกครอง ตลอดจนความเจรญกาวหนาทางดานวทยาศาสตร นวตกรรม และเทคโนโลยทาใหเกดการเปลยนแปลงทางดานอาชพ มอาชพเกดใหมเปนจานวนมาก และอาชพเหลานตองการผทมความรความสามารถทไดรบการฝกฝนอบรมโดยเฉพาะ การเปลยนแปลงทางดานวฒนธรรมตางประเทศเขามามบทบาทกอใหเกดความสบสนแกจตใจ ไมสามารถวเคราะหไดวาสงใดควรทาหรอไมควรทา ผลดงกลาวทาใหนกเรยนสวนมากกาวไมทนตอเหตการณทเปลยนแปลง โดยเฉพาะเดกและเยาวชนของชาตซงยงไมมพนฐานและประสบการณในการเรยนรมากนก จากสภาพการเปลยนแปลงดงกลาวขางตน เปนเหตใหนกเรยนบางสวนมปญหาดานความประพฤต การแกไขปญหาความประพฤตของนกเรยนทปฏบตอยในปจจบน เปนเพยงการแกไขทมงผลเปนสวนรวมกวางๆไมไดมงทสาเหตเฉพาะของนกเรยนแตละรายปญหาทงหลายจงไมไดรบการแกไขอยางแทจรง แตเปนเพยงปองกนมใหเกดขนอก โดยเฉพาะปญหาทเกยวกบความประพฤตของนกเรยนนนเปนการสงบลงเพอพรอมทจะระเบดออกมาในโอกาสตอไป สาหรบปญหาดานความประพฤต หรอนกเรยนทมพฤตกรรมทเปนปญหานนเนองมาจากการปรบตวทไมถกตองเหมาะสมของนกเรยนนนๆ แตสาหรบบคคลทวไปแลวยงไมยอมรบขอเทจจรงเรองนมากนก และมความไมพอใจซาเตมตอเดกทมพฤตกรรมทเปนปญหา เดกซงผดแผกจากเดกปกตเพราะความพการทางดานรางกาย เชน ตาบอด หหนวก ขาเสย หรอความบกพรองทางสตปญญามความผดปกตอยางชดเจนมกจะไดรบความเหนอกเหนใจ ความเมตตาจากบคคลทวไปแตตรงกนขามปจจยทางอารมณและจตใจซงทาใหเดกทมรางกายปกตกลายเปนเดกเกเรนนมกจะไมคอยมคนเหนอกเหนใจหรอเขาใจ คนทวไปจะรงเกยจเหยยดหยามเดกทมความประพฤตไมดนน สงนมผลทาใหเดกและเยาวชนเกเรมากยงขน

ในวงการจตวทยาและการศกษายอมรบวา “พฤตกรรมทกอยางยอมมสาเหต” และนกจตวทยามความเหนวา จดมงหมายของพฤตกรรมทกอยางคอการลดความตงเครยดของรางกาย ถงแมวาการลดความตงเครยดนนจะเปนการลดความตงเครยดชนดถาวรหรอชวคราวกได พฤตกรรมใดทแสดงออกแลวกระทบกระเทอนตอความเจรญงอกงามของตนเองและผอน พฤตกรรมนนจดวาเปนพฤตกรรมทเปนปญหาทไมเขาใจกบมาตรฐานของสงคม ซงแสดงวาผเปนเจาของพฤตกรรม เปนบคคลทมปญหาไมสามารถปรบตวใหเขากบสงคมไดและเราตองไมลมวา “จดมงหมายอนดบแรกในการศกษาเพอประชาธปไตย คอ บคคลตองมการเจรญเตบโตอยางเตมทรอบดานและตอเนองกน ดงนนการคนหาความสามารถพเศษตางๆของเอกตบคคลการฝกฝนความสามารถพเศษทคนพบ และการนาความสามารถพเศษตางๆทไดรบการฝกฝนแลวนนไปใชใหเกดประโยชนจงเปนสงสาคญอยางยงของสงคม จดมงหมายใหญของระบบประชาธปไตย คอการใหสทธเสรภาพ และความสมบรณแกความสามารถทแทจรง ในตวบคคลของพลเมองทกคน และยงกวานนคอ การเขาใจตนเองอยางแทจรงของตวเอกตบคคล” โรงเรยนมหนาทใหการศกษาแกพลเมองจงไมเพยงแตจะใหความรทางดานวทยาการเทานน จะตองคานงถงจดมงหมายทแทจรงในการใหการศกษาของระบบประชาธปไตยดวย และจะตองดาเนนการใหตรงกบจดมงหมายดงกลาวใหมากทสดเทาทจะมากได ทงนเพอใหการศกษาสอดคลองกบสงคมระบบประชาธปไตย

ปจจบนวทยาลยฯมไดมหนาทเพยงแคผบอกหนงสอเทานนหากมหนาทในการใหการศกษาแกเดกนกเรยน เพอใหเดกนกเรยนทกคนมพฒนาการและเจรญเตบโตอยางเตมทและรอบดานเปนการใหโอกาสแกบคคลทกคนอยางเสมอภาค ใหโอกาสแกทกคนไดนาเอาความรความสามารถในตวเองออกมาใชใหเกดประโยชนโดยไมจากดชนดและขดความสามารถนนๆ ดงนนครจงไมใชผมหนาทเพยงแคบอกหนงสอ แตจะตองมหนาทอนๆอกหลายอยางเชน เปนผแนะแนวทไมไดรบการฝกฝนและกระทาหนาทของผแนะแนวโดยไมรตว เปนนกสงคมสงเคราะหจาเปน เปนตน วทยาลยทดนนจะตองมผเชยวชาญอนๆ ทนอกเหนอจากครอก เชน ครพยาบาล ครแนะแนว นกสงคมสงเคราะห นกจตวทยาเพอรวมมอกนชวยเหลอนกเรยนเพอเตบโตเปนพลเมองทดของสงคมและประเทศชาตตอไป

ดงนนภาระกจของวทยาลยฯในการเสรมสรางคณภาพนกเรยนโดยใชหลกการแนะแนวในการพฒนาคณลกษณะของนกเรยนและเสรมสรางคณภาพการศกษาในโรงเรยนเปนวธการหนงทจะทาใหนกเรยนและเยาวชนศรทธาและเหนประโยชนของการศกษา เพอเปนการยกระดบความรความสามารถของนกเรยนและเยาวชนใหทนกบการเปลยนแปลงดงกลาวขางตน กลาวรวมๆแลว งานแนะแนวมความจาเปนในทกสถาบนการศกษาเพราะนกเรยนทมาเรยนนนมงหวงจะมารบประสบการณแหงการเรยนรในเชงวชาการและวชาชพตามหลกสตรกาหนดและตามทวทยาลยไดจดใหแลว นกเรยนเหลานนยงมปญหาตดตวมาดวยกนทกคน กหวงทจะใหครชวยแกปญหาตางๆใหเหลานนแกเขาซงครสามารถสงเกตและรบรปญหาไดจากพฤตกรรมทนกเรยนแสดงออกนอกจากนยงมความตองการดานตางๆทไมเหมอนกนอกดวย ปญหาความตองการของเดกหากไมไดรบการแกไขหรอตอบสนองยอมกระทบกระเทอนตอกจกรรมการเรยนการสอนและการใชชวตในวทยาลยของนกเรยน

การแนะแนวเปนกระบวนการพฒนาบคคล(คมอการจดกจกรรมแนะแนวในโรงเรยนมธยมศกษา ม.ป.ป.)ความหมายคอ การแนะแนวเปนสวนหนงของการศกษาทจดขนเพอพฒนาศกยภาพของบคคลใหเจรญถงทสด และนกแนะแนวหลายคนเชอวาการแนะแนวจะชวยใหพฒนาไปสการเปนมนษยทสมบรณในแงทสามารถชวยตนเองและสงคมได และนกการศกษาในปจจบนเชอมนวาแนะแนวเทานนทจะชวยใหคนสามารถ

ยนหยดตอสปญหาแลอปสรรคตางๆในชวตดวยตนเองและสามารถปรบตนเองอยางชาญฉลาดเหมาะสมกบสภาพเศรษฐกจและสงคมของตน ซงความเปลยนแปลงทงในและอนาคต ดงนนการแนะแนวจงมความจาเปนและมบทบาทอยางสาคญยงตอการชวยเหลอใหนกเรยนไดรจกตนเอง เขาใจตนเอง เขาใจความถนด ความสามารถของตนเอง รจกคด รจกเลอก และตดสนใจ รจกวางเปาหมายและวางแผนชวต เพอใหนกเรยนสามารถดาเนนชวตอยในสงคมไดอยางมความหมายเปนไปอยางถกตองมากขน

ดงนนขาพเจามความสนใจทจะทาการศกษานกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบเปนรายบคคล โดยมจดมงหมายเพอศกษาพฤตกรรมของนกเรยน พรอมทงหาแนวทางในการชวยเหลอ สงเสรม ปองกน และแกไขปญหาพฤตกรรมทไมพงประสงคของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบเหลานนใหสามารถดาเนนชวตอยในสงคมไดอยางมความสขและมประสทธภาพ

วตถประสงคของการศกษารายกรณ 1.เพอศกษาพฤตกรรมและปญหาตางๆของนกเรยนทอยในความรบผดชอบในฐานะครผสอน ระดบชน ปวช.1

แผนกพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน 2.เพอชวยเหลอ ปองกน และแกไขปญหาพฤตกรรมทไมพงประสงคของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบใน

ฐานะครผสอน ระดบชน ปวช.1 แผนกพณชการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน 3.เพอสงเสรมพฤตกรรมทไมพงประสงคของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบในฐานะครผสอน ระดบชน

ปวช.1 แผนกพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน 4.เพอเปนตวอยางและแนวทางแกครททาหนาทครแนะแนว และครทปรกษาระดบชนอนๆตอไป

ขอบเขตของการศกษารายกรณ 1.การศกษารายกรณในครงนเปนการศกษาพฤตกรรมและปญหาตางๆ การชวยเหลอ การปองกน การแกไข

พฤตกรรมทไมพงประสงค และพฤตกรรมทพงประสงคของนกเรยนทอยในความรบผดชอบในฐานะครผสอน ระดบชน ปวช.1แผนกพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา

2.ในการศกษารายกรณครงน ใชรปแบบกระบวนการศกษารายกรณของ กมลรตน หลาสวงษ ซงแบงกระบวนการในการศกษารายกรณออกเปน 7 ขนตอน ดงนน ขนท 1 การกาหนดปญหาและตงสมมตฐาน ขนท 2 การรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล

ขนท 3 การวนจฉย ขนท 4 การชวยเหลอ การปองกนและการสงเสรม ชนท 5 การทานาย ขนท 6 การตดตามผล ขนท 7 การสรปและขอเสนอแนะ

นยามศพทเฉพาะ การศกษารายกรณ หมายถง การศกษารายละเอยดของบคคลอยางลกซงและวเคราะหและวเคราะหถงสาเหตการเกดพฤตกรรมเหลานนวามสาเหตมาจากอะไร โดยใชวธการเกบรวบรวมขอมลเกยวกบคนหนงคนใดโดยเฉพาะเพอใหเขาใจเดกคนนนมากยงขน เพอจะไดหาชองทางชวยเหลอใหบคคลสามารถปรบปรงตนเองใหดขนในทกๆดาน พรอมทงหาแนวทางในการชวยเหลอ ปองกนและสงเสรมใหบคคลทถกศกษานนไดปรบปรงตนเองและสามารถดาเนนชวตอยในสงคมไดอยางมความสข การแนะแนว หมายถง กระบวนการชวยใหบคคลรจกและเขาใจตนเอง รจกสภาพแวดลอม สามารถเลอกตดสนใจไดอยางถกตองเหมาะสมและสามารถ ปรบตวเขากบสภาพแวดลอมและสถานการณตางๆไดอยางมประสทธภาพ ผศกษาหมายถง ผทไดรบแตงตงตามคาสงใหเปนครผสอน วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา สงกดกรมอาชวศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 ผถกศกษาหรอผเขารบการศกษา หมายถง นกเรยนระดบชน ปวช.1 แผนกพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา สงกดกรมอาชวศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 จานวน 1 คน นกเรยนระดบชน ปวช.1 แผนกพณชยการ หมายถง นกเรยนทกาลงศกษาอยในระดบชน ประกาศนยบตรวชาชพ สาขาพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาอาชวศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1.การศกษารายกรณครงนทาใหผศกษาทราบพฤตกรรมและปญหาตางๆของนกเรยนในความดแลรบผดชอบ

ในฐานะครทปรกษา 2.สามารถใหคาปรกษา ชวยเหลอ ปองกนและแกไขปญหาพฤตกรรมทไมพงประสงคของนกเรยนในความดแลรบผดชอบ ในฐานะครทปรกษาไดไดอยางมประสทธภาพ

3.ผลจากการศกษารายกรณในครงนจะเปนขอมลสาหรบการสงเสรมพฤตกรรมทไมพงประสงคของนกเรยนในความดแล ในฐานะครผสอนใหประสบความสาเรจและมความกาวหนาตอไป

4.ผลจากการศกษารายกรณครงนจะเปนแนวทางแกครทปรกษา ครแนะแนว หรอคร อาจารยทวไป ไดนาหลกการและวธการศกษารายกรณไปใชในการรจก เขาใจนกเรยน และศกษาพฤตกรรม นกเรยนในความรบผดชอบของตนเองตอไป

บทท 2

เอกสารทเกยวของ

เอกสาร และงานวจยเกยวของ ในการศกษารายกรณครงน ผศกษาไดทาการศกษาเอกสาร และงานวจยเกยวของซงจะไดเสนอเปนลาดบ ดงน 1.หลกการและแนวคดเกยวกบการแนะแนว 2.การศกษารายกรณ 3.ครและครทปรกษา 4.งานวจย

หลกการ และแนวคดเกยวกบการแนะแนว 1.ความหมายของการแนะแนว

“การแนะแนว” เปนคาทบญญตขนใหตรงกบคาวา “Guidance” เปนวธการใหมทจะชวยเหลอบคคลในดานตางๆ ไดมผใหความหมายของคาแนะแนวไวตางๆกน ดงน วลเลย และสตรอง (1960) ใหความหมายของการแนะแนวไว ดงน การแนะแนวคอ การใหความชวยเหลอของบคคลทมวฒภาวะ มประสบการณและไดรบการฝกฝนมา ตอบคคลทเขามความเชอมนวาจะสามารถชวยได เมอบคคลไดรบการแนะแนวแลว เขาจะสามารถนาวถชวตพฒนาความคด ทจะตดสนใจดวยตนเองได และสามารถแกไขปญหาตางๆของเขาเองได อาเทอร เจ โจน (1963) ใหความหมายของการแนะแนวไววา การแนะแนวคอ การทบคคลหนงพยายามทจะใหความชวยเหลออกบคคลหนง เพอใหสามารตดสนใจเลอกสงตางๆ ไดอยางเหมาะสม ใหสามารถปรบตนเองไดดขนรวมทงแกไขปญหาตางๆทเกดกบตนเอง จดมงหมายของการแนะแนวนนมงทจะทาใหบคคลไดพฒนาตนเองในดานทอสระ และมความสามารถจะรบผดชอบตอตนเองอยางสมบรณ คมเพชร ฉตรศภกล (2521) กลาวถงการชวยเหลอบคคลในลกษณะของการแนะแนวนน อาจสรปได 3 ประการ คอ

1.ชวยใหสามารถเลอกสงตางๆ ไดดขน (Making Choices) หมายความวา ชวตของมนษยนนจะตองเผชญกบการเลอกสงตางๆอยเสมอ เชน เลอกโรงเรยน เลอกวชาเรยน เลอกอาชพ เลอกคครอง เลอกวธการแกไขปญหาตางๆ และอนๆถาการเลอกนนจะทาไดอยางไมถกตองเหมาะสม จะเปนสาเหตสาคญทาใหคนเราไมมความสขในชวต

2.ใหเกดการปรบตวทด (Well-Adjusted) มนษยเรามความแตกตางกน แตมนษยจะตองอยรวมกนเพราะเปนสตว

สงคม (Social Creature) การทจะอยรวมกนอยางมความสขนน หมายความวาคนเราจะตองรจกวธการทด ตองมกฎเกณฑของสงคม ของกลมเพอเปนแนวทางยดถอปฏบตในดานจตใจ

(Psychological) มนษยทกคนจะตองเรยนรถงบคคลในกลม เพอใหเขาใจวาตนเองจะตองทาอยางไร รจกเอาใจเขามาใสใจเราอยเสมอ มองเหนความตองการในกลม ปญหาของกลมและองคประกอบอนๆอนจะเปนแนวทางทาใหเกดการปรบตวใหอยในสถานการณไดอยางเหมาะสมมากขน

3.การแกไขปญหา (Solving Problems) มงใหสามารถแกไขปญหาตางๆ ไดดวยตนเอง แตในชวตของคนเรามใชวาจะพบปญหาทเหมอนกนหรอแกไขไดทกคน บางคนพบปญหาทตนเองพอจะแกไขได แตบางคนจะพบปญหาทแกไขไมไดเลย การแนะแนวเปนเพยงวธการหนงทจะชวยเหลอเดกในการแกไขปญหาไดจงควรจะมองลกษณะของการแนะแนวในแงของความสามารถในการชวยเหลอเดกแลว แตไมสามารถแกไขไดกอาจจะถอไดวาเปนธรรมดาทสด ทงน

เพราะวาการแนะแนวไมใชสงมหศจรรย (Guidance is not magic) ซงจะสามารถบนดาลใหปญหาตางๆทเกดขนนนหายไปไดตามความตองการของบคคลทงหลาย และเทคนคทางการแนะแนวซงเปนแนวทางในการปฏบต จงอาจจะทาใหมโอกาสชวยเหลอบคคลไดดพอสมควร สรป การแนะแนว คอกระบวนการชวยเหลอใหบคคลไดรจกและเขาใจตนเอง รจกสภาพแวดลอมชวยเหลอบคคลให

สามารถชวยเหลอตนเองได (Help him to himself) ในทกๆดานสามารถเลอกตดสนใจไดอยางถกตองเหมาะสม และสามารถปรบตวเขากบสภาพแวดลอมและสถานการณตางๆไดอยางมประสทธภาพ 2. ปรชญาของการแนะแนว การแนะแนวยดหลกปรชญาตอไปน 1. บคคลแตละคนยอมมความแตกตางกนทงรางกาย จตใจ สงคม อารมณ สตปญญา ความสนใจ ความสามารถ ความถนดและเจตคต 2. บคคลเปนทรพยากรทมคาและมศกยภาพแฝงอยในตน ควรพฒนาใหเจรญขนทกดาน 3. บคคลมการเปลยนแปลงในทก ๆ ดาน การเปลยนแปลงจะเปนไปดวยดหรอไม ขนอยกบปจจยและสาเหตของการเปลยนแปลงนน 4. พฤตกรรมทกอยางของบคคลยอมมสาเหต การทบคคลแสดงออกอยางใดหรอเปนเชนไร ยอมเกดจากตนเองและสงแวดลอมเปนเหต 5. บคคลยอมมศกดศรและตองการการยอมรบซงกนและกน 6. ธรรมชาตของคนอยรวมกนเปนสงคม จาเปนตองมความสมพนธและพงพาอาศยซงกนและกน 3. หลกการของการแนะแนว 1. บรการแนะแนวในโรงเรยนจดขนเพอนกเรยนทกคนมใชจดใหเฉพาะนกเรยนบางคนทมปญหา 2. การแนะแนวชวยใหนกเรยนสามารถนาตนเองได ครเปนเพยงผแนะแนวทางใหนกเรยนไดเลอก และคดปญหาดวยตนเอง จนสามารถชวยเหลอคนเองได 3. การแนะแนวจะจดทาไดดจะตองมขอมลของนกเรยนในดานตางๆ ตรงตามขอเทจจรงและเปนปจจบน

4. การแนะแนวในโรงเรยนจะตองมการประสานงานและรวมมอกนในระหวางบคลากรทกคนเกยวของทงในและนอกโรงเรยน โดยมหวหนางานซงเปนผรงานดานนพอสมควร 5. การจดการแนะแนวในโรงเรยนจะตองมการประสานงานและรวมมอกนในระหวางบคลากรทกคนทเกยวของทงในและนอกโรงเรยนโดยมหวหนางานซงเปนผรงานดานนพอสมควร 6. การแนะแนวจะตองทาควบคกนไปกบการจดการเรยนการสอน 7. การแนะแนวควรจดบรการตาง ๆ ใหครอบคลมทงดานการศกษา ดานอาชพ ดานสวนตวและสงคม 4. เปาหมายของการแนะแนว เปาหมายของการแนะแนว คอ การทนกเรยนสามารถรบผดชอบตดสนใจเลอกสงตาง ๆ ไดอยาง ฉลาด เหมาะสมกบตนและสามารถปรบตวอยในสงคมไดอยางราบรน ซงทาใหตนและสงคมเปนสข อาจกลาวรวมกนไดวาเปาหมายของการแนะแนวม 3 ประการคอ 1. ปองกนปญหา 2. แกปญหา 3. สงเสรมและพฒนา 5. ขอบขายของการแนะแนว การแนะแนวมขอบขายงาน 5 บรการ ซงมความสมพนธเกยวของกนอยางเปนกระบวนการตอเนอง โรงเรยนจะดาเนนงานแนะแนวอยางไดผลจะตองจดใหมงานตาง ๆ ครบทง 5 บรการ คอ

1. บรการศกษาและรวมรวมขอมลนกเรยนรายบคคล (Individual Inventory Service) เปนงานทเกยวกบการจดหารายละเอยดตาง ๆ เกยวกบตวนกเรยน เพอทราบความสนใจ ความสามารถ ความถนด เจตคต ลกษณะนสย อารมณ ฯลฯ พรอมทงสงแวดลอมของนกเรยน เชน สภาพความสมพนธสมาชกภายในบาน อาชพ ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว ฯลฯ ทงนเพอใหครรจกนกเรยน และนกเรยนรจกตนเองมากทสดเทาทจะมากได เพอนาเอาความรรายละเอยดดงกลาวไปใชประโยชนตอการดาเนนงานตอไป

2. บรการสนเทศ (Information Service) เปนงานเผยแพรขอมลขาวสารความรไปยงกลมเปาหมาย คอ นกเรยนโดยตรง เพอใหนกเรยนมความรความเขาใจ ในดานการศกษาอาชพและสงคม อยางกวางขวางสามารถนาความรความเขาใจเหลานนไปพจารณาและตดสนใจเลอกแนวทางประกอบอาชพและเปลยนแปลงหรอปรบปรงบคลกไดอยางเหมาะสมกบอตภาพและสภาพทเปนจรงของสงคมตอไป ในการเผยแพรขอมลขาวสารความรใหแกนกเรยนหรอการใหบรการสนเทศนน มวธการและกจกรรมตาง ๆ เชน จดปายนเทศ แจกเอกสาร การสาธต การบรรยาย การอภปราย การแสดงบทบาทสมมต การออกเสยงตามสบาย การจดฉายภาพนงหรอวดทศน เปนตน

3. บรการใหคาปรกษา (Counseling Service) เปนงานทชวยใหนกเรยนเขาใจตนเองและสงแวดลอมแลวนาไปสการปองกนปญหา ตดสนใจแกปญหา หรอพฒนาสงทตนเองปรารถนาอยางเหมาะสม โดยทนกเรยนผซงไดรบการใหคาปรกษา พรอมทจะรบผดชอบตอผลทจะเกดขนตามมาหลงจากการตดสนใจกระทาอยางใดอยางหนงของตน

การใหคาปรกษาจะใชวธการสนทนาอยางมหลกการระหวางครกบนกเรยนผประสงคจะขอรบคาปรกษา ครททาหนาทใหคาปรกษาแกนกเรยนจะตองใหความรความสามารถทผานการฝกฝนเกยวกบการใหคาปรกษาดพอสมควร จงจะสามารถชวยใหนกเรยนมองเหนการตดสนใจของตนเองได การใหคาปรกษาม 2 ประเภท ไดแกการใหคาปรกษาเปนรายบคคลและการใหคาปรกษาเปนกลม

4. บรการจดวางตวบคคล (Placement Service) เปนงานทจะชวยใหนกเรยนไดตดสนใจดาเนนตามทแผนทไดวางไวไดเหมาะสมกบความรความสามารถ ความถนด ความสนใจ ตลอดจนการจดใหการชวยเหลอไดเหมาะสมกบความตองการ มกจกรรมสาหรบบรการจดวางตวบคคลทโรงเรยนใหแกนกเรยน เชน การเลอกวชาเรยน ของนกเรยน การใหทนการศกษา การจดนกเรยนเขาชมนม การจดนกเรยนเลอกกจกรรมการจดหางานใหนกเรยนทาในระหวางปดภาคเรยนหรอยามวางเปนตน

5. บรการตดตามและประเมนผล (Follow-up and Evaluation Service) เปนงานทเกดตามมาหลงจากการดาเนนบรการใดบรการหนงสนสดลงเพอใหทราบผลทเกดขนแกนกเรยน และผลทเกดขนจากการดาเนนงานตาง ๆ ตามโครงการ หากจะพจารณาบรการตดตามและประเมนผลใหถองแทแลว สามารถแยกงาน ออกได 2 งาน คอ งานตดตามผลและงานประเมนผล งานตดตามผล มวตถประสงคเพอศกษาผลทเกดขนกบนกเรยน ซงจะเปนประโยชนในการชวยนกเรยนแตละคนนนใหสามารถแกปญหาและปรบปรงตนเองในดานตาง ๆ ไดอยางเหมาะสมและเพอนาขอมลทไดมานนไปใชประเมนผลการดาเนนงานแนะแนวและงานอน ๆ ของโรงเรยน เครองมอและวธการในการตดตามผลนนมหลายชนด เชน การสารวจ การสอบถอม ไปรษณยบตร การสมภาษณ บคคลผใกลชดกบนกเรยน หรอสมภาษณกบนกเรยนโดยตรง เปนตน งานประเมนผล มวตถประสงคหลกเพอพจารณาถง ผลทเกดจากการดาเนนโครงการแนะแนววา มคณคามากนอยเพยงใด การดาเนนงานแนะแนวทง 5 บรการดงกลาว จะตองครอบคลมทงดานการประกอบอาชพ และดานการพฒนาบคลกภาพ (กรมวชาการ, ม.ป.ป)

การศกษาเปนรายกรณ 1. ความหมายของการศกษารายกรณ ความหมายของการศกษารายกรณไดมผใหความหมายไวแตกตางกน ดงน พนม ลมอารย (2530) ไดใหความหมายไววา การศกษารายกรณ หมายถงการศกษารายละเอยดเกยวกบบคคลอยางลกซง และวเคราะหถงสาเหตททาใหบคคลพฤตกรรมเชนนน หรอพฤตกรรมแปลกไปวามสาเหตมาจากอะไร รวมทงแปลความหมายของพฤตกรรมนน ๆ วามความสมพนธกบปญหาและการปรบตวของบคคลอยางไร

อนนต อนนตรงษ (2517) กลาววา การศกษาบคคลเปนรายกรณ คอการศกษารายละเอยดเกยวกบบคคลเปนรายกรณไป โดยมจดมงหมาย เพอจะหาทางชวยบคคลไดปรบปรงตนเองใหดขนในทก ๆ ดาน เชนดานอารมณ สงคม เจตคต ความสนใจและการเรยนเปนตน กมลรตน หลาสวงษ (2527) ไดกลาวไววา การศกษาบคคลเปนรายกรณ คอ การศกษารายละเอยดตาง ทสาคญหนวยงานใดหนวยงานหนงของสงคม เชน บคคล กลม ชมชน สถาบน ฯลฯ โดยเฉพาะในปจจบนมกเนนศกษารายละเอยดของแตละบคคล การศกษารายละเอยดของแตละบคคลนจะตองศกษาตอเนองกนไประยะเวลาหนง แลวนารายละเอยดทไดมาวเคราะห ตความ เพอใหเขาใจถงสาเหตของพฤตกรรม ซงอาจจะเปนพฤตกรรมทเปนปญหา หรอไมเปนปญหากได พฒนาการดานตาง ๆ ความสามารถพเศษดานใดดานหนง หรอหลาย ๆ ดาน ถาในรายทเปนปญหาจะใชแนวทางในการทจะชวยเหลอแกไข แตถาในรายทไมเปนปญหาจะไดใชเปนแนวทางในการปองกน สงเสรม หรอนาไปเปนแบบอยางแก บคคลอนตอไปในปจจบนและอนาคต สภาพรรณ โคตรจรส (2528) กลาวคอศกษารายกรณ เปนวธการศกษารายกรณ และวเคราะหสงใดสงหนงโดยละเอยด อาจจะเปนการศกษาบคคลใดบคคลหนงโดยละเอยด กลมบคคลใดบคคลหนง ชมชนใด ชมชนหนง หรอสถาบนใดสถาบนหนง การศกษารายกรณ มไดความหมายความเฉพาะการรวบรวมขอมลประวตของบคคลทถกทาการศกษาเทานน แตยงรวบรวมถงการนาขอมลเหลานมาวเคราหะ จดหมวดหม และหาความสมพนธ เพอนาไปสการวนจฉย การใหขอเสนอแนะเพอดาเนนการและตดตามผลตามลาดบ ดงนนจงกลาวสรปไดวา การศกษารายกรณ หมายถง การศกษารายละเอยดขอบงบคคลอยางลกซงและวเคราะหถงสาเหตการเกดพฤตกรรมเหลานนวามสาเหตจากอะไร เพอหาทางชวยเหลอใหบคคลได สามารถปรบปรงตนเองไดดขนในทกดาน พรอมทงหาแนวทางในการชวยเหลอปองกนและสงเสรมใหบคคลทถกศกษานนมคณภาพชวตทด สามารถดาเนนชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

2. จดมงหมายของการศกษารายกรณ การศกษารายกรณจดมงหมายทสาคญหลายประการ ดงน กมลรตน หลาสวงษ (2527) ไดสรปจดมงหมายของการศกษารายกรณวา มจดมงหมายหลก 2 ประการ คอ 1. เพอใชในการแนะแนวและการใหคาปรกษา ซงแบงออกเปนจดมงหมายยอย ๆ ไดดงน 1.1 เพอเปนพนฐานสาหรบการวนจฉย และรกษาในรายทมปญหาการปรบตว ปญหาการเรยน ปญหาเศรษฐกจ 1.2 เพอทาใหผศกษาเขาใจบคคลไดอยางละเอยด ทงนเพอประโยชนการใหคาปรกษา 1.3 เพอทาใหบคคลทรบการศกษา ไดรจกวเคราะหตนเองจนเกดความเขาใจตนเองไดอยางถกตอง ตรงตามความเปนจรง 1.4 เพออบรมครประจาการใหเขาใจวธการศกษารายกรณไดดยงขน ซงจะทาใหงานแนะแนวมประสทธภาพยงขน 2. เพอใชในกรณอน ๆ ไดแก

2.1 เพอใชในการวจย โดยศกษาสาเหตในอดตและปจจบนเพอทานายพฤตกรรมทจะเกดในอนาคตซงอาจเปนพฤตกรรมทเปนปญหาหรอไมเปนปญหากได

2.2 เพอตดตามผลของการใชเทคนคหรอวธการตาง ๆ อนเปนแนวทางทจะปรบปรงแกไขในโอกาสตาง ๆ ตอไป

2.3 เพอเปนพนฐานสาหรบศกษาบคคลทว ๆ ไปทผศกษาสนใจ เชน ความสามารถพเศษบคลกภาพทด เปนตน พนม ลมอารย (2530) ไดกลาวถงจดมงหมายทสาคญของการศกษารายกรณ ดงตอไปน

1. เพอสบคนหาสาเหตททาใหนกเรยนมพฤตกรรมผดปกต ซงทางโรงเรยนจะไดใหการชวยเหลอและแกไขไดอยางถกตอง

2. เพอสบคนกระสวน (Pattern) ของพฒนาการของนกเรยน ทงทางดานรางกาย สตปญญา อารมณสงคมและจตใจ ซงทางโรงเรยนจะไดใหการสงเสรมพฒนาไดอยางเหมาะสม

3. ชวยใหนกเรยนไดเกดความเขาใจตนเอง ยอมรบความจรงเกยวกบตนเอง สามารถพฒนาตนเองสามารถวางแผนชวต สามารถตดสนใจเลอกแนวทางศกษาตอ เลอกอาชพ และสามารถดาเนนชวตอยในสงคมไดอยางมความสขและมประสทธภาพ

4. ชวยใหผปกครองเขาใจเดกของตนเองไดดขน และใหความรวมมอกบทางโรงเรยนในการแกไขปญหาของบตรหลานของตน

5. ชวยใหคณะครไดเขาใจนกเรยนอยางละเอยด ลกซง ถกตอง และนาผลของการศกษารายกรณไปใชปรบปรงการเรยนการสอน การจดกจกรรม และการใหบรการตาง ๆ แกนกเรยนไดอยางเหมาะสม สอดคลองกบความตองการของนกเรยน

3. ประโยชนของการศกษารายกรณ การศกษารายกรณเปนกลวธทมประโยชนตอผนามาใช ซงมทงประโยชนทางตรงและทางออม กมลรตน หลาสวงษ (2527) ไดแบงประโยชนของการศกษารายกรณ ออกเปน 2 ทาง ดงน

1. ประโยชนทางตรง อนเปนประโยชนทเกดขนกบการผรบการศกษา นนกคอทาใหผรบการศกษาได เขาถงความแตกตางระหวางบคคลมากยงขน เขาใจสาเหตของปญหาไดกวางขวางขณะเดยวกนทาใหเปนคนทรจกใชเหตผลในการพจารณาสงตาง ๆ ทเกดขน

2. ประโยชนทางออม เปนประโยชนทเกดขนกบผรบการศกษานนกคอทาใหผรบการศกษาไดรบความชวยเหลออยางถกตอง ทนตอเหตการณ และในขณะเดยวกนผรบการศกษากจะเขาใจตนเองมากขน รจกปองกนปญหาทจะเกดขนกบตนเอง และสามารถพฒนาตนเองไดในทสด พนม ลมอารย (2530) ไดสรปประโยชนของการศกษารายกรณไวดงน

1. ประโยชนตอครและผแนะแนวทเปนผศกษาโดยตรง 1.1 ชวยใหครหรอผแนะแนว ไดรายละเอยดเกยวกบตวนกเรยนอยางกวางขวางทาใหรจกและเขาใจ

ธรรมชาตมนษยอยางแทจรง ชวยใหครหรอผแนะแนวมความเขาใจหรอยอมรบในเรองความแตกตางระหวางบคคลดขน มจตใจเปนกลาง ไมมอคตตอผทมาเกยวของ

1.2 ชวยใหครหรอผแนะแนวเขาใจถงสาเหตและเงอนไขตางๆ ทกอใหเกดพฤตกรรมทเปนปญหาทาใหมองเหนลทางทจะชวยแกไขปญหาใหกบนกเรยนไดอยางเหมาะสมทนเวลาและเหตการณ

1.3 ชวยใหครหรอผแนะแนวมความรในการใชทกษะ เครองมอและกลวธตางๆ ในการเกบขอมลเกยวกบตวนกเรยน และยงชวยใหเปนคนมเหตผล รจกเกบขอมลอยางเปนระบบ รจกแกปญหาโดยใชขอมลทไดรวบรวมไวมาประกอบพจารณาตดสนใจ

2. ประโยชนตอนกเรยนทเปนผไดรบการศกษา ดงน 2.1 ชวยใหนกเรยนเกดความเขาใจตนเอง ยอมรบความจรงเกยวกบตนเองหรอแกไขปญหาของตนเอง เพอ

ชวยใหมสภาพชวตทดกวาเดม 2.2 ชวยใหนกเรยนมกาลงใจและความเตมใจทจะดาเนนชวตตอไปอยางมความหวงและเขมแขง 3. ประโยชนตอคณะครและนกเรยน ดงน 3.1 ชวยใหคณะครรจกและเขาใจนกเรยนของตนเองดขน ยนดใหความรวมมอในการชวยเหลอแกไขปญหา

ใหกบนกเรยน 3.2 ใหนกเรยนไดทราบขอมลจรงๆตางๆ เกยวกบปญหาและความตองการของนกเรยน ทาใหสามารถนา

ขอเทจจรงเหลานนเปนแนวทางในการปรบปรงการเรยนการสอน การจดกจกรรมและการใหบรการตางๆแกนกเรยนไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพ

4. ประโยชนตอผปกครองของนกเรยนทไดรบการศกษา 4.1 ชวยใหผปกครองเขาใจเดกของตนดขนทาใหสามารถปฏบตตอบตรหลานไดอยางเหมาะสม 4.2 ชวยใหผปกครองเกดความสบายใจ เพราะไดตระหนกวา โรงเรยนมความตงใจและจรงใจในการปองกน

ชวยเหลอ แกไข สงเสรมและพฒนานกเรยน จากแนวคดดงกลาวขางตนพอสรปไดวา ประโยชนของการศกษารายกรณมประโยชนมากมายกบบคคลหลายฝาย เชน ผศกษา ผถกศกษา คณะคร บดามารดา ผปกครอง และผทเกยวของ ไดแก สถาบน เพอน ฯลฯ ตลอดจนผทสนใจในการศกษารายกรณ และผลการศกษานอกจากจะเปนแนวทางในการพจารณาชวยเหลอผถกศกษาแลวยงสามารถนาไปใชประโยชนตอสวนรวมไดอกในเรองแนวทางการปองกนการเกดปญหาตางๆตอไปได

4. กระบวนการศกษาในการศกษารายกรณ การศกษารายกรณเปนวธการศกษารายละเอยดของบคคลทกดาน อยางตอเนองกนเปนเวลานานโดยใชเทคนคการแนะแนวหลายๆอยาง ในการรวบรวมขอมลของบคคลโดยมขนตอนในการศกษาอยางมระบบ เพอพยายามทาใหเปนวธการทางวทยาศาสตร ควรแกการเชอถอได (กมลรตน หลาสวงษ,2527) อนนต อนนตรงษ (2517) ไดกลาวถง กระบวนการศกษารายกรณวามขนตอน ดงน

1. ขนรวบรวมรายละเอยด ซงประกอบไปดวย 1.1 สมมตฐานของปญหา 1.2 การตรวจสอบ 1.3 ประวตสขภาพรางกาย

1.4 ประวตเกยวกบการเรยน 1.5 ประวตเกยวกบทางบาน 1.6 ประวตทางสงคม

2. ขนวนจฉย (Diagnosis) 3. ขนแกปญหา (Treatment) 4. ขนตดตามผล (Follow-up)

กมลรตน หลาสวงศ (2527) ไดนาเสนอรปแบบการศกษารายกรณ โดยแบงกระบวนการศกษา ออกเปน 7 ขนตอนดงน

ขนท1 การกาหนดปญหาและตงสมมตฐาน ขนท2 การรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล ขนท3 การวนจฉย ขนท4 การชวยเหลอ การปองกนและการสงเสรม ขนท5 การทานาย ขนท6 การตดตามผล ขนท7 การสรปผลและขอเสนอแนะ

ภาระหนาทของคร การเปนครทดหรอครตามอดมการณ จะตองเปนผทมความรดมศลธรรมและมความสามารถในการปฏบตได ความรทางวชาการของครตองเปนความรทรจรง ทนกบความกาวหนาทางเทคโนโลย โดยทครจะตองศกษาทาความเขาใจในวชาการใหถองแทกอนการลงมอสอนหรอลงมอปฏบต การเตรยมการสอนจงเปนสงจาเปนสาหรบคร รวมทงการเขาใจปจจยในการเรยนของผเรยน เพอจะไดเกดความสมพนธทดระหวางครกบนกเรยน ภาระหนาทครม 7ประการ คอ

1. หนาทการสอนและการเผยแพรวชาการ (Duty of Teaching and Academic Extention) ไดแกรบผดชอบดาเนนการสอนรายวชาใหลลวงดวยด รวมทงการแพรวชาความรแกผสนใจอนๆ เชน สอนวชาตางๆ เปนอาจารยทปรกษา อาจารยนเทศ เปนวทยากรเผยแพรวชาชพแกประชาชน เปนตน

2. หนาทใหการสนบสนนและใหบรการการเรยน (Duty of Support to Teaching and Learning) ไดแกรบผดชอบดาเนนงาน จดหา จดหมวดหม เกบรกษา ซอมบารง และใหบรการเกยวกบเครองมอ เครองใช วสดอปกรณ อาคารสถานท ยานพาหนะและอนๆ อนเปนการสนบสนนและใหบรการแกการเรยนการสอนของสถานศกษา ทงนเพอเอออานวยใหกระบวนการเรยนการสอนดงกลาวเปนไปดวยความราบรนและมประสทธภาพมากยงขน เชน งานสอการสอน งานทดสอบ งานทะเบยนและวดผล เปนตน

3. หนาทการบรการและปกครองนกเรยน (Duty of Student Service and Movement) ไดแก รบผดชอบดาเนนการเกยวกบการอานวยการใหการศกษาแกนกเรยน เพอใหดาเนนชวตในฐานะผเรยนอยางราบรน รวมถงการศกษาเสรมหลกสตร การแนะนาหรอแนะแนวทางดานการศกษา การเตรยมตวเพออาชพและการแกไขปญหาสวนตว ทงยงรวมถงการจดระบบการปกครอง ดแลนกเรยนใหอยในระเบยบวนย มศลธรรมและวฒนธรรมอนด

4. หนาทการบรหารวชาการ บคลากรและสถาบน (Duty of Administration Academic,Personal and Instructional Affaires) ไดแก รบผดชอบดาเนนการบรหารและจดการในหนวยงานยอย เชน ภาควชาหรอแผนกวชา และหนวยงานใหญ คอ สถานศกษา เพอใหการดาเนนการของหนวยงานดงกลาวเปนไปโดยความราบรนและเรยบรอยตามบทบาทและหนาททไดกาหนดไว ทงในดานวชาการ บคลากร ธรกจ และอนๆของหนวยงานนน เชน หวหนางานทะเบยน หวหนาฝายวชาการ หวหนาอาคารสถานท เปนตน

5. หนาทการพฒนาสถาบน (Duty of and Instruction Development) ไดแก รบผดชอบดาเนนการในเรองทเปนการสรางความเจรญกาวหนาเฉพาะดานหรอเฉพาะเรอง ใหแกหนวยงานโดยรวมคอ สถานศกษา โดยมจดมงหมายใหเปนไปตามนโยบายหรอหลกการทผบรหารสถาบนกาหนดให เชน งานศนยขอมล กรรมการตรวจการจางงาน การซอมวสดอปกรณ เปนตน

6. หนาทธรกจและบรการทวไป (Duty of General Affairs and Service ) รบผดชอบดาเนนการหรอการกระทาเพอใหงานธรการและดานบรการทวไปของหนวยงานยอย เชน คณะวชาหรอแผนกวชา และงานของหนวยงานใหญ คอ สถานศกษา เปนไปโดยเรยบรอยตามหลกการและมาตรฐานทกาหนดไวสาหรบหนวยงานนนๆ ทงทเกยวกบบคคลหรอสงของภายในหนวยงานเอง และบคคลหรอสงของภายนอกหนวยงาน

7. หนาทอนๆ (Duty of Other Assignment) ไดแก รบผดชอบดาเนนการในหนาทยอยอนๆทยงไมไดกลาวถง แตเปนสงทควรไดรบการดาเนนการทกาหนดไวในบทบาทหนาทของหนวยงานหรอตามนโยบายหรอคาสงของผบงคบบญชาตามลาดบ สรป ครเปนผทตองรบภาระหนาทอนหนกในการอบรมสงสอนศษยใหเปนคนทสมบรณ เปนทรพยากรมนษยทมคณคาของประเทศชาต การทาใหนกเรยนเปนคนทสมบรณจงเปนสงทครตองใหความร ความสามารถ ความพยายาม จตวญญาณของการเปนครอยางแทจรง

งานวจยทเกยวของ ภรณ ธรรมาภรณพลาส (2513) ไดทาศกษาสาเหตการหนเรยนของนกเรยน 5 คน พรอมทงวธใหคาปรกษาเพอการชวยเหลอ ผลปรากฏวา สาเหตททาใหเดกหนโรงเรยนนนแตกตางกนออกไปในแตละราย สรปวา เดกมปญหาทางดานอารมณ ปญหาการเรยนออน ปญหาเกยวกบเศรษฐกจทางบาน และมปญหาทางดานสงคม สาวกา กาญจน (2518) ไดทาการศกษาเดกเปนรายกรณนกเรยน 6 คน โดยการบาบดดวยหนงสอเพอใหเดกมการยอมรบตนเอง ลดความวตกกงวล และมความเออเฟอ ซงเปนกลมปญหา 3 กลม แบงเปนกลมปญหาละ 2 คน แลวนามาศกษาเฉพาะคน เปรยบเทยบการเปลยนแปลงของพฤตกรรมและความคดหลงจากการบาบดดวยหนงสอ โดยการทดสอบดวยแบบสอบถาม ผลปรากฏวา เดกมการยอมรบตนเองมากขน มความวตกกงวลนอยลง และมความเออเฟอมากขน เปนไปตามสมมตฐานทตงไว 3 กลมปญหา มณฑน บรณเขตต (2532) ไดศกษาลกษณะภมปลงและสภาวะทางจตใจของหญงทถกขมขนอยางละเอยดเกยวกบประวตชวต ระดบสตปญญา บคลกภาพ เจตคต และสงแวดลอม โดยการศกษาเปนรายกรณ จานวน 10 ราย กลมตวอยางเปนผหญงหรอเดกทถกขมขนโดยไดรบการชวยเหลอและตดตอกบ

ทางโครงการบานถนอมรก ผลการวจยพบวา เหตการณขมขนทเกดขนมผลกระทบตอกรณศกษาหลายดาน ทงทางดานรางกาย ดานจตใจ และดานสงคม จากการวจยทเกยวของกบการศกษารายกรณทกลาวมาแลวขางตน ยงไมมผใดศกษารายกรณเกยวกบนกเรยนในความดแลรบผดชอบ จงทาใหผศกษามแนวคดและสนใจทจะศกษานกเรยนรายกรณ เพอศกษาพฤตกรรมและปญหาตางๆของนกเรยน ซงจะไดชวยเหลอ ปองกน และแกไข ปญหาพฤตกรรมทไมพงประสงคทจะเกดขนกบนกเรยน และเพอสงเสรมพฤตกรรมทพงประสงคทเกดขนกบนกเรยนในความรบผดชอบนนดวย

บทท 3

วธดาเนนการวจย

วธดาเนนการศกษา ในบทนจะกลาวถงวธการดาเนนการศกษาซงประกอบไปดวย วตถประสงคของการศกษาประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใชในการศกษา การเกบรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมลดงกลาว

จดประสงคของการศกษา 1. เพอศกษาพฤตกรรม และปญหาตางๆ ของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบในฐานะครประจาวชา 2. เพอชวยเหลอ ปองกน และแกปญหานกเรยนทไมพงประสงค ของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบในฐานะครประจาวชา นกเรยนระดบชน ปวช.1 แผนกพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน 3. เพอสงเสรมพฤตกรรมทพงประสงคของนกเรยนทอยในความดแลรบผดชอบในฐานะครประจาวชา นกเรยนระดบชน ปวช.1 แผนกพณชยการม วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมาจานวน 1 คน 4. เปนตวอยางและแนวทางแกครททาหนาทครทปรกษา ประชากรกลมตวอยาง ประชากร ประชากรในการศกษาครงน เปนนกเรยนระดบชน ปวช. 1 แผนกพณชยการ ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2555 วทยาลย

บรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา จานวน 1 คน โดยการเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

วธการศกษารายกรณ การศกษารายกรณ มวธการศกษา 7 ขนตอน คอ 1. กาหนดปญหาและตงสมมตฐาน คอ การรจกและดแลเอาใจใสนกเรยนโดยใกลชดจะทาใหพฤตกรรมทไมพงประสงคและมผลการเรยนดขน 2. รวบรวมขอมลและวเคราะหขอมล ผรายงานรวบรวมขอมลของนกเรยนและรวบรวมขอมลจากผทเกยวขอกบนกเรยน เอศกษาพฤตกรรม โดยใชเทคนค 8 เทคนค ดงรายละเอยดตอไปน 2.1 เทคนคทใชในการเกบรวบรวมขอมล ม 6 เทคนค ดงน 2.1.1 การสงเกตและบนทกการสงเกต เพอเกบรวบรวมขอมลไวประกอบการพจารณาวนจฉยพฤตกรรมโดยสงเกตนกเรยนในคาบกจกรรมโฮมรม คาบแนะแนว คาบการสอนทครผสอนรบผดชอบสอน และนอกหองเรยน ประมาณ 3-ครง ครงละประมาณ 20-40 นาท แลวแตกรณ เพอดพฤตกรรมทแสดงออกของนกเรยนและหลงจากการสงเกตแลวมการจดบนทกทกครง

2.1.2 การสมภาษณ เพอหาขอมลจากบคคลทเกยวของกบนกเรยน โดยการสมภาษณแบบไมมพธรตอง (Informal Interview) ทาการสมภาษณบคคลตอไปน 1) นกเรยน 2) ครประจาวชาตางๆ 3) เพอนนกเรยนทเรยนในหองเดยวกน 4) ผปกครองนกเรยน ในการสมภาษณจะใชเวลาตอนพกกลางวน หลงเลกเรยน และเวลาวาง สมภาษณประมาณ 3-5 ครงๆละประมาณ 20-40 นาท แลวแตกรณ และทาการบนทกผลการสมภาษณทนทหลงจากยตการสมภาษณ 2.1.3 การเยยมบาน เพอศกษาสภาพแวดลอมทางบาน เพอทราบถงความสมพนธระหวางนกเรยนและบคคลในบาน เพอทราบถงฐานะเศรษฐกจของผปกครอง โดยรวบรวมขอเทจจรงเกยวกบทางบานดวยตนเอง ตลอดจนรวมมอกบผปกครองในการชวยเหลอนกเรยน ซงการเยยมบานจะเยยมอยางนอย 1 ครง และใชเวลาประมาณ 30-60 นาท แลวแตกรณ การเยยมบานจะปฏบตดงน 1) กาหนดจดมงหมายในการเยยมบาน 2) นดวน เวลา ทจะไปเยยมบานผปกครองโดยโทรศพทหรอสงไปรษณยบตร 3) ไปเยยมบาน จะใชเทคนคการสงเกตและสมภาษณบคคลภายนอกในบานตามความเหมาะสม 4) บนทกการเยยมบาน 2.1.4 การเขยนอตชวประวต โดยผสงเกตแจกกระดาษทกาหนดหวขอใหเขยนเรองราวจากความเปนจรงทสด (ดงรายละเอยดในภาคผนวก) 2.1.5 บนทกประจาวน เปนการใหนกเรยนเขยนบนทกเรองราวเกยวกบตนเองเปนกจกรรมประจาวน ใหเปดเผยความรสกสวนตวทมตอเหตการณและสภาพแวดลอมรอบตว โดยมการชแจงใหนกเรยนทราบกอนการเขยนบนทก โดยใหนกเรยนเขยนบนทกประจาวนตอเนองกนเปนเวลา 1 สปดาห โดยมหวขอดงน 1) ชอ อาย เพศ ของผบนทก 2) วน เดอน ป ทบนทก 3) กจกรรมททาในวนนน 2.1.6 แบบสอบถาม เพอศกษาถงรายละเอยดขอเทจจรงบางประการทเปนประโยชนในการวนจฉยปญหา และชวยเหลอนกเรยนตอไป แบบสอบถามทใช เปนแบบสอบถามแบบกรอกขอมลสวนบคคลซงมขอมลดงน 1) ประวตสวนตวของครอบครวนกเรยน 2) ประวตสขภาพของนกเรยน 3) สงคมและกจกรรมของนกเรยน 4) กจกรรม การศกษา และปญหาของนกเรยน

3. การวนจฉยสาเหตของปญหาทพบ นาเอาผลการวเคราะหขอมลมาเปนพนฐานประกอบกบการนาทฤษฎทางจตวทยามาชวยในการวนจฉยหาสาเหต พรอมทงหาวธการชวยเหลอแกปญหาตลอดจนแนะแนวทางแกนกเรยนในการแกปญหาหรอปรบตวทเหมาะสม 4. ทาการชวยเหลอนกเรยน โดยใหคาปรกษาแกนกเรยนทกคนทเปนทปรกษา 5. ทานายผล เพอบอกใหนกเรยนทราบถงปญหาตางๆและปญหานสามารถแกไขได โดยอาศยความสมพนธขอมลทเปนผลมาจากการวเคราะหและการวนจฉย เพอคาดการณลวงหนาเกยวกบการปฏบตตนในพฤตกรรมทมปญหา 6. การตดตามผล ทาการตดตามผลในขณะททาการศกษาทกระยะ คอ ตดตามผลทกครงทพบขอมล หรอแตละครงทใหการชวยเหลอ และใหการสงเสรมไป เพอประเมนวาแนวทางในการชวยเหลอนนถกตองไดผลดหรอไมอยางไร จะตองมการปรบปรงแกไขตอไปอยางไร 7. การสรปผลและขอเสนอแนะ 7.1 ขอเสนอแนะสาหรบนกเรยน 7.2 ขอเสนอแนะสาหรบผทเกยวของกบนกเรยน 7.3 ขอเสนอแนะสาหรบบคคลทสนใจ หรอจะศกษาบคคลนนตอไป หรอจะศกษาบคคลในลกษณะเชนเดยวกนตอไป

แบบแผนการศกษาและ การวเคราะหขอมล เนองจากการศกษาครงนเปนการศกษาโดยใชวธวจยเชงบรรยาย (Descriptive research) ในลกษณะของการวจยเชงสมพนธ ผศกษาไดเกบรวบรวมขอมลทงหมดดวยตนเอง อยางละเอยดทกขนตอน โดยใชเครองมอตางๆดงรายละเอยดทกลาวไวในหวขอเรอง เทคนคทใชในการรวบรวมขอมล ตลอดจนการวเคราะหขอมลจงเปนการนาเอาขอมลมาสรปหาขอเทจจรง ดงนนผลการศกษาครงนจงเขยนสรปเปนรายบคคล ตงแตประวตตางๆ ลกษณะของปญหา การวนจฉย การชวยเหลอ การปองกน การสงเสรม การตดตามผล ตลอดจนการสรปผล และ ขอเสนอแนะ

บทท 4

ผลการวเคราะหผเรยน

ผลการวเคราะหขอมล จากการศกษารายกรณ พฤตกรรมนกเรยน 1 คน โดยใชขนตอน 7 ขนตอน และเทคนคการรวบรวมขอมล 6 เทคนค ตงแตวนท 1 เดอน ตลาคม 2555 ถง วนท 2 มนาคม 2555 ผศกษาขอสรปการศกษาดงน 1. ลกษณะทวไป นอง (นามสมมต) เปนเดกไทยอายประมาณ 16 ป เชอชาตไทย สญชาตไทย ศาสนาพทธ ผวเนอสดาแดง ใบหนาเปนรปวงร คางแหลม นยนตากลมใหญสดา ผมสดา ความสงประมาณ 150 ซ.ม. นาหนก 45 กโลกรม รปรางเลกผอมบาง รางกายไมคอยแขงแรงเพราะมโรคประจาตว ลกษณะพเศษหลงคอมเลกนอย ลกษณะนสยเรยบรอย เงยบขรม คอนขางเกบตว ไมชางพด แตกเขากบเพอนไดบาง แตงกายไมคอยเรยบรอยเปนเพราะสภาวะแวดลอมและความเปนอยของงครอบครวทตองหาเชากนคา 2. การรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล 2.1 การสงเกตและการบนทกการสงเกต จากการสงเกตพบวา นองเปนเดกเรยบรอยเงยบขรม ไมคอยราเรงแจมใสเหมอนเพอนๆในวยเดยวกน แตกพยายามตงใจเรยน ทางานทครสงเรยบรอย มความรบผดชอบพอประมาณ การพดกบครและเพอนๆเรยบรอย ขาดเรยนบางแตไมบอยนก ในเวลาเรยนหนงสอชอบนงคนเดยวไมเขาใกลใคร เวลาครสอนจะตงใจฟง เครงครดกบคาสงของคร เขยนหนงสอไมคอยเปนระเบยบเรยบรอยเทาไหรแตกสงเกตดม ความพยายามทจะทาใหสาเรจ อปกรณการเรยนมครบ เขากบเพอนๆไดบางครงกมปญหาขดแยงกบเพอนๆบางสาเหตจากการหวงของ 2.2 การสมภาษณ จากการสมภาษณพบวา นองมพนอง 2 คน อาศยอยกบพอและแม สมาชกในบานม 4 คน คอ พอ แม นอง และนองชาย จากการสมภาษณพดคยกบพอ พบวา นอง เปนเดกเงยบๆ ไมคอยพด กลบจากโรงเรยนจะชวยทางานทบานตามทไดรบมอบหมาย คอ กวาดบาน ถบาน หงขาว และลางจาน บคคลในบานทพอรกและไววางใจทสดกคอ พอ สวนบคคลทนองสนทสนมมากทสดกคอ นองชาย แตกมบางครงทมเรองขดแยงกนบาง ในเรองการเรยน นองสนใจเรองการเรยนด มการบานทาเกอบทกวน เวลาวางบางครงกอานหนงสอบาง เอยไปเรยนแตเชาและกลบบานตรงเวลาไมเคยเถลไถล พอบอกวา พอเปนเดกทนาสงสาร มโรคประจาตวมาตงแตเลกอกดวย ตองไปหาหมอเปนประจา การสมภาษณเพอนพบวา นอง เปนคนขรมไมคอยพดเลนกบเพอน และโกรธงายเมอเพอนลอเลนดวย ชอบเดนไปไหนมาไหนคนเดยว และจะเลอกทางานคนเดยวมากกวาทางานเปนกลม แตนองกสงงานตามกาหนดเวลาทครนดหมายทกครง 2.3 การเยยมบาน จากการเยยมบานพบวา นอง บานเลขท 168 หม 10 ตาบล บานโพธ อาเภอเมอง จงหวด นครราชสมา ซงเปนบานเชา ระยะหางจากบานมาวทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา 15 กโลเมตร ใชเวลาเดนทางประมาณ 45 นาท โดยใชรถจกรยานยนต ลกษณะบานทอยเปนหองแถวชนเดยว 30 เมตร เทานน ตดรมถนน ภายในบานมหองนอน 1 หอง มหองนา 1 หอง ททาครว

ดานหลง และมพนททาครวดานหลง มพนทบรเวณดานหนาภายในบาน เครองอานวยความสะดวกในบานมตามฐานะคอ โทรทศน พดลม หมอหงขาว ลกษณะของบานสะอาดเรยบรอยพอสมควร 2.4 บนทกประจาวน จากบนทกประจาวนของนอง ทาใหทราบวา นองมกจวตรประจาวนในแตละวนคลายคลงกน ยกเวนวนหยดเสาร-อาทตย วนธรรมดาจะตนนอนเวลา 05.30 น. ทากจวตรสวนตวกอนไปเรยน บางวนกรบประทานขาวเชาทบาน บางวนกไปรบประทานขาวเชาทวทยาลย บางวนกไมไดทานขาวเชาเพราะกลวไมทนเขาทากจกรรมหนาเสาธง นองจะไปถงวทยาลยประมาณ 07.15 น. หลงเลกเรยนเมอถงบานจะเกบกวาดบานถบาน ตงหมอขาว จากนนจะทาการบาน ดโทรทศน รอพอ และแม กลบจากทางานจงจะรบประทานขาวเยนพรอมกน จะเขานอน ประมาณ 21.00 น. หรอบางวนกดกกวานถาหากการบานยงไมเสรจ ถาเปนวนหยดจะนอนตนสายกวาวนอนๆ แตกไมไดทาอะไร ดโทรทศน อานหนงสอบางและซกเสอผาของตนเองและของพอแม 2.6 แบบสอบถาม จากแบบสอบถามขอมลเกยวกบขอเทจจรง สวนตว ภมหลง สภาพปจจบน และความคาดหวงในอนาคต ปรากฏดงน ประวตสวนตวและครอบครว นอง อาย 16 ป เชอชาตไทย สญชาตไทย ศาสนาพทธ มพนอง 2 คน นองเปนพสาวคนโต มนองชายอก 1 คน เรยนชนประถมศกษาปท 3 อาย 9 ขวบ อาศยอยกบพอและแม มอาชพรบจางทวไป บานทอาศยบานเชาชนเดยว ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวไมคอยดถงกบลาบาก ประวตสขภาพ นองยงมโรคประจาตวดวย คอ โรคหอบ อาการของโรคคอ เหนอยงายตองไปพบแพทยตามนดเสมอ ประวตการเรยน ปจจบนกาลงศกษาอยในระดบ ปวช.1 แผนกพณชยการ วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยวนครราชสมา ความคาดหวงในอนาคตอยากมหนาทการงานทมนคงสามารถเลยงครอบครวและทาใหพอแมอยอยางสบายได 3. การวนจฉย จากการพจารณาขอมลทไดรวบรวมมา ตลอดจนการวเคราะหและการตความของขอมลทงหมด จะเหนวามความสอดคลองกนพอสมควร ดงนนจงพอวนจฉยไดวา นอง มปญหาดงน 3.1 ปญหาดานการเรยน นอง มผลการเรยนเมอจบชนประถมศกษาปท 6 ระดบคะแนนเฉลยท 2.91 ผลการเรยนอยในเกณฑคอนขางด เนองจากนองเปนคนเงยบขรม เมอมปญหาขณะทครสอนกไมกลาซกถาม เปนเหตใหผลการเรยนไมดเทาทความ

3.2 ปญหาดานเศรษฐกจของครอบครว คอ พอของนองมอาชพรบจางมรายไดไมคอยพยงพอทจะใชจายภายในครอบครว และใหนองใชจายในการเรยนหนงสอ นองจงอยากใหโรงเรยนชวยเหลอเงนทนการศกษาหรอคาอาหารกลางวน หนงสอเรยนและอปกรณการเรยน 3.3 ปญหาดานสขภาพ นองเคยไดรบอบตเหตและมโรคประจาตว จงทาใหสขภาพไมแขงแรง 3.5 ปญหาสวนตว นองไมชอบพดเลนกบเพอน ชอบอยคนเดยว คดคนเดยว ขาดความเชอมนในตนเอง และความรสกวาตนเองออนแอ 4. การชวยเหลอ การปองกน และการสงเสรม จากการทไดทราบถงสาเหตของปญหาของนองแลว ผศกษาจงวางแผนในการชวยเหลอ และไดทาการชวยเหลอไปแลวดงน 4.1 ใหความสนใจเอาใจใสในความเปนไปของนองในดานตางๆ เพอแสดงใหนองรวามคนสนใจเอาใจใสและหวงใยเขา 4.2 ใหความยกยองชมเชยบางตามความเหมาะสมและโอกาสอนควร เพอใหนองเกดกาลงใจ และมความรสกวา เขามคนสนใจและเขาใจเขา

4.3 ใหคาปรกษาแกนอง โดยใชทฤษฎการใหคาปรกษาแบบยดบคคลเปนศนยกลาง (Person Centered Counseling) เพอใหเขารจกและเขาใจตนเองมากขนเพอจะไดมองเหนปญหาและแนวทางแกไข เปลยนแปลงบคลกภาพของตนเองตอไป 4.4 พยายามใหขอเสนอแนะตางๆทคดวาจะเปนประโยชนแกพอของนองกบตวนอง ไดแก การดแลเอาใจใสและคอยใหกาลงใจเรองการเรยน เรองสขภาพ คอยดแลใหออกกาลงกาย และใชเวลาวางใหเปนประโยชนตอตนเองดวยการเลนกฬา หรอออกกาลงกายทเหมาะสมกบตนเองบาง เปนตน 4.5 ใหคาแนะนาในสงทคดวา จะเปนประโยชนตอตวนองเองในเรองการคบเพอน การทางานรวมกบเพอน ซงจะเปนประโยชนตอตนเองตอไป 4.6 ไปเยยมบานของนองเปนระยะ เพอใหเขาเกดความรสกวายงมคนทหวงใย และตดตามความเปนอยของเขาเสมอ 4.7 แจงครประจาชนตอไป เพอใหครประจาชนใหความสนใจเอาใจใสอยางใกลชด และจะไดหาทางสงเสรมการปรบปรงพฤตกรรมของนองตอไป 5. การทานายผล จากสภาพปญหาทเกดขน หากพอและแมของนองใหความสนใจ ตดตาม สอบถาม และประสานงานกบสถานศกษาเพอหาทางชวยเหลอ ผศกษาเชอวา ปญหาทเกดขนกบนองนจะสามารถแกไขใหดขน โดยอาศยสงแวดลอมทเขาใจเปนปจจยเสรม เพอใหนองไดปรบตวใหเขากบสภาพปจจบน และความเปนอยของตนเอง นองกจะสามารถปรบพฤตกรรมของตนเองใหดยงขน

6. การตดตามผล จากการตดตามผลหลงจากทาการศกษาไปแลวระยะหนง พบวาไดผลดขนบาง กลาวคอ นองสามารถทางานรวมกลมกบเพอนๆบางในเวลาวาง ตลอดจนสงเกตเหนวาเมอมปญหาในชวโมงเรยน นองกลาซกถามครผสอนมากขน 7. การสรปผล และขอเสนอแนะ จากการศกษาทาใหผศกษาไดขอมลเกยวกบ นองพอสมควร เขาใจถงสภาพปญหาไดวา จากปญหาดานครอบครว ตลอดจนสขภาพของตนเองไมคอยแขงแรงมโรคประจาตว หากครและผปกครองหรอผทใกลชด สนใจเอาใจใสนองอยางจรงจงจะสงผลใหนองสามารถปรบเปลยนพฤตกรรมไปในทางทดขนได 8. ขอเสนอแนะ 8.1 ขอเสนอแนะสาหรบผรบการศกษา นองควรใหความสนใจเอาใจใสตนเองใหมากกวาเดมโดยเฉพาะการดแลสขภาพ พยายามทารางกายใหแขงแรงดวยการออกกาลงกายอยางสมาเสมอ 8.2 ขอเสนอแนะสาหรบพอและแมของนอง ควรดแลเอาใจใสนองใหความใกลชดมากขนกวาเดม ควรซกถามความเปนไปตางๆของนองเชน เรองการเรยน เรองสขภาพ เรองการคบเพอน หรอแมแตเรองเศรษฐกจสวนตวของนอง ควรใหกาลงใจ ใหรางวลเชน คาชม การแสดงความชนชม หรอการแสดงความรก เปนตน เมอนองประพฤตปฏบตในสงทควรหรอเมอประสบความสาเรจบางแมจะเปนเรองเลกนอยกตาม 8.3 ขอเสนอแนะเกยวกบบคคลทสนใจจะศกษาในลกษณะเชนเดยวกนตอไปน ควรใหความสนใจเอาใจใสอยางแทจรง ควรใหการยอมรบ เขาใจและเหนใจตวผถกศกษา ควรแสดงความรกความหวงใยเปนทปรกษาทงในดานการเรยนและดานอนๆ ผศกษาควร สรางศรทธาและความไววางใจใหแกผถกศกษา ทงนจะชวยใหเขากลาทจะใหขอมลทเปนจรง ซงจะชวยใหผศกษาเกดความเขาใจและชวยเหลอผถกศกษาไดถกตอง

บทท 5

สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

สรปผลการศกษารายกรณ การอภปรายผล และขอเสนอแนะ สรปผลการศกษา 1. ประวตและลกษณะทวไป นอง (นามสมมต) อาย 16 ป มพนอง 2 คน นองเปนพคนโต และมนองชายอาย 9 ขวบ กาลงเรยนอยชนประถมศกษาปท3 ทโรงเรยนบานพะไล ปจจบนนองอาศยอยกบพอและแมทบานเชา บานเลขท 168 หม 10 ตาบล บานโพธ อาเภอเมอง จงหวด นครราชสมา นอง ลกษณะนสยเครงขรม เกบตว ไมคอยพด สขภาพไมคอยแขงแรง มโรคประจาตว 2. การวนจฉย จากการศกษาพบวา นองมปญหาดานพฤตกรรมและสขภาพ คอ บดามโรคประจาตวสขภาพไมคอยแขงแรง นองจงเปนเดกเงยบขรม ขาดความมนใจในตนเอง 3. การชวยเหลอ การชวยเหลอทใหแกเอยเพอใหเอยปรบปรงพฤตกรรม โดยใหความสนใจ หวงใยเอาใจใส ยอมรบความสามารถในตวเขา ใหคายกยองชมเชย ใหคาปรกษาโดยใชทฤษฎการใหคาปรกษาแบบยดบคคลเปนศนยกลาง ใหเขาและรจกและเขาใจตนเองมากขน เพอจะไดมองเหนปญหาและแนวทางแกไขเปลยนแปลงบคลกภาพของตนเอง ใหขอเสนอแนะตางๆทคดวาเปนประโยชนแกพอและแมของนอง ในการดแลเอาใจใส ใหความรก ความสนใจ ดแลสขภาพ ใหออกกาลงกายและใชเวลาวางใหเกดประโยชน ตลอดจนใหความสนใจเอาใจใสใกลชดในฐานะครผสอน เพอจะไดหาทางสงเสรมตอไป 4. การตดตามผลและสรปผล จากการตดตามผลหลงจากทไดศกษาไประยะหนง นองมการเขารวมสงคมกบเพอนดขน ปญหาการขดแยงกบเพอนลดลง รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชนกบตนเองไดเหมาะสมยงขน

การอภปรายผล จากการทาหารศกษารายกรณใหกบนอง ซงเปนนกเรยนซงอยในความดแลในฐานะครผสอน สรปปญหาทพบดงน 1. ปญหาดานครอบครว -สถานภาพบดา มารดา -การขาดความรกความอบอน -เศรษฐกจของครอบครว 2. ปญหาทางสงคม -การขดแยงกบเพอน 3. ปญหาดานสขภาพรางกาย -มโรคประจาตว -ไมแขงแรง 4. ปญหาอนๆ -ขาดความเชอมนในตนเอง

จากปญหาทเกดขนพอจะสรปสาเหต ดงน 1. สาเหตจากลกษณะสวนบคคล ปญหาทพบเปนปญหาเกยวกบพนฐานของบคคลทมบคลกภาพไมเหมาะสม คอ บคลกภาพออนแอ ตองพงพาคนอน ไมมความมนคงทางจตใจ กาวราว ประกอบกบอยในชวงวยเดกตอนปรายยางเขาสวยรนยงปรบตวใหเปนไปตามวยอนสมควรไมได แตเมอยางเขาสวยรนเดกในวยนจะสรางความเชอมนในตนเอง รจกขอบเขตสถานภาพของตนเองอยางชดเจน ยอมรบความเปลยนแปลงทางรางกายและปรบตวเขากบการเปลยนแปลงนนไดด วางตวเหมาะสมกบเพศของตน สามารถปลกตวจากบดามารดาหรอพงพาบดามารดาทางอารมณนอยลง เรมมความหวงใยคนอนนอกจากตนเอง มลกษณะเปนผใหญขนในดานความรสกนกคด และความรบผดชอบตอสงคม จากการทนกเรยนผนอยในชวงตองปรบเปลยนบคลกภาพของตนเองซงบางรายพฒนาการทางบคลกภาพไมด ปจจยสาคญในการพฒนาบคลกภาพประกอบดวย พนธกรรม สงแวดลอม และชวงเวลาในชวตของแตละบคคล การพฒนาบคลกภาพของมนษยนนจะพฒนาลกษณะตางๆของบคลกภาพอยางเปนลาดบตลอดชวงชวตของแตละบคคลในวยทารกจะเพาะลกษณะความไววางใจบคคลอน ซงจะเปนลกษณะอนถาวรของบคคลตอไป สวนบคลกภาพอนๆความเปนอสระ ความคดรเรม ความรสกผดชอบชวด ความสามารถในการสรางหลกฐานและทาประโยชนใหแกตนเองและบคคลอน เกยวกบอทธพลของครอบครวทมตอการพฒนาบคลกภาพ ครอบครวมอทธพลมากตอการพฒนาเดกไปในทางทดหรอเลวไดแก ครอบครวทรกลกเกนไป ครอบครวทปฏเสธลก ครอบครวทควบคมลกมากเกนไป และครอบครวทปลอยปะละเลยลกมากเกนไป ดงนนบดามารดาควรตระหนกถงความสาคญ

ของการเลยงดทเหมาะสม เพอการพฒนาบคลกภาพใหกบลกเปนไปอยางสมบรณ และมสขภาพจตทดสามารถปรบตวใหเขากบสงแวดลอมไดถกสถานการณ 2. สาเหตจากสงแวดลอม ปญหาทพบเปนปญหาในครอบครวซงเกยวของกบวธการเลยงดไมเหมาะสมทเปนปจจยทาใหเดกมปญหาดานตางๆในระหวางเรยนดงน 2.1 การเลยงดอยางเขมงวดใกลชดเกนไป ทาใหเดกไมสามารถพงพาตนเองได ไมสามารถตดสนใจเองได เดกเกดความรสกวาถกควบคมมากเกนไป ขาดอสระของความเปนตวของตวเอง ทาใหเดกพยายามหนสงทควบคม คอหนครอบครวไปหาสงทยอมรบจากภายนอก นนคอเพอน การเลยงดแบบบงคบควบคมเกนไป ทาใหเดกตองปรบตวในการแสรงทาตามสงทผใหญพอใจเมออยตอหนา และจะทาตามใจอสระของตนเองอยางปรารถนาจากการควบคมเมออยลบหลง บางครงดครอบครวมความสมบรณ มระเบยบวนยด แตเมอเดกโตขนถงชวงวยรน กลายเปนคนทมปญหาดอรนกบบดามารดา กระทาความผดเปนการทดแทนทบดามารดาไมใหอสระแกตน 2.2 การเลยงดอยางตามใจมากเกนไป การตามใจคอยเอาใจใสมากเกนไปทาใหลกชวยตวเองไมได เชอคนงาย ถกลอกลวงใหไปในทางทผดไดงาย ทาใหเดกเวลาทาอะไรเอาแตใจตนเอง บดามารดาเลยงดแบบเดกเสมอ ตองใหอภยในความไรเดยงสาตลอดเวลา ลกษณะชวตของครอบครวจะเยนชด เดกเกดความเบอหนาย เมอยางเขาสวยรนซงเปนวยทชอบประสบการณใหมๆ เดกจะหนเขาไปแสวงหาสงใหมๆทตนเตนกวา เดกชอบทดลองสงใหม ไมวาสงนนจะดหรอไมกตาม 2.3 การเลยงดอยางปลอยปละละเลย เกดขนไดในสภาวะเศรษฐกจปจจบนโดยเฉพาะสงคมเมอง ทาใหเดกรสกวาวน วาเหว ขาดความมนคงทางอารมณ ในวยเดกเลกกตองทนทกขทรมาน ไมมตวอยางของบดามารดาใหเลยนแบบ เมอยางเขาสวยรนสามารถออกไปสสงคมภายนอกในหมเพอนฝงได โอกาสทจะคลอยตามเพอน แสดงพฤตกรรมทไมพงประสงคมจะมาก การเลยงดแบบนมทงการขาดแคลนทงทางดานวตถและดานจตใจ เดกจะเตบโตกลายเปนคนทเหนแกตว ไมสามารถรบผอนและไมสามารถรบความรกจากผอนได เดกจะทาทกอยางเพอใหไดมาซงวตถและความรก แตกจะไมเหนคณคาของวตถและความรกนน เดกเหลานจะไมไวใจคนรอบขาง ไมสามารถเขากบผอนได 2.4 การเลยงดทอยในสภาวะบานแตกสาแหรกขาด หรอครอบครวแตกแยก บดามารดามความขดแยงกน เดกไมสามารถเลยนแบบบดามารดาได เมอมโอกาสโดยเฉพาะชวงวยรนเดกกจะหนครอบครวไปหาความเขาใจและความอบอนจากภายนอกคอกลมเพอน ดงนนจะเหนไดวา ครอบครวเปนสงแวดลอมทอยใกลตวเดกมากทสด ตงแตแรกเกด และคนทใกลชดเดกมากทสดคอบดามารดา การอบรมเลยงดถาไมถกตองแลวเดกจะไมสามารถปรบตวเขากบผอนไดและกอใหเกดปญหาตางๆตามมาไดมากมาย นอกจากน สงแวดลอมภายนอกหรอในสงคมกเปนปจจยททาใหเดกแสวงพฤตกรรมทไมพงประสงค เชนอยในสงคมเมองทมสถานบรการ ศนยการคา แหลงมวสมสถานเรงรมยตางๆ ทเปนสงยวยวนใหเดกเพลดเพลนหรอดงดดความสนใจของเดกใหเบยงเบนไปจากเรองการเรยนของตนเองจนทาใหเดกเกดความเสยหายได

ขอเสนอแนะ ผศกษาขอกลาวถงผทเกยวของดงน 1. ผรบการศกษา ในทนแทนดวยนกเรยน 1.1 นกเรยนเมอไดรบคาปรกษาแลวควรจะปรบปรงตนเองใหรจกและเขาใจตนเองมากยงขน ยอมรบสภาพของตนเอง รจกศกยภาพของตนเอง สามารถคดหาเหตผลในการตดสนใจเลอกแนวทางในการดาเนนชวตอยางมความสข 1.2 นกเรยนควรพยายามคนหาและรจกตนเองในเรองของความตองการ ความสนใจ ความสามารถ ความถนด เพอเปนการสงเสรมกจกรรมทเปนประโยชนตอตนเองและสงคม 2. บดารมาดาหรอผปกครอง บดามารดาหรอผปกครองควรตระหนกถงการอบรมเลยงดทเหมาะสม ถกตอง ใหความสาคญของการสรางความสมพนธในครอบครว การอบรมและการสรางความรกความเขาใจ ชวยใหนกเรยนมความสมพนธทดตอครอบครว เสรมรางบคลกภาพทเหมาะสม มความเชอมนในตนเอง สามารถแกไขปญหาไดอยางเหมาะสม จะเหนวาในกรณทอบรมเลยงดไมเหมาะสมถกตอง กอใหเกดปญหาตางๆไดมากมาย นอกจากนควรมการสงเสรมกจกรรมทเปนประโยชนแกตนเองและสงคมตามความสามารถและความสนใจของนกเรยน 3. ครอาจารยทเกยวของกบนกเรยน ครและอาจารยทเกยวของควรใหความสนใจเอาใจใสดแลนกเรยนอยางใกลชดสมาเสมอและตอเนอง ใหกาลงใจ เสรมแรง กระตนใหนกเรยนทาสงทดงาม นอกจากนควรสรางสมพนธภาพทดกบนกเรยน ยอมรบและเขาใจนกเรยน ดแลในการชวยเหลอแกไขปญหาทเกดขน หรอถามปญหาใหมเกดขนควรศกษาสาเหตของปญหา เพอหาแนวทางในการชวยเหลอตามความเหมาะสมกบปญหาและสงแวดลอมของนกเรยน การกระทาดงกลาวจะเปนผลใหนกเรยนเกดความไววางใจ รสกเกดความปลอดภย และกลามาปรกษาเมอเผชญปญหาตอไป

บรรณานกรม กนก จนทรขจร. คมอครเพอพฒนาการเรยนการสอนและการปฏบตงานในหนาทคร. กรงเทพฯ อ. บญชวยการพมพ , 2528. กมลรตน หลาสวงษ. การศกษาบคคลเปนรายกรณ. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร , 2527. สขภาพจตในโรงเรยน . กรงเทพฯ : ภาควชาการแนะแนวและจตวทยาการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร , 2524. จตวทยาพนฐานเพอการแนะแนว ศนยแนะแนวการศกษาและอาชพ กรงเทพฯ เซนทรลเอกซเพรสศกษาการพมพ , 2523 , จาเนยน ชวงโชต. การใหบรการปรกษาและแนะนาเบองตน ภาคจตวทยา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง , 2528. เทคนคการแนะแนว . ภาควชาจตวทยา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง , 2518. พนม ลมอารย . การเกบขอมลเปนรายบคคล . ภาควชาแนะแนวและจตวทยาการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มหาสารคาม , 2530. ภรณ ธรรมภรณพลาศ . การศกษาสาเหตการหนเรยนของนกเรยนหาคนพรอมทงวธการใหคาปรกษาเพอการชวยเหลอ ปรญญานพนธ กศ.ม. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร , 2513. อนนต อนนตรงส . หลกการแนะแนว พระนคร : โอเดยนสโตร , 2517 อารย ตณฑเจรญรตน . การเกบขอมลเปนรายบคคล . พษณโลก : ศรนครนทรวโรฒ พษณโลก , 2526 .

Berdir Ralph F. Testing in Guidance and Counseling New York , Toronto , London , McGraewHall 1963 . Tracler , Arthur E. and Robert D. North . Technique of Guidance . New York , Harper – Row Publishers , 1966. Willey Roy Deverl and Strong , W . Melvin , Group Procedures in Guidance , New York , Harper – Brothers Publishers , 1957 .