ENTORNOS 3DENTORNOS 3DPARA LA FORMACIÓN PARA LA FORMACIÓN

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Dolors CapdetDolors CapdetAgosto 2012Agosto 2012

I Congreso Estudiantil Iberoaméricano yI Congreso Estudiantil Iberoaméricano yPrimeras Olimpiadas sobre NIIF PYMES onlinePrimeras Olimpiadas sobre NIIF PYMES online

TECNOLOGÍA Y NUEVOS MODELOS TECNOLOGÍA Y NUEVOS MODELOS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

El constante avance de la tecnología propicia la transformación de los modelos educativos tradicionales y una revisión de las teorías educativas.

Transicionamos desde unos modelos en los que prima la vista (libros de texto) hacia una sociedad en la que la información se recibe y se emite utilizando simultáneamente varios sentidos.

Este cambio apenas se percibe en la educación formal aunque tiene su banco de pruebas en la educación informal

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE FORMALFORMAL

---- Proporcionado por un institución educativa o formativa

---- Está estructurado y normativizado (objetivos, duración, contenidos)---- Ofrece una certificación acreditativa

---- Es intencional desde la perspectiva del alumno

---- Es un proceso cerrado (requiere inscripción)

---- Está sectorizado (por temática, edades, …)

---- Está jerarquizado

---- Se planifica con mucha antelación

---- Aporta entre el 10 y el 20 por ciento de lo que las personas aprenden en su trabajo

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE INFORMAL INFORMAL

---- Es fruto de las actividad diaria relacionada con el trabajo, la familia o el ocio.

---- No está organizado o estructurado (en términos de objetivos, tiempo o de apoyo al aprendizaje).

---- En la mayoría de los casos no es intencional desde la perspectiva del alumno.

---- Por lo general no conduce a la certificación.

DIFERENCIAS ENTRE LO FORMAL Y DIFERENCIAS ENTRE LO FORMAL Y LO INFORMALLO INFORMAL

El aprendizaje informal suele ser más innovador y creativo que el formal al que complementa.

Mediante un aprendizaje informal se experimenta el uso, aplicación y efectos de las nuevas tecnologías.

Es así como empieza a introducirse el 3D en el aprendizaje.

¿QUÉ ES LA TRIDIMENSIONALIDAD ¿QUÉ ES LA TRIDIMENSIONALIDAD (3D)?(3D)?

Al referirnos a un espacio tridimensional o 3D solemos tomar en consideración las 3 dimensiones que percibimos a simple vista: Ancho, largo y profundidad, pero existen algunas teorías que consideran algunas otras dimensiones:

---- La Teoría de Kaluza-Klein añade a ellas la espacio/temporal.

-- -- La Teoría de las Cuerdas añade otras 6, de manera que habría 1 dimensión temporal, las 3 dimensiones espaciales ordinarias y otras 6 dimensiones compactadas que no son observables en la práctica ya que pertenencen al microespacio (Teoría cuántica).

(Wikipedia)

USOS DEL 3D CON LA USOS DEL 3D CON LA TECNOLOGÍA ACTUALTECNOLOGÍA ACTUAL

Existen diferencias en la forma en la que las personas percibimos las imágenes visuales en 3D tanto en la realidad como en los dispositivos electrónicos.

En ellos las imágenes se crean en base a la diferente posición del ojo izquierdo y el derecho. La resolución así obtenida, por tanto, dependerá de la calidad de nuestra propia visión.

Alguna marca ya comercializa televisores y PC's que incorporan unas gafas polarizadas que permiten una notable calidad de 3D.

Aún así, en la mayoría de los dispositivos se visiona el 3D en 2D.

ENTORNOS 3D PARA EDUCACIÓN ENTORNOS 3D PARA EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIORLa tridimensionalidad permite crear representaciones metafóricas de la realidad con las que se puede interactuar, obteniendo nuevas formas de aprendizaje. Son entornos educativos 3D:

---- Metaversos: término (acuñado por Neal Stephenson en su novela Snow Crash, 1992) que describe un mundo virtual ficticio. Son metaversos Second Life, Open Sim, …

---- Serious game: Prueba mental, de acuerdo con unas reglas específicas, que usa la diversión como modo de formación gubernamental o corporativo, con objetivos en el ámbito de la educación, sanidad, política pública y comunicación estratégica (Mike Zyda, revista Computer. IEEE Computer Society, 2005)

CARACTERÍSTICAS DE LOS CARACTERÍSTICAS DE LOS METAVERSOSMETAVERSOS

-- Las imágenes sintetizan información y relaciones

-- Tengan o no conexión con la realidad siempre constituyen una ficción (simulación) en una actividad que puede ser de tipo inmersivo, lúdico o social

-- Los objetos son utilizados de forma experiencial, pero no influyen sobre el mensaje

-- Revelan las nuevas percepciones identitarias del individuo

-- El flujo continuado y la velocidad en la generación de nuevas imágenes impide la reflexión profunda

-- El usuario procesa la información de forma análoga a la vida real

-- Admiten todos los lenguajes y metalenguajes

EL METAVERSO EN LA EL METAVERSO EN LA UNIVERSIDADUNIVERSIDADAlgunas experiencias educativas en mundos virtuales

-- Muve-nation (proyecto europeo con-financiado por la Comisión Europea en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente 2007. Programas Comenius. 2007-2009).-- NANEC, curso abierto y en línea facilitado por la UdIE-UV

-- USMP virtual, formación reglada desde mundos virtuales

-- VWBPE, congreso interuniversitario virtual y anual desde mundos virtuales

CARACTERÍSTICAS DE LOS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERIOUS GAMESERIOUS GAME

-- -- Todos los objetivos son alcanzables (Recompensa y Castigo (Insignias) – Skinner, 1938)

---- Se aprende de la experiencia y de las propias fortalezas (Teoría Social - Bandura)

---- La repetición consolida habilidades y conocimiento (Conductismo)

-- -- Para alcanzar los objetivos hay varias rutas posibles (Constructivismo).

---- La información recibida durante la interacción activa la conducta y el conocimiento (Conectivismo)

-- -- Todos los resultados forman parte de un todo conectado (Quanticismo)

LOS SERIOUS GAME EN LA LOS SERIOUS GAME EN LA UNIVERSIDADUNIVERSIDAD

---- CESDA (Centro de Estudios Avanzados para la Aviación, adscrito a la Universidad Rovira i Virgili), dentro del Grado de Piloto de Aviación Comercial y Operaciones Aéreas, utiliza un software que recrea las condiciones de vuelo de un avión (Airbus, Boeing, …).

---- INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) ofrece el programa Simuladores de Formación Profesional que ofrecen simuladores para distintas especialidades formativas. Impulsado por el Ministerio de Educación dentro del Programa Avanza.