III

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Es el proceso mediante el cual la

comunidad educativa adecua,

conextualiza y enriquece el Diseo

La realidad social, cultural

lingstica, econmico-productiva y

geogrfica de cada regin del pas.

Proceso mediante el cual la comunidad

educativa adecua y contextualiza el

Diseo Curricular Nacional.

Las necesidades,

demandas y

caractersticas de los

estudiantes.

a

NIVELES DE GESTIN CURRICULAR

NIVELES

RESPONSA

BLES

DEMANDAS SATISFECHAS

DOCUMENTO

CONTENIDO CENTRAL

DEL DOCUMENTO

Nacional Ministerio de

Educacin Lineamientos de Poltica para la Diversificacin

Curricular

Nacionales Diseo

Curricular Nacional

Marco Terico y Diseos

Curriculares Bsicos, por

reas

Regin

Direcciones

Regionales de

Educacin

UGEL

Regionales

Lineamientos de Poltica Educativa Regional

Propuesta de prioridades y demandas

locales

II.EE

I.E

(Directivos y

Plana

Docente)

Diversificacin Curricular

Locales (Alumnos del Centro Educativo)

Proyecto Curricular de

la I.E PCIE

Diseos

Curriculares Diversificados (por reas y

grados)

Aula

Docentes de

Aula

(Docentes de

cada grado y

rea)

Alumnos del Aula

Programacin Curricular Operativa

Unidades Didcticas

NO

RM

AT

IVO

O

PE

RA

TIV

O

INSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS

REFERENCIALES

DOCUMENTOS

CURRICULARES

REGIONAL

Direcciones Regionales de

Educacin

Diseo Curricular Nacional EBR.

Proyecto Educativo Nacional.

Proyecto Educativo Regional

Lineamientos para la Diversificacin

Curricular Regional

LOCAL

Direcciones de las Unidades de

Gestin Educativa

Local

Diseo Curricular Nacional EBR.

Proyecto Educativo Regional

Proyecto Educativo Local.

Lineamientos para la Diversificacin Curricular

Regional.

Orientaciones para la Diversificacin

Curricular.

INSTITUCIN

EDUCATIVA O

RED

EDUCATIVA A

NIVEL LOCAL

Direcciones de IIEE o

Coordinadores de

Red

Diseo Curricular Nacional EBR.

Lineamientos para la Diversificacin Curricular

Regional.

Orientaciones para la Diversificacin Curricular.

Proyecto Educativo Institucional.

Proyecto Curricular de Institucin Educativa

Programacin Curricular Anual.

Unidades Didcticas.

Sesiones de aprendizaje.

INSTANCIAS EN LAS QUE SE REALIZA LA

DIVERSIFICACIN

NIVELES DE DECISIN

1.- NIVEL ESTRATEGICO

Considera la Estructura Curricular Bsica diseada por el Ministerio de Educacin. Duracin : Largo plazo (ms de 4 aos) Lo autoriza : La ley o Decreto Supremo.

2.- NIVEL TCTICO A partir de lo estratgico, de acuerdo la realidad local regional, se definen los programas de Estudios de cada institucin educativa de acuerdo al Plan de Estudios de decidido por el rgano intermedio del sector. Duracin : Mediano plazo (menos de 4 aos) Se comunica : A la Unidad de Gestin Educativa Local.

3.- NIVEL OPERATIVO

A partir de lo tctico, se elabora el Proyecto Curricular del Centro y el Proyecto Curricular del Aula. Duracin : Corto Plazo. Lo aprueba : El Director del Centro Educativo

Geogrfica.

Lingstica.

Social.

PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DEL

PAS.

Cultural.

Econmica.

PARA ATENDER LAS DEMANDAS Y

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

REGIONALES Y LOCALES .

1

2

3 ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

POR QU DIVERSIFICAR EL D.C.N.?

24 tipos de climas de 32 que existen en el mundo.

84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo.

11 ecorregiones Es uno de los primeros cinco

pases que tiene mayor diversidad

del mundo (1 816 aves, 3 532

mariposas, 4 000 orqudeas)

DIVERSIDAD GEOGRFICA Y

BIOLGICA

DIVERSIDAD CULTURAL Y

LINGSTICA

14 familias lingsticas

44 etnias

DIVERSIDAD SOCIAL Y

ECONMICA.

PER: UN PAS DE DIVERSIDAD

OPORTUNIDADES PROBLEMAS

VIOLENCIA SOCIAL

CONTAMINACIN DEL AIRE

CONTANINACIN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE RBOLES

ARTESANA

TURISMO

PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES

DIVERSIDAD COGNITIVA,

MOTORA Y EMOCIONAL

RITMOS Y ESTILOS DE

APRENDIZAJE

DIVERSOS

ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE

ESTRATOS SOCIALES Y ECONMICOS

DIFERENTES

DIVERSIDAD EN EL AULA

M N

A O

R R

C M

O A

T

I

V

O

Poltica Curricular

Gobierno

Marco Institucional

CURRICULUM

PROPUESTO

(HIPTESIS)

-Plan General de

Sociabilizacin .

-Cultura

-Prctico social

-Contenidos

-Destrezas

EN:

-Guas

-Documentos

-Textos

P

R

O

F

E

S

O

R

A

D

O

Profesionalidad

Experiencia

Modelos de

formacin

Competencias

Tcnicas

C

O

N

T

E

X

T

O

A

L

U

M

N

O

S

Realidad circundante

Tradicin

Presin Social

Sexo

Edad

Problemas de

Aprendizaje

CURRICULUM

MOLDEADO

Capacidades

Contenidos

Estrategias

Tiempo

Evaluacin

Materiales

Textos

DIVERSIFICACIN CURRICULAR

LEY GENERAL DE EDUCACIN

LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIN

LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES

LEY ORGNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES

LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS

Y COMUNIDADES NATIVAS

REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA

REGULAR

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021

REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA

EDUCATIVO

CURRCULO

PERTINENTE A

LA REALIDAD

CONCRETA

DISEO CURRICULAR

NACIONAL

MARCO NORMATIVO

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR R.M. N 0440-2009 ED.

Porque permite atender la diversidad del pas

ES DIVERSIFICABLE.

Sintetiza las intenciones

educativas y contiene los

aprendizajes previstos que todo

estudiante de Educacin Bsica

Regular debe desarrollar.

ES ABIERTO Porque permite incorporar capacidades, conocimientos

y actitudes segn la demanda educativa de una

comunidad y regin.

ES FLEXIBLE Porque puede ser reajustado y contextualizado segn la

realidad de cada comunidad y regin.

MARCO NORMATIVO

ENFOQUE DEL

CURRCULO

PROPSITOS DE LA

EDUCACIN BSICA

REGULAR

REAS

CURRICULARES.

La organizacin de las reas.

Los criterios de evaluacin.

Garantizan igualdad de derechos y

oportunidades de todos los estudiantes el

pas.

ELEMENTOS QUE GARANTIZAN LA UNIDAD DEL

SISTEMA EDUCATIVO

Por qu es necesaria la diversificacin?

Atender las caractersticas, intereses,

necesidades anhelos individuales y socio

culturales del nio,

alienta y compromete la participacin de

los sujetos de la educacin

Fomenta y promueve la investigacin

nos permite conocer el contexto de la comunidad

donde residen los educandos

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

conocimiento de la

realidad educativa

del plantel y contexto

significativo

Capacidad de los profesores

Infraestructura y equipamiento

Realidad socioeconmica

Normas y valores

1

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

Necesidades y

requerimientos de

aprendizaje

Potencialidades del alumno

Ritmos y estilos de aprendizaje

Limitaciones en el aprendizaje

Mtodos de estudio

2

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

Marco Doctrinal

de la institucin

3

Objetivos institucionales

Misin

Visin

Ideario

De dnde parte la Diversificacin Curricular?

Perfiles Acadmicos 4

Aspectos cientficos

Aspectos Tcnicos

Aspecto Social organizativo

Aspecto valorativo

FORMULAR EL DIAGNSTICO DE LA REGIN.

PROPONER CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,

ACTITUDES, SEGN LOS REQUERIMIENTOS DEL

DESARROLLO REGIONAL Y LOCAL

ESTABLECER LOS MBITOS PARA LA ENSEANZA DE

LA LENGUA MATERNA

1

PROPONER TEMAS TRANSVERSALES QUE

RESPONDAN A LOS PROBLEMAS REGIONALES.

ESTABLECER LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA

LENGUA EXTRANJERA.

ESTABLECER LAS ESPECIALIDADES

OCUPACIONALES PARA EL REA DE EDUCACIN

PARA EL TRABAJO, EN EL MARCO DEL PROYECTO DE

DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA REGIN

2

3

4

5

6

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

REGIONAL

DEFINIR EL CALENDARIO ESCOLAR EN FUNCIN DE

LAS CARACTERSTICAS GEOGRFICAS, CLIMTICAS,

CULTURALES Y PRODUCTIVAS

DESARROLLAR FORMAS DE GESTIN,

ORGANIZACIN ESCOLAR Y HORARIOS

DIFERENCIADOS SEGN LAS CARACTERSTICAS DEL

MEDIO Y LA POBLACIN ATENDIDA.

7

RECOMENDAR A LAS UGEL LINEAMIENTOS PARA EL

USO DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

CREAR PROGRAMAS EN FUNCIN DE LAS

NECESIDADES E INTERESES DE LA REGIN

(TALLERES, PROYECTOS, ETC.)

8

9

10

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

REGIONAL

CMO INCORPORAR EN

EL P.E.I. LOS ASPECTOS

PROPIOS DE LA REGIN

A NIVEL DE

CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES.

CMO REALIZAR LAS

ADAPTACIONES

CURRICULARES PARA

ATENDER A LOS

ESTUDIANTES CON

NECESIDADES

EDUCATIVAS

ESPECIALES.

CMO GARANTIZAR LA

ATENCIN DE LOS

APRENDIZAJES PREVISTOS

EN EL DCN, LOS

LINEAMIENTOS

REGIONALES Y LAS

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

CMO ELABORAR EL

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL.

ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIN

CURRICULAR EN LA INSTANCIA LOCAL

SULLANA

PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN EN

LA INSTITUCIN

EDUCATIVA

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

SAN PEDRO CHANEL SOCIEDAD DE MARIA (PADRES MARISTAS)

SULLANA

Insumos para la Diversificacin Curricular

Qu necesitamos?

Proyecto Educativo

Institucional

Lineamientos

conceptuales

D.C.N. Lineamientos de

poltica Regional

Diagnstico ejecutivo local Cuadro de demandas,

necesidades, intereses

y expectativas

LINEAMIENTOS PARA LA

DIVERSIFICACIN

REGIONAL

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

PROYECTO

CURRICULAR

INSTITUCIONAL

DEMANDAS DEL

SECTOR

PRODUCTIVO

NECESIDADES DE

APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES

DIVERSIDAD

EXISTENTE

EN EL AULA

AVANCES DE

LA CIENCIAY

TECNOLOGA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL

REGIONAL Y GLOBAL

ORIENTACIONES PARA LA

DIVERSIFICACIN EN LA

INSTANCIA LOCAL

REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

DEL P.E.I. AL P.C.I.

IDENTIDAD

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

DIAGNSTICO

PROPUESTA

PEDAGGICA

PROPUESTA DE

GESTIN

INSTITUCIONAL

Concepciones de

aprendizaje y de

enseanza.

Principios educacionales.

Principios

psicopedaggicos.

Perfiles ideales.

Demandas educativas

Sistema de evaluacin de la

institucin educativa

Proyecto

Curricular

Institucional

1

2

3

4

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.

1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSIFICADOS

3.1. Diversificacin de las capacidades.

3.2. Diversificacin de los conocimientos.

3.3. Diversificacin de las actitudes.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.

4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.

4.2. Para la evaluacin.

4.3. Para la tutora.

PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIN EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA

1

2

3

4

PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA.

1.1. Anlisis de los problemas y oportunidades del contexto.

1.2. Determinar los temas transversales y la demanda educativa.

DISTRIBUCIN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD

ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES

DIVERSIFICADOS

3.1. Diversificacin de las capacidades.

3.2. Diversificacin de los conocimientos.

3.3. Diversificacin de las actitudes.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLGICOS.

4.1. Para la organizacin de los espacios, tiempo, materiales educativos, etc.

4.2. Para el proceso de enseanza aprendizaje.

4.2. Para la evaluacin.

4.3. Para la tutora.

Los problemas y

oportunidades de

aprendizaje se encuentran

en el diagnstico del PEI.

PRIORIZAR LA PROBLEMTICA Y

LAS OPORTUNIDADES QUE PUEDEN SER

TRATADAS CURRICULARMENTE.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Los jvenes tienen dificultades para conseguir trabajo

Los jvenes no valoran la cultura de otras comunidades.

Alto nivel de contaminacin ambiental. Bajo nivel de calidad de vida de los pobladores Limitado apoyo de las autoridades de la comunidad

Diagnstico.

1.1. Problemas del contexto

1.2. Problemas de la institucin educativa

En comprensin de lectura la mayora de estudiantes no alcanza el nivel literal.

En matemtica, gran cantidad de estudiantes pasan la Programa de Recuperacin Pedaggica.

Limitado apoyo de los padres de familia.

1.3. Oportunidades de aprendizaje del contexto Acervo cultural de Sullana y de la Regin Piura. Variedad de flora y fauna en Sullana La promocin de actividades emprendedoras en

las escuelas de la Provincia de Sullana.

1.1. ANLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES

DEL CONTEXTO

freyes61@ gmail.com