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PLÁSTICA Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL - 3º ESO TAREAS PARA LA CUARENTENA (SEMANA 25-29 MAYO) Esta semana vamos a trabajar con la representación de la luz mediante el claroscuro. Tras el trabajo de la semana pasada, de realizar tramas de líneas para crear sombras, vamos a ir profundizando en cómo dar volumen a los objetos. Como hemos visto en semanas anteriores, el color es una sensación que se produce en nuestro sistema visual gracias a la luz. También hemos visto que el blanco, el negro y los grises se pueden considerar como “no colores”, o colores neutros. Esto no quiere decir que no podamos realizar imágenes artísticas en blanco y negro. Por motivos técnicos (no se podía hacer en color), gran parte de la historia del cine se ha rodado en blanco y negro. De hecho, en el género de “cine negro” (que hace referencia a las películas policíacas) usaban mucho el juego de luces y sombras:
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PLÁSTICAYCOMUNICACIÓNAUDIOVISUAL-3ºESO
TAREASPARALACUARENTENA(SEMANA25-29MAYO)
Estasemanavamosatrabajarconlarepresentacióndelaluzmedianteelclaroscuro.Traseltrabajodelasemanapasada,derealizartramasdelíneasparacrearsombras,vamosairprofundizandoencómodarvolumenalosobjetos.Comohemosvistoensemanasanteriores,elcoloresunasensaciónqueseproduceennuestrosistemavisualgraciasalaluz.Tambiénhemosvistoqueelblanco,elnegroylosgrisessepuedenconsiderarcomo“nocolores”,ocoloresneutros.Estonoquieredecirquenopodamosrealizarimágenesartísticasenblancoynegro.Pormotivostécnicos(nosepodíahacerencolor),granpartedelahistoriadelcineseharodadoenblancoynegro. Dehecho,enelgénerode“cinenegro”(quehacereferenciaalaspelículaspolicíacas)usabanmuchoeljuegodelucesysombras:
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Muchosdirectoresyfotógrafosactualesprefierenhacersusobrasenblancoynegroporquedicenqueelcolordistraelaatencióndeaquelloquequierentransmitir. Enpintura,tambiénpodemosencontrarejemplosnotables.¿PorquécreesquePicassodecidiópintarelGuernicasincolores?
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Perosinduda,dondemáshadestacadoelempleodeestosnocoloresesenlahistoriadeldibujo.Desdelaantigüedad,muchasgrandesobrassehanhechoconlápizycarboncillo.Poreso,saberrepresentarobjetosconestagamadetonosesmuyimportante.Conelblancoparalaszonasdeluz,elnegroparalasdesombra,ylosgrisesparalaszonasintermedias,podemosrepresentarelESPACIOYELVOLUMENdelosobjetosquenosrodeanentresdimensiones
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Cuandohablamosdesaberdibujar,nosolohacemosreferenciaasaberrealizarlasformasdelosobjetos,sinotambiéndarleselbrilloylaszonasdesombradondelonecesiten.Paraellosepuedeutilizarlápiz,carboncilloeinclusobolígrafo.Conoceráslanomenclaturadeloslápicessegúnladurezadesumina: Nosotros,comoestamosempezandoadibujar,vamosaolvidarnosdesaber“hacerlasformas”ynosvamosacentrarencrearunaescaladetonalidadesqueluegoaplicaremossobredibujosyahechos.
Primeroharemosunaescalatonal.
Luegosombrearemosobjetossencillos.
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TAREA1Estatareaessimilaraotraquehanhecholosalumnosde2ºESOesteañoporqueeselprincipiodelsombreadoendibujoynecesitamosempezardecero.Másadelanterealizaremosláminasdenivelde3ºESOaplicandoestosconocimientos.
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Todoelmaterialquevamosanecesitarelunlápizdedurezamedia(2HB,HBosimilar),unborrador,unareglayunfolio(notaimportante:nosepuedeutilizarunportaminas,yelusodeunahojadeblocdedibujoenvezdeunfoliomejoranotablementeelresultado).Dibujaenlahoja5rectángulosalargadosigualesconlasmedidasquequieras,yqueocupencasitodalahoja.Elprimerodeellosdivídeloenvariaspartesmáspequeñas.Comovesenlaimagendelejemplo,enlasdosprimerasfilassetratadesombrearconellápizsinhacer“rayas”.Paralograrlo,afilaremosellápiz,yluego,tumbado,lo“lijaremos”sobreunpapelquenosirva.Así: Esmuyimportantequenocojasellápizcomosifuesesaescribir,porquedeesamaneraloquehacessonlíneas.Fíjateenlaimagen,cómocogeellápizporlamitadylotumbas,lograndoquesehaganmanchassinlíneas:
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Debesempezarhaciendolassombrasdemássuaveamásoscuro,porquesiempiezasconunnegromuyfuertepuedequenotequedeespaciohastallegaralblanco.Encambio,sitequedascortoalapretar,siempreestásatiempodepasarotravezconellápizyoscurecermás.NOSEPUEDEUSARELDEDO(ountrapo,oundifumino)parapasarloporencimay“emborronar”lazona.Esoloharemosmásadelante.Enlastressiguientesfilas,encambio,yapuedescogerellápizcomosifuesesaescribir,ysetratadeusarlíneasrectascortas,luegoonduladasyfinalmente,líneasrectaslargas,comovesenelejemplo.Comoimaginarás,lasdosprimerassonlasmásdifíciles,yaquedebequedarundegradadosuave,quevayapocoapocodemásclaroamásoscuro,sinhaberlíneasvisiblesnizonasquepasenderepenteamuyoscuro.Sidebesborrar,hazloconcuidado,porqueesmuyfácilmancharteelbordedelamanoymancharlahoja.Terecomiendoquepongasunfoliobajolamano,enlapartequeapoyasenlamesa,paranomancharte.
