4. Las Estrategias
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Subdirección Regional de Educación Básica Texcoco
“2013. Año Del Bicentenario De los Sentimientos de la Nación”
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El cuadernillo Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo tiene como objetivo ofrecer orientaciones a los docentes para la elaboración y uso de diferentes instrumentos de evaluación, que pueden usarse en los tres niveles de Educación Básica.
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La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas, para lograrlo es necesario implementar:
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“conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno” (Díaz Barriga y Hernández, 2006)
Orientan las acciones de evaluación para verificar el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias de cada alumno y del grupo, así como la técnica y los instrumentos de evaluación que permitirán llevarla a cabo.
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Son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información relacionada con el aprendizaje de los alumnos.
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¿Qué es? Finalidad Procedimiento
Registro individual donde cada alumnoplasma su experiencia en las diferentes actividades.
Promover la autoevaluación.
Privilegiar el registro libre y contextualizado de observaciones.
Servir de insumo para verificar el nivel de logro de los aprendizajes.
Definir la periodicidad del diario.
Seleccionar qué se incluirá en el diario, cómo y para qué.
Realizar un seguimiento de los diarios de los alumnos.
Propiciar la reflexión
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Requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación.
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¿Qué es? Finalidad Procedimiento
Preguntas claras y precisas, que demandan del alumno una respuestaLimitada, una elección entre una serie de alternativas
Constituyen una muestrarepresentativa de los contenidos a evaluar.
ObjetividadValidezConfiabilidadClaridadAsignación de un valor a cada pregunta o reactivo
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