Lenguaje Nivelación 5º Básico OA06 (4° básico)

GUÍA Nº2

Información de la guía de actividad

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Año de elaboración: 2020

Curso: 5° Básico

Eje (curricular): Lectura

Objetivo(s) de

aprendizaje(s)

(curricular):

OA06: Leer independientemente y compren-der textos no

literarios (cartas, biografías, relatos históricos,

instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,

etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y

formarse una opinión:

• Extrayendo información explícita e implícita.

1. Nombre de la actividadBiografías: “Frida Kahlo” , “Janequeo” y “ Amanda Labarca”

2. Síntesis de la actividadA lo largo de esta guía, encontrarás toda la información necesaria pararealizar las actividades que se proponen.

3. Planificación de la actividad• Objetivo:

Comprender textos no literarios leyendo biografías y extrayendoinformación explícita e implícita.

• Tiempo:45 minutos.

• Materiales:- Lápiz grafito y goma- Texto escolar de Lenguaje y Comunicación.

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4. Inicio (10 min.)

ACTIVIDAD 1:

¿Has leído una biografía?

¿Quieres aprender a escribir una biografía?

¿Qué es una biografía? Responde después de leer la guía.

ACTIVIDAD 2:

Lee los siguientes conceptos y estrategias que te ayudarán a comprender mejor un texto no literario como las biografías.

Biografía: Es un texto que busca informar sobre los acontecimientos de la vida de una persona, abarcando desde su nacimiento hasta su muerte o situación actual si la persona sigue viva. Está escrita en tercera persona singular y generalmente predominan los verbos en pasado, pues se relatan hechos que ya ocurrieron. Por ejemplo, en la biografía de Ada Lovelace (página 204 del texto escolar):

“A los quince años, Ada había superado su parálisis…”

Leer biografías nos permite conocer más sobre la historia y sobre personas que han tenido importantes roles en la sociedad.

Información explícita: Es la información que se expresa de manera clara y evidente. Se puede reconocer a simple vista en el texto.

Para responder preguntas específicas sobre alguna lectura y encontrar este tipo de información, debes volver al texto y subrayar la oración donde hayas encontrado la respuesta.

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¿A qué se dedicaba el padre de Frida Kahlo?

Esta pregunta nos pide información explícita. Para responder, es necesario volver al texto y subrayar la respuesta, que aparece a simple vista.

ACTIVIDAD 3:

Veamos estos conceptos en un ejemplo. Abre la página 215 de tu texto escolar y lee la biografía de Frida Kahlo.

Información implícita: Es la información que contiene el texto sin expresarla de manera clara o evidente. La podemos inferir o concluir a partir de lo que sí está a simple vista.

Para encontrar esta información, es necesario buscar pistas en el texto, relacionarlas y con ellas armar una respuesta.

El propósito de esta biografía es informar sobre acontecimientos de la vida de la artista mexicana Frida Kahlo.

Se menciona a Frida en tercera persona (ella) y se relatan hechos en pasado, como <<nació el 6 de julio>>.

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¿Cómo se podría describir a Frida?

La respuesta a esta pregunta no la podemos encontrar de manera directa en el texto, porque no aparece a simple vista. Necesitamos encontrar información implícita.

Entonces, es necesario buscar pistas y relacionarlas entre sí.

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5. Desarrollo (30 min.)

ACTIVIDAD 1:

Lee con atención la biografía de Janequeo y luego responde las preguntas extrayendo información explícita e implícita.

¿Cómo se podría describir a Frida?

Encontramos tres pistas en el texto que nos indican que Frida pasó por varios momentos difíciles en su vida y, sin embargo, nunca se dio por vencida y logró superar todos los obstáculos. De una situación tan compleja como sobrevivir un accidente automovilístico, ella logró encontrar la inspiración para comenzar a dibujar y realizar autorretratos.

A partir de estas pistas, podríamos decir que Frida fue una mujer valiente y resiliente, porque pudo superar dificultades como educarse entre una mayoría de hombres, sobrevivir un accidente y encontrar inspiración para pintar cuando estuvo inmóvil. LEN

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JANEQUEO Siglo XVI

Si algo conoces sobre la llegada de los españoles a Chile y la guerra contra el pueblo mapuche, es probable que hayas escuchado los nombres de Lautaro, Michimalonko y Caupolicán. Pero ¿Habías oído el nombre de alguna mujer? Quizás no. Por eso es importante conocer a Janequeo, una guerrera mapuche que peleó contra los españoles para defender su tierra y vengar el asesinato de su marido.

En la época que vivió Janequeo, el gobernador de Chile enviaba constantemente tropas a conquistar el territorio mapuche. También construía fortalezas para que los indígenas no llegaran a las ciudades más importantes recién fundadas. Ante este panorama, el pueblo mapuche, invadido y atacado, hizo de todo para defenderse, y una de sus líderes fue Janequeo. Conociendo las técnicas españolas, esta mujer de origen pehuenche se encargó de manejar tropas, atacar fortalezas y defender la tierra de la invasión hispana.

Ganó muchas peleas, perdió otras, pero es recordada por su valentía y garra puestas al servicio de la comunidad. Janequeo fue una verdadera guerrera que algunos cronistas de la época destacaron en sus escritos como una mujer

de gran importancia para la historia de su pueblo.

¿Qué pasó con ella? Solo se sabe que, después de dar batalla junto a sus tropas, se adentró en el sur de nuestro país donde desapareció sin dejar rastro. ¿Qué habrá sido de ella? Ese es un enigma no develado de esta gran mujer insumisa.

Cumplido, María José (2018). Chilena Rebeldes. Santiago: Montena.

Pehuenche: gente del pueblo mapuche que habita el centro-sur de la Cordillera de los Andes. Significa “gente del pehuen” o “gente de la araucaria”.

Hispana: española

Insumisa: rebelde o que no se deja dominar.

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1. ¿Por qué peleó Janequeo contra los españoles?

a) Porque buscaba la libertad de su pueblo.b) Porque quería ser la primera guerrera mujer mapuche.c) Porque quería defender su tierra y vengar el asesinato de su marido.d) Porque soñaba con ser recordada históricamente como una guerrera.

2. ¿Para qué construía fortalezas el gobernador de Chile?

a) Para colonizar los territorios del pueblo mapuche.b) Para evitar que los indígenas salieran de su territorio principal.c) Para que los mapuches no llegaran a las ciudades más importantes.d) Para defender los territorios españoles de la invasión del pueblo

mapuche.

3. ¿Por cuáles características es recordada Janequeo?

4. ¿Por qué se destaca a Janequeo como “una mujer de gran importanciapara la historia de su pueblo”?

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5. ¿Cuál es el propósito de esta biografía?

ACTIVIDAD 2:

Utilizando la información extraída del texto, crea un perfil de Facebook para Janequeo.

• Si Janequeo estuviese viva hoy y quisiera crearse un Facebook, ¿Quépondría sobre su vida?

• Rellena los espacios del perfil con los datos que correspondanescribiendo como si tú fueras Janequeo.

• Haz un dibujo de Janequeo en el cuadrado para la foto de perfil.

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Recuerda…

Las biografías son textos no literarios que buscan informar sobre la vida de una persona. Se escriben generalmente en tercera persona y en pasado.

La información explícita se encuentra a simple vista volviendo al texto. Una estrategia es subrayar cuando la encontramos.

La información implícita no está a simple vista, por lo que hay que buscar pistas en el texto, hacer relaciones e inferir o concluir.

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Presentación (¿Quién soy? ¿De dónde soy?)

Ocupación (¿Qué hago? ¿A qué me dedico?)

Mis pasatiempos: Hoy me siento…

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6. Cierre (5 min.)

ACTIVIDAD 1

Lee la biografía de Amanda Labarca y responde las dos preguntas de cierre aplicando todo lo aprendido.

AMANDA LABARCA 1886-1975

Amanda fue una pionera, una adelantada. Y, además, tuvo suerte en su vida. ¿Sabes por qué? Porque no solo pudo asistir a un colegio en tiempos en que las mujeres no solían hacerlo, sino que luego fue a la universidad y se tituló de profesora de castellano. Comenzó a hacer clases, pero su inteligencia y esfuerzo fueron tan sobresalientes, que siguió estudiando en Nueva York y París, donde conoció algo que le cambió la vida: el feminismo.

Ahí tomó conciencia de la enorme distancia que separaba a los hombres de las mujeres, las indignantes diferencias de oportunidades, de trato y de derechos. Y se convenció de que debía luchar por cambiar esa realidad.

Como buena profesora, al volver a Chile quiso ayudar a las mujeres del país, centrándose en lo que ella consideraba más importante: mejorar su educación. Para ello, a sus veintinueve años, creó el llamado Círculo de Lectura, una instancia donde integrantes de distintas partes se juntaban a leer libros y a comentarlos. ¡Fue toda una revolución!

Más tarde, Amanda ayudó a fundar el Liceo Experimental Manuel de Salas, donde más mujeres pudieron formarse en un ambiente amigable. La recordamos por ser la primera mujer chilena en titularse como profesora universitaria, y por dedicar su vida a escribir, pensar y defender los derechos civiles de género en una época en que pocos lo hacían. ¿La imaginas hoy en las marchas?

Cumplido, María José (2018). Chilena Rebeldes. Santiago: Montena.

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1. ¿Qué decidió Amanda luego de conocer el feminismo?

a) Dedicarse a escribir novelas y libros sobre lo que había aprendidoen sus años de estudio.

b) Dedicarse a mejorar la educación de mujeres y defender losderechos civiles de género.

c) Seguir estudiando en Nueva York y París.d) Convertirse en profesora de castellano.

2. ¿Qué logró Amanda al ayudar en la fundación del Liceo ExperimentalManuel de Salas?

¡Excelente trabajo! Revisa tus respuestas con el solucionario.

Si te interesa conocer a más mujeres chilenas y sus grandes hazañas puedes leer el libro “Chilenas Rebeldes” de María José Cumplido en la Biblioteca Escolar Digital:

https://bdescolar.mineduc.cl/info/00044835

ACTIVIDAD 2:

Cierre metacognitivo ¿Cómo aprendo lo que apendo? ¿Qué aprendiste hoy?

¿Cómo lo aprendiste?

¿Para qué sirvió realizar esta guía?

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