4 mapas seguidos

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Nombre: Nancy Paola González López Carne: 5617-13-6212 Sección: A Carrera: PEM EN PEDAGOGIA Y ADMÓN EDUCATIVA Curso: TECNOLOGIA EDUCATIVADO LIC. ALBERTICO HERLINDO BOLAÑOS

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Nombre: Nancy Paola González López

Carne: 5617-13-6212

Sección: A

Carrera: PEM EN PEDAGOGIA Y ADMÓN EDUCATIVA

Curso: TECNOLOGIA EDUCATIVADO

LIC. ALBERTICO HERLINDO BOLAÑOS

proceso didacticoel proceso en el aula es una

serie a seguir

motivacion es la que se encarga de activar y mantener

la atencion del alumno

fijacion es la aprehension que el alumnado va asimilando

se encarga de poner en contacto al alumno

presentacion

integracion se encaarga de lograr que el alumno adquiera una vision

gloval

evaluacionconsiste en deteminar niveles

de logro

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Recursos Audiovisuales

proyector multimedia

los carteles

A traves de:

- Videos-

Diapositivas

- Fotos

es un material grafico

que transmite

en una unidad

estetica

Realiza proceso

s didáctic

os

Lograr un aprendizaje

significativo en la educación

tecnológica

tipos de pizarra

pizarra interactiva

consiste en un ordenador

conectado a un video proyector

pizarra de tiza

es una superficie de

figuras se realizan con

yeso

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Carne: 5617-13-6212

Seccion: A

Carrera: PEM EN PEDAGOGIA Y ADMÓN EDUCATIVA

Curso: TECNOLOGIA EDUCATIVA

Docente: LIC. ALBERTICO HERLINDO BOLAÑOS

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Carrera: PEM EN PEDAGOGIA Y ADMÓN EDUCATIVA

Curso: TECNOLOGIA EDUCATIVA

Docente: LIC. ALBERTICO HERLINDO BOLAÑOS

PLANIFICACION

PLANIFICACION

COMPETENCIA CONTENIDO ACTIVIDADES DE INDICADOR DE LOGRO EVALUACION RECURSOS

APRENDIZAJE

Ampliar sus es donde va que vamos a indica lo que evaluar como pizarra, marcad

orConocimientos el nombre del compartir con logramos en si el alumno libro, hojas.

Tema l los alumnos el alumno capto algo

Se evalúa es un recurso

El docente identificación utilizar diferentes identificar por medio de una necesario para Debe buscar del tema aplicaciones en los ejemplos con le lista de cotejo saber si el alumnoNuevas impartido alumnos tema visto capto el temaEstrategias

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