PROYECTO ANUAL ULICO - Ciclo lectivo: 2009

PROYECTO ANUAL ULICO - Ciclo lectivo: 2015

Regin III La Matanza.

rea de Inspeccin:

Escuela de Educacin Secundaria n 66

Espacio curricular FISICA

Ao y Divisin: 51 - Ciencias Naturales - Turno Maana

Departamento: Ciencias Exactas y Naturales

Profesor: CALEGARI, Yesica Lorena

Jefe de Departamento:

1) DENOMINACIN DEL PROYECTOFSICA: BASES COGNITIVAS PARA EL MAANA

2) MARCO INSTITUCIONAL DEL PROYECTOEl alumno necesita conocer los fundamentos tericos de los fenmenos que rigen la naturaleza. Esta afirmacin se basa en el hecho de que primero se debe comprender y aprehender lo que se quiere modificar y/o recrear: la naturaleza. Los fundamentos de la Ctedra busca responder a una concepcin de tipo cientfica - filosfica desde una visin terica y epistemolgica, en la cual el alumno es concebido como un ser integral cuya formacin adquiere sentido si se integran los contenidos desde todos los posibles abordajes (filosfico, epistemolgico, disciplinar, etc.).A travs de los diferentes actividades el alumno podr visualizar el rea del saber en estudio desde una mirada amplia y enriquecedora, donde todas las competencias se integren y armonicen, dndole sentido en la bsqueda del bienestar de toda la sociedad y as contar con una perspectiva lo ms completa posible sobre la dinmica del campo de la tecnologa, y desde all comprender la evolucin del medio que lo rodea poder actuar en consecuencia en el futuro para lo cual se estudian y analizan conceptos que desde lo cientfico explican la evolucin del saber tecnolgico y su influencia en el desarrollo social.Se ha organizado el currculo de manera que el alumno pueda desarrollar sus actividades con rigor cientfico e intelectual, para poder actuar y opinar hoy y en un futuro mediato sobre los problemas tecnolgicos, ticos, culturales y sociales, con total autonoma y plena responsabilidad, al estar provisto de una cierta autoridad intelectual que la sociedad necesita para ayudarla a reflexionar, comprender y actuar.Las competencias esperadas al final de este recorrido de aprendizaje se nutren de las adquiridas en forma directa en las asignaturas de los campos de las matemticas, de la fsica y de la informtica, para finalmente aportar en si mismas a la formacin integral del futuro profesional.La materia se propone desarrollar el estudio de unos de los campo de la Fsica que mayor impacto tecnolgica ha tenido en los ltimos 150 aos: El electromagnetismo. La electricidad y el magnetismo son un caso paradigmtico de desarrollo de ciencia y tecnologa, por eso se ha elegido estudiar este campo de saberes a partir de los fenmenos elctricos y magnticos en nuestro alrededor y llegando luego hasta estudios ms abstractos hasta llegar a los sistemas de cierta complejidad Para garantizar lo anteriormente planteado, la Didctica de la Ctedra cumplir con los siguientes aspectos fundamentales: ser flexible, con el propsito de que el egresado posea la competencia necesaria para asimilar los cambios constantes que se estn produciendo en la fsica y su aplicacin a la tecnologa; ser, adems, problematizadora, con el objetivo de desarrollar independencia y creatividad en la solucin de situaciones problemticas; por ltimo, ser participativa, lo cual cumple con el doble cometido de que el alumno se constituya en sujeto de la adquisicin del conocimiento y a la vez desarrolle habilidades de trabajo en grupo.

3) DIAGNSTICOInforme generalizado de 5 1: Los alumnos y alumnas presentan, en parte, buena predisposicin para atender y entender las pautas de trabajo para este espacio, aunque no es de manera continua, ya que se dispersan en otros asuntos interrumpiendo la continuidad de la clase. La relacin entre sus compaeros y con el profesor es bastante buena, aunque tienen tendencia a hablar mucho durante la clase. En cuanto a conocimientos cuentan con los algunos de los conceptos bsicos de los temas tratados en aos anteriores. Se marcan falencias en hbitos de trabajo y pensamiento abstracto y deductivo para el planteo y resolucin de situaciones problemticas.

4) OBJETIVOS1. Aplicar teoras, leyes y principios de la fsica relacionados con la Luz, la electricidad y el magnetismo en sistemas naturales como en objetos Tecnolgicos 2. Utilizar las principales herramientas matemticas que permitan expresar e interpretar cuantitativamente las relaciones existentes entre las variables involucradas en los procesos o fenmenos que estudian las ciencias fsicas.3. Adquirir el vocabulario especfico de las ciencias fsicas-4. Desarrollar capacidades relacionadas con la experimentacin, investigacin y elaboracin de la informacin, organizar y preparar la misma para ser comunicada apropiadamente en informes y presentaciones, honestidad en la presentacin de resultados y disposicin para debatir las producciones propias y ajenas5. Valorar el trabajo en grupo y las relaciones interpersonales haciendo hincapi en el respeto y la solidaridad.

5) UNIDADES DIDCTICAS

BLOQUE 1 Electricidad y Magnetismo

BLOQUE 2 Electrodinmica y Electromagnetismo

BLOQUE 3 Propagacin de la luz

6) TIEMPO1er y 2 TRIMESTRE (Marzo- Junio) BLOQUE 1

2 y 3er TRIMESTRE (Julio-Octubre) BLOQUE 2

3er TRIMESTRE (Octubre-Diciembre) BLOQUE 3

BLOQUE 1: Electricidad y Magnetismo

Objetivos

Conocer el desarrollo de las ideas referentes a la constitucin de la materia y su relacin con la electricidad. Comprender los mecanismos y propiedades que rigen los campos gravitacional, elctrico y magntico. Diferenciar entre fenmenos elctricos y magnticos. Utilizar de nociones de matemtica en los modelos de la Fsica Realizar con precisin y seguridad las medidas de las magnitudes elctricas fundamentales, utilizando, en cada caso, el instrumento y los elementos auxiliares ms apropiados. Conocer el material utilizado en las instalaciones elctricas Comprender el buen uso de la corriente elctrica y sus efectos en su generacin y transportes para el ambiente que lo rodea.

Contenidos

Historia de la electricidad. Electrosttica. Carga elctrica puntual. Unidad de carga elctrica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Trabajo para mover una carga elctrica. Diferencia de potencial. Conductores, aislantes y semiconductores. Aplicacin: Capacitores. Capacidad y energa almacenada. Corriente elctrica. Circuitos elctricos. Ley de Ohm. Leyes de Kirchhoff. Generacin y transmisin de energa elctrica: Centrales hidroelctricas, termoelctricas y nucleares. Riesgos y beneficios. Ley de Ohm. Aparatos de medicin. Imanes: propiedades magnticas. Fuerzas magnticas. Nocin de campo magntico. El campo terrestre. Variaciones. Magnetosfera y proteccin terrestre. Los materiales frente el magnetismo. Imanes permanentes y temporales. Los imanes en la vida cotidiana.

7)BLOQUE 2: Electrodinmica y Electromagnetismo

Objetivos Aplicar los conceptos de campos elctricos y magnticos a circuitos de corriente continua. Analizar circuitos de corriente continua (CC) y de corriente alterna (CA) y aplicar las leyes y teoremas fundamentales en el estudio de dichos circuitos. Utilizar de nociones de matemtica en los modelos de la Fsica

Contenidos

Transformaciones energticas en un circuito. Efectos de la corriente elctrica. Ley de Joule. Mtodo de las corrientes de malla. Mtodo de las tensiones de nodo. Circuitos elctricos en corriente alterna. Parmetros elctricos. Caractersticas ideales y reales de sus componentes. Reactancia inductiva. Reactancia capacitiva. Relaciones de voltaje y corriente en resistencias, inductancias y capacitancias. Proteccin y seguridad elctrica: cable a tierra, llaves trmicas, termomagnticas, disyuntores diferenciales.Un campo de fuerzas magnticas como generador de una corriente elctrica. Aplicaciones cotidianas. Motores sencillos. Generadores de electricidad. Campo y ondas electromagnticas: El campo electromagntico. Aplicaciones de los fenmenos electromagnticos en la vida cotidiana.

BLOQUE 3: Propagacin de la luz

Objetivos Comprender los hechos y evolucin de la naturaleza y propagacin de la luz desde la ptica geomtrica y la ptica fsica. Interpretar los principios bsicos de la ptica como punto de partida para la comprensin de los nuevos paradigmas de la fsica. Utilizar de nociones de matemtica en los modelos de la Fsica

Contenidos

Naturaleza de la Luz. La ptica geomtrica: Las leyes de la ptica. Reflexin y refraccin. Espejos y lentes. Marcha de los rayos y formacin de imgenes. Sistemas pticos. Instrumentos pticos. ptica Fsica. Ondas. Naturaleza y propagacin de ondas. La luz como onda. Diferentes tipos de ondas electromagnticas. El espectro electromagntico. Usos y aplicaciones de ondas electromagnticas. Fibra ptica. Aplicaciones

8) ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Tcnicas de resolucin de problemas. Tcnicas de trabajo en laboratorio. Protagonismo y participacin de los alumnos en las clases, en la preparacin y organizacin de trabajos para la resolucin de casos terico-prcticos Orientacin y tutoras grupales paralela a la accin docente con el fin de optimizar el proceso educativo en la disciplina segn corresponda. Tcnicas de aprendizaje por indagacin. Observacin e interpretacin directa de fenmenos fsicos a travs de fuentes primarias y secundarias (Libros, diarios, revistas, diagramas, etc.; representaciones grficas, fotografas, relatos de poca). Elaboracin de redes conceptuales y cuadros sinpticos. Tcnica del uso del proceso de inferencia sobre la base de saberes previos. Exposicin dialogada con los alumnos, estimulando el proceso de inferencia.

9) RECURSOS MATERIALES Disquetes y CDs. para soporte didctico Software educativo (simuladores) Calculadora Cientfica Material de laboratorio Carpeta de trabajos prcticos que incluye ejercicios y prcticas de laboratorio Tizas de colores y pizarra

ESPACIOS AULA LABORATORIO BIBLIOTECA SALA DE VIDEOS

10) EVALUACIN:A-Criterios

De la actitud en clase: Comportamiento, participacin individual y grupal del trabajo cotidiano y frente a sus compaeros y el docente a cargo

Desarrollo de capacidades para relacionar conceptos, clasificar informacin, observar y describir, argumentar, trasladar conocimientos a otras situaciones, etc. para aplicar los aprendizajes adquiridos y la actitud de valoracin, inters, reflexin y respeto por los conocimientos a adquirir. para la presentacin correcta de las actividades elaboradas en clase o fuera de ella.

B-Instrumentos de evaluacin

Informes que involucran: la resolucin individual o grupal de situaciones problemticas la defensa de lo resuelto mediante la correspondiente exposicin oral Evaluacin formativa e integradora de acuerdo a los temas de la unidad de aprendizaje (evaluaciones tradicionales y con recursos bibliogrficos, grupales o individuales) al menos una en cada trimestre y cada vez que el proyecto lo requiera Visado peridico de carpetas de apuntes. Lista de control

11) BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNOCASTIGLIONI, R.,PERAZZO, O .y RELA, A.(1981) FSICA 1Buenos Aires: Troquel.CASTIGLIONI, R.,PERAZZO, O .y RELA, A.(1981) FSICA 2Buenos Aires: Troquel.HEINEMANN, A. G.(1988) FSICA - Mecnica, Fluidos, Calor -Buenos Aires: Estrada.HEWITT, P. G. (1995) FSICA CONCEPTUALWilmington, Addison-Wesley Iberoamericana RELA, A. SZTRAJMAN, J. (1998) FSICA 1 Mecnica, Ondas y CalorBuenos Aires. AIQUE RELA, A. SZTRAJMAN, J. (1998) FSICA 2 ptica, Electricidad y MagnetismoBuenos Aires. AIQUE Revistas cientficas: INVESTIGACIN Y CIENCIA TEMAS CIENCIA HOY MUNDO CIENTFICO

12) BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTEANGRIS, S. W.; HEPLER, L. G. (1972) DEL ORDEN AL CAOSBuenos Aires. TroquelARGUELLO, L.R. (1994) FSICA MODERNABs.As. Nueva Librera.CERNUSCHI, F,:SIGNORINI, E. (1973).ENSEANDO FSICA MEDIANTE EXPERIMENTOSBs.As. EUDEBAMORONES, G. (1979) PRACTICAS DE LABORATORIO DE FSICAMxico. D.F- HARLA,GELLON, G. (2007) HABIA UNA VEZ EL ATOMOBs.As. Siglo Veintiuno Editores.MAIZTEGUI, A. (1996) FSICA. SU ENSEANZABs.As. CONICET. Ministerio de Cultura y Educacin de la NacinMARSCHOFF, C. (1992) LAS FUENTES DE ENERGIA EN EL SIGLO XXIBs.As. Fondo de Cultura EconmicaMELTON, R. (1977) CONSTRUCCIN DE MATERIAL DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS III FSICABs.As. Editorial Guadalupe.MOLEDO, L. (1994). DE LAS TORTUGAS A LAS ESTRELLASSan Pablo. AZ Editora.RESNICK,R. HALLIDAY, D. (1984) FISICA PARTE 1Mxico D.F. Compaa Editorial ContinentalRESNICK,R. HALLIDAY, D. (1984) FISICA PARTE 2Mxico D.F. Compaa Editorial ContinentalSNCHEZ, C. (1999) FSICAMENTEBs.As. United GamesSEARS, F.; ZEMANSKY, M.(1979) FSICA GENERALMadrid. Editorial AguilarTIPLER. P. (1983). FSICABarcelona. Editorial RevertRevistas cientficas:INVESTIGACIN Y CIENCIA - TEMAS - CIENCIA HOY - MUNDO CIENTFICOEDUCACIN EN CIENCIAS - EXACTAMENTE

13) OBSERVACIONES

Fecha de visado:

NUMERO DE CLASES DESARROLLADAS:

DirectorJefe de DepartamentoDocente

Prof. Calegari, Yesica Lorena5