5 Años Los Animales Que Me Rodean
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material para docentes
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El gato - El perro
Los animales que me rodean
El centro de inters relacionado con los animales
constituye una experiencia importante para el nio
y la nia ya que todo aquello que ellos encuentran
en su entorno, como los seres humanos, las
plantas, los animales, despiertan una profunda curiosidad
de su parte. Todo forma parte del mundo
que estn vidos de explorar y conocer.
El cuidado de los animales y su atencin animan
en los nios y las nias el sentido de la responsabilidad
protectora y ejerce un valor educativo incomparable,
por ser una fuente de observacin
que produce admiracin y entusiasmo.
Estndares internacionales para
la excelencia en educacin
Dimensin corporal
Hacer del nio o la nia un ser en creacin.
Aumentar la capacidad perceptiva.
Danzar al comps de ritmos, melodas
y canciones
Dimensin comunicativa
Relacionar los textos que se le narran
con el entorno.
Crear y expresar relatos.
Interpretar rimas y canciones.
Dimensin socioafectiva
Manifestar actitudes de amor hacia la
naturaleza.
Desarrollar una manera personal de actuar.
Dimensin cognitiva
Descubrir el rol que cumplen los seres
en el entorno.
Explorar el medio y establecer relaciones
entre sus elementos.
Establecer que todo ser viviente requiere
de un hbitat para su subsistencia.
Usar el nmero cardinal 1 para contar
objetos.
Dimensin esttica
Usar diversos materiales del medio con
sentido esttico.
Desarrollar la creatividad.
Dimensin tica
Respetar y esperar respeto.
Practicar sentimientos de respeto a la naturaleza.
Dimensin espiritual
Conocer, admirar, cuidar y respetar los seres creados
por Dios.
Logros del centro de inters 3
Conoce y se familiariza con los animales de su
entorno.
Interacta en forma adecuada con los animales
del medio.
Progresa en sus estructuras intelectuales.
Le gusta el ejercicio fsico y hace uso de la expresin
corporal.
Tiempo aproximado: de tres a cuatro semanas.
Plano conceptual:
Dimensin comunicativa
Narracin.
Declamacin.
Verbalizacin.
Cuento.
Canto.
Onomatopeya.
Dimensin cognitiva
Color amarillo.
Color blanco.
Grande - pequeo.
Hbitat.
El nmero 1.El gato - El perro
Campo de experiencia: Dimensiones comunicativa,
tica y corporal.
Indicadores de logro
Maneja una informacin bsica sobre los
animales domsticos: el gato y el perro.
Demuestra actitudes adecuadas hacia los
animales que nos rodean.
Identifica las voces de los animales.
Evidencia un desarrollo de su creatividad
y de su coordinacin motriz fina.
Fija bien la atencin y evidencia un buen
nivel de memoria.
Actividad motivadora
El educador o la educadora puede conseguir
un perro y un gato de peluche. Hablar
con los nios sobre ellos, su forma,
color y tamao.Los nios y las nias pueden nombrar las
partes del cuerpo que ven en el animal.
Tambin contarn las experiencias con los
animales que lo rodean.
El educador o la educadora puede conversar
sobre el cuidado que se debe tener
con el perro y con el gato.
Desarrollo de la actividad
En la pgina 37 del libro los nios y las
nias cubrirn el cuerpo del gato con
plastilina y formarn sus bigotes con hilos
de lana.
Sobre la pgina 39 del libro, se formar
con hilo de lana el contorno de los dos animales.
Imitaremos las voces del perro y del gato.
Actividades complementarias
Los nios y las nias harn una ronda, uno de
ellos pasa al medio y con gestos y sonidos describe
un animal. Los dems deben adivinar cul es
el animal.
Recursos
Perro, gato y oso de peluche, hilo de lana o estambre
gris, blanco y negro, goma de pegar,
plastilina.
Formacin de valores
Reflexiones para padres y docentes
El comportamiento animal
Los animales muestran conductas que en ocasiones
nos resultan aleccionantes. La expresividad
del perro, sus manifestaciones de alegra y afecto,
su capacidad de juego, la manera simple como
se divierte nos ofrecen lecciones de comportamiento
que pueden ser fcilmente captadas por
el nio o la nia.
A pesar de la estrechez de las viviendas modernas,
conviene que los nios y las nias tengan la
opcin de tener una mascota. Ello acrecienta su
sentido de responsabilidad y le ofrece la opcin
de irse preparando para sus futuros roles de padre
o madre. Sobre un animal, se puede desarrollar
gran parte de la afectividad, pensar en el otro,
en su formacin y la responsabilidad que todo
ello conlleva.Los pollitos
Campo de experiencia: Dimensiones comunicativa, esttica
y tica espiritual.
Indicadores de logro
Maneja un buen nivel de comunicacin.
Demuestra actitudes positivas hacia los pollitos.
Recurre a la expresin artstica para hacer evidentes
sus sentimientos.
Evidencia aprecio hacia la naturaleza.
Actividad motivadora
Conseguir un pollito. Se les hablar sobre este
animal: cmo es? Cmo debe cuidarse? Qu
debe comer?
Canto:
Los pollitos
Los pollitos dicen po, po, po,
cuando tienen hambre,
cuando tienen fro.
La gallina busca,
el maz y el trigo.
les da la comida
y les brinda abrigo.
Bajo sus dos alas
acurrucaditos
duermen los pollitos
hasta el otro da.
Actividades complementarias
Traer recortes de revistas del pollito y de
la gallina y hablarle de la gallina como su
mam y de lo til que es sta por el poder
nutritivo que tiene el huevo.
Conversar sobre como todos y cada uno
de los elementos de la creacin tienen una
misin.
Recursos
Un pollito, arroz, goma de pegar, maz trillado,
revistas.La vaca
Campo conceptual: dimensiones comunicativa, corporal
y esttica.
Indicadores de logro
Describe con propiedad elementos del entorno.
Demuestra actitudes positivas hacia los animales.
Compagina muy bien su expresin corporal y verbal.
Muestra un buen nivel de discriminacin auditiva.
Actividad motivadora
Canto:
La vaca lechera
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
ay, qu vaca tan salada.
Toln, toln, toln.
Se les mostrar una lmina con la vaca y se les
explicar dnde vive, su forma, su color, su tamao,
los beneficios que le brinda al ser humano.
Leer o narrar el siguiente cuento:
La vaca estudiosa
Haba una vez una vaca
en la quebrada de Humahuaca,
como era ya muy vieja
estaba sorda de una oreja.
Y a pesar de que era abuela
un da quiso ir a la escuela,
se puso unos zapatos rojos,
guantes de tul y unos anteojos.
La vio la maestra asustada
y le dijo: ests equivocada.
Y la vaca respondi:
Por qu no puedo estudiar yo?
La vaca vestida de blanco
se acomod en el primer banco,
los chicos tiraban tiza y
se moran de la risa.
La gente se asom curiosa
a ver la vaca estudiosa
y como el desorden aumentaba
en la escuela nadie estudiaba.
La vaca en un rincn
rumiaba sola la leccin.
Un da todos los chicos
se convirtieron en borricos
y en ese lugar de Humahuaca
la nica sabia era la vaca.
Mara Elena Walsh
Desarrollo de la actividad
Aprenderemos la voz o mugido de la vaca.
En la pgina 45 del libro rellenaremos la vaca
con pedazos de papel rasgado negro y pegaremos
pasto en la parte inferior de la hoja.
Actividades complementarias
Pediremos a las nias y a los nios que traigan
lminas de vacas y de sus cras. Les comentaremos
cmo se llaman sus cras. El
cuidado que es necesario tener con las cras
recin nacidas, de qu se alimentan, etc.
Recursos
Pasto, papel silueta negro y blanco, revistas,
pegante.El cerdo
Campo conceptual: dimensiones comunicativa
y corporal.
Indicadores de logro
Manipula y percibe por medio del tacto y
la vista las caractersticas de un animal
vivo, pudiendo establecer diferencias y semejanzas
con otro.
Identifica los sonidos de la naturaleza.
Actividad motivadora
Organizaremos una salida a una granja
donde el grupo pueda observar a los animales
en su medio natural. De regreso comentaremos
sobre todos los animales vistos,
sus caractersticas, alimentacin, etc.
Tambin se pueden presentar lminas o
videos.
Desarrollo de la actividad
Describir la pgina 47 del libro. Repasar con color
el contorno del animal.
Entregar papel seda de color rosado. Los nios y
las nias harn bolitas de papel y rellenarn el
cerdo con ellas.
Imitaremos su voz y hablaremos sobre cmo vive
el cerdo, su tamao, su color, etc.
Actividades complementarias
Ronda Mi granja. Los nios imitarn los sonidos
que emiten los animales.
Mi granja
Vengan a ver mi granja, que es muy linda;
vengan a ver mi granja, que es hermosa
y el gato hace as: miau, miau, miau!
Vengan a ver mi granja, que es muy linda;
vengan a ver mi granja que es hermosa
y la vaca hace as: muu, muu, muu!
(Y, as, sucesivamente con todos los animales que
el educador o educadora y las nias y los nios
quieran imitar).
Explicar que el cerdo es un animal que come todo
lo que encuentra y le gusta revolcarse en el lodo.
Nos podemos comer su carne y el cuero. Con el
cuero se prepara el chicharrn.
Recursos
Papel crep rosado, goma de pegar, lpiz.
Formacin de valores
En la naturaleza todo ha sido creado para cumplir
un papel importante en el funcionamiento de
la totalidad. La granja es una prueba de ello. Cada
uno de los seres vivos all alimentados o cultivados
nos ofrecen sus productos y sus frutos. Reflexionemos
sobre el valor que debemos dar a
cada uno de ellos.
El conejo y el loro
Campo de experiencia: Dimensiones comunicativa
y corporal.
Indicadores de logro
Maneja un buen nivel de informacin sobre
el conejo y el loro.
Valora los elementos del entorno.
Imita con propiedad sonidos y movimientos.
Maneja buenas relaciones interpersonales.
Actividad motivadora
Se armarn unos tteres del conejo y del
loro y se har una dramatizacin con estos
animales.
Comentaremos lo que vieron en la granja:
qu animales tienen su cuerpo cubierto
con plumas y cules con pelo?Desarrollo de la actividad
Se les contar a los nios y a las nias que algunos
loros pueden pronunciar palabras. El loro tiene
el cuerpo cubierto de plumas. El conejo tiene
su cuerpo cubierto de pelo y se alimenta de vegetales
como hierbas, zanahorias, etc.
En la pgina 49 del libro los nios rellenarn el
conejo con azcar y le pegaremos hierba y palitos
de zanahorias en su alimento. Vestiremos al
loro de la pgina 51 imitando las plumas con hierba
y hojas secas.
Actividades complementarias
Ensearemos la poesa: Lorito real, viste de verde
y soy liberal.
Juego de adivinar: Qu animal tengo?.
Recursos
Goma de pegar, azcar, tteres, hierba, zanahorias,
hojas secas, plumas.Los peces
Campo de experiencia: dimensiones comunicativa
y corporal.
Indicadores de logro
Maneja un buen nivel de informacin sobre
los peces.
Practica normas de buen comportamiento.
Comunica de manera entendible lo que
observa a su alrededor.
Actividad motivadora
El educador o la educadora traer una pecera
pequea con peces, para que los nios
vean cmo nadan, sus colores, tamaos,
etc. Hacer nfasis en su adaptacin
para el medio acutico: saben nadar y respirar
en el agua.
Desarrollo de la actividad
Se les mostrarn lminas de los diferentes
peces.
En la pgina 55 del libro, los nios rellenarn
el cuerpo del pescado con trocitos
de papel rasgado.
Actividad complementaria
El educador o la educadora guiar a los
nios para que caminen golpeando con los
talones, corran en el lugar dando vueltas
sobre s, de pie se agachen separando las
rodillas lateralmente.
Leer el cuento:
Pececillo de plata
Est nadando en el ro
el pececillo de plata,
alegre brilla su cola
entre las ondas del agua.
Si fuera su corazn
del metal de las campanas,
qu cancin humedecida
habra bajado las aguas.
Por un camino se acerca
el pescador con su caa
y se sent junto al ro
y contempla el agua clara.
En su espera el pescador
fija atento su mirada:
ya se pone el hilo tenso
y saca el pez de las aguas.
Sus dedos fros lo tocan
y entre sus dedos resbala,
y el pececillo ha cado
nuevamente al agua clara.
Oh, qu dolor el del ro
sin pececillo de plata
sus sollozos los recogen
dos rboles de verdes ramas.
Qu serio se ha puesto el hombre
bajo las luces del alba,
cmo se ren los rboles
que junto al ro se baan.
Tiende el pescador su mano
hacia el hilo de la caa
ya se apresta a recoger
al pececillo de plata.
El pececillo otra vez
est nadando en el agua,
alegre mueve la cola
entre las ondas de plata.
Ernesto Castany
Recursos
Pecera, peces, lminas, trocitos de papel rasgado,
goma de pegar.Grande - pequeo
Campo de experiencia: dimensiones cognitiva y corporal.
Indicadores de logro
Imita con acierto gestos y movimientos.
Discrimina objetos por su tamao.
Actividad motivadora
Entregar una hoja con dibujos de animales de diferentes
tamaos, para que coloreen los animales
grandes y apliquen plastilina sobre los animales
pequeos.
Charlar con los nios y nias sobre los animales
que ellos conocen, diciendo cules son grandes
y cules pequeos.
Desarrollo de la actividad
A los nios y a las nias se les entregar una lmina
con un animal grande y un animal pequeo.
Ellos los mostrarn de acuerdo con la orden
del educador(a).
Actividad complementaria
Realizar mmicas con el cuerpo diciendo el nombre
del animal y los nios y nias dirn si es grande
o pequeo.
Guiar a los nios para que en posicin cuadrupedal
flexionen el tronco hacia dentro
y luego hacia atrs como el gato y les dir
que el gato es un animal pequeo. Luego
les pedir que se pongan de pie con las
piernas separadas, flexionen el tronco hacia
delante como una vaca y les explicar
que la vaca es grande.
Recursos
Lminas y creyones.Los pjaros
Campo de experiencia: dimensiones comunicativa,
corporal y esttica.
Indicadores de logro
Describe el rol de las aves en su entorno.
Maneja un buen nivel de atencin y memoria.
Evidencia el nivel de creatividad y de coordinacin
motriz fina acordes con su edad.
Coordina adecuadamente sus movimientos
motrices gruesos.
Actividad motivadora
Presentar a los nios el tema de los pjaros.
Mediante una lmina les indicar que tienen
alas, plumas, pico y dos patas; viven en los
rboles. Pedirles que relaten sus experiencias
personales en relacin con los pjaros y qu
conocen de ellos.
Se les narrar la siguiente historia:
El pjaro herido
Un nio estaba jugando cuando de pronto escuch
entre los matorrales el piar de un pjaro; se pone a
buscarlo, lo busca, y lo busca; al encontrarlo, le da
una alegra tremenda; lo levanta y observa que est
herido. El nio se pone triste y piensa: qu har?.
Entonces se le ocurre llamar a su hermana y entre los
dos curan el pajarito y le dan de comer.
La nia despus trae una jaula, pone dentro de ella
el pjaro y tratan entre los dos hacerlo cantar. El
pjaro no canta. El nio se enoja y arroja la jaula.
La nia la levanta con cario y gran cuidado, intenta nuevamente
que el pjaro cante, mas el pjaro preso no canta; la
nia mira a su hermano y con un gesto le pide que libere al
pjaro.
El nio entonces sonre y sale de su enojo, atiende el gesto
de splica de su hermana, se deciden los dos y abren la
puerta de la jaula, toman el pjaro y lo acarician dejndolo
en libertad. La nia alegre mira al pjaro alejarse, el nio
tambin se alegra y los dos se abrazan y se van corriendo
tras el pjaro, siguiendo su vuelo. Y el animal, en su vuelo y
como para recompensarlos por lo que hicieron, comienza a
cantar.
Desarrollo de la actividad
Guiar la actividad a los nios y nias para que caminen
con las puntas de los pies hacia fuera, corran alternando
las piernas como si estuvieran saltando un
charco.
De pie con los brazos extendidos hacia los lados tomen
aire y luego lo expulsen.
En la pgina 59 del libro los nios y las nias pegarn
botoncitos sobre el cuerpo de cada pajarito. Decorarn
el tronco del rbol con canela.
Actividad complementaria
Se les leer la siguiente poesa:
El nido
Encima de un rbol
su nido encontr
y a sus pichoncitos
dormidos dej.
Volando, volando
en el campo se ven
dejemos que libres
y alegres estn.
Ahora a su nido
ellos volvern
y en su dulce sueo
todos quedarn.
Haremos un nido con hojas, palitos, ramitas, etc. Conversar
acerca de los nidos: la casa de los pjaros.
Recursos
Colores, botones de distintos colores, palitos, ramitas,
canela, goma de pegar.
Taller de padres
Los animales que me rodean
Materiales: colores y una hoja donde aparecen dibujados
algunos animales.
Indicador de logro: los nios y las nias demuestran
sentimientos de respeto y compromiso con los animales.
Experiencia
Ensales la hoja y convrsales sobre algunos animales de
la hoja; cuntales sobre algunas caractersticas como: color,
tamao, alimento, forma de vida, etc. Hblales sobre la importancia
en la vida de las personas. Anmalo(a)s a colorear
el animal que ms les guste, pregntales el porqu y escrbelo
en la hoja. Invtalo(a)s para que lo muestre a la profesora
y a los compaeros(as).
Resultados alcanzados: (Comentario de los padres al terminar
la actividad).
