SESIN DE APRENDIZAJE N ________

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN IE 22393 CHANGUILLOGRADOPRIMEROSECCINUNICA

REAEDUCACION PARA EL TRABAJO-COMPUTACIONBIMESTREIDURACIN35 MINT

DOCENTEMIRIAN J. RAMN BAUTISTAUNIDADIFECHA

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)Diferencia los conceptos de computacin e informtica, a travs de un mapa conceptual

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOEducacin en valores y formacin tica.VALOR PRIORIZADORESPONSABILIDAD

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin

Realizamos los saludos pertinentes Luego se realiza la dinmica del barcoLos estudiantes observan Se muestra lminas de diferentes tipos de computadoras y de diferentes aplicaciones en la vida cotidiana.

MultimediaHojas impresas

10

Recuperacin de saberes previosSe realiza preguntas Cmo utilizan una computadora? Dnde se utiliza ms la computadora?

Conflicto cognitivoSe interroga: Qu es la informtica? Qu es la computacin? Cules son los beneficios que nos brinda?

DESARROLLO Construccin del APRENDIZAJE

Los alumnos con ayuda del profesor diferencian los Conceptos de computacin e informtica, relacin y diferencias.Descripcin del inicio y avance de la tecnologaRealizan trabajo en equipo describen las diferencias y relaciones entrela computacin y la informtica.Identificacin de sus elementos, descripcin de los avancesTecnolgicos, mediante esquemas y organizadores grficosFunciones de una computadora, principales procesos: Entrada Proceso Salida, casos prcticos de funcionabilidad de la computadoraLos alumnos se organizan para trabajar en equipo, describen lasprincipales funciones del computador, realizando esquemas con casosprcticosHojas impresasPapelotesplumones

Consolidacin o sistematizacinLos grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLos equipos presentan el anlisis de la funciones procesos de la computadora, las diferencias entre computacin e informtica,mediante instrumentos utilizados en clase.Tarjetas metaplan10

Metacognicin

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?

EVALUACIN

ORGANIZADORINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

Gestin de procesosComprensin de tecnologas

Identifica la funcin y procesos bsicos de un computadorAnaliza los diseos y caractersticas de los diferentes tipos de computadoras y su evolucin en el tiempoFicha de observacin

ACTITUD ANTE EL AREAINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

RESPONSABILIDADPresenta sus trabajos de forma oportunaFicha de observacin

__________________________________________________ VB SUBDIRECTOR DOCENTESESIN DE APRENDIZAJE N ________

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN IE 22393 CHANGUILLOGRADOsegundoSECCINUNICA

REAEDUCACION PARA EL TRABAJO-COMPUTACIONBIMESTREIDURACIN35 MINT

DOCENTEMIRIAN J. RAMN BAUTISTAUNIDADIFECHA

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)Diferencia los conceptos de computacin e informtica, a travs de un mapa conceptual

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOEducacin en valores y formacin tica.VALOR PRIORIZADORESPONSABILIDAD

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin

Realizamos los saludos pertinentes Luego se realiza la dinmica del barcoLos estudiantes observan y se interroga:Se muestra lminas de diferentes tipos de computadoras y de diferentes aplicaciones en la vida cotidiana.

MultimediaHojas impresas

10

Recuperacin de saberes previosSe realiza preguntas Cmo utilizan una computadora? Dnde se utiliza ms la computadora?

Conflicto cognitivoSe interroga: Qu es la informtica? Qu es la computacin? Cules son los beneficios que nos brinda?

DESARROLLO Construccin del APRENDIZAJE

Los alumnos con ayuda del profesor diferencian los Conceptos de computacin e informtica, relacin y diferencias.Descripcin del inicio y avance de la tecnologaRealizan trabajo en equipo describen las diferencias y relaciones entrela computacin y la informtica.Identificacin de sus elementos, descripcin de los avancesTecnolgicos, mediante esquemas y organizadores grficosFunciones de una computadora, principales procesos: Entrada Proceso Salida, casos prcticos de funcionabilidad de la computadoraLos alumnos se organizan para trabajar en equipo, describen lasprincipales funciones del computador, realizando esquemas con casosprcticosHojas impresasPapelotesplumones

Consolidacin o sistematizacinLos grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLos equipos presentan el anlisis de la funciones procesos de la computadora, las diferencias entre computacin e informtica,mediante instrumentos utilizados en clase.Tarjetas metaplan10

Metacognicin

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?

EVALUACIN

ORGANIZADORINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

Gestin de procesosComprensin de tecnologas

Identifica la funcin y procesos bsicos de un computadorAnaliza los diseos y caractersticas de los diferentes tipos de computadoras y su evolucin en el tiempoFicha de observacin

ACTITUD ANTE EL AREAINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

RESPONSABILIDADPresenta sus trabajos de forma oportunaFicha de observacin

__________________________________________________ VB SUBDIRECTOR DOCENTESESIN DE APRENDIZAJE N ________

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN IE 22393 CHANGUILLOGRADOterceroSECCINUNICA

REAEDUCACION PARA EL TRABAJO-COMPUTACIONBIMESTREIDURACIN35 MINT

DOCENTEMIRIAN J. RAMN BAUTISTAUNIDADIFECHA

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)Diferencia los conceptos de computacin e informtica, a travs de un mapa conceptual

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOEducacin en valores y formacin tica.VALOR PRIORIZADORESPONSABILIDAD

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin

Realizamos los saludos pertinentes Luego se realiza la dinmica del barcoLos estudiantes observan y se interroga:Se muestra lminas de diferentes tipos de computadoras y de diferentes aplicaciones en la vida cotidiana.

MultimediaHojas impresas

10

Recuperacin de saberes previosSe realiza preguntas Cmo utilizan una computadora? Dnde se utiliza ms la computadora?

Conflicto cognitivoSe interroga: Qu es la informtica? Qu es la computacin? Cules son los beneficios que nos brinda?

DESARROLLO Construccin del APRENDIZAJE

Los alumnos con ayuda del profesor diferencian los Conceptos de computacin e informtica, relacin y diferencias.Descripcin del inicio y avance de la tecnologaRealizan trabajo en equipo describen las diferencias y relaciones entrela computacin y la informtica.Identificacin de sus elementos, descripcin de los avancesTecnolgicos, mediante esquemas y organizadores grficosFunciones de una computadora, principales procesos: Entrada Proceso Salida, casos prcticos de funcionabilidad de la computadoraLos alumnos se organizan para trabajar en equipo, describen lasprincipales funciones del computador, realizando esquemas con casosprcticosHojas impresasPapelotesplumones

Consolidacin o sistematizacinLos grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLos equipos presentan el anlisis de la funciones procesos de la computadora, las diferencias entre computacin e informtica,mediante instrumentos utilizados en clase.Tarjetas metaplan10

Metacognicin

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?

EVALUACIN

ORGANIZADORINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

Gestin de procesosComprensin de tecnologas

Identifica la funcin y procesos bsicos de un computadorAnaliza los diseos y caractersticas de los diferentes tipos de computadoras y su evolucin en el tiempoFicha de observacin

ACTITUD ANTE EL AREAINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

RESPONSABILIDADPresenta sus trabajos de forma oportunaFicha de observacin

__________________________________________________ VB SUBDIRECTOR DOCENTESESIN DE APRENDIZAJE N ________

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN IE 22393 CHANGUILLOGRADO1-5SECCINUNICA

REAEDUCACION PARA EL TRABAJO-COMPUTACIONBIMESTREIDURACIN35 MINT

DOCENTEMIRIAN J. RAMN BAUTISTAUNIDADITEMADE REGRESO AL AULA

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)Despertar el inters de los estudiantes por el rea de educacin para el trabajo

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOEducacin en valores y formacin tica.VALOR PRIORIZADORESPONSABILIDAD

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin

Realizamos los saludos pertinentes Se le da la bienvenida a los estudiantes Luego se realiza la dinmica del papa calienteLos estudiantes observan y se interroga:

MultimediaHojas impresas

10

Recuperacin de saberes previosSe realiza preguntas Qu expectativa tienen para el ao escolar?

Conflicto cognitivoSe interroga: Qu es educacin para el trabajo? Qu familias profesionales brinda el rea? Cules son los beneficios que nos brinda?

DESARROLLO Construccin del APRENDIZAJE

Los alumnos con ayuda del profesor y mediante el dialogo Conocen la importancia del rea de educacin para el trabajo en su aprendizaje escolar.Identificacin las diferentes familias profesionales del reaLos alumnos elaboran sus propias normas de seguridad del rea de educacin para el trabajoLos alumnos se organizan para trabajar en equipo, y plasman sus normas de convivencia de la sala de computoHojas impresasPapelotesplumones

Consolidacin o sistematizacinLos alumnos en consenso deciden sus normas.

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLos alumnos investigan que familias ofrecen el rea de educacin para el trabajoTarjetas metaplan10

Metacognicin

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?

EVALUACIN

ORGANIZADORINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

Gestin de procesosComprensin de tecnologas

Reflexionan sobre la importancia que tiene el rea de educacin para el trabajo en su formacin escolarElaboran sus normas de convivencia y lo plasman en un papeloteFicha de observacin

ACTITUD ANTE EL AREAINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

RESPONSABILIDADPresenta sus trabajos de forma oportunaFicha de observacin

__________________________________________________ VB SUBDIRECTOR DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N ________

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVAN IE 22393 CHANGUILLOGRADOPRIMEROSECCINUNICA

REAEDUCACION PARA EL TRABAJO-COMPUTACIONBIMESTREIDURACIN35 MINT

DOCENTEMIRIAN J. RAMN BAUTISTAUNIDADIFECHA

PROPSITOS DEL APRENDIZAJE

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado)Diferencia los conceptos de computacin e informtica, a travs de un mapa conceptual

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOEducacin en valores y formacin tica.VALOR PRIORIZADORESPONSABILIDAD

SECUENCIA DIDCTICA

ACT.PROCESOS PEDAGGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJERECURSOST

INICIOMotivacin

Realizamos los saludos pertinentes Luego se realiza la dinmica del barcoLos estudiantes observan y se interroga:Se muestra lminas de diferentes tipos de computadoras y de diferentes aplicaciones en la vida cotidiana.

MultimediaHojas impresas

10

Recuperacin de saberes previosSe realiza preguntas Cmo utilizan una computadora? Dnde se utiliza ms la computadora?

Conflicto cognitivoSe interroga: Qu es la informtica? Qu es la computacin? Cules son los beneficios que nos brinda?

DESARROLLO Construccin del APRENDIZAJE

Los alumnos con ayuda del profesor diferencian los Conceptos de computacin e informtica, relacin y diferencias.Descripcin del inicio y avance de la tecnologaRealizan trabajo en equipo describen las diferencias y relaciones entrela computacin y la informtica.Identificacin de sus elementos, descripcin de los avancesTecnolgicos, mediante esquemas y organizadores grficosFunciones de una computadora, principales procesos: Entrada Proceso Salida, casos prcticos de funcionabilidad de la computadoraLos alumnos se organizan para trabajar en equipo, describen lasprincipales funciones del computador, realizando esquemas con casosprcticosHojas impresasPapelotesplumones

Consolidacin o sistematizacinLos grupos presentan las conclusiones con la gua del docente.

CIERRETransferencia a situaciones nuevasLos equipos presentan el anlisis de la funciones procesos de la computadora, las diferencias entre computacin e informtica,mediante instrumentos utilizados en clase.Tarjetas metaplan10

Metacognicin

Realizan la metacognicin: Qu aprend?, Para qu aprend?Cmo aprend? Qu dificultades tuve?

EVALUACIN

ORGANIZADORINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

Gestin de procesosComprensin de tecnologas

Identifica la funcin y procesos bsicos de un computadorAnaliza los diseos y caractersticas de los diferentes tipos de computadoras y su evolucin en el tiempoFicha de observacin

ACTITUD ANTE EL AREAINDICADOR DE EVALUACININSTRUMENTO

RESPONSABILIDADPresenta sus trabajos de forma oportunaFicha de observacin

__________________________________________________ VB SUBDIRECTOR DOCENTE