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1. VIDEO: ATENCION INTEGRAL PRIMERA INFANCIA CRECIENDO A PASITOS:La cancin habla de que los nios deben ser integrales.

Los primeros pasos en la vida de los nios y nias deben ser los ms importantes.

2. VIDEO: DE CERO A SIEMPRETodas las habilidades cognitivas, motrices, sensoriales se gestan e la primera infancia y lo que

hagamos ah o lo hacemos o lo perdemos para siempre. En conjunto con las habilidades

sociales y afectivas.

En Colombia hay 5 millones de nios en primera infancia y la mitad en condiciones de pobreza

lo que genera exclusin y falta de oportunidades que viene acompaado de falta de saludcomo la desnutricin, otras como: la discriminacin, el maltrato, abandono etc.

El pis a llevado a cabo acciones para fortalecer la capacidad de tomar decisiones de carcter

poltico, tcnico, administrativo y financiero que asegure las condiciones que requiere cada

nio del territorio nacional para desarrollarse de manera integral.

Se espera que cada nio en su primera infancia pueda gozar de las mejores condiciones y para

esto se necesita:

Poltica publica de largo plazo Unificar criterios tcnicos Planes de desarrollo municipales Garantizar la calidad

3 VIDEO: EDUCACION PRIMERA INFANCIA:

Nuestra primera infancia es nuestro futuro!

Estrategias pedaggicas innovadoras.Que permitieron desarrollar en nuestros nios: Competencias para la vida, sin importar el

contexto en que viva el docente debe crear estrategias para que los nios se eduquen con

valores, respeto, amabilidad, cario, alegra, amistad etc.

Nios con autoestima alta, se eduquen con hbitos de estudio y amor por este, lo mas

importante educarlos para la vida.

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4 VIDEO: DESARROLLO PRIMERA INFANCIA (0-2 AOS)

DESARROLLO FISICO:Hay dos leyes fundamentales para entender el crecimiento y eldesarrollo psicomotor de los nios: ley prxima distal y cfalo caudal. El nio primero

controla la cabeza y despus el resto del cuerpo.

DESARROLLO COGNITIVA EN LA PRIMERA INFANCIA: Plaget propuso que los sereshumanos construimos nuestras propias estructuras mentales para adaptarnos al mundo,

dichas estructuras constituyen el conocimiento.

En la primera infancia se desarrollan el estadio sensorial motor, en esta etapa la comprensin

del mundo se construyen a partir de la coordinacin de las experiencias.

Desarrolla socioemocional primera infancia: La emocin, el llanto y las risas.

5 VIDEO: EL JUEGO EN LA PRIMERA INFANCIA:

Es tan importante que los nios y nias en la primera infancia desarrollen el juego ya que este

involucra en su desarrolla y refleja si el nio es social y cariosa, interacta con el medio etc.

6 VIDEO: OBJETIVOS, METAS Y ESTRATEGIA DE LA POLITICA PUBLICA EN LA PRIMERA

INFANCIA:

Involucrar al estadio, familia, y sociedad en el desarrollo del nio.Todos los nios y nias tienen derecho a servicios de calidad.

Todos los nios y nias tienen derecho a la educacin de calidad.

Todos los nios tienen derecho a recibir proteccin y cuidados.

No a la violencia contra los nios.

1. SINTESIS: LA CONSTRUCCION SOCIAL DE LA INFANCIA. APUNTES DE LA SOCIOLOGIALa infancia forma parte de una categora social, como es la edad, con rasgos peculiares conrespecto a variables sociolgicamente ms determinantes, l edad tiene la propiedad de definir

unas condiciones pasajeras, diferentes a las condiciones existentes en las definiciones de

clases sociales o de identidad sexual. La infancia es algo variable desde el punto de vista

histrico, cultural y social.

APUNTES HISTORICOS SOBRE LA INFANCIA:

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Todos los cambios sobre las percepciones de la infancia no se desarrollan de forma aislada,

por el contrario, hay que comprenderlos dentro de los procesos sociales mas amplios, de

ndoles econmica, poltica, social y cultural.

CONCEPCIONES SOBRE INFANCIA:

Como ya en parte hemos apuntando el estudio sociolgico de la infancia supone

reconocimiento de la diversidad, en relacin tanto el mbito general como a los ms

especficos de clases y etnias. Por tanto, debemos partir de un cierto relativismo.

Mostraremos que no hay un tipo de infancia si no un abanico de prcticas, producidas por el

efecto desigual de las intervenciones de los dispositivos reguladores.

Practica de crianza Ser nio o alumno La infancia como producto muerte? De la infanciaCONCLUSIONES

En un contexto, como el de los centros de formacin docente, donde se privilegia el

conocimiento psicolgico e histrico de la infancia, hemos pretendido apuntar algunas

cuestiones que desde una mirada sociolgica deben contribuir a profundizar y enriquecer al

estudio de las concepciones sobre la infancia.

2 SINTESIS: INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN AMERICA LATINA:

Sociologa de la infancia y poltica social Compatibilidades posibles?La posibilidad de que las polticas sociales, en el capitalismo global, tengan eficacias que no

solo se limiten a compensar parcialmente a sectores poblacionales vulnerables se afinca,

desde el mbito de lo acadmico y especficamente universitario, en la produccin de una

sociologa de la infancia.

Despejando el camino: de las dificultades a los desafos:Ms que establecer una taxonoma por niveles de los diversos discursos en torno de infancia.

Se trata, en primer trmino, de identificar las procedencias y enfoques desde las que se trata

el tema infancia.

Tipos de discursividades sobre infancia:Sobre la base de las dificultades sealadas hasta aqu, trataremos de identificar una muy

elemental tipologa discursiva, presentada en el campo de infancia. Segn Snchez Parga, tres

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seran los niveles discursivos sobre infancia: el infantologico, la sociologa aplicada, y la

sociologa de la infancia. Adicionalmente, este autor identifica un tipo de discurso al que

denomina jurdica tecnocrtico, expresado en convenciones, declaraciones y acuerdos,

cdigos y normativos.

Ms all de situar la discusin en torno a que si son niveles o tipo, lo fundamental radica en lacaracterizacin y diferencias entre estas perspectivas, y en sus implicaciones y efectos

4 SINTESIS: DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA

Una poltica educativa para la primera infanciaEst demostrado que el mayor desarrollo del cerebro ocurre durante los 3 primeros aos y

depende en parte, del entorno en el que el nio crece, de su nutricin, su salud, la produccin

que recibe y las interacciones humanas que experimenta. La atencin, el cuidado, y una

educacin de buena calidad son factores determinantes para que los procesos fsicos, sociales,

emocionales, y cognitivos se desenvuelvan apropiadamente y contribuyan a ampliar las

opciones de los nios a lo largo de su vida.

INTRODUCCION:

Contar con una poltica educativa para la primera infancia, aumenta las posibilidades de

desarrollo de todos desde los primeros aos y a lo largo de toda la vida.

5 SINTESIS: DESARROLLO INFANTIL Y COMPETENCIAS EN LA PRIMERA INFANCIA.

Qu es la educacin inicial?

Proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales, oportunas y

pertinentes que posibilitan a los nios potenciar sus capacidades y desarrollan competencias

para toda la vida.

Que son las competencia?

Capacidad general que inicialmente permite hacer o actuar sobre el mundo y despus

saber hacer, hasta poder hacer. Son recursos de funcionalismo afectivo, social motor ycognitivo.

Experiencias organizadoras Qu son?El resultado de la integracin de capacidades previas que permiten a los nios y nias acceder

a nuevos haceres y saberes y movilizarse hacia formas ms complejas de pensamiento e

interaccin del mundo.

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6 SINTESIS: SOCIOLOGIA DE LA INFANCIA?

El estudio de la infancia como fenmeno social es un campo todava suficientemente explorado

por parte de la sociologa, aunque puede considerarse a la infancia como una construccin social,

generada en el contexto de un proceso de cambio socio histrico que ha modificado usos

concepciones y perspecciones asociados s los menores.

Por qu preocuparse por la infancia?

La cuestin es sencilla y ya ha sido formulada antes: La infancia no es un fenmeno natural,

directamente derivado del desarrollo fsico, si no una construccin social que hace referencia a un

status delimitado, incorporado dentro de una estructura social y manifestado en ciertas formas

tpicas de conducta, todas ellas relacionadas con un conjunto concreto de elementos culturales.

En el siglo XVll con la introduccin de nuevas ideas ilustradas, la publicacin de diversos textos

sobre la infancia de entre los cuales sea, probablemente el Emilis de Rousseau el mas conocido, y

la aparicin, en fin, de un nuevo sentir que se traduce en una clara tendencia hacia el control de lavida de los nios, bajo el argumento de la necesidad de acabar con practicas como el infanticidio,

el abandono etc.

LA INFANCIA: CONSTRUCCION DE UN CAMPO DE ESTUDIO

La infancia constituye un momento del ciclo de vida del ser humano, ntimamente conectado con

la institucin social de la familia, por cuanto es el marco generalmente reducido de esta, en el que

creemos y nos desenvolvemos, en nuestra calidad de aprendices de la vida social.

Considero suficientemente justificado el tratar la infancia como un objeto de estudio especifico

con suficiente consistencia como para dedicarle nuestra atencin, aunque esta no tenga porqueestar engarzada forzosamente dentro de la sociologa de la familia o de la educacin, ni se niegue

por razones evidentes, que guarde una estrecha relacin con ella