50492. Fundamentos Teóricos Del Fenómeno Del Ocio

7/24/2019 50492. Fundamentos Tericos Del Fenmeno Del Ocio

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Master Universitario en Direccin de Proyectos de Ocio, Cultura,Turismo, Deporte y Recreacin

2015-2016

Fundamentos tericos del fenmeno del ocio

Mdulo 1. Teora Materia 1. FundamentosECTS. 5 Cdigo asignatura. 50492Tutora Acadmica. Mara Jess Monteagudo Snchez

Inicio de la asignatura: 5 de octubre 2015

Semestre: primer semestre

Exposicin oral de trabajos grupales: 10 de noviembre 2015

Entrega de trabajos: 10 de diciembre 2015

Notas provisionales: 16 de diciembre 2015

Revisin notas: 17 de diciembre 2015

Publicacin de notas finales: 21 de diciembre 2015

Descripcin de la asignatura

La asignatura Fundamentos tericos del ocioest estructurada en torno a cinco unidades de

contenidos. Tras una breve introduccin, la primera unidad, Aproximacin al fenmeno del

Ocio, ofrece una primera reflexin sobre el ocio como fenmeno social, su evolucin,

principales manifestaciones y tendencias en las sociedades contemporneas. La segunda

unidad, aborda los aspectos ms tericos del ocio, profundizando en los presupuestos del ocio

humanista, sus coordenadas, dimensiones y tambin en la comprensin del ocio como

experiencia, vigente en las sociedades contemporneas. La tercera unidad analiza el papel del

ocio a lo largo de la vida a travs del concepto itinerario de ocio, delimitando los beneficios

que el ocio puede reportar y las potenciales barreras que las personas pueden experimentarpara su participacin y disfrute a lo largo de la vida. La cuarta unidad plantea una reflexin

crtica sobre los impactos negativos del ocio en general y los riesgos que un ocio mal orientado

para suponer para determinados colectivos. La quinta unidad de esta asignatura se adentra en

el papel del ocio como factor de desarrollo humano, delimitando las potenciales

contribuciones del ocio al desarrollo personal y social. La asignatura se cierra con la exposicin

de conclusiones y la presentacin oral de los trabajos desarrollados en grupo por parte del

alumnado. Se trata de un trabajo conjunto que da respuesta a los requerimientos de esta

asignatura y a Fundamentos empresariales del sector del ocio.

CompetenciasGenricas Pensamiento crtico

Comunicacin verbal y escrita

Especfica Fundamentacin terica del mbito del ocio

Dimensin internacional1

1La consecucin de la Competencia Especfica 5 (CE5), Dimensin Internacional, depender de la opcinformativa seleccionada por el alumno/a.


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Unidades

Introduccin 0,25 Mara Jess Monteagudo

U1. Aproximacin al fenmeno del ocio: evolucin ytendencias

0,75 Roberto San Salvador del Valle

U2. Ocio humanista: aspectos tericos y el paradigmade la experiencia

0,5 Manuel Cuenca0,5 Jaime Cuenca

U3. El ocio a lo largo de la vida: itinerarios de ocio,beneficios y barreras.

0,75 Mara Jess Monteagudo

0,25 Aurora Madariaga

U4. Impactos negativos y riesgos del ocio: una miradacrtica y colectivos

0,5 Jaime Cuenca

0,5 Idurre Lazcano

U5. Ocio valioso y su contribucin al desarrollohumano. Conclusiones

0,75 Mara Jess Monteagudo

U5. Presentacin de trabajos y Conclusiones 0,25 Mara Jess Monteagudo

Programa

INTRODUCCINPresentacin de la asignatura: contenidos, competencias, metodologa y sistema de evaluacinU1. APROXIMACIN AL FENMENO DEL OCIO: EVOLUCIN Y TENDENCIAS

1. Aproximaciones al fenmeno del ocio (enfoques y disciplinas cientficas)2. Evolucin y tendencias del ocio en un contexto de transformacin social

U2. OCIO HUMANISTA: ASPECTOS TERICOS Y EL PARADIGMA DE LA EXPERIENCIA1. La Teora del Ocio humanistaClaves para su comprensinCoordenadas del ocioDimensiones del ocio

2.

El paradigma de la experienciaSentido, importancia e implicaciones de la compresin del ocio como experienciaCaractersticasCondiciones de posibilidad

U3. EL OCIO A LO LARGO DE LA VIDA: ITINERARIOS DE OCIO, BENEFICIOS Y BARRERAS.1. La Experiencia de ocio y su relevancia a lo largo de la vidaLa experiencia del ocio, caractersticas y condiciones de posibilidadLos itinerarios de ocio. Una dialctica entre la continuidad y el cambio2. BeneficiosConcepto, tipologas y retos en su estudio3. Percepcin de barrerasConcepto, tipologas y retos en su estudio

U4. IMPACTOS NEGATIVOS Y RIESGOS DEL OCIO: UNA MIRADA CRTICA Y COLECTIVOSImpactos negativos del ocio (medioambientales, econmicos, polticos)

1.

Los riesgos del ocio. ColectivosU5. EL OCIO Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO HUMANO Y CONCLUSIONES (0,75 ECTS)PROF. MARA JESS MONTEAGUDO

1. El ocio y su contribucin al desarrollo humanoUn nuevo concepto de Desarrollo y su conexin con el ocioEl enfoque de las CapacidadesCondiciones y caractersticas del ocio como factor de desarrollo humano

U5. PRESENTACIN ORAL TRABAJOS


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Resultados de aprendizaje

Al final de la asignatura el alumno/a:

Identifica la importancia del fenmeno del ocio en la sociedad actual.

Fundamenta y argumenta juicios sobre las diversas manifestaciones del ocio.

Reconoce los componentes y caractersticas de cada una de las dimensiones del ocio

Elabora eficazmente textos escritos sobre cualquier aspecto de la teora del ocio.

Identifica la estructura, partes y requerimientos necesarios para la elaboracin de unproyecto de ocio.

Conoce la vertiente transnacional del fenmeno del ocio.

Estrategia de enseanza aprendizaje

Exposicin oral por parte del profesorado, apoyndose en casos prcticos, estudiosrecientes y en la produccin cientfica de Estudios de Ocio.

Dilogo y discusin en pequeos grupos sobre las diversas cuestiones planteadas por el

profesorado. Anlisis de textos, instrumentos de medida o materiales audiovisuales que apoyen la

asimilacin de contenidos de la asignatura.

Coloquios y debates a partir de estudios de caso, casos prcticos o investigacionesconcretas.

Elaboracin de documentos escritos.

Evaluacin

Dada la complementariedad de las asignaturas Fundamentos tericos del ocioy Fundamentos

empresariales del ocio, el alumno/a debe realizar de forma obligatoria un nico trabajo cuyo

objetivo es ayudarle a asimilar e incorporar los conocimientos transferidos durante ambas

asignaturas a su propio know-how, proporcionndole as los recursos necesarios para

aprehender y analizar con una visin crtica el fenmeno del ocio y sus manifestaciones en las

sociedades contemporneas. El trabajo qe consistir en la elaboracin de un documento bien

estructurado en el que se han de aplicar correctamente las teoras y conceptos desarrollados

en las dos asignaturas de Fundamentos implicadas, integrando convenientemente las

aportaciones derivadas de la bibliografa especializada del Instituto de Estudios de Ocio y de

otras entidades expertas en la materia. Por tanto, esta asignatura utilizar una doble estrategia

de evaluacin tanto oral como escrita.

CV del profesorado

Roberto San Salvador del Valle DoistuaVicerrector de Comunicacin, Plurilingismo y Proyeccin Social de la Universidad de Deustohasta junio de 2015. Profesor Titular de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Miembrodel Grupo de Investigacin de Excelencia en Estudios de Ocio, reconocido por Gobierno Vasco.Chairperson de la Comisin de Polticas y Derecho de World Leisure - Asociacin Mundial deEstudios de Ocio. Entre los proyectos competitivos de I+D+i dirigidos: Formacin para un ocioexperiencial valioso a lo largo de la vida: contribucin de los itinerarios de ocio alenvejecimiento satisfactorio (2012-2014). Entre sus publicaciones destacan: Ocio, gobernanzay ciudad: el gobierno sensato de un fenmeno emergente (2011), La experiencia de ocio y

los museos del siglo XXI (2011), Introduccin a la Historia de los Estudios de Ocio en el siglo

XX (2006), Polticas de Ocio. Cultura, turismo y recreacin (2000).


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ltimos proyectos de investigacin:

Ttulo del proyecto: ITINERE. Formacin para un ocio experiencial valioso a lo largo de la vida:contribucin de los itinerarios de ocio al envejecimiento satisfactorio en el que es

Investigador PrincipalConvocatoria: Financiado en la ltima convocatoria del Plan Nacional de I+D+i (2012), por laSecretara de Estado de Investigacin, Desarrollo e Innovacin, adscrita al Ministerio deEconoma y Competitividad, con referencia EDU2012-38052.Periodo de vigencia: 2013-2015.

Dr. Manuel Cuenca Cabeza

Fundador del Instituto de Estudios de Ocio-UD y presidente de las redes de investigacinOTIUM y OcioGune. Ha publicado 34 Libros, 30 captulos de libro y ms de 60 artculos deinvestigacin sobre temas de ocio. Sus libros de referencia: Ocio humanista (2003 y 2009),Pedagoga del Ocio: Modelos y propuestas (2004, 2010), Ocio solidario (2005), Aproximacin

Multidisciplinar a los Estudios de Ocio (2006), El ocio en la Grecia Clsica (2007), El ocio en laRoma antigua (2008), Ocio para innovar (2010). Ponente en mltiples congresos y reunionescientficas tanto en Espaa como en otros pases Europa y Amrica, dirige la coleccinDocumentos de Estudios de Ocio. Catedrtico Emrito de Pedagoga en la Universidad deDeusto y, hasta 2011 fue el Director del Instituto de Estudios de Ocio, un centro que puso enmarcha en 1988, introduciendo as los Estudios de Ocio en la universidad espaola. Es autor de24 Libros y numerosos volmenes de compilacin, captulos de libro y artculos deinvestigacin sobre temas de ocio.

ltimas publicaciones:

Cuenca Cabeza, M. (2014). Ocio valioso. Bilbao: Universidad de Deusto. ISBN: 978-84-15759-

48-5.Cuenca Cabeza, M. (2014). cio: processo emancipatrio. En Fontes, A., Gil Sousa, J. y Lopes,

M.de S., Da participaao a cultura da Participaao(pp.41-53). bidos (Portugal): RIAP -Associao Rede Iberoamericana de Animao Sociocultural Nodo Portugus. ISBN:978-989-20-4957-1

Cuenca Cabeza, M. (2013). Ocio, desarrollo humano y ciudadanas. En J.F. Tabares (ed.)Educacin Fsica, Deporte, Recreacin y Actividad Fsica: construccin de ciudadanas (53-74). Medelln (Colombia): Instituto Universitario de Educacin Fsica. ISBN: 978-958-8848-20-4

Cuenca Cabeza, M. (2013). Ocio valioso en tiempos de crisis. En S. Torio et al. (coord). La crisissocial y el Estado del Bienestar: Las respuestas de la Pedagoga Social(pp. 5-20). Oviedo:

Universidad de Oviedo. ISBN: 978-84-16046-01-0Cuenca Cabeza, M. & Cuenca Amigo, M. (2013). Leisure Studies and Culture: Reflections on

Creative Leisure from an Empirical Research Perspective. Revista Lusfona de EstudosCulturais, volumen: 1, n. 2, pp. 27-47. ISSN: 2183-0886


Ttulo del proyecto: ITINERE. Formacin para un ocio experiencial valioso a lo largo de la vida:contribucin de los itinerarios de ocio al envejecimiento satisfactorio.Convocatoria: Financiado en la ltima convocatoria del Plan Nacional de I+D+i (2012), por laSecretara de Estado de Investigacin, Desarrollo e Innovacin, adscrita al Ministerio deEconoma y Competitividad, con referencia EDU2012-38052.

Periodo de vigencia: 2013-2015.Ttulo del proyecto: RESORTES. De los tiempos educativos a los tiempos sociales: laconstruccin cotidiana de la condicin juvenil en una sociedad de redes. Problemticas


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especficas y alternativas pedaggico-sociales (proyecto coordinado EDU2012-39080-C07-00),y al subproyecto De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la participacin de los

jvenes en la creacin y gobernanza de sus espacios de ocio como factor de desarrollopersonal (EDU2012-39080-C07-03), cofinanciado en el marco del Plan Nacional I+D+i con

cargo a una ayuda del Ministerio de Economa y Competitividad, y por el Fondo Europeo deDesarrollo Regional (FEDER, 2007-2013).

Ttulo del proyecto: Artists Moving and LearningConvocatoria: Comisin Europea. Lifelong learning Programme 2007-2013. Project number:14380-LLP-2008-BE-KA1SCR. Grant Agreement 2008-3601/001-001 TRA STUCOM.

Dr. Jaime Cuenca AmigoDoctor en Ciencias Sociales y Humanas y licenciado en Filosofa, es investigador asociado en elInstituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto y miembro del equipo deinvestigacin reconocido Ocio y Desarrollo Humano. Ha impartido docencia en la Universidadde Deusto y en el Tecnolgico de Monterrey en el mbito de la teora del ocio, esttica,

filosofa del arte y otras disciplinas filosficas. Es autor de dos monografas y una veintena deartculos en revistas especializadas, tales como Arbor, World Leisure, Pensamiento, Estudios

filosficoso Pedagoga Social. Revista interuniversitaria. Recientemente se le ha reconocido unsexenio de investigacin: (2009-2014). Fecha de concesin: junio 2015


Cuenca, J. (2014). Hacia la ociosidad interrumpida. Transmisin literaria y crisis de laexperiencia en Walter Benjamin, Pensamiento. Revista de Investigacin e InformacinFilosfica, vol. 70 n 264, pp. 495-514. ISSN 0031-4749.

Cuenca, J. (2012). Gnesis de la comprensin experiencial del ocio en la modernidad tarda:transformaciones del concepto de vivencia, ARBOR. Ciencia, pensamiento y cultura, n

754, pp. 315-325, ISSN 0210-1963.Cuenca, J. (2012). Peter Pan and the Tyranny of Youth. An Apologia for Captain Hook

Referencia:Seaber, L. (ed.): Villains and Heroes or Villains as Heroes? (pp. 31-44). Inter-disciplinary Press, Oxford. ISBN 978-1-84888-130-3.

Cuenca, J. (2012). El valor de la experiencia de ocio en la modernidad tarda. Gnesis ycondiciones de posibilidad. Universidad de Deusto, Bilbao, 2012, 248 pgs. Documentosde Estudios de Ocio, nm. 48. ISBN 978-84-9830-369-8

Jaumot-Pascual, N.; Kleiber, D.A.; Monteagudo, M.J, & Cuenca, J. Gender differences inLeisure Continuity Following Major Life Events among Older Adults in Northern Spain,

Journal of Leisure Research(En prensa).ltimos proyectos de investigacin:

Ttulo del proyecto: ITINERE. Formacin para un ocio experiencial valioso a lo largo de la vida:contribucin de los itinerarios de ocio al envejecimiento satisfactorio.Convocatoria: Financiado en la ltima convocatoria del Plan Nacional de I+D+i (2012), por laSecretara de Estado de Investigacin, Desarrollo e Innovacin, adscrita al Ministerio deEconoma y Competitividad, con referencia EDU2012-38052.Periodo de vigencia: 2013-2015.

Ttulo del proyecto: RESORTES. De los tiempos educativos a los tiempos sociales: laconstruccin cotidiana de la condicin juvenil en una sociedad de redes. Problemticasespecficas y alternativas pedaggico-sociales (proyecto coordinado EDU2012-39080-C07-00),y al subproyecto De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la participacin de los

jvenes en la creacin y gobernanza de sus espacios de ocio como factor de desarrollo

personal (EDU2012-39080-C07-03), cofinanciado en el marco del Plan Nacional I+D+i concargo a una ayuda del Ministerio de Economa y Competitividad, y por el Fondo Europeo deDesarrollo Regional (FEDER, 2007-2013).


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Dra. Mara Jess Monteagudo Snchez

Licenciada en Psicologa y Doctora en Ocio y Potencial Humano por la Universidad de Deusto.

Actualmente es profesora contratada doctora en la Universidad de Deusto, donde imparte

docencia en los campus de Bilbao. Su actividad docente se concentra en dos Msteres y unPrograma de Doctorado. Ms concretamente, en el Mster Universitario de Direccin de

Proyectos de Ocio, en el Mster Universitario en Organizacin de Congresos, Eventos y Ferias y

en el Programa de Doctorado de Ocio, Cultura y Comunicacin para el Desarrollo Humano. Es

miembro del equipo de Investigacin de Estudios de Ocio Ocio y Desarrollo Humano,

reconocido tanto por la Universidad de Deusto como por Gobierno Vasco (Ref. IT 587). Su lnea

de inters principal gira en torno al fenmeno del ocio desde un enfoque psicosociolgico que

profundiza en el estudio del binomio ocio y desarrollo humano, los beneficios y barreras para

el ocio, los itinerarios de ocio y las manifestaciones de este fenmeno en el mbito de la

prctica deportiva. Ha realizado numerosas investigaciones y publicado diversos trabajos sobre

estos temas. Durante los ltimos aos (2013-2015) cabe destacar su participacin en dosproyectos del Plan Nacional; el primero de ellos denominado ITINERE, Formacin para un Ocio

Experiencial Valioso a lo largo de la vida: contribucin de los itinerarios de ocio al

Envejecimiento satisfactorio. Y el segundo, RESORTES, De los tiempos educativos a los tiempos

sociales; la participacin de los jvenes en la creacin y gobernanza de sus espacios de ocio

como factor de desarrollo personal, un sub-proyecto que forma parte de un proyecto nacional

coordinado que se realizar junto con otras seis universidades que conforman la Red

OcioGune. Red Espaola de Equipos de Investigacin en Ocio y Desarrollo Humano.


Llopis Goig, R. (dir.); Lpez de Subijana, C.; Aldaz, J.; Monteagudo, M.J.; Martos, P.; Ispizua, M.y Martn, A. (compiladores) (2015). Crisis, cambio social y deporte. Valencia: NauLLibres. XIII Congreso internacional AEISAD, nm. 12. ISBN: 978-84-7642-951-8

Monteagudo Snchez, M.J. (2014). The promotion of lasting sports leisure styles: contributionsfrom research on youth sports itineraries. In Gavin Reid & Jung Woo Lee (ed.). SocialJustice in Sport Development (126-148). Eastbourne: LSA Publications., num. 124

Monteagudo Snchez, M.J.; Kleiber, D. A.; Cuenca, J.; Bayn, F. & Linde, B.D. (2014). TheContribution of Meaningful Leisure Experience to Successful Ageing in the BasqueRegion of Spain. In Liz Such (ed.). Research in leisure education, cultures and experience(17-34). Eastbourne: LSA Publications., num. 123

Cuenca, J., Kleiber, D.A., Monteagudo, M.J., Linde, B.D., & Jaumot-Pascual, N.3 (2014). The

influence of meaningful leisure on the subjective well-being of older adults in theBasque Country of Northern Spain. World Leisure Journal, 56(2), 120-129.

Monteagudo, M.J. & Cuenca, M. (2012). Los itinerarios de ocio desde la investigacin:tendencias, retos y aportaciones. Pedagoga social. Revista interuniversitaria. Nm.Monogrfico Tiempos educativos, tiempos de ocio. nm. 20, 103-136, Julio-septiembre.


Ttulo del proyecto: ITINERE. Formacin para un ocio experiencial valioso a lo largo de la vida:contribucin de los itinerarios de ocio al envejecimiento satisfactorio.Convocatoria: Financiado en la ltima convocatoria del Plan Nacional de I+D+i (2012), por laSecretara de Estado de Investigacin, Desarrollo e Innovacin, adscrita al Ministerio deEconoma y Competitividad, con referencia EDU2012-38052.

Periodo de vigencia: 2013-2015.Ttulo del proyecto: RESORTES. De los tiempos educativos a los tiempos sociales: laconstruccin cotidiana de la condicin juvenil en una sociedad de redes. Problemticas


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especficas y alternativas pedaggico-sociales (proyecto coordinado EDU2012-39080-C07-00),y al subproyecto De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la participacin de los

jvenes en la creacin y gobernanza de sus espacios de ocio como factor de desarrollopersonal (EDU2012-39080-C07-03), cofinanciado en el marco del Plan Nacional I+D+i con

cargo a una ayuda del Ministerio de Economa y Competitividad, y por el Fondo Europeo deDesarrollo Regional (FEDER, 2007-2013).

Ttulo del proyecto: El papel del ocio deportivo en la construccin social de los espaciosurbanos en las riberas de Bilbao y Barcelona. Estudio comparativo.Convocatoria: Red ARISTOS CAMPUS MUNDUSPeriodo de vigencia: 2014-2015.

Dra. Aurora Madariaga ortuzar

Doctora en Ocio y Potencial Humano. Mster en Educacin Especial. Experta en Pedagoga

Teraputica. Licenciada en Psicologa. Directora de la Ctedra Ocio y Discapacidad del Instituto

de Estudios de Ocio desde 2010. Apoya su amplia trayectoria investigadora y docente de msde 20 aos en su experiencia y conocimiento de la realidad del ocio y las personas con

discapacidad. Ha impartido multitud de cursos y ponencias relacionadas con sus reas

temticas. Adems de artculos es autora de varios libros. Profesora acreditada desde 2008 por

la Agencia de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin del Sistema Universitario Vasco. Imparte

docencia en Grado y diferentes Posgrados. Miembro del equipo Oficial de investigacin de

Gobierno Vasco sobre Ocio y Desarrollo Humano (Ref. IT 587) desde su reconocimiento en

2009. Miembro del claustro oficial (ANECA) del programa de Doctorado en Ocio, Cultura y

Comunicacin de la Universidad de Deusto. en ocio, cultura y comunicacin. Ha dirigido tesis

doctorales sobre diferentes temticas relacionadas con el ocio. Sus principales reas de

conocimiento son: ocio, educacin del ocio, diversidad humana, exclusin e inclusin,discapacidad, tercer sector y asociaciones ligadas a la discapacidad.,Desde 2000, ha sido IP de

ms de 30 proyectos de investigacin y ha participado como investigadora en unos 50

proyectos. Es co-autora de doce monografas y una cincuentena de captulos de libro y

artculos en revistas especializadas, tales como Arbor. Journal of aging and physical activity;

Siglo Cero; Inguruak. Adems ha impartido 30 ponencias y presentado 60 comunicaciones en

congresos relacionados con sus reas temticas.

ltimaspublicaciones

Madariaga, A.; Lazcano, I.; Romero, S. y Lzaro, Y. (2015). Redefiniendo las funciones de las

asociaciones de discapacidad para promover procesos de inclusin social en el mbito del ocio.Inguruak. Revista Vasca de Sociologa y Ciencia Poltica. (En proceso de publicacin)Madariaga, A; Lazcano, I., Lzaro, Y. y Doistua, J. (2013). La inclusin en ocio: Un elemento deinnovacin en la sociedad actual? Cmo se puede avanzar? Siglo Cero. Vol. 43(1), Nm. 241Madariaga, A; Lazcano, I. (2014). Estudio sobre el ocio de la juventud con discapacidad enBizkaia. Bilbao: Diputacin Foral de BizkaiaMadariaga, A.; Lazcano, I. y Doistua, J. (2014). Oferta comunitaria de ocio: un anlisisdescriptivo desde las necesidades de los jvenes con discapacidad. En G. Prez y . De-Juanas.(coords). Educacin y jvenes en tiempos de cambio (pp. 419-432). Madrid: UniversidadNacional de Educacin a Distancia y Grupo de Investigacin de Intervencin Socioeducativa enContextos Sociales.

Madariaga, A.; Lazcano, I.; Lzaro, Y.; Romero, S. (2014). Un concepto de ocio educativo para lainfancia construido con la participacin y perspectiva de diferentes agentes (sector pblico yprivado, asociaciones y familias). En M. Silvestre, R. Royo, Ester Escudero (eds.). El


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empoderamiento de las mujeres como estrategia de intervencin social. (pp. 252-270).Madrid:Universidad Complutense de Madridltimos proyectos de investigacin:

Ttulo: RESORTES. De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construccin cotidiana

de la condicin juvenil en una sociedad de redes. Subproyecto: De los tiempos educativos a lostiempos sociales: Participacin de los jvenes en la creacin y gobernanza de sus espacios deocio como factor de desarrollo personalConvocatoria: Plan Nacional de I+D+i. Pproyectos de investigacin fundamental no orientadaEntidad financiadora: Ministerio de Economa y CompetitividadDuracin: 01/01/201331/12/2015

Ttulo: Formacin para un ocio experiencial valioso a lo largo de la vida: contribucin de lositinerarios de ocio al envejecimiento satisfactorio. (ITINERE)Convocatoria: Plan Nacional de I+D+i. Proyectos de investigacin fundamental no orientadaEntidad financiadora: Ministerio de Economa y CompetitividadDuracin: 01/01/201331/12/2015

Ttulo: Ocio y envejecimiento activo La experiencia de ocio y su relacin con el envejecimientoactivoConvocatoria: Proyectos de investigacin cientfica, desarrollo e innovacin tecnolgica,Sociales (IMSERSO).Entidad financiadora: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.Duracin: 01/01/200631/12/2007

Ttulo: SHARK. Middleware adaptativo para el desarrollo de sistemas de apoyo a larehabilitacin de personas con discapacidad fsica a travs del ocio y bio-feedbackConvocatoria: Proyectos de I+D+i para el desarrollo de nuevos productosEntidad financiadora: Gobierno Vasco; SPRI

Investigador principal: consorcio: UD (Aurora Madariaga), FEKOOR, KERNETDuracin: 1/01/2013-31/12/2015

Ttulo: JOKOGLASS: Herramienta tecnolgica para fomentar la estimulacin fsica y cognitiva

mediante actividades y juegos con dispositivos adaptadosConvocatoria: Proyectos de I+D+i para el desarrollo de nuevos productosEntidad financiadora: Gobierno Vasco; SPRIInvestigador principal: Consorcio: UD (Aurora Madariaga), ASPACE BIZKAIA, BILBOMATICA.Duracin: 1/01/2014-31/12/2016

Dra. Idurre Lazcano QuintanaDoctora en Ocio y Potencial Humano, licenciada en Pedagoga, Master en gestin de ocio. Es

investigadora en el Instituto de Estudios de Ocio de la Universidad de Deusto desde el ao

2000. Acreditada por la Agencia de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin del Sistema

Universitario Vasco (Unibasq). Miembro del equipo Oficial de investigacin de Gobierno Vasco

sobre Ocio y Desarrollo Humano (Ref. IT 587) desde su reconocimiento en 2009. Actualmente

es Directora del Master Universitario en Direccin de Proyectos de Ocio. Ha sido Subdirectora

de Investigacin del Instituto de Estudios de Ocio. Imparte docencia en distintos Posgrados y

es claustro oficial (ANECA) del programa de Doctorado en Ocio, Cultura y Comunicacin de la

Universidad de Deusto. Desde 2005 coordinadora acadmica de los de trabajos fin de master

de los postgrados de Estudios de Ocio, desde 2001 ha tutorizado ms de 50 trabajos. Desde

2000, ha sido Ip de ms de 25 proyectos de investigacin y ha participado como investigadora

en unos 50 proyectos. Se encuentra dirigiendo cuatro tesis doctorales, ha sido directora de unatesis defendida en 2013 y otras dos se encuentran a la espera de confirmacin de fecha de

tribunal. Su rea de conocimiento se centra en el ocio, la juventud, los espacios y la


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participacin. Es co-autora de ocho monografas y una treintena de captulos de libro y

artculos en revistas especializadas en revistas especializadas, tales como o Pedagoga Social.

Revista interuniversitaria; Inguruak. Revista Vasca de Sociologa y Ciencia Poltica; Journal of

aging and physical activity; Siglo cero; Adoz. Revista de Estudios de Ocio.


Lazcano, I.; Madariaga, A.; Romero, S. y Lzaro, Y. (2015). Correlacin entre participacin de laspersonas jvenes y el grado de autonoma percibido en los espacios de ocio. Inguruak.Revista Vasca de Sociologa y Ciencia Poltica. (En proceso de publicacin)

Lazcano, I; Lzaro, Y.; Madariaga, A. y Doistua, J. (2013). La experiencia de ocio como factor dedesarrollo humano en el colectivo de personas con discapacidad. Siglo Cero. Vol. 43(1),Nm. 241. 49 -62

Ortega Nuere, C., Lazcano Quintana, I. y Manuel Baptista, M. (2015). Espacios de ocio parajvenes, de la monitorizacin a la autogestin. Pedagoga Social. RevistaInteruniversitaria, 25 Monogrfico Ocio y Juventud, 69-8.

Madariaga, A; Lazcano, I. (2014).Desgaitasuna duten Bizkaiko gazteen asiaren egoeari buruzkoazterlana. Bilbao: Bizkaiko Foru Aldundia

Lazcano, I.; Madariaga, A. y Lzaro, Y. (2014). La vertiente objetiva y subjetiva de la experienciade ocio de las personas jvenes en Euskadi. En G. Prez y . De-Juanas. (coords).Educacin y jvenes en tiempos de cambio(pp. 455-472). Madrid: Universidad Nacionalde Educacin a Distancia y Grupo de Investigacin de Intervencin Socioeducativa enContextos Sociales.


RESORTES. De los tiempos educativos a los tiempos sociales: la construccin cotidiana de lacondicin juvenil en una sociedad de redes. Subproyecto: De los tiempos educativos a lostiempos sociales: Participacin de los jvenes en la creacin y gobernanza de sus espacios de

ocio como factor de desarrollo personalConvocatoria: Plan Nacional de I+D+i. Proyectos de investigacin fundamental no orientadaEntidad financiadora: Ministerio de Economa y CompetitividadDuracin: 01/01/201331/12/2015Participacin: Investigadora

Ttulo: Formacin para un ocio experiencial valioso a lo largo de la vida: contribucin de lositinerarios de ocio al envejecimiento satisfactorio. (ITINERE)Convocatoria: Plan Nacional de I+D+i. Proyectos de investigacin fundamental no orientadaEntidad financiadora: Ministerio de Economa y CompetitividadDuracin: 01/01/201331/12/2015Participacin: Investigadora

Ttulo: La construccin social del fenmeno Lonja en EuskadiConvocatoria: Proyectos de investigacin bsica y/o aplicadaEntidad financiadora: Gobierno VascoDuracin: 01/01/2015-31/12/2017Participacin: Investigadora principalPendiente de resolucin

Ttulo: Gazte Izaera: Uso y gestin de espacios para la juventud en los municipios de BizkaiaEntidad Financiadora: Diputacin Foral de BizkaiaInvestigador principal: Idurre LazcanoFecha Inicio: 01/01/2011 Fin: 31/12/2013

Ttulo: Jvenes: lonjas, calles y redesEntidad Financiadora: Diputacin Foral de BizkaiaInvestigador principal: Idurre Lazcano


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2015-2016

Fecha Inicio: 01/01/2011 Fin: 31/12/2012

Ttulo: El ocio nocturno de la juventud en EuropaEntidad Financiadora: FAD; Centro reina Socia para la Infancia y JuventudInvestigador principal: Idurre Lazcano

Fecha Inicio: 01/05/2013 Fin: 30/09/2014

Bibliografa

U1. APROXIMACIN AL FENMENO DEL OCIO: EVOLUCIN Y TENDENCIAS (0,75 ECTS). PROF.ROBERTO SAN SALVADOR DEL VALLEBibliografa bsicaLipovetsky, G. (2007) La felicidad paradjica. Barcelona: Anagrama.Rifkin, J. (2014) La sociedad del coste marginal cero. Barcelona: Paids.San Salvador del Valle, R.; Monteagudo Snchez, M.J. & Cuenca Amigo, J. (2011). Ocio,

gobernanza y ciudad: el gobierno sensato de un fenmeno emergente. Anlisis Local,93, pp. 7-22.

Bibliografa recomendadaCuenca, M., Aguilar, E. y Ortega, C., (2010). Ocio para innovar. Documentos de Estudios de

Ocio, nm. 42. Bilbao: Universidad de Deusto.Cuenca Amigo, J. (2010). El politesmo de los valores y la concepcin moderna del ocio, en

ADOZ. Revista de Estudios de Ocio, 33, pp. 25-42.Ministerio de Cultura. (2011). Encuesta de hbitos y prcticas culturales 2010-2011 (en lnea).

http://www.mcu.es/estadisticas/MC/EHC/2010/Presentacion.htmlSan Salvador del Valle, R. y Ortega, C. (2012) En R. San Salvador del Valle y C. Ortega, C.

(coords.) Ocio e innovacin, en Ocio e innovacin para un compromiso social,responsable y sostenible (pp.9-21), Documentos de Estudios de Ocio, nm. 47, Bilbao:Universidad de Deusto.

San Salvador del Valle, R. & Calvo-Soraluze, J. (2014). Tourism Policy Makers and Managers asGenerators of Meaningful Leisure Experiences Knowledge, Skills and Values Needed bythe New Professionals.Journal of Tourism Research & Hospitality, vol. 2, issue 3, pp. 2-8.

U2. OCIO HUMANISTA: ASPECTOS TERICOS Y EL PARADIGMA DE LA EXPERIENCIA(1 ECTS).PROF. MANUEL CUENCA Y PROF. JAIME CUENCABibliografa bsicaCuenca, M. (2014). Ocio valioso. Documentos de Estudios de Ocio. Bilbao: Universidad de

Deusto.Cuenca Amigo, J. (2012). Gnesis de la comprensin experiencias del ocio en la modernidad

tarda: transformaciones del concepto de vivencia, en ARBOR. Reflexiones sobre el ocioen el siglo XXI, vol. 188, n 754, marzo-abril 2012, pp. 315-325.

Monteagudo, M.J. (2008). La experiencia de ocio: una mirada cientfica desde los Estudios deOcio. Bilbao: Documentos de Estudios de Ocio, nm. 35. Instituto de Estudios de Ocio,Universidad de Deusto, 344 pp.

Such, L. (ed.). (2014). Education, culture and justice: leisure theory and insight (pp. 87-104).Eastbourne: Leisure Studies Association. LSA Publications. Education, num. 125.

Bibliografa recomendadaCuenca, M. (2011). Valores que dimanan del ocio humanista. En Madariga, A. y Cuenca, J.,

(eds.). Valores del ocio: cambio, choque e innovacin. Documentos de Estudios de Ocio,nm. 43, pp. 17- 47. Bilbao: Universidad de Deusto.

Lee, Y.; Dattilo, J. y Howard, D. (1994). The complex and dynamic nature of leisure experience.Journal of Leisure Research, 26, 195-211.

Stebbins, R. A. (2008). Serious leisure: a perspective for our time. New Brunswick.U3. EL OCIO A LO LARGO DE LA VIDA: ITINERARIOS DE OCIO, BENEFICIOS Y BARRERAS. (1ECTS). PROF. MARA JESS MONTEAGUDO y PROF. AURORA MADARIAGA
http://www.mcu.es/estadisticas/MC/EHC/2010/Presentacion.htmlhttp://www.mcu.es/estadisticas/MC/EHC/2010/Presentacion.html


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2015-2016

Bibliografa bsicaDriver, B. L., Brown, P. J., & Peterson, G. L. (1991). Benefits of leisure. State College: Venture

Publishing.Jackson, E. L. (2000). Will research on leisure constraints still be relevant in the twenty-first

century?.Journal of leisure Research, 32(1), 62-68.Kleiber, D.A; Walker, G.J. & Mannell, R.C. (2 ed.) (2011). A social psychology of leisure. State

College, Venture Publishing.Monteagudo, M.J. (2004). Los beneficios del ocio qu son y para qu sirven? enADOZ. Revista

de Estudios de Ocio, n 28, pp. 63-72.Monteagudo Snchez, M.J. & Cuenca Cabeza, M. (2012). Los itinerarios de ocio desde la

investigacin: tendencias, retos y aportaciones. Revista Interuniversitaria de PedagogaSocial, n 20, Julio-Diciembre 2012, pgs. 103-136, Madrid.

Tinsley, H.E.A. & Tinsley, D.J. (1986). A theory of attributes, benefits and causes of leisureexperience. Leisure Sciences, vol. 8 (1), 1-45.

Bibliografa recomendada

Cuenca Amigo, J.; Kleiber, D.A.; Monteagudo, M.J.; Linde, B.D. & Jaumot-Pascual, N. (2014).The Influence of Meaningful Leisure on the Subjective Well-being of Older Adults in theBasque Country of Northern Spain. World Leisure Journal. Special Issue on Promotinghealth and well-being through leisure, vol. 56, 2, pp. 120-129.

Jaumot-Pascual, N.; Kleiber, D.A.; Monteagudo, M.J, & Cuenca, J. Gender differences in LeisureContinuity Following Major Life Events among Older Adults in Northern Spain, Journal ofLeisure Research(En prensa).

Leadbetter, C. y OConnor, N. (2013). Healthy attendance? The impact of cultural engagementand sports participation on health and satisfaction with life in Scotland. Scotland:Scottish Government Social Research.

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Mahy J., Shields N., Taylor N. & Dodd K. (2010) Identifying facilitators and barriers to physicalactivity for adults with Down syndrome. Journal of Intellectual Disability Research 54,795805.

McGuire, M; Dottavio, F. & OLeary, J. (1987). The relationship of early life experiences to laterlife leisure envolvement. Leisure Sciences, 9, 251-257.

Monteagudo, M.J., Cuenca Amigo, J. y San Salvador del Valle, R. (coords.) (2014). Aportacionesdel ocio al envejecimiento satisfactorio. Bilbao: Documentos de Estudios de Ocio, nm. 50.Instituto de Estudios de Ocio, Universidad de Deusto, 191 pp.ISBN: 978-84-15759-42-3

Ortega, C. & Bayn, F. (2014). El papel del ocio en la construccin social del joven . Documentosde Estudios de Ocio, nm. 51. Bilbao: Universidad de Deusto.

U4. IMPACTOS NEGATIVOS Y RIESGOS DEL OCIO: UNA MIRADA CRTICA Y COLECTIVOS (1

ECTS) PROF. JAIME CUENCA Y PROF. IDURRE LAZCANOBibliografa bsicaAllison, M. T. (2000). Leisure, diversity and social justice.Journal of Leisure Research, 32 (1), 2-

6.Cuenca, M. & Aguilar, E. (2009). El tiempo de ocio: transformaciones y riesgos en la sociedad

apresurada. Bilbao: Universidad de DeustoGlover, T. D., & Hemingway, J. L. (2005). Locating leisure in the social capital literature. Journal

of Leisure Research, 37(4), 387.Heimtun, B. (2014). Leisure, women and gender.Annals of Leisure Research, 17(1), 115-116.Luckins, T. (2009). Gentrification and cosmopolitan leisure in inner-urban Melbourne,

Australia, 1960s1970s. Urban policy and research, 27(3), 265-275.

Nicholson, M., & Hoye, R. (Eds.). (2008). Sport and social capital. Routledge.Spracklen, K., (2009). The meaning and purpose of leisure [Electronic book]: Habermas

and leisure at the end of modernity. Palgrave Macmillan.
http://www.scotland.gov.uk/Resource/0043/00430649.pdfhttp://www.scotland.gov.uk/Resource/0043/00430649.pdf


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2015-2016

Bibliografa recomendadaM. Badia, M. B. Orgaz, M. . Verdugo1 & A. M. Ulln (2013). Patterns and determinants of

leisure participation of youth and adults with developmental disabilities.Journal ofIntellectual Disability Research, 57, 4, 319-332.

Navarro, J.J.; Uceda i Maza F.X. y Prez Cosn, J.V. (2013). La construccin del ocio enadolescentes y su influencia en el desarrollo de trayectorias delictivas. Cuadernos deTrabajo Social, 26, 2, 455-465.

Shinew, K. J., Stodolska, M., Floyd, M., Hibbler, D., Allison, M., Johnson, C., & Santos, C. (2006).Race and ethnicity in leisure behavior: Where have we been and where do we need togo?. Leisure Sciences, 28(4), 403-408.

Spracklen, K., Richter, A., & Spracklen, B. (2013). The eventization of leisure and the strangedeath of alternative Leeds. City, 17(2), 164-178.

U5. EL OCIO Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO HUMANO Y CONCLUSIONES (0,75 ECTS)PROF. MARA JESS MONTEAGUDOBibliografa bsica

Cuenca, M.; Monteagudo Snchez, M.J.; Cuenca Amigo, J.; Madariaga A.; Amigo, M.L. &Bayn, F. (2013). Manifiesto por un ocio valioso para el desarrollo humano (14 de juniode 2013). Instituto de Estudios de Ocio. Universidad de Deusto. Disponible en.www.ociodeusto.es

Nussbaum, M. C. (2012). Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. Barcelona:Paids.

Bibliografa recomendadaFrey, B. (2012). Desarrollo humano en Chile 2012. Bienestar subjetivo: el desafo de repensar el

desarrollo. Santiago de Chile:Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.Kleiber, D. A. (1999). Leisure experience and human development. New York: Basic Books.Monteagudo Snchez, M.J.; San Salvador del Valle, R.; Arruti, A. (2010).Contribuciones del Ocio

al Deporte como factor de desarrollo humano. En E. Mata; P. Burillo. & A. Dorado.(comps.). Actas XI Congreso Asociacin Espaola de Investigacin Social Aplicada alDeporte (AEISAD): Cmo convertir el deporte en un instrumento para el desarrollo?(pgs. 110-120) AEISAD, Toledo.

Sen, A. (1999). Development as freedom. New York: Anchor Books.Webs de intersEuropean Network of Cultural Administration Training Centers. ENCATC. www.encatc.orgLeisure Studies Association http://www.leisurestudies.org/Leisure Sciences, Taylor and Francis Inc. (USA). http://tandfdc.com/JNLS/lsc.htmOTIUM. Asociacin Iberoamericana de Estudios de Ociohttp://www.asociacionotium.org/OcioGune. Red de Equipos de Investigacin sobre Ocio y Desarrollo Humano.

http://www.redociogune.net/World Leisure. Asociacin Mundial del Ocio.http://www.worldleisure.org/
http://www.ociodeusto.es/http://www.asociacionotium.org/http://www.asociacionotium.org/http://www.asociacionotium.org/http://www.worldleisure.org/http://www.worldleisure.org/http://www.worldleisure.org/http://www.worldleisure.org/http://www.asociacionotium.org/http://www.ociodeusto.es/


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2015-2016

Calendario

Cdigo asignatura. (50492) Tutora Acadmica. Mara Jess MonteagudoLUNES y MARTES de Octubre

Lunes Martes Lunes Martes Lunes Martes

5 6 19 20 26 27

15:15-

16:55

IntroduccinProf. Mara

JessMonteagudo

U1.Aproximacinal fenmeno

del ocio.Evolucin ytendencias

Prof. RobertoSan Salvador

del Valle

U2. Ociohumanista:

aspectostericos.

Prof. ManuelCuenca

U2. Ociohumanista: La

experienciade ocio.

Prof. JaimeCuenca

U3. El ocio alo largo de la

vida: Lositinerarios de

ocio.Prof. Mara

Jess

Monteagudo


vida:beneficios.Prof. Mara

JessMonteagudo

17:10

-18:50

U1.Aproximacinal fenmeno

del ocio.

Evolucin ytendencias

Prof. RobertoSan Salvador

del Valle


vida:

percepcin debarreras.

Prof. AuroraMadariaga

LUNES de Noviembre

2 3 9 10

15:15-

16:55U4. Impactos

negativos y riesgos delocio: una mirada

crticaProf. Jaime Cuenca

U4. Impactosnegativos y riesgos del

ocio: colectivosProf. Idurre Lazcano

U5. El ocio y sucontribucin al

desarrollo humano.Prof. Mara Jess

Monteagudo

U5. El ocio y sucontribucin al

desarrollo humano.Conclusiones

Prof. Mara Jess

Monteagudo 0,25

17:10-

18:50

U5. Presentacin detrabajos preliminares

Profs. Mara JessMonteagudo

50492. Fundamentos Teóricos Del Fenómeno Del Ocio

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