6 AUTOEVALUACIÓN (Orientador)

7/24/2019 6 AUTOEVALUACIN (Orientador)

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ODI: OBJETIVOS DE DESEMPEO INDIVIDUAL Pag. 1

EVALUACIN DEL DESEMPEO INDIVIDUAL DEL ORIENTADOR(AUTOEVALUACIN)

Perodo evaluado: desde: ________________________ hasta: ___________________________

SECCIN "A": Datos de Identificacin1.- INSTITUCIN: ___________________________________________________________

2.- DATOS DEL EVALUADO/A

Apellidos y Nombres: CI:

Nivel Acadmico: Mencin:

Matrcula atendida:

Cargo Nominal:

SECCIN "B":Desempeo Individual Docente

Instrucciones: Esta seccin del instrumento tiene por finalidad, obtener informacin precisa del DesempeoIndividual del Docente. Para la evaluacin se sugieren los siguientes pasos:

1.-Lea detenidamente cada tem antes de contestarlo.2.-Conteste cada tem marcando con una "X", la casilla que considere adecuada.3.-Conteste todos los tems.4.-El instrumento tiene una escala valorativa del 1 al 5, donde 1 constituye el rango inferior y el 5, el rangosuperior. La descripcin del valor del rango es la siguiente:

Rango Descripcin1 Muy por debajo de lo esperado2 Por debajo de lo esperado3 Dentro de lo esperado

4 Sobre lo esperado5 Muy por encima de lo esperado

Para obtener la evaluacin cuantitativa, se multiplicar el peso por el rango, en donde:Peso:Es la importancia del aspecto del Desempeo Individual expresado en puntos. El peso es cincuenta (50)puntos, el cual est distribuido en los aspectos fijados.Rango:Es la expresin cuantitativa del cumplimiento del objetivo alcanzado por el docente. En este cuadro debeseleccionar y marcar con una "X", el rango que describa la actuacin del Evaluado.Peso x Rango:En esta columna, proceda a colocar el resultado de multiplicar el peso fijado a cada tem por elrango obtenido.Total:Coloque en la casilla correspondiente, la sumatoria de los puntajes de la columna peso x rango.

Junta Calificadora MunicipalMunicipio Sucre del Estado Miranda


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ASPECTO: PERFIL HUMANO 1PESO

RANGO PESOX

RANGO1 2 3 4 5

1.1. Asistencia a su lugar de trabajo. 11.2. Puntualidad en el horario de trabajo establecido. 11.3. Mantiene una actitud tica cnsona con la profesin docente dentro del plantel. 11.4. Su presentacin personal y vestimenta es acorde con la funcin que realiza. 11.5. Promueve la tolerancia y el respeto entre los y las estudiantes. 1

TOTAL

ASPECTO: PLANIFICACI N 2PESO

RANGO PESOX

RANGO1 2 3 4 5

2.1. Participa en el diseo de instrumentos para explorar el rea vocacional de losestudiantes o diagnosticar a nivel institucional las deficiencias existentes en el mbitoacadmico

4

2.2. Disea y facilita Talleres dirigidos al Personal Directivo, Coordinador, Docentes,Estudiantes, Padres y Representantes, dirigidos al rea Personal-Social-Vocacional 3

2.3. Participa en el diseo y elaboracin del PEIC 42.4. Planifica las actividades siguiendo los lineamientos establecidos en laconceptualizacin y poltica de Educacin Especial.

4

TOTAL

ASPECTO: ASESORAMIENTO E INTEGRACIN 3PESO

RANGO PESOX

RANGO1 2 3 4 5

3.1. Orienta los procesos individuales y grupales del estudiantado dirigido a fortalecer losintereses, autoestima, valores, aptitudes, entre otros, con el propsito de facilitar su

desarrollo Personal-Social, remitiendo a otro especialista cuando lo considere necesario

2

3.2. Efecta exploraciones vocacionales, mediante la aplicacin de Instrumentos paraproporcionarle a los estudiantes una orientacin de acuerdo a sus intereses y aptitudes

2

3.3. Asesora al Director, Subdirector, Coordinador, Docentes, Padres y Representantes,a fin de brindarle a los estudiantes una asistencia integral de acuerdo a la etapa deldesarrollo evolutivo, para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje

2

3.4. Asesora al Personal Directivo, sobre la prosecucin o egreso de los estudiantes deacuerdo a sus intereses y aptitudes, previa aplicacin del instrumento vocacional

2

3.5. Elabora los recaudos tcnicos requeridos como Planificacin e Informe Trimestral yotros que se requieran 2

3.6. Participa en las reuniones y actividades convocadas por la Coordinacin de

Educacin Especial.

1

3.7. Integra y organiza acciones con los Psicopedagogos y Psiclogos, a fin deproporcionarle una asistencia integral a los estudiantes, en la Unidad ejecutora 2

3.8. Realiza contactos extra-institucionales en la bsqueda de recursos educativosdirigidos a los estudiantes para brindarles otras oportunidades de estudio acordes con suedad cronolgica, intereses y aptitudes.

2

TOTAL


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ASPECTO: INVESTIGACIN 4PESO

RANGO PESOX

RANGO1 2 3 4 5

4.1. Realiza diagnstico para detectar necesidades de la poblacinatendida tomando como base esta evaluacin para la elaboracin delPEIC

3

4.2. Promueve investigaciones que permitan mejorar la calidad de laatencin del estudiante

3

4.3. Realiza Crculos de Estudio que fomenten el mejoramientoprofesional de todo el Personal 34.4. Coordinar las horas de guiatura a cargo de los Profesores deCtedras, a fin de proporcionarle una asistencia en el aula regular a losestudiantes

3

4.5. Participa en encuentros tcnicos, a fin de conocer los trabajosrealizados que proyecten su labor

3

TOTAL

SECCIN "C": EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTESEsta seccin del Instrumento est orientada a evaluar las Competencias del Docente, entendidas como losfactores del desempeo que facilitan al evaluado la consecucin del Objetivo del Desempeo Individual (O.D.I.)

COMPETENCIA DOCENTE PESORANGO PESO

xRANGO1 2 3 4 5

1. Compromiso con Valores Organizacionales:1.1. Atiende a los intereses organizacionales. 31.2. Se articula con las organizaciones locales para fortalecer la Dinmica Educativa. 4

2. Autodesarrollo

2.1. Muestra inters en participar en cursos, talleres o estudios de actualizacin 32.2. Participa y promueve crculos de estudios para tratar temas de inters de la comunidadescolar.

3

3. Calidad de servicio

3.1. Muestra inters por satisfacer los requerimientos de los estudiantes. 74. Comunicacin

4.1. Recibe, comprende y transmite en forma oral y escrita, las ideas e informaciones,logrando una actitud positiva en cualquier situacin del mbito Escolar.

3

4.2. Muestra un trato cordial al interrelacionarse con los y las integrantes de la comunidadescolar.

3

5. Creatividad e Iniciativa

5.1. Aporta ideas que permitan el mejoramiento continuo de los procesos para alcanzar losobjetivos establecidos. 6

6.Gestin de Proceso6.1. Participa conjuntamente con el resto de la comunidad educativa en la elaboracin,ejecucin, seguimiento y evaluacin de los proyectos de la Institucin (paseos, convivencias,PEIC, entre otros).

6

7.Capacidad de Anlisis y Sntesis7.1. Identifica y jerarquiza las situaciones o problemticas, formulando soluciones concretasy relevantes.

6

8.Trabajo en Equipo

8.1. Prctica la solidaridad dentro y fuera del aula o ambiente de trabajo. 38.2. Genera sinergia para el logro de los objetivos. 3

50 TOTAL


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SECCIN "D"Calificacin Final: Es la sumatoria de los puntajes obtenidos en la seccin "B" y "C".Total Seccin "B": Coloque el total del puntaje obtenido en dicha seccin.Total seccin "C": Coloque el total del puntaje obtenido en dicha seccin.Puntaje final (B+C): Es la sumatoria del total de la seccin "B" ms el total de la seccin "C".

Calificacin Final:

Seccin B Pts.Seccin C Pts.Total: (B + C) Pts.

Rango de Actuacin: Es la expresin cualitativa del desempeo del funcionario.El puntaje final obtenido deber llevarlo a la escala Cuantitativa, que de acuerdo al intervalo queobtenga, ubicar el Rango de Actuacin.Coloque en resultado en el Rango de Actuacin.

Escala Cuantitativa Rango de Actuacin Definicin de Rasgos de Actuacin

100 - 179 Actuacin muy por debajo de loesperadoDesempeo deficiente. No cumple con los objetivosasignados.

180 - 259 Actuacin por debajo de lo esperado Desempeo que lo lleva a cumplir parcialmente el logrode los objetivos propuestos.

260 - 339 Actuacin dentro de lo esperado Desempeo satisfactorio. Cumple con todos los objetivosasignados.

340 - 419Actuacin sobre lo esperado Desempeo por encima de lo esperado y contribuye al

logro de los objetivos propuestos, en ocasiones obtienelogros adicionales.

420 - 500Actuacin muy por encima de loesperado

Desempeo consistente, extraordinario y contribuye alogros adicionales, no implcitos en sus objetivos dedesempeo individual.

Puntuacin Obtenida:

PUNTOS

Observaciones del Evaluador: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observaciones del Evaluado:________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Firma del Evaluador:_________________________ Firma del Evaluado: ______________________

Fecha: ________________

NOTA: El Instrumento (2009) fue sometido a revisin y juicio de expertos, por los Supervisores que conforman la Unidad deAcompaamiento pedaggico y Representantes de la Junta calificadora Municipal. (2010).

(2009) Instrumento elaborado por las Supervisoras Prof. .Zuleima Marcano y Lic. Julissa Rubio A, de la Unidad deAcompaamiento de la Divisin de Gestin Escolar de la Direccin de Educacin Municipal. El mismo se fundament en lassiguientes fuentes:

(2006) Instrumento (ODI) diseado por el: Equipo de Supervisores de la Direccin de Educacin del Municipio Sucre del EstadoMiranda: Prof. Norma Rivero, Prof. Jess Villanueva y Prof. Zuleima Marcano. En el Marco de la Evaluacin Institucional de unaEscuela Municipal(se reserva la identificacin de la Institucin)

(2007)Instrumento (ODI) elaborado por la Prof. Yraida Gonzlez, Prof. Elisabete Da Cruz R y Lic. Julissa Rubio. Dirigido al Nivelde Educacin Inicial. Producto de la revisin y adaptacin del ODI 2006 y ajustado a los Fascculos. ME 2005( BasesCurriculares, Ambiente de Aprendizaje, Evaluacin y Planificacin)

(2009)Instrumento elaborado por el MPPE denominado Evaluacin del Desempeo Docente Interino. (2009) De igual manera, este Instrumento (2009) Evaluacin del Desempeo Individual del Docente, fue sometido a Juicio de

Expertos: Prof. Jenny Jimnez, Prof. Luis Viso, Prof. Mary Cruz Henrquez, Prof. Carlos Surez, Prof. Gustavo Gonzlez y Prof.Josefina Olivo. As mismo, se aplic la prueba piloto respectiva.

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