6° GRADO TERCER BIMESTRE 2013-2014

NOMBRE:

ESCUELA:

TURNO: FECHA:

LOCALIDAD:

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA JEFATURA DE SECTOR PIEDRAS NEGRAS 1 CICLO ESCOLAR 2013-2014 6° GRADO TERCER BIMESTRE 1

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Primaria Federalizada

Sexto

G

rad

o

Lee cuidadosamente el texto siguiente.

Texto 1__________________________

Hubo varios intentos separatistas de la Nueva España, pero la conspiración de Querétaro sería finalmente la que desataría la revolución de Independencia de México. En la conspiración participaban, entre otros, los corregidores de la ciudad de Querétaro, Josefa Ortiz de Domínguez y Miguel Domínguez; Ignacio Allende y Juan Aldama, y el cura Miguel Hidalgo. Sería este último quien daría el llamado "Grito" de Independencia en el pueblo de Dolores, Guanajuato, el 16 de septiembre de 1810. Tras varias victorias, entre las que destacan la toma de Guanajuato, Valladolid, y la derrota que propinaron a las tropas realistas en Cerro de las Cruces (a un tiro de piedra de la Ciudad de México), el ejército insurgente se retiró hacia occidente. Fueron derrotados en la Batalla del Puente de Calderón por Félix María Calleja, a la postre, virrey novohispano. Las tropas realistas persiguieron a la insurgencia hasta apresarlos en Acatita de Baján, Coahuila. Los líderes fueron fusilados y sus cabezas exhibidas en las cuatro esquinas de la Alhóndiga de Granaditas, en Guanajuato, en el año de 1811.

(Historia de México, Wikipedia)

1. ¿Qué título es más adecuado para el texto anterior?

A) El Grito de Independencia.B) La Conspiración de Querétaro.C) Muerte de los caudillos de la independencia.D) Inicio de la guerra de Independencia de México.

2. ¿Cuál argumento explica correctamente el primer párrafo del texto anterior?

A) Después de varios intentos, la conspiración de Querétaro fue iniciada en la casa de los corregidores de Querétaro.

B) La conspiración de Querétaro ayudó a consumar finalmente la independencia de México.C) La Nueva España intentó separarse en varias ocasiones, pero no lo logró hasta que la conspiración de Querétaro desencadenó una serie de acontecimientos que darían inicio a la lucha armada por la Independencia de México.D) La Independencia de México se logró gracias a que la conspiración de Querétaro intentó en repetidas ocasiones separar a la Nueva España.

Lee el siguiente texto y contesta la pregunta número 3.

Texto 2

El 16 de septiembre 1810, Hidalgo convocó a la gente del pueblo de Dolores a unírsele para “apoyar el regreso de Fernando VII y destituir a la autoridad virreinal”; ya que en ese momento no se buscaba propiamente la independencia, sino sólo dejar de depender de España mientras ésta fuera ocupada por el ejército francés. Aun así, esta fecha se toma como el inicio de la guerra que en 1821 culminaría con la consumación de la independencia de Nueva España.El ejército insurgente, encabezado por Hidalgo y Allende inició su camino rumbo a la Ciudad de México; al llegar a Guanajuato, el intendente Juan Antonio Riaño y los españoles se resistieron a entregar la ciudad de manera pacífica y se refugiaron en la alhóndiga de la ciudad llamada “de Granaditas”, donde fueron derrotados. Los insurgentes continuaron su marcha y en Monte de las Cruces vencieron a los realistas. Aunque luego de esta batalla la Ciudad de México quedó desprotegida, Hidalgo no ordenó tomarla, sino que mandó la retirada.Después de algunas derrotas en Aculco, Guanajuato y Puente de Calderón, los insurgentes huyeron hacia el norte para refugiarse en Estados Unidos, pero fueron apresados en Coahuila, y juzgados y condenados a muerte en Chihuahua en 1811.

(Libro de texto Historia 4° grado)


http://es.wikipedia.org/wiki/Ignacio_Allende

http://es.wikipedia.org/wiki/1810

3.- El texto 2 nos brinda más información que el texto 1 en los siguientes aspectos:

A) La conspiración de Querétaro y el Grito de Independencia. B) El Grito de Independencia y las victorias y derrotas de los insurgentes.C) El Grito de Independencia y la muerte de los líderes en 1811.D) La conspiración de Querétaro y la muerte de los líderes en 1811.

4.- En el texto 2 hay unos verbos encerrados en un rectángulo, ¿en qué tiempo y persona se encuentran?

A) Pretérito y tercera persona del singular.B) Pretérito y segunda persona del singular.C) Copretérito y primera persona del singular.D) Copretérito y tercera persona del plural.

5.- Los textos 1 y 2 por sus características son:

A) Reportajes literarios.B) Noticias.C) Relatos históricos.D) Cuentos.

6.- De acuerdo con los textos 1 y 2, ¿cuál opción presenta el orden correcto de los sucesos?

A) Conspiración de Querétaro; toma de Guanajuato; Grito de Independencia; derrota de Puente de Calderón; Apresamiento de Hidalgo y sus compañeros en Acatita de Baján; fusilamiento de los líderes en Chihuahua.

B) Conspiración de Querétaro; Grito de Independencia; toma de Guanajuato; derrota de Puente de Calderón; Apresamiento de Hidalgo y sus compañeros en Acatita de Baján; fusilamiento de los líderes en Chihuahua.

C) Conspiración de Querétaro; Grito de Independencia; toma de Guanajuato; derrota de Puente de Calderón; fusilamiento de los

líderes en Chihuahua; Apresamiento de Hidalgo y sus compañeros en Acatita de Baján.

D) Conspiración de Querétaro; Grito de Independencia; derrota de Puente de Calderón; toma de Guanajuato; Apresamiento de Hidalgo y sus compañeros en Acatita de Baján; fusilamiento de los líderes en Chihuahua.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 y 8

Título: Un duende un poco apuradoAutor: Fabián Choque

Personajes:DíndelSamira

(Se abre el telón y aparece en escena un duende caminando muy apurado por todo el escenario mirando su reloj)

Díndel: ¡No puede ser! ¡No puede ser, ya es muy tarde! (Mira su reloj) (Continúa caminando y en eso, entra a escena una duende llamada Samira, totalmente despreocupada con su celular en la mano)

Samira: (Mirando su celular) A ver… encenderé mi what’s up…. (Díndel la ve) Díndel: (Mirándola fijamente) Disculpa (Ella no le hace caso) ¡Disculpa! (Ella queda indiferente) ¡¡¡Disculpa!!!

7. El texto anterior es:

A) Un cuentoB) Un reportajeC) Una obra de teatroD) Una entrevista

8. Las partes del texto que están en letra cursiva y dentro de paréntesis se llaman:

A) PlanteamientoB) DiálogosC) DesenlaceD) Acotaciones


9. Lee lo siguiente:

Algunas recomendaciones al elaborar cartas de opinión son las correspondientes a los números:

A) I, II, III, V y VIIB) I, II, III, V y VIC) I, II, IV, V y VID) I, II, IV, V y VII

10. De las siguientes noticias, ¿cuál tiene la finalidad de brindar una opinión?

A) José Ricardo Rodríguez, de siete años, fue atropellado ayer a las nueve de la mañana por un autobús, cuando se cruzó corriendo la calle.

B) Luego del accidente de tránsito sucedido hace apenas cuarenta y ocho horas deseo compartir con los lectores mis más profundos sentimientos al respecto. Podría decirse que esta catástrofe es prácticamente la crónica de una muerte anunciada. Nuestras calles se encuentras atestadas de conductores que no conocen las reglas mínimas de tránsito…

C) El número de muertos por las torrenciales lluvias asociadas a las tormentas que azotaron a México la semana pasada asciende a 139, mientras 53 personas siguen desaparecidas, según el informe presentado este miércoles por la Secretaria de Gobernación…

D) Cruz Azul comenzó los festejos por el 50 aniversario de su llegada a Primera División, que se conmemorará mañana, al vencer esta noche a domicilio 1-0 a Chiapas, en juego de la fecha tres del Torneo Clausura 2014 de la Liga MX.

MATEMÁTICAS

11. Observa y encuentra los números que se ubican dentro de los valores señalados en la recta

A) ¼, 1/3,

B) 9/11, 8/10, 4/9

C) , 2/3, 3/5

D) 4/6, ¾, 4/5

12. Las edades de Ramón y Martha son divisibles entre 3, ¿cuál es la opción que tiene sus edades?

A) 24 y 72B) 81 y 56C) 49 y 66D) 12 y 40

13. Son las fracciones equivalentes que se ubican entre los siguientes numerales: 1/3 y 3/6

A) ½, 2/4, 3/5

B) 2/5, 4/10, 6/15

C) ¼, 2/8, 3/9

D) ¼, ½, 1/3


I. Hacer referencia a la noticia de la que se habla.II. ser breve y tratar un solo tema.III. incluir nombre, dirección y teléfono para hacer aclaraciones.IV. no incluir datos personales.V. expresar tu opinión y fundamentar tu punto de vista.VI. utilizar lenguaje formal.VII. utilizar lenguaje informal.

14. Observa la siguiente figura que se ubica en un plano cartesiano e identifica los puntos marcados del dibujo:

A) A(2,4), B(3,3), C(4,2), D(3,1), E(2,1)B) A(2,1), B(3,3), C(2,4), D(1,3), E(1,2)C) A(2,4), B(6,6), C(8,4), D(6,2), E(4,2)D) A(4,2), B(6,6), C(4,8), D(2,6), E(2,4)

15. En Estados Unidos de América se empela el sistema inglés como unidad de medida. Si un terreno mide 12 yardas de largo, ¿cuántos metros mide?, recuerda: que una yarda equivale a 0.9144 m

A) 0.0762B) 10.9728C) 12.9144D) 13.1233

16. ¿Cuál es el volumen de una alberca con forma de prisma rectangular que tiene las medidas siguientes: 10 m de largo, 6 m de ancho, y 2 m de profundidad.

A) 18 m3 B) 48 m3 C) 60 m3 D) 120 m3

17. Francisco tiene instrucciones para elaborar un papalote y debe dibujar un cuadro de 16 pulgadas por lado. Como solamente tiene una regla que mide centímetros, ¿Cuántos centímetros medirá cada lado del cuadrado?

A) 40.64 cm B) 37.66 cm C) 18.54 cm D) 6.29 cm

18. En el grupo de 6° año hay 35 alumnos; la razón de niños y niñas es 4:3; esto significa que por cada 4 niños que hay en el curso, hay 3 niñas. ¿Cuántos niños y niñas hay en este grupo?

A) 24 y 11B) 23 y 12C) 20 y 15D) 18 y 17

19. La maestra Adalilia preguntó a sus alumnos de 6° el número de horas que durmieron la noche anterior, a lo que respondieron: Josué 8, Deniss 9, Dámaris 8, Karen 7, Dolores 7, Raúl 6, Analí 7, Juan 9, Fidencio 8 y Aracely 7. ¿Cuál es la media aritmética de la lista de datos que la maestra obtuvo?

A) 7 B) 7.5 C) 7.6 D) 76

20. Mariana Realizó una investigación entre sus compañeros de clase sobre el tiempo que dedican semanalmente a la lectura en casa y obtuvo los siguientes resultados:

Nombre No. de horasOmar 1

Jorge 3

Estefanía 3

Damaris 4

Rafael 2

Miguel 3

Alfredo 4

Juan 3

Raúl 4


1 pulgada = 2.54 centímetros

A

B

C

DE

0 1 2 3 4 5 6 7 8

1

2

3

4

5

6

7

¿Cuál es el valor de la mediana de la lista de datos que se encuentran en la tabla?

A) 1.5B) 2 C) 3 D) 27

CIENCIAS NATURALES

21.- Los plásticos biodegradables son diferentes de los plásticos comunes, algunas diferencias de los primeros respecto a los segundos, son:

A) Alto costo de producción y fácil manejo.

B) Incorporación al ambiente en menos tiempo y de manera más fácil.

C) Contaminación por cientos de años y producción fácil.

D) Producción de oxígeno y ambientación adecuada.

22.- Son algunas propiedades de los materiales que se toman en cuenta para su elaboración de acuerdo a su uso.

A) Espacio, forma, medida, capacidad.B) Espesor, peso, tamaño, capacidad.C) Dureza, resistencia, elasticidad,

permeabilidad.D) Volumen, color, olor, sabor.

23.- Los materiales pueden cambiar permanentemente o temporalmente, ¿cuál de los siguientes materiales cambia temporalmente?

A) CarneB) FrutaC) LecheD) Agua

24.- Es un fenómeno que consiste en la combinación de un material llamado combustible y el oxígeno atmosférico.

A) EnergíaB) FuerzaC) CombustiónD) Fusión

25.- La emisión por la combustión en fábricas y automóviles produce daños al medio ambiente, porque…

A) los materiales emitidos se fijan al suelo y dañan a las plantas.B) los productos de la combustión contaminan el agua y dañan a los peces.C) el dióxido de carbono se incorpora a la atmósfera, contaminando el aire y ocasionando daños a la salud de los seres vivos.D) se produce mucha basura que contamina el medio ambiente.

GEOGRAFÍA

26. Lee y analiza la siguiente tabla de necesidades y problemas de la población:

Necesidades Problemasw.- Se requieren más alimentos y servicios públicos.

x.- Se requieren más maestros y la construcción de escuelas para la educación media superior.

y.- El estado requiere presupuesto para ampliar los servicios médicos de prevención de enfermedades cardiacas y respiratorias de los adultos mayores.

z.- Se requiere del desarrollo de las actividades económicas (industriales, comerciales y turísticas) para dar empleos.

1.- Mortalidad.

2.- Emigración.

3.- Mala preparación.

4.- Desnutrición y aglomeración en ciudades.

Elige la opción que presenta la relación correcta de las necesidades con los problemas


que enfrenta la población cuando aquéllas no se satisfacen.

A) w-1; x-2; y-3; z-4B) w-4; x-3; y-1; z-2C) w-4; x-2; y-1; z-3D) w-3; x-1; y-4; z-2

27.- Las siguientes actividades económicas se refieren a los sectores secundario y terciario, excepto:

A) Centros comerciales. B) Hospitales. C) Transporte público. D) Silvicultura.

28.- Elige la opción correcta que identifica a los países receptores con más inmigrantes.

A) Estados Unidos, Francia, Canadá. B) Estados Unidos, Arabia, India.C) Estados Unidos, Alemania, Ucrania. D) Estados Unidos, Reino Unido, España.

29.- Son características de un grupo étnico, con excepción de:

A) Lengua.B) Partido político. C) Religión.D) Vestimenta.

30.- Las siguientes opciones nos mencionan características de los países que atraen migrantes, excepto:

A) Alto crecimiento económico. B) Ofrecen mejores oportunidades de vida. C) Empleos mejor pagados.D) Pobreza extrema.

HISTORIA

31.- ¿Entre qué periodo de tiempo se desarrollaron aproximadamente las civilizaciones mesoamericanas y andinas?

A) Entre el año 2 500 a. C. y el año de 1 810.

B) Entre el año 1 000 a. C. y principios del siglo XVI.

C) Entre el año 2 500 a. C. y principios del siglo XVI.

D) Entre el año 500 d. C. y finales del siglo XVII.

32.- ¿En qué parte de América se desarrolló Mesoamérica?

A) Parte alta de AméricaB) Parte baja de AméricaC) Parte intermedia de AméricaD) Parte Norte y Sur de América

33.- Las civilizaciones de los Andes se caracterizaron porque su economía se basaba en:

A) la minería y la pesca.B) la agricultura y la ganadería.C) la cacería y la recolección de frutos.D) la pesca y el comercio.

34. ¿Cuáles fueron algunas de las civilizaciones anteriores a los Incas que se desarrollaron a lo largo de la Cordillera de los Andes?

A) Olmeca, Teotihuacana, Maya, Zapoteca y Mexica.

B) Chavín, Olmeca, Nazca, Moche y Tolteca.

C) Mexica, Mixteca, Nazca, Huari y Tajín.


D) Chavín, Tiahuanaco, Nazca, Moche y Huari.

35.- Los siguientes tres rasgos fueron características comunes entre las culturas mexica e inca.

A) Agricultura, gobierno teocrático y religión politeísta

B) Religión monoteísta, gobierno democrático y escritura ideográfica.

C) Religión católica, producción de armas y comercio

D) Diversas clases sociales, religión monoteísta y producción de armas.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

36.- ¿Para qué sirven los rasgos de las personas?

A) Para gozar de derechos y beneficios.B) Para dar mejor trato comparándolos

con otros.C) Para individualizarlos y distinguirlos.D) Para destinar más recursos y apoyos

sociales.

37.- La discriminación y el desprecio por las culturas que dieron origen a la cultura nacional son prejuicios muy arraigados en nuestra actualidad, ¿en qué se basan estos prejuicios?

A) Valores culturales.B) Principios.C) Cánones sociales.D) Estereotipos.

38.- La discriminación es una forma de trato injusto. Otras formas de maltrato son: los insultos y los golpes. ¿Qué conductas deben evitarse porque lesionan la dignidad de los seres humanos?

A) Atender a una persona, premiar su desempeño.

B) Premiar la puntualidad, dar reconocimientos.C) Festejar cumpleaños, conmemorar aniversarios.D) Ignorar a una persona, menospreciar su trabajo.

39.- El petróleo es un recurso natural no renovable y de mucha importancia en la vida diaria del ser humano.¿Qué actividades no podrían desarrollarse sin el petróleo?

A) El deporte, las conferencias, los foros.B) El transporte, la producción de electricidad, la industria.C) Los espectáculos, el entretenimiento, las festividades.D) Las costumbres, las tradiciones, las conmemoraciones.

40.- ¿Qué debo hacer para promover el respeto a los derechos de los diversos grupos de la población de mi estado, país y del mundo?

A) Aceptar o rechazar a las personas de acuerdo con sus rasgos físicos.

B) Burlarme de mis compañeros por su forma de hablar o vestir.

C) Evitar la discriminación porque va en contra de los derechos de las personas y de los pueblos.

D) Ignorar a las personas, desatender su singularidad y sus derechos, menospreciar su trabajo.


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PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

ELEMENTOS A EVALUAR EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

COHERENCIA LINEAL

(0-1)

COHERENCIA GLOBAL(1-2-3-4)

USO DE MAYÚSCULAS

(0-1)

SEGMENTACIÓN

(0-1)LEGIBILIDAD

(0-1)

USO DE PUNTUACIÓN

(0-1)

ORTOGRAFÍA

(0-1)


Escribe una carta de opinión que sea dirigida a un periódico, considera una noticia del periódico que te interese. Puedes borrar y corregir tu texto todas las veces que lo necesites.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADATABLA DE ESPECIFICACIONES

EVALUACIÓN TERCER BIMESTRESEXTO GRADO

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

No. REACTIVO

APRENDIZAJE ESPERADO/TEMA DE REFLEXIÓN

NIVEL DE COMPLEJIDAD

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

RESPUESTA CORRECTA

ESPAÑOL

1.Identifica la idea principal de un texto para resumirlo.

3 D

2.Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar argumentos.

3 C

3.Relaciona información de dos textos sobre un mismo tema.

3 B

4.

Ámbito de Estudio Patrones ortográficos regulares para los

tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple.

2 L.A. Pág. 15 y 20 A

5.

Ámbito de Estudio Reconoce la función de los relatos

históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.

1L.A. Pág. 9

C

6.Ámbito de Estudio Establece el orden de los sucesos

relatados (sucesión y simultaneidad).3 L.A. Pág. 12 y 15 B

7.

Ámbito de la Literatura Reconoce la estructura de una obra de

teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

2L.A. Pág. 101-

104C

8.Ámbito de la Literatura Uso de paréntesis para introducir

acotaciones en obras de teatro.1 L.A. Pág. 111 D

9.Ámbito de Participación Social Identifica la estructura de las cartas de

opinión.3

L.A. Pág. 119, 120

B

10.Ámbito de Participación Social Identifica las diferencias entre expresar

una opinión y referir un hecho.3

L.A. Pág. 115-119

B

MATEMÁTICAS

No.REACTIVO

APRENDIZAJE ESPERADO/CONTENIDONIVEL DE

COMPLEJIDAD


RESPUESTA CORRECTA

11.

Sentido numérico y pensamiento algebraicoIdentificación de una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

3L. A. Lección 13

pág. 51-53C


12.

Sentido numérico y pensamiento algebraicoDeterminación de múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.

1Lección 31 Pág.

121-125 A

13.

Sentido numérico y pensamiento algebraico Identificación de una fracción o un

decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

2L. A. Lección 13

pág. 51-53 B

14.

Forma, espacio y medidaRepresentación gráfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas.

2Lección 26 Pág.

95-98C

15.

Forma, espacio y medidaRelación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.

1Lección 27 Pág.

99-103B

16.

Forma, espacio y medidaComparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.

2Lección 17 Pág.

63-65D

17.

Forma, espacio y medida Relación entre unidades del Sistema

Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.

1Lección 27 Pág.

99-103A

18.Manejo de la informaciónComparación de razones en casos simples.

3Lección 38 Pág.

144-146C

19.Manejo de la informaciónUso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.

3Lección 21 Pág.

75-77C

20.

Manejo de la información Uso de la media (promedio), la mediana

y la moda en la resolución de problemas.

3 Lección 21 Pág. 75-77

C

CIENCIAS NATURALESNo.

REACTIVO

APRENDIZAJE ESPERADONIVEL DE

COMPLEJIDAD


RESPUESTA CORRECTA

21.

¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

2 Pág. 84 B

22.

¿Por qué se pueden revalorar, reducir, rechazar, reusar y reciclar los materiales?Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

3 Pág. 86 C


23.

¿Cuándo un cambio es permanente o temporal? Caracteriza e identifica las

transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.

2 Pág. 94 D

24.

¿Cómo se obtiene la energía?Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

1 Pág. 98 C

25 ¿Cómo se obtiene la energía?Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.

2 L.A. Pág. 99 C

GEOGRAFÍANo.

REACTIVO


COMPLEJIDAD


RESPUESTA CORRECTA

26.Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.

3 L.A. Pág. 81-85 B

27.Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

2 L.A. Pág. 88-89 D

28.Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.

2 L.A. Pág. 99 C

29.Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.

1L.A. Pág. 102-

103B

30.Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.

2 L.A. Pág. 95-99 D

HISTORIANo.

REACTIVO


COMPLEJIDAD

REFERENCIA BIBLIOGRÁFIC

A

RESPUESTA CORRECTA

31.

Panorama del períodoUbica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.

3 Pág. 72-74 C

32.

Temas para comprender el períodoReconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

1 Pág. 76 C

33.Temas para comprender el períodoIdentifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

2 Pág. 88 B

34.Temas para comprender el períodoIdentifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

3 Pág. 88-90 D

35.Temas para comprender el períodoSeñala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.

3 Pág. 93 A


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICANo.

REACTIVO


COMPLEJIDAD

REFERENCIA BIBLIOGRÁFIC

A

RESPUESTA CORRECTA

36.Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

1 Pág. 55 C

37.

Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

2 Pág. 57 D

38. Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

2 Pág. 58 D

39.Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

2 Pág. 61 B

40.Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

3 Pág. 54-57 C


6° GRADO TERCER BIMESTRE 2013-2014

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