El cuaderno Lengua Castellana para el 6.º curso de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

Susana Gómez Sánchez Pilar Jiménez Dorté Sagrario Luna Rodríguez Paula Rojo Cabrera Concha Romero Suárez Mónica Sánchez Pérez

ILUSTRACIÓN Alejandro Herrerías

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Lengua Castellana

CUADERNO

primer trimestre

PRIM

AR

IA6

Índice

Unidad 1

UN FOLLETO. Novedades de otoño ................................................... 4

GRAMÁTICA. Repaso: sustantivos, adjetivos y artículos ........................ 6

ORTOGRAFÍA. Principios de acentuación ............................................ 8

SABER HACER. Escribir reglas .......................................................... 10

Unidad 2

UNA CARTA. ¡Hola, Lorena! ............................................................... 12

GR AMÁTICA. Repaso: demostrativos, posesivos,

numerales e indefinidos .................................................................. 14

ORTOGRAFÍA. Acentuación de monosílabos ....................................... 16

SABER HACER. Escribir una felicitación .............................................. 18

Unidad 3

UNAS NORMAS. Granja escuela El Lince ............................................ 20

GRAMÁTICA. Repaso: pronombres personales y verbos ....................... 22

ORTOGRAFÍA. Otras palabras con tilde ............................................... 24

SABER HACER. Escribir una reclamación ............................................ 26

2

Unidad 4

UN POEMA. Abeflorario .................................................................... 28

GR AMÁTICA. Repaso: adverbios, preposiciones, conjunciones

e interjecciones ............................................................................ 30

ORTOGRAFÍA. Uso de la letra b y de la letra v ..................................... 32

SABER HACER. Escribir un programa ................................................ 34

Saber más. Escritura .................................................................... 36

Repaso trimestral ......................................................................... 38

3

COMPETENCIA LECTORA Un folleto

1 Contesta.

• ¿Quién ha encargado la realización de este folleto?

• ¿Qué pretende con el folleto?

Por la compra de cualquiera de estos

productos, llévese una caja de rotuladores.

¡Solo en tiendas!

Coche teledirigido. Velocidad máxima de 15 km/h.*Las pilas están incluidas.

Teclado portátil. 8 melodías memorizadas y 8 sonidos de animales.

Patinete de dos ruedas. Manillar de altura regulable.

Casa de muñecas de madera. Incluye 10 accesorios y 4 personajes.

Visítenos también en nuestra nueva dirección:Paseo de Orozco, 23Salida 3 de la NVIIAutobús 326

Abrimos de lunes a sábado de 10:00 a 20:30, y el primer y tercer domingo de cada mes.

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54 7

8.

4

La ha encargado Ludópolis.

Dar información de la tienda y de sus nuevos productos.

12 Contesta.

• ¿El folleto contiene todos los juguetes de Ludópolis? ¿Dónde se puede consultar el resto?

• ¿Tiene Ludópolis más de una tienda? ¿Cómo lo sabes? Explica.

3 Escribe V (verdadero) o F (falso).

• Hay que comprar aparte las pilas con las que funciona el coche teledirigido.

• Solo se puede ir en coche a la nueva tienda de Ludópolis.

• El juguete más caro que anuncia el folleto es el patinete de dos ruedas.

4 Contesta.

• ¿De cuántas maneras se puede comprar en Ludópolis? ¿Cuáles son?

• ¿Qué ventaja tiene una de esas modalidades de compra?

5 Fíjate en el horario y contesta: ¿abrirá Ludópolis el próximo domingo?

6 Imagina que tu prima cumple seis años. ¿Qué juguetes no deberías regalarle? ¿Por qué?

7 Inventa y escribe un eslogan para añadir al folleto.

5

No, solo las novedades de otoño. En su página web (www.ludopolis.com) se puede

ver el catálogo completo.

No, solamente tiene una tienda. Porque en el folleto aparece una sola dirección

de Ludópolis.

F

F

F

Se puede comprar de dos maneras, en la tienda y online, a través de su página web.

En las compras online se aplicará un 7 % de descuento.

R. L.

El coche teledirigido y el patinete de dos ruedas, porque son juguetes para niños

de más edad.

R. L.

GRAMÁTICA Repaso de las clases de palabras

1 Subraya de distinto color los sustantivos, adjetivos y artículos de estos grupos de palabras:

• El chándal azul. • La mejor receta. • Los buenos amigos.

• Los diminutos insectos. • Las hojas amarillas. • La dirección correcta.

2 Escribe sustantivos que cumplan estas condiciones:

• Que sea concreto y sea una palabra esdrújula.

• Que sea común y tenga acentuación llana sin tilde.

• Que sea abstracto y de acentuación aguda con tilde.

• Que sea propio y contenga un diptongo.

3 Escribe sus nombres. Después, añade a cada sustantivo un artículo y un adjetivo.

• •

• •

4 Completa las oraciones con un adjetivo adecuado. Después, indica el género, el número y el grado de los adjetivos que has escrito.

• El palacio es muy .

• Los animales son .

• La casa es más que el chalé.

Sustantivos, adjetivos y artículos

6

R. M.:

helicóptero

maleta

ilusión

Suecia

manzana diccionario pelotas monopatín

R. M.:

Una manzana jugosa.

El útil diccionario.

Las diferentes pelotas.

Un monopatín nuevo.

antiguo

R. M.:

Masculino, singular, grado superlativo.

Masculino, plural, grado positivo.

sorprendentes

pequeña

Femenino, singular, grado comparativo.

15 Subraya los grupos nominales de esta invitación y clasifica las palabras que los forman.

• Artículos:

• Sustantivos:

• Adjetivos:

6 Copia y clasifica los grupos nominales de estos títulos según su estructura:

Sustantivo

Artículo + sustantivo

Artículo + sustantivo + adjetivo

Artículo + adjetivo + sustantivo

7 Inventa un título para un libro que sea un grupo nominal formado por un artículo, un sustantivo y un adjetivo. Después, analiza morfológicamente cada palabra.

¡Una asombrosa fiesta te espera!

Disfrutarás de actividades sorprendentes.

• Los tesoros ocultos.

• Las pruebas estratégicas.

• Juegos populares.

• Juegos deportivos.

¡Pasarás un día estupendo!

7

una, los, las, un.

fiesta, actividades, tesoros

pruebas, juegos, juegos, día.

asombrosa, sorprendentes,

ocultos, estratégicas, populares,

deportivos, estupendo.

Matilda.

La grúa.

La historia interminable.

El pequeño vampiro.

R. L.

Principios de acentuaciónORTOGRAFÍA

1 Rodea la sílaba tónica de estas palabras y clasifícalas.

• interés • prismáticos • imagen • libertad • fácil • ráfaga

• décimo • fútbol • maniquí • gótico • tronco • tenedor

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

2 Clasifica estas palabras y escribe tilde en las que deban llevarla.

• Castellon • plastico • cesped • proximo • martes • cipres

• florero • timido • nariz • pimenton • Cadiz • magnifico

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

3 Escribe estas palabras en plural:

árbol joven

examen imagen

4 Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.

8

interés

maniquí

libertad

tenedor

fútbol

imagen

fácil

tronco

décimo

prismáticos

gótico

ráfaga

Castellón, nariz, pimentón, ciprés.

Florero, césped, martes, Cádiz.

Plástico, tímido, próximo, magnífico.

árboles

exámenes

jóvenes

imágenes

lámpara trébol pantalón

Lámpara: lleva tilde porque es una palabra esdrújula.

Trébol: lleva tilde porque es llana y termina en consonante distinta de n o s.

Pantalón: lleva tilde porque es aguda y termina en n.

15 Escribe las tildes que faltan. Luego, di cómo son las palabras de cada grupo

según la posición de la sílaba tónica y tacha las palabras intrusas.

principe boveda alamo canibal lampara

habil crater angel deficit datil

jamas marmol delfin betun cafe

6 Escribe palabras con diptongo.

Árbol en miniatura.

Mamífero con alas parecido a un ratón.

Utensilio para peinarse.

Publicación que sale diariamente.

7 Escribe sus nombres y explica por qué llevan tilde.

8 Escribe un nombre propio de persona con diptongo y otro con hiato.

9 Escribe las tildes necesarias y clasifica estas palabras:

• rocio • teniamos • raiz • despues • estais

• escualido • muerdago • heroe • galeon • supieramos

Con diptongo

Con hiato

9

esdrújulas

llanas

agudas

bonsái

murciélago

peine

periódico

baúl acordeón grúa

Baúl: porque es un hiato formado por vocal abierta y cerrada tónica; acordeón: porque es

aguda y acaba en n; grúa: porque es un hiato formado por vocal abierta y cerrada tónica.

Escuálido, muérdago, después, estáis, supiéramos.

Rocío, teníamos, raíz, héroe, galeón.

R. M.:

Nieves, Lucía.

Escribir reglasSABER HACER

1 Lee y contesta.

• ¿Qué se necesita para jugar?

• ¿Cuántas personas pueden participar?

• ¿Qué carta comienza la partida? ¿Cuál inicia cada serie?

• ¿Cómo se continúa después de iniciar la serie?

• ¿Quién gana la partida?

2 Escribe los nombres de tres juegos de mesa que conozcas y te gusten.

El cinquillo

Se juega con una baraja española completa. Participan cuatro personas.

Se reparten diez cartas a cada jugador o jugadora. Quien tenga el 5 de oros empezará la partida. Para ello colocará esa carta encima de la mesa.

El siguiente pondrá el 4 o el 6 de ese palo para continuar la serie o sacará un 5 de otro palo. Las cartas de un mismo palo se van colocando sobre la mesa formando una hilera vertical.

Si a la persona a la que le toca poner no dispone de ninguna carta que continúe las series que hay sobre la mesa ni tampoco tiene un 5, perderá su turno.

Gana quien se quede antes sin cartas.

10

Se necesita una baraja española completa.

Pueden participar cuatro jugadores.

El 5 de oros. Inicia el cinco de cada serie.

Poniendo el 4 o el 6 de ese palo o sacando un 5 de otro palo.

Gana la partida la persona que se quede antes sin ninguna carta.

R. L.

113 Elige uno de esos juegos y completa la siguiente ficha sobre él:

4 Redacta las normas del juego que has elegido.

Ten en cuenta estas recomendaciones:

• Empieza escribiendo el nombre del juego con letras destacadas.

• Al comienzo, indica los elementos necesarios para jugar y el número de personas que pueden participar.

• Explica el desarrollo del juego y sus reglas.

Nombre del juego:

Personas que pueden participar:

Elementos necesarios para jugar:

Forma de empezar a jugar:

Forma de terminar de jugar:

11

R. L.

R. L.

COMPETENCIA LECTORA Una carta

Murcia, 10 de septiembre de 2019¡Hola, Lorena!

¿Cómo te va en Bruselas? ¿Hace tanto frío como dice la gente? Espero que tengas ya muchos amigos y amigas. Oye, tienes una habitación enorme en tu nueva casa. Me encantó la foto que me mandaste de ella.

Ayer empezó el colegio y tengo muchas cosas que contarte. Hay un chico nuevo en clase. Se llama Bruno y es argentino. La verdad es que es muy simpático y no paramos de hacerle preguntas sobre su país. Él nos ha dicho que deberíamos ir a Buenos Aires, la capital, porque es una ciudad preciosa. Bruno vivía allí, aunque nació en otra ciudad llamada Rosario.

¡Ah! ¿Sabes que tenemos una nueva profesora de Educación Física? Se llama Ana. Ayer estuvimos jugando al baloncesto. Parece muy agradable, aunque casi todos echamos de menos a Miguel. ¿Te acuerdas de lo bien que lo pasábamos en sus clases?

Todos me preguntan por ti. Ismael dijo que no te olvidaras de traer el libro que te pidió cuando vengas en vacaciones. Carlos te manda saludos. Y Begoña cree que estarás comiendo bombones todo el rato porque dicen que los bombones belgas son muy ricos.

Bueno, te mando una foto que nos hicimos el otro día en clase, para que no nos olvides. Cuéntame cómo es todo por allí. ¿Y tu vecina, la niña rusa de la que me hablaste?

¿Has ido a jugar a su casa? Supongo que ya hablarás francés muy bien. A ti siempre se te han dado fenomenal los idiomas, no como a mí… Acuérdate de lo que me decía Carlota, la profe del año pasado.

Espero que me contestes pronto porque me encanta recibir cartas tuyas. ¿Te acuerdas de mis primas? Dicen que por qué nos escribimos cartas en vez de mandarnos correos electrónicos como todo el mundo… ¡Ellas no saben la ilusión que me hace mirar el buzón cuando llego a casa para ver si hay alguna carta tuya! Además, las cartas me parecen más especiales. Bueno, acabo ya.

Un beso muy grande de tu amiga,Paula

1 ¿Qué clase de carta acabas de leer? Elige y explica por qué se caracteriza.

una carta de presentación una carta personal una carta comercial

12

Se caracteriza porque consta de los siguientes elementos: lugar y fecha en que se

escribe la carta, saludo, texto, despedida y firma.

22 ¿Qué elementos debe contener siempre una carta? Marca.

Fecha en que se escribe. Título. Despedida.

Nombre del destinatario. Saludo. Firma.

3 Contesta.

• ¿Quién ha escrito la carta que has leído? ¿A quién se la ha enviado?

• ¿Por qué se escriben?

4 Responde.

• ¿A qué personas de las que se mencionan en la carta conocen Paula y Lorena?

• ¿A qué personas de las que se mencionan solo las conoce una de las dos niñas?

5 ¿Qué podemos saber de Argentina y de Bélgica gracias a la carta?

De Argentina

De Bélgica

6 Copia solo las afirmaciones verdaderas.

• Paula y Lorena iban juntas a clase el año pasado.

• Paula habla muy bien francés.

• A Ana se le dan fatal los idiomas.

• Miguel era el profesor de Educación Física.

• Ana y Carlota son profesoras de Paula este año.

13

La ha escrito Paula. Se la ha enviado a su amiga Lorena.

Para contarse lo que les ocurre y comentar sus sentimientos.

Conocen a Miguel, a Ismael, a Carlos, a Begoña, a Carlota y a las primas de Paula.

Paula conoce a Bruno y a Ana. Lorena conoce a una niña rusa.

Que Buenos Aires es la capital de Argentina y es una ciudad

preciosa. Otra ciudad de Argentina es Rosario.

Que los bombones belgas son muy ricos.

Paula y Lorena iban juntas a clase el año pasado. Miguel era el profesor

de Educación Física.

GRAMÁTICA Repaso de las clases de palabras

1 Copia los demostrativos y clasifícalos según la distancia que expresan.

Cercanía

Distancia media

Lejanía

2 Subraya los demostrativos y di qué función tienen: determinante (D), núcleo (N) o complemento (C). Después, analízalos morfológicamente.

• Esta mesa es demasiado grande. • Esos son los libros que han leído.

• El tobogán aquel nos pareció altísimo. • Ese chico iba a mi clase de inglés.

E¬sta: demostrativo (indica cercanía), femenino, singular.

3 Subraya los posesivos e indica su función: determinante (D), núcleo (N) o complemento (C).

• Esta camiseta de rayas es tuya. • Me encantan esos juegos vuestros.

• Su ejercicio está ya corregido. • En esa tienda venden tu libro.

4 Subraya los posesivos de estas oraciones y analízalos.

• Vuestros dibujos están en esa exposición. • Aquella del fondo es mi casa.

• Nuestro gato se llama Yoda. • Este bolígrafo es de tu amigo.

Vuestro∫: posesivo, vario∫ poseedore∫, 2.ª persona, masculino, plural.

Demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos

Este es Rufo. Ese es Flecos.

¿Y aquella es Lula?

14

este

ese

aquella

Aquel: demostrativo (indica lejanía), masculino, singular.

Esos: demostrativo (indica distancia media), masculino, plural.

Ese: demostrativo (indica distancia media), masculino, singular.

Nuestro: posesivo, varios poseedores, 1.ª persona, masculino, singular.

Mi: posesivo, un poseedor, 1.ª persona, femenino, singular.

Tu: posesivo, un poseedor, 2.ª persona, masculino, singular.

D

C

C

D

N

D D

N

25 Subraya los numerales y clasifícalos.

Cumpleaños de noviembre:

• El segundo día cumple veintiún años Irene.

• El cuarto día cumple treinta y seis años Alberto.

• El duodécimo día cumple seis años Daniel.

Cardinales

Ordinales

6 Copia escribiendo con letras los números de esta oración:

• Elvira nació el 27 de febrero de 1989 en la calle Planeta, 72, piso 16.º B.

7 Rodea los indefinidos del texto y clasifícalos.

En la bolera

El sábado fui con algunos amigos a la bolera. Yo solo había jugado alguna vez. Al principio se desviaban muchas bolas y ninguno hacía pleno, teníamos poca puntería. Pero al acabar la partida, todos habíamos conseguido algún pleno y varias puntuaciones magníficas.

Masculino singular Masculino pluralFemenino singular Femenino plural

8 Copia y analiza los numerales e indefinidos de estas oraciones:

• El primer premio ha sido para cinco aspirantes. • Todos recibirán algún regalo por participar.

15

Veintiún, treinta y seis, seis.

Segundo, cuarto, duodécimo.

Elvira nació el veintisiete de febrero de mil novecientos ochenta y nueve en la calle

Planeta, setenta y dos, piso decimosexto B.

ninguno

algún

alguna

poca

algunos

todos

muchas

varias

Primer: numeral ordinal, masculino, singular. Cinco: numeral cardinal, masculino, plural.

Todos: indefinido, masculino, plural. Algún: indefinido, masculino, singular.

Acentuación de monosílabosORTOGRAFÍA

1 Completa estas oraciones con el monosílabo adecuado.

mi • teléfono está apagado. el • Lo escogió .

mí • Este libro es para . él • jersey es azul.

si • Pues claro que . tu • tienes mucha suerte.

sí • Me preguntó tenía prisa. tú • Me gusta collar.

2 Explica por qué lleva o no lleva tilde cada uno de los monosílabos destacados.

Yo hablaré directamente con él.

He quedado para tomar un té.

A mí me resulta muy difícil.

¡Si yo no lo sabía!

¿Tú estás apuntado al concurso?

Tal vez te dé tiempo a ir.

3 Completa con el monosílabo que corresponda en cada caso.

se sé de dé

• Ya que iremos al cine. • Necesito que me su aprobación.

• ¿Por qué lo dijo? • Creo que ella es Bilbao.

• No la respuesta a eso. • Está esperando que se lo .

4 Escribe las tildes que faltan.

• Yo te dije que si. • Tienes que llamar a tu vecina.

• Al escuchar esta canción me acuerdo de el. • Si, iremos al partido.

• A mi me parece fenomenal. • El siempre está dispuesto a ayudar.

• Si corres, llegarás a tiempo. • Mi mochila tiene muchos compartimentos.

• Tu eres muy amable. • Te invito a tomar un te.

16

Mi él

mí El

sí

si

Tú

tu

Lleva tilde para diferenciarlo del artículo el.

Lleva tilde para diferenciarlo del pronombre te.

Lleva tilde para diferenciarlo del posesivo mi.

No lleva tilde para diferenciarlo del adverbio sí.

Lleva tilde para diferenciarlo del posesivo tu.

Lleva tilde para diferenciarlo de la preposición de.

sé

se

sé

dé

de

dé

25 Completa las oraciones con la palabra correspondiente en cada caso.

• Él lleva tilde cuando es

• El no lleva tilde cuando es

• Mí lleva tilde cuando es

• Mi no lleva tilde cuando es

• Dé lleva tilde cuando es

• De no lleva tilde cuando es

• Sí lleva tilde cuando es

• Si no lleva tilde cuando es

• Tú lleva tilde cuando es

• Tu no lleva tilde cuando es

6 Escribe V (verdadero) o F (falso).

• Los monosílabos se acentúan siempre.

• Los monosílabos son palabras que tienen una sola sílaba.

• La palabra te no lleva tilde cuando es un pronombre.

• Como norma general, las palabras monosílabas no llevan tilde.

7 Escribe una nota en la que utilices al menos tres monosílabos con tilde.

artículopronombre

posesivopronombre

verbopreposición

adverbioconjunción

posesivopronombre

17

pronombre.

artículo.

pronombre.

posesivo.

verbo.

preposición.

adverbio.

conjunción.

pronombre.

posesivo.

F

V

V

V

R. L.

Escribir una felicitaciónSABER HACER

1 Lee y contesta.

• ¿A quién va dirigida esta felicitación?

• ¿Quiénes la escriben?

• ¿Por qué motivo felicitan a Carmen?

2 Contesta.

• ¿Has recibido alguna vez una felicitación? ¿Cuándo? ¿De quién?

• ¿Qué decía la felicitación?

• ¿Has escrito alguna vez una felicitación? ¿A quién? ¿Por qué?

¡Felicidades, Carmen!Queremos darte la enhorabuena por tu victoria

en el campeonato de ajedrez del barrio. Sin duda, merecías el primer puesto. Estamos muy orgullosos de ti. Esperamos que sigas practicando y te conviertas en toda una campeona.

Los vecinos y vecinas de tu bloque

18

Va dirigida a Carmen.

La escriben los vecinos y vecinas del bloque de viviendas.

Por su victoria en el campeonato de ajedrez del barrio.

R. L.

23 Lee estas dos felicitaciones que ha recibido la misma persona y contesta.

• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian esas felicitaciones? Explica.

4 Elige y marca la situación por la que vas a escribir una felicitación.

Una de tus profesoras ha publicado un libro de cuentos.

Una tía tuya ha tenido un bebé.

Es Navidad y quieres felicitar las fiestas a tu mejor amigo.

5 Escribe la felicitación.

Estimada doña Inés Antúnez:

Reciba mi más sincera felicitación por haber obtenido el primer premio del concurso de pintura «Un mundo en paz». La calidad y la belleza de su obra la hacen merecedora de este prestigioso premio.

Un cordial saludo.

Querida Inés:

¡Felicidades! ¡Has conseguido el primer premio! La verdad es que tu cuadro era precioso.

¡Me alegro mucho y espero que recibas pronto más premios!

Un beso fuerte.

19

Se parecen en que en las dos felicitan a Inés por su premio de pintura. Se

diferencian en que en la primera se utiliza un lenguaje formal y en la segunda

un lenguaje informal.

R. L.

R. L.

COMPETENCIA LECTORA Unas normas

Si tienes alguna duda, acude a un responsable.

1 ¿Cuál de estos textos se parece más al que acabas de leer? ¿Por qué?

Las reglas de un juego.

Una receta de cocina.

2 ¿Dónde crees que podrías encontrar este texto?

Cumplir es convivirEn la granja:

• Hay que respetar a los animales.

• No se puede acceder sin el monitor o monitora.

• Es obligatorio el uso de botas de goma.

• Está prohibido introducir alimentos.

En la piscina:

• Es necesario ducharse antes de entrar en el agua.

• Están prohibidas las ahogadillas.

• Es obligatorio el uso de chanclas de piscina.

Normas para «Linces»:

• Está prohibido salir del recinto.

• Es obligatorio respetar los horarios.

• No se permite el uso de dispositivos digitales (cámaras, tabletas, móviles, etc.).

• Hay que seguir las indicaciones del monitor o monitora.

• Hay que cuidar las instalaciones.

20

Se parece más Las reglas de un juego, porque hay que atenerse a una serie

En el tablón de anuncios de una granja escuela.

de normas.

33 ¿Qué es obligatorio en la granja escuela? Escribe siete normas.

4 Elige dos normas de la actividad 3 y escríbelas dirigiéndote a los usuarios.

Tienes que usar la segunda persona del singular.

5 Inventa y dibuja señales para expresar estas prohibiciones:

• Está prohibido introducir alimentos.

• Están prohibidas las ahogadillas.

• Están prohibidos los dispositivos digitales.

6 Copia el eslogan que anima a cumplir las normas de la granja escuela. Después, inventa tú otro eslogan con el mismo propósito.

7 ¿En qué lugares has visto carteles con normas? ¿Para qué sirven?

21

Es obligatorio respetar los horarios.

Hay que seguir las indicaciones del monitor o monitora.

Hay que cuidar las instalaciones.

Hay que respetar a los animales.

Es obligatorio el uso de botas de goma en la granja.

Es necesario ducharse antes de entrar al agua.

Es obligatorio el uso de chanclas en la piscina.

R. L.

R. L.

R. L.

Cumplir es convivir.

R. L.

GRAMÁTICA Repaso de las clases de palabras

1 Subraya los pronombres personales y clasifícalos.

Partida de parchís

Ayer nos visitó mi abuela y estuvo jugando conmigo al parchís. Somos tan buenas que nadie se atreve a jugar con nosotras. Jugamos dos partidas; una la ganó ella, y la otra, yo. Entonces me dijo que había que desempatar. Aunque estaba segura de ganarle, al final me ganó.

Pronombres tónicos

Pronombres átonos

2 Completa las oraciones con pronombres personales.

• ¿ son los últimos? • voy a hacer un regalo a ti.

• Puedes contar siempre. • El cantante dedicó una canción.

• El profesor habló con . • A María conocí aquí.

3 Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres átonos.

Mi amiga ha leído mi diario.

Vimos una luciérnaga en el bosque.

4 Inventa y escribe oraciones con un pronombre personal tónico y otro átono.

1.ª persona

2.ª persona

3.ª persona

5 Escribe un infinitivo de cada conjugación.

1.ª conjugación

2.ª conjugación

3.ª conjugación

Pronombres personales y verbos

22

Conmigo, nosotras, ella, yo.

Nos, me, le, me.

R. M.:

Ustedes

conmigo

vosotras

Te

nos

la

Mi amiga lo ha leído.

La vimos en el bosque.

R. M.:

Yo me lavo las manos antes de comer.

Tú te has hecho una herida en el brazo.

Ellos se consideran altos.

R. M.:

nadar romper reír

36 Copia estas formas verbales separando la raíz y la desinencia.

beberían bucean

pintaréis subieron

escribo barría

7 Subraya las formas verbales de estas oraciones, clasifícalas e indica si son simples (S) o compuestas (C).

• Vosotras cantasteis en el coro. • Hoy he subido a un rascacielos.

• Tú siempre has defendido tus ideas. • Marta observaba las estrellas.

• Nosotros te llevaremos a casa. • Ellas habrían visto el escondite.

1.ª persona

2.ª persona

3.ª persona

Singular

Plural

8 Copia los verbos irregulares.

• averiguar • andar • pensar • advertir • ser • conducir • repartir • llamar

9 Escribe el tiempo y modo al que pertenecen las formas verbales de cada bocadillo.

¡Ojalá acertemos con el regalo!

¿Escribías un diario de pequeño?

Di los nombres de dos amigos tuyos.

23

beb-erían

pint-aréis

escrib-o

buc-ean

sub-ieron

barr-ía

(S)

(C)

(S)

(C)

(S)

(C)

he subido

llevaremos

has defendido

cantasteis

observaba

habrían visto

Andar, pensar, advertir, ser, conducir.

Presente, subjuntivo. Pret. imperfecto, indicativo. Imperativo.

Otras palabras con tildeORTOGRAFÍA

1 Relaciona y copia las oraciones.

¡Cómo • • calor hace hoy!

¿Cuál • • formarán el equipo?

¡Qué • • me he divertido!

¿Quiénes • • es tu mochila?

2 Copia las oraciones escribiendo las tildes que faltan.

• ¿Como te llamas? • ¡Que dia tan bonito!

• ¡Cuanto me gusta verte! • ¿Donde esta el lapiz?

• ¿De quien es esto? • ¿Quien ha llamado por telefono?

• ¿Cual es tu camara? • ¿Cuando llegara el pedido?

3 Escribe una pregunta para cada respuesta.

Tengo tres hermanas.

En 6.º de Primaria.

Irá toda la clase.

En la calle Mayor, número 2.

4 Escribe dos exclamaciones para cada situación que empiecen por qué, cuánto, cómo…

24

¡Cómo me he divertido!

¿Cuál es tu mochila?

¡Qué calor hace hoy!

¿Quiénes formarán el equipo?

¿Cómo te llamas?

¡Cuánto me gusta verte!

¿De quién es esto?

¿Cuál es tu cámara?

¡Qué día tan bonito!

¿Dónde está el lápiz?

¿Quién ha llamado por teléfono?

¿Cuándo llegará el pedido?

¿Cuántas hermanas tienes?

¿En qué curso estás?

¿Quiénes irán a la excursión el miércoles?

¿Dónde vives?

R. L.

35 Completa cada oración con la palabra que corresponda en cada caso.

• Este es el lugar te dije.

• ¡ bonito! ¡Es impresionante!

• ¿ me has encontrado?

• Fui a tu casa y, no estabas, he venido aquí.

• ¡ gente ha venido!

• Coge harina necesites.

• Compré el libro tú me dijiste.

• No recuerdo he puesto las llaves.

• No sé me han ayudado.

• quieran salir, pueden hacerlo.

6 Escribe estas preguntas sin usar signos de interrogación:

¿Cómo se llama tu hermano?

¿Dónde estuviste ayer?

7 Escribe una pregunta y una exclamación con cada palabra.

cómo

cuánto

qué

cuántas

8 Elige un personaje que te interese e inventa tres preguntas para entrevistarlo.

Entrevista a :

quéque

cómocomo

cuántacuanta

dóndedonde

quiénesquienes

25

que

Qué

Cómo

como

Cuánta

cuanta

donde

dónde

quiénes

Quienes

R. M.:

No sé cómo se llama tu hermano.

Dime dónde estuviste ayer.

R. L.

R. L.

Escribir una reclamaciónSABER HACER

1 Lee y contesta.

• ¿Quién realiza la reclamación? ¿Qué datos personales incluye?

• ¿Qué problema expone la persona que efectúa la reclamación?

• ¿Qué solicita? ¿Qué razón ofrece para ello?

• ¿Qué sugerencia incluye? ¿A quién va dirigida?

RECLAMACIÓN

Ernesto Villa González, con domicilio en Arroyuelos, calle Juncos, 7, teléfono 152 63 63 22, formula la siguiente reclamación:

Hoy he acudido a la representación de la obra El Cascanueces. Al ocupar mi localidad, he comprobado que una columna impedía la visión de gran parte del escenario.

En la taquilla no me advirtieron de que se trataba de una butaca de visibilidad reducida, por lo que solicito la devolución del importe de la entrada.

Asimismo, me permito sugerir a la dirección del teatro que, en lo sucesivo, ofrezcan información sobre las características de este tipo de localidades para que los asistentes a los espectáculos no se vean injustamente perjudicados.

Atentamente,

Arroyuelos, a 5 de octubre de 2019

26

La reclamación la realiza Ernesto Villa González. Incluye su nombre y apellidos,

Que ha acudido a la representación de una obra y desde su localidad no se veía

Solicita la devolución del importe de la entrada porque nadie le advirtió de que era

Que en lo sucesivo ofrezcan información sobre este tipo de localidades para que

su domicilio y su teléfono.

todo el escenario.

una butaca de visibilidad reducida.

los espectadores no se vean perjudicados. A la dirección del teatro.

32 Inventa una situación en la que podrías realizar una reclamación. Por ejemplo:

3 Escribe una reclamación sobre la situación que has elegido.

No olvides explicar con claridad lo siguiente:

• El motivo de la reclamación: qué ocurrió, qué consecuencias tuvo para ti…

• La solución que esperas obtener: la devolución del importe o el cambio del artículo, la rectificación de una conducta…

Al ir a pagar en un restaurante, compruebas que los precios no coinciden con los que aparecían en la carta.

Compras una camiseta por internet y te la envían de un color diferente al que habías pedido.

RECLAMACIÓN

con domicilio en

formula la siguiente reclamación:

, a de de

27

R. L.

R. L.

COMPETENCIA LECTORA Un poema

1 Explica el título del poema. Después, inventa otro título bonito para el poema.

2 Relaciona cada palabra con su significado.

abecé • • Franja alargada de tierra donde se ponen plantas en patios y jardines.

ocaso • • Atardecer, anochecer.

arriate • • Abecedario, serie de letras de una lengua.

Abeflorario

Alhelí, Bambú, Clavel, así empieza este abecé.

Dalia y Espino, flores que adornan camino.

Fresa y Geranio, flores de mesa y verano.

Hortensia, Ipomea, Jara, flores rosas, flores blancas.

Kalanchoe, Lirio y Menta, flores de lluvia y tormenta.

Narciso, Orquídea, Petunia, flores de sol y de luna.

Quejigo, Romero, Salvia, flores de ocaso y del alba.

Tulipán, Uña, Violeta, flores de arriate y maceta.

La Weigelia y la Xicoria, flores de molino y noria.

La Yuca y la Zarzamora, flores de hora y deshora.

Antonio Rubio

28

Se titula así porque las flores están ordenadas por orden alfabético, como

en el abecedario.

R. L.

43 Copia en orden todos los nombres de flores del abeflorario.

4 Lee y copia dos versos del poema que tengan rima consonante.

La rima consonante se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y las mismas consonantes a partir de la vocal tónica. Por ejemplo: camino y destino.

5 Elige y sustituye la palabra destacada respetando la rima.

jacinto

tomillo

amapola

malva

Quejigo, Romero, Salvia, flores de ocaso y del alba.

6 Completa las parejas de versos como quieras. Intenta que rimen.

Clavel, Bambú, Alhelí,

Alhelí, Clavel, Bambú,

7 Escribe las cuatro primeras palabras de tu abeamigario o abecedario de amigos y amigas.

29

R. M.:

Kalanchoe, Lirio y Menta,

flores de lluvia y tormenta.

Quejigo, Romero, Malva,

flores de ocaso y del alba.

R. L.

R. L.

Alhelí, bambú, clavel, dalia, espino, fresa, geranio, hortensia, ipomea, jara,

kalanchoe, lirio, menta, narciso, orquídea, petunia, quejigo, romero, salvia,

tulipán, uña, violeta, weigelia, xicoria, yuca, zarzamora.

GRAMÁTICA Repaso de las clases de palabras

1 Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un adverbio. Después, indica de qué clase es cada uno.

• Mi casa está a poca distancia del colegio. • Llegamos al teatro antes de la hora prevista.

• Los coches circulan a poca velocidad. • Estuvimos en aquel lugar el año pasado.

• Es posible que en verano vaya a la playa. • Ninguna vez había pasado por este lugar.

2 Marca la oración que contiene un adverbio. Después, escribe tú una con el adverbio mucho.

Hay pocas monedas. Ha llovido poco.

3 Escribe adverbios terminados en -mente.

4 Subraya al menos cinco adverbios del texto e indica, como en el ejemplo, a qué palabras complementan.

Viajar en avión

Para mí, el avión es, sin duda, uno de los inventos

más  asombrosos de la historia. Gracias a él puedes

trasladarte rápidamente a grandes distancias, por

eso hoy es el transporte más utilizado. Mi familia y

yo siempre elegimos el avión para los viajes largos,

nunca vamos en coche. Es un poco caro, pero

también es muy seguro.

Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones

30

R. M.:

Mi casa está cerca del colegio. De lugar.

Los coches circulan despacio. De modo.

Quizás en verano vaya a la playa. De duda.

Nunca había pasado por este lugar. De tiempo.

Llegamos al teatro pronto. De tiempo.

Estuvimos allí el año pasado. De lugar.

R. L.

R. L.

R. M.:

45 Relaciona y escribe grupos nominales. Después, rodea las preposiciones.

descansar.

sobresaltos.

Un viaje barco.

negocios.

el sur.

6 Observa y escribe grupos nominales que contengan una preposición.

7 Completa cada oración con una conjunción.

• Merendé un sándwich un zumo. • No es azul, de color turquesa.

• ¿Cuántos años tienes: siete ocho? • Mis hermanas son Carmen Inés.

• No sé hablar inglés francés. • Está cansada, no puede dormir.

8 Subraya de azul las conjunciones y de rojo las preposiciones.

• Varios árboles se cayeron durante la tormenta. • El pueblo está tras esa colina.

• Te enviaré el archivo por correo electrónico. • No me gusta el fútbol ni el baloncesto.

• He dormido bien, pero tengo sueño. • O vienes enseguida o me marcho.

9 Completa las oraciones con alguna de estas interjecciones:

¡Adelante!

¡Eh!

¿Eh?

¡Ay!

¡Oh!

¡Adiós!

• ¡Qué daño me he hecho! • Puedes pasar.

• Me voy. • ¿Qué has dicho?

• ¡Espérame, ya voy! • ¡Qué pena que no vengas!

en

de

para

hacia

sin

31

Un viaje en barco.

Un viaje de negocios.

Un viaje para descansar.

Un viaje hacia el sur.

Un viaje sin sobresaltos.

R. L.

y

u

ni

sino

e

pero

¡Ay!

¡Adiós!

¡Eh!

¡Adelante!

¿Eh?

¡Oh!

1 Completa estas oraciones con formas de los verbos del recuadro:

recibir inscribir suscribir prohibir describir cohibir

• Carlos nos el paisaje. • Ayer él una postal.

• ¿Te en la carrera? • Me hablar en público.

• Se aparcar aquí. • Rosa se a esa revista.

2 Completa y escribe oraciones con palabras que tengan b o v.

úfalo ufanda uhardilla

3 Forma palabras acabadas en -bilidad a partir de las siguientes:

amable sensible

flexible culpable

4 Completa con formas del pretérito imperfecto de indicativo de estos verbos:

nadar pintar estudiar escuchar soñar jugar

• Alba con atención. • Tú con ese viaje.

• Ellas en la piscina. • Juan al ajedrez.

• Yo matemáticas. • Miguel un paisaje.

5 Completa con formas de los verbos hervir, servir y vivir.

• Apagué el agua cuando . • Ellos en esa casa.

• Ya no le esa camiseta. • Me un postre riquísimo.

Uso de la letra b y de la letra vORTOGRAFÍA

32

describió

inscribes

prohíbe

recibió

cohíbe

suscribió

b b b

R. L.

amabilidad

flexibilidad

sensibilidad

culpabilidad

escuchaba

nadaban

estudiaba

soñabas

jugaba

pintaba

hervía

sirve

viven

sirvió

R. M.:

R. M.:

46 Copia sustituyendo el infinitivo por formas verbales que contengan v.

• Marisa (contener) la respiración unos segundos.

• Yo (sostener) con cuidado el valioso jarrón.

• Jorge y Rodrigo (mantener) una conversación ayer por la tarde.

7 Escribe un sustantivo con v derivado de cada adjetivo.

activo grave

festivo expresivo

breve suave

8 Escribe tres formas con b y tres con v de cada verbo.

estar

andar

9 Elige un recuadro y escribe un breve texto en el que aparezcan esas palabras.

iba buzovuelta imposible

buscar hirviendobufido leve

amable comprensivaanduvo burlarse

Con b

Con v

Con b

Con v

33

Marisa contuvo la respiración unos segundos.

Yo sostuve con cuidado el valioso jarrón.

Jorge y Rodrigo mantuvieron una conversación ayer por la tarde.

actividad

festividad

brevedad

gravedad

expresividad

suavidad

R. M.:

Estaba, estábamos, estaban.

Andabas, andabais, andaban.

Estuve, estuviste, estuvieron.

Anduvo, anduvimos, anduve.

R. L.

Escribir un programaSABER HACER

1 Lee y contesta.

Aula multiusos

09:00 h. Lectura de fragmentos del Quijote.

11:00 h. Recital de poesía a cargo de las clases de 6.º A y 6.º B.

12:30 h. Recreo. Degustación de aperitivos y dulces elaborados por los alumnos y alumnas.

Salón de actos

13:00 h. Entrega de premios del II Concurso de Microrrelatos.

15:00 h. Coloquio con el escritor Rafael Ordóñez y la escritora Mar Pavón.

16:30 h. Representación de El retablo de las maravillas a cargo del Grupo Mimbre.

Día del Libro23 de abril

Programa

• ¿Qué se va a celebrar? ¿Cuándo?

• ¿En qué centro tendrán lugar las actividades? ¿En qué lugares concretos?

• ¿Qué información aparece en el programa? ¿Cómo está ordenada esa información?

2 Escribe otras actividades que te gustaría que hubiese en el Día del Libro.

Para celebrar con tu clase

Para celebrar con todo el colegio

• •

• •

• •

• •

34

Se va a celebrar el Día del Libro. El 23 de abril.

En el colegio Cervantes. En el aula multiusos y en el salón de actos.

Las actividades que se van a realizar, el horario y el lugar donde se van a celebrar.

Está ordenada por la hora de cada actividad.

R. L.

43 Observa los carteles y elige un acontecimiento para hacer un programa.

Jornada en tu biblioteca

Fui, vi y aprendí

SALÓN DEL CÓMIC

¡Anímate!

Mercadillo de libros de ocasión

¡Cambia y ganarás!

Curso de redacción

¡Aprende los trucos para escribir bien!

4 Elige actividades para tu programa.

talleres charlas concursos exposiciones

visitas demostraciones celebraciones juegos

5 Elabora el programa con las actividades que has elegido.

Puedes inventar los datos: nombres de personas, fechas, lugares, horarios…

Programa

35

R. L.

R. L.

R. L.

EscrituraSABER MÁS

1 Escribe recomendaciones para el buzón de sugerencias de estos lugares:

2 Inventa un nombre y un eslogan llamativo para anunciar cada producto.

:

:

:

Para la biblioteca de tu colegio.

Para el polideportivo municipal de tu barrio.

Para la asociación de vecinos de tu barrio.

Para un parque de atracciones.

36

R. L.

R. L.

3 Elige una de estas campañas y haz un cartel para difundirla. No olvides incluir un eslogan o una frase que llame la atención y algún dibujo.

4 Imagina que has estado unos días de vacaciones en estos dos lugares. Escribe una entrada para un foro de viajeros dando tu opinión y algunas recomendaciones.

Campaña para fomentar

la lectura

Campaña para una

alimentación saludable

Campaña sobre

la higiene dental

Campaña contra el abandono de mascotas

Campaña para la donación de juguetes

37

R. L.

R. L.

REPASO TRIMESTRAL

1 Escribe grupos nominales con los siguientes núcleos que incluyan artículos y adjetivos:

• libro • sillón • amigo • excursión

2 Observa y escribe oraciones utilizando al menos un demostrativo, un posesivo, un numeral y un indefinido. Luego, subráyalos.

3 Rodea los pronombres personales y analízalos morfológicamente.

¿Te apetece venir mañana al cine conmigo?

4 Separa la raíz y la desinencia de estas formas verbales. Después, elige dos y analízalas morfológicamente.

• comerás • explicarían • teníamos • volvéis

5 Subraya los adverbios e indica de qué tipo son.

• Conduce bien. • Llovió bastante.

• No, gracias. • Yo también ayudo.

6 Escribe una oración con una preposición y otra con una conjunción e identifícalas.

38

R. M.:

Un libro interesantísimo.

El cómodo sillón.

Un fiel amigo.

La mejor excursión.

R. L.

Te: pronombre personal, átono, segunda persona, singular.

Conmigo: pronombre personal, tónico, primera persona, singular.

Com-erás, explic-arían, ten-íamos, volv-éis.

R. L.

De modo.

De negación.

De cantidad.

De afirmación.

R. L.

7 Escribe tilde donde corresponda.

• examen • valla • caballo • jardin

• sabado • cesped • cascara • colibri

• camion • quizas • paraguas • futbol

8 Explica por qué llevan tilde estas palabras:

héroe

después

sé

cuándo

9 Copia y completa estas palabras con b o v:

ser*ir ha*ilidad bre*e *urbuja

esta*a andu*e nue*o agrada*le

10 Observa la fotografía y escribe una felicitación.

39

Porque es esdrújula.

Porque es aguda y acaba en s.

Para distinguirla del pronombre se.

Porque es interrogativa.

servir

estaba

habilidad

anduve

breve

nuevo

burbuja

agradable

R. L.

Dirección de arte: José Crespo González

Proyecto gráfico: Pep Carrió

Jefa de proyecto: Rosa Marín González Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tovar

Dirección técnica: Jorge Mira Fernández

Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz y Marisa Valbuena Rodríguez Corrección: Nuria del Peso Ruiz y Carolina Galera Fernández

Fotografía: A. Toril; J. Jaime; R. Tolín; S. Enríquez; A. G. E. FOTOSTOCK/Robertson, Lew; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Barry Austin, Thinkstock, C Squared Studios, Photos.com Plus; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO; JOHN FOXX IMAGES; Helen Chelton López de Haro/Jorge Cueto; MATTON-BILD; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA

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ISBN: 978-84-680-4893-2CP: 928796Depósito legal: M-38324-2018