8/15/2019 6. Programa Regional de Educación Inclusiva

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Programa Regional de Educación Inclusiva

PREI

Nuñez Hernandez Eduardo David.

El texto se ubica temporalmente a mediados del 2008, donde se enfatizaba elfenómeno mundial llamado globalización con todos los cambios políticos,económicos y sociales que ésta trajo En el contexto de !mérica "atina, sereconoce que a#n se ejercen pr$cticas de exclusión

En el $mbito educati%o se otorga un papel primordial a los in%olucrados en latoma de decisiones en cuanto a la pedagogía, funcionamiento y organizaciónde las escuelas, así como a los responsables de poner en marc&a el proceso

'e nombra la (ed )esoamericana de educación *nclusi%a +(E)E*, la cual diocomo resultado el -royecto "a educación *nclusi%a en la (egión)esoamericana, lo cual a tra%és de di%ersas instituciones dar$ como resultado

el -rograma regional de Educación *nclusi%a, como resultado de di%ersosencuentros de especialistas en educación, quienes concordaron con laperspecti%a de la educación inclusi%a

Marco legal.

"a educación inclusi%a toma como base los derec&os fundamentales. elderec&o a la educación, igualdad de oportunidades y la participación de losindi%iduos en sociedad

En este sentido se toma en cuenta.

• "a declaración mundial de los derec&os &umanos +/1 348

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"a con%ención sobre los derec&os del ni5o +/1 383• El 6oro )undial sobre Educación +1E'7/, 330

• ormas 1niformes sobre *gualdad de /portunidades para las -ersonascon discapacidad +/1 33

• 7onferencia )undial sobre ecesidades Educati%as Especiales. !cceso y7alidad +1E'7/ 334

• 6oro )undial 9Educación para :odos; )arco de !cción de

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• Establecer una Alosofía escolar basada en la democracia y el tratoigualitario

• !ceptar en las escuelas, a todo el alumnado de la comunidad natural enla que éste se encuentre

• *ncluir a todas las personas implicadas en la educación y en laplaniAcación para la toma de decisiones que deben realizar, en funciónal desarrollo de una atención educati%a inclusi%a

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• "as relaciones de comunicación establecidas y los procedimientoslingFísticos que mejor domina

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• "a pr$ctica de una e%aluación formati%a, tomando en cuenta todoaquello que pueda ayudar al alumno a aprender mejor Esto implica laintegración de la e%aluación continua con la did$ctica, e%aluar paraaprender a ense5ar mejor

• 7onocimiento del currículum de la Educación B$sica En cuanto a lospropósitos, enfoques y contenidos y la misión de la educación especialEl profesor planiAca, pone en pr$ctica estrategias de inter%encióneducati%a incluyendo las adecuaciones curriculares, utiliza recursosdid$cticos y orienta a las familias para que participen en la educación desus &ijos

•   !ctitudes ante la di%ersidad El profesor debe tener actitudes positi%asante los alumnos que se les presentan barreras para el aprendizaje y laparticipación

!dem$s, se menciona que se debe in%olucrar a los padres en las escuelas parapromo%er su participación en la toma de decisiones y acciones que contribuyanal acceso y permanencia de sus &ijos -ara lograr este %ínculo, se propone.apoyar al ni5o en el &ogar, planiAcar los procesos de ense5anza aprendizaje,

asegurar el respeto de los derec&os de los ni5os, y sumar esfuerzos paraanalizar los problemas en com#n y buscar alternati%as de solución

Situación actual de la educación inclusiva en los pases de la región.

En este apartado se reconoce que los sistemas educati%os de la (egión)esoamericana presentan una estructura similar en cuanto a la obligatoriedad,edades por ni%eles y ofertas y modalidades educati%os :odos los miembros dela región tratan de desarrollar competencias para la %ida

ES!"EM# DE$ PR%&R#M# RE&I%N#$ DE ED"'#'I%N IN'$"SI(# )PREI*

 

En cuanto a las líneas de estrategia, los países reportaron lo siguiente.

• "a toma de conciencia para la educación inclusi%a "os paísesmencionaron que realizaron acciones como. campa5as de di%ulgación,foros, conferencias, talleres, grupos focales, creación de p$ginas Geb,etc, para concientizar acerca de la educación inclusi%a

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• 6inanciamiento En la región se aportó en 200H en promedio el IJ del-*B

• -articipación de las familias 'e reconoce que es necesario potenciarnue%as estrategias para generar %ínculos y dar a conocer el enfoqueinclusi%o a los padres

! partir de esto, se proponen como objeti%o general promo%er el enfoque yAlosofía de la educación inclusi%a, para &acer efecti%o el derec&o a laeducación, igualdad de oportunidades y participación de la ni5ez, ju%entudy adultez ! partir de esto, se proponen como estrategias.

• "a toma de conciencia para la educación inclusi%a mediantecampa5as de concientización

• El desarrollo del currículo inclusi%o, generando planes y programas?exibles, así como di%ersiAcando la oferta educati%a

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