1

3. REFORMA INTEGRAL DE LA

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROYECTOS ACADÉMICOS

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Principios que guían la Reforma Integral de

la EMS

a. Reconocimiento

universal de todas las

modalidades y subsistemas

del bachillerato

b.

Pertinencia y relevancia de los planes de

estudios

c.

Tránsito entre subsistemas y

escuelas

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1. El Marco Curricular Común (MCC)

2.Modalidades de oferta

4. Certificación del Sistema

Nacional de Bachillerato

Ejes de la RIEMS

3. Los mecanismos de gestión de la reforma

a. Orientación educativa y atención a necesidades alumnos

b. Desarrollo de la planta docente

c. Mejorar de instalaciones y equipamiento

d. Profesionalización de la gestión

e. Evaluación integral del sistema

f. Mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas

a. El MCC basado en desempeños terminales b. Competencias genéricas, disciplinares y

profesionales c. Un marco curricular común que integra la

DIVERSIDAD d. Un marco curricular común que promueve la

FLEXIBILIDAD

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Proyecto: Integración de las competencias del MCC a los programas de estudios de las carreras de Tecnólogo de la Educación Media Superior del CETI

Quién lo atiende �El Comité de

Diseño Curricular

�Las academias

�Docentes

Qué se ha hecho o se está haciendo

� Definición de las competencias MCC – CETI en los programas

� Elaboración de programas por competencias y de secuencias didácticas de 1º y 2º

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Qué falta � Todos los programas por

competencias del 3º al 8º semestre

� Elaborar las secuencias

didácticas, de 3º a 8º, antes del inicio de cada semestre.

� Analizar plan de estudios

de cada carrera para integrar TODAS las competencias del MCC.

Metas � 13 planes de estudios con

las competencias integradas � 593 programas de estudios

de todas las carreras de tecnólogo con competencias integradas.

� 593 secuencias didácticas

de todas las carreras de tecnólogo con competencias integradas

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7

Proyecto: Apoyos en línea para las asignaturas que se imparten el CETI.

Qué se atiende

La definición y regulación de las modalidades de

oferta, mediante la educación

escolarizada con apoyos en línea

Quién lo atiende

El grupo de educación a distancia

Qué se ha hecho o se está haciendo

Se está elaborando material de apoyo para cada materia y se está

dando de alta en la plataforma del CETI

A la fecha, se han subido a la plataforma

materiales para apoyar en promedio a 40 Materias

de cada plantel.

Qué falta

Elaborar material para todas las materias de la

Educación Media Superior.

Productos

593 cursos con apoyos en línea, uno por materia,

para auxiliar a los alumnos.

Proyecto: Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos de la Educación Media Superior del CETI

Qué se atiende � La integración de los

alumnos al nuevo entorno escolar

� El seguimiento y apoyo a alumnos

� Atención individual y/o grupal

� La orientación vocacional Quién lo atiende � Coordinación PIT, Colegio

de tutores y tutores (profesores)

Qué se ha hecho o se está haciendo

� Programa institucional de tutorías

� Reglamento de tutorías (aún no autorizado)

� Calendario para realizar tutorías

� Informe de tutorías � El 94% de alumnos

activos cuentan con tutor � El 72% de los profesores

incorporados al programa de tutorías

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29/05/2010 Angel Mestas Flores 9

Qué falta • Reglamento de tutorías • Adecuar Programa institucional de tutorías a la RIEMS • Integrar 100% profesores al PIT • Valorar el impacto del PIT en el aprovechamiento escolar, reprobación, deserción y rezago. • Realizar una evaluación del PIT Productos • Programa institucional de tutorías adecuado a la RIEMS • Reglamento tutorías adecuado a la RIEMS • Calendario para realizar las tutorías • Informe sobre el impacto de las tutorías en el aprovechamiento escolar reprobación, deserción y rezago • Informe sobre la evaluación de tutorías

Proyecto: Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos de la Educación Media Superior del CETI

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Proyecto: Formación del personal docente en el desarrollo de competencias

Qué se atiende

- Formación de profesores con la orientación en Competencias

Quién lo atiende

- Dirección Académica

Qué se ha hecho o se está haciendo

- PROFORDEMS

- Taller para implementación de la RIEMS (julio 2009)

- Taller de elaboración de programas por competencias (enero 2010)

- 2 Conferencias magistrales sobre competencias

Qué falta

- Diplomado en competencias (CETI)

- Taller implementación de la RIEMS a docentes de 3º a 8º semestres

- Realimentación a docentes de 1º y 2º semestres para la adecuación de programas y secuencias didácticas

- Programa de estancias en los sectores productivos para los profesores de la EMS

Metas

408 profesores capacitados en desarrollo de competencias

408 profesores actualizados en su disciplina

Proyecto: Revisión y modificación de la normatividad para los alumnos y docentes de la Educación Media Superior del CETI

Qué se atiende • La normatividad para los alumnos

y docentes de la Educación Media Superior del CETI

� Sistema de control escolar

Quién lo atiende � Directivos académicos y de

servicios

Qué se ha hecho o se está haciendo

� PROFORDIR cuatro directivos � Modificación algunos reglamentos � Se está revisando el sistema de

control escolar

Qué falta Actualización de: - Manual de la función docente - Reglamento de organización y

funcionamiento de las academias

- Reglamento de titulación - Reglamento servicio social - Elaboración del reglamento

de prácticas profesionales Productos - Arriba mencionados

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e. Evaluar el sistema de forma integral

Qué se atiende � Evaluación del aprendizaje de la

Educación Media Superior del CETI

� Profesores de la Educación Media Superior del CETI

� Programas de estudios de las carreras de la Educación Media Superior que oferta el CETI

� Apoyo a los estudiantes de la Educación Media Superior del CETI

� Instalaciones y el equipamiento de las carreras de la Educación Media Superior que oferta el CETI

� Gestión de la Educación Media Superior del CETI

� Educación Media Superior del CETI

Quién lo atiende La Dirección Académica Qué se ha hecho o se está

haciendo Se está trabajando la evaluación

de docentes

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29/05/2010 Angel Mestas Flores 13

Qué falta �Modificar la evaluación del aprendizaje de la Educación Media Superior del CETI �Evaluar los programas de estudios de las carreras de la Educación Media Superior que oferta el CETI �Evaluar el apoyo que se les proporciona a los estudiantes de la Educación Media Superior del CETI �Evaluar la gestión que se realiza en la Educación Media Superior del CETI �Realizar la evaluación institucional de la Educación Media Superior del CETI

Metas Reglamento y guía para la evaluación del aprendizaje

Para cada proyecto: �Planificación de cada evaluación �Instrumentos de medición de cada evaluación �Informe de resultados de cada evaluación

e. Evaluar el sistema de forma integral

5. Proyecto Evaluación docente

Qué se atiende

El desempeño frente a grupo de los

Profesores del CETI, con base en

La educación centrada en el

aprendizaje y el desarrollo de

competencias .

Quién lo atiende

Dirección Académica

Qué se ha hecho o se está

haciendo

Se elaboró y aplicó el cuestionario

A los alumnos en el primer semestre

del ciclo escolar 2009-2010

Se está procesando la información

recabada

Se están revisando las secuencias

didácticas

Qué falta Realizar observaciones en

clase Elaborar el informe de

resultados Metas Evaluar a 408 profesores de

la Educación Media Superior del CETI

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Integración al Sistema Nacional de Bachillerato

Qué se atiende

Requisitos plantel aspirante Solicitud ante COPEEMS

Cumplimiento adopción del MCC

Requisitar doctos. descritos en

Manual de evaluación SNB

33% planes estudio impartido por

docentes con PROFORDEMS

Carta compromiso cumplir

porcentaje en siguientes ciclos

escolares

COPEEMS emite dictamen por dos

años

Se solicita a COPEEMS ascender a

otra categoría

Quién lo atiende La Dirección Académica Y

Directores de planteles Qué se ha hecho o se está haciendo Se está iniciando la adopción del

MCC (1º y 2º por competencias) Profesores en PROFORDEMS Qué falta Integrar la documentación El 100% de los planes y programas

de estudios por competencias Metas: En el 2010 ingresar al SNB

como planteles aspirantes 15

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PROYECTOS ACTUALES PRIMERA ETAPA

- Acreditación

- Reforma curricular 2007

- Reforma Integral (RIEMS)

*Apoyos en línea

*Diseño de planes de estudios por competencias

*Evaluación docente *Formación del personal docente en el desarrollo de competencias

*Revisión y modificación de la normatividad

*Integración al Sistema Nacional de Bachillerato

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PROYECTOS SEGUNDA ETAPA

- Diagnóstico de las instalaciones y equipamiento de las carreras de la EMS que oferta el CETI

- Certificación de profesores CERTIDEMS

- Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS del CETI

- Atención a la evaluación del aprendizaje de la EMS del CETI

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PROYECTOS TERCERA ETAPA

- Evaluación de los programas de estudios de las carreras que oferta el CETI

- Evaluar el apoyo a los estudiantes del CETI

- Evaluar las instalaciones y el equipamiento de las - carreras que oferta el CETI

- Evaluación de la gestión del CETI

- Evaluación institucional del CETI

La RIEMS, es un proyecto de la Federación que busca integrar un Sistema de Educación Media Superior, RESPETANDO LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE CADA SUBSISTEMA, por lo que el CETI al ser una institución educativa descentralizada de la Federación, debe sumarse a este importante proyecto. Así pues, se les invita a incorporarse a este proyecto para la Educación Media Superior, con el profesionalismo y entrega que los ha caracterizado, para lograr los objetivos y propósitos de la RIEMS y del CETI.

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29/05/2010 Angel Mestas Flores 20

El CETI debe ser la mejor institución para el estado de Jalisco

y para México.