(751438206) Solucionario Del Cuadernillo 4 Ciclo 2013-II

7/25/2019 (751438206) Solucionario Del Cuadernillo 4 Ciclo 2013-II

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UNMSM CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013 - II

Semana N4 (Po!i"i#a $% e&o#%cci'n )en*a+ P,.1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMERICA NTRO

PR UNIV RSITARIO

/a"ili#a# 'ico Ma*em,*icaEJ ERCICIO S DE CL ASE N 4

1. Jos, Manuel y Sonia son amigos y solo uno de ellos miente. Se sabe que el quemiente tiene 25 aos y los otros dos tienen 30 aos cada uno. Si Jos le dice aManuel: Sonia no miente, entonces:

!" Sonia y Manuel tienen #untos $0 aos.%" Sonia y Manuel tienen #untos 55 aos.&" Manuel y Jos tienen #untos $0 aos.'" Sonia miente.(" Jos tiene 25 aos.

Re s olu c i n :Rp!: "

#. &uatro sos)ec*osos de *aber cometido un crimen son interrogados )or la )olic+a.(stos declaran lo siguiente:

ot-: /ue eter.eter: /ue 1enn.!stolo: 4o no ui.1enn: eter miente.

Si solo una de estas )ersonas miente y solo uno de ellos es el cul)able, quincometi- el crimen6

!" eter %" ot- &" !stolo '" 1enn (" ninguno

Re s olu c i n :eter y 1enn se contradicen, )or lo cual uno de ellos miente.

Si eter miente 78cul)able" Si 1enn miente72 cul)ables"ot-: /ue eter 9/ue eter 9/ue etereter: /ue 1enn /o ue 1enn 9/ue 1enn!stolo: 4o no ui 9o ue !stolo 9o ue !stolo1enn: eter miente 9o ue 1enn /eter no mienteeter cometi- el crimen Rp!: A


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$. Se detu;o a tres sos)ec*osos del robo de una billetera< al ser interrogadosres)ondieron de la siguiente manera:

= !bel: !lberto ue el que rob- la billetera.= !lberto: >o que dice !bel es ;erdad.= !ntonio: 4o no rob la billetera.

Se sabe que entre ellos est el ?nico cul)able. Si al menos uno de ellos ment+a y almenos uno dec+a la ;erdad, quin ue el que rob- la billetera6

!" !bel %" !lberto &" !ntonio'" !bel y !lberto (" !ntonio y !bel

Re s olu c i n :Si !bel dice la ;erdad odos dir+an la ;erdad y esto no )uede ser.Si !bel miente !lberto miente!ntonio dice la ;erdad. or lo tanto !bel tieneque *aber robado la billetera

Rp!.: A

4. ! edro, !lan, y >uis se les asigna uno de los siguientes n?meros: 8< 3 - 5, unn?mero distinto a cada uno. Se sabe que:

= >os que tienen asignados los n?meros 8 y 3 siem)re mienten.= (l que tiene asignado el n?mero 5 dice siem)re la ;erdad.

Si edro di#o: >uis tiene asignado el n?mero 5, entonces:

!" !lan y edro mienten. %" edro dice la ;erdad.&" >uis dice la ;erdad '" !lan tiene el n?mero 5.(" !lan miente.

Re s olu c i n :

Si edro dice la ;erdad entonces, edro tiene el n?mero 5 y >uis tiene el n?mero 57" que se contradice con la )rimera airmaci-n, entonces edro es el que miente.Si edro es el que miente entonces >uis no tiene el n?mero 5, entonces !lan tieneasignado al n?mero 5.

Rp!.: D

%. Se tiene cuatro rascos no trans)arentes, como se indica en la igura. &ada rascocontiene caramelos de un solo sabor que )uede ser de lim-n, naran#a, resa o )ia.

'e las siguientes airmaciones@" >os caramelos de lim-n y naran#a estn en el rasco 8 y 3, res)ecti;amente.@@" >os caramelos de )ia no estn en el rasco A.@@@" Si los caramelos de naran#a no estn en el rasco 3, entonces los de lim-n estnen el rasco 8.

Si s-lo una de estas airmaciones es alsa, y en 7@" ambas son ;erdaderas o alsas a

la ;eB, entonces es ;erdad que

!" >os caramelos de resa estn en el rasco 2.%" >os caramelos de lim-n no estn en el rasco 8.&" >os caramelos de naran#a estn en el rasco 2.'" >os caramelos de )ia estn en rasco 3.(" (l rasco 3 contiene caramelos de resa.


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Res oluc in:

8" Si 7@" es / > y -

7@@@" tambin es alsa.

Si rasco 3 > rasco 8.9 /

/

Se tiene 2 airmaciones alsas y esto no )uede darse.

2" >uego 7@" es ;erdadera: > y

y )or consiguiente 7@@@" tambin es ;erdadera.

Si rasco 3 > rasco 8./ 9

9

&omo una airmaci-n es alsa, esta debe ser la airmaci-n 7@@".or lo

tanto, los caramelos de resa estn en el rasco 2.

Rp!.: A

&. 'esde el mediod+a *asta la medianoc*e, el >istoCato est durmiendo ba#o el robley desde la medianoc*e *asta el mediod+a est contando *istorias. Day un cartel en elroble que dice: Dace tres *oras el >istoCato estaba *aciendo lo mismo que *ardentro de dos *oras. ! lo largo de cuntas *oras al d+a lo que dice el cartel es

;erdadero6

!" 80 %" 82 &" 8A '" 8E (" 8$

Res oluc in:

8" (l a;iso del cartel ser ;erdadero en el rango que se muestra:

' $ 1' 1# 1% ## #4

C!(el )e(*!*e(o C!(el )e(*!*e(o

2" or tanto, n?mero de *oras ;erdaderas del cartel: F G F H 8A. Rp!.: C


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+. In re)ortero lleg- des)us de inaliBada una carrera de 800 metros )lanos donde no*ubo em)ates< )ara escribir su art+culo en la secci-n de de)ortes, consigui- lainormaci-n de cinco )ersonas que ;ieron la llegada de la carrera, cada una de lascuales *iBo dos airmaciones:

!le#andro: Juan lleg- segundo. scar tercero.

%oris: edro lleg- tercero. omas quinto.&ristian: omas lleg- )rimero. edro segundo.Jaime: Juan lleg- segundo. 1a?l cuarto.'iego: scar lleg- )rimero. 1a?l cuarto.

(ra claro que el re)ortero no consigui- el orden correcto de llegada. Si se sabe quecada una de las cinco )ersonas *iBo una airmaci-n ;erdadera y la otra alsa,quines llegaron en )rimero, segundo y tercer lugar res)ecti;amente6

!" Juan, edro, 1a?l. %" scar, edro, Juan.&" edro, Juan, scar. '" Juan, edro, scar.

(" scar, Juan, edro.Res olucin:

8" !naliBando los casos:

8 2 3 A 5! J % & ' J 1

( 1

2" Su)oniendo que la )osici-n de scar es mentira y la )osici-n de Juan es ciertallegar+amos a una contradicci-n.

3" Su)oniendo que la )osici-n de Juan es mentira y la )osici-n de sca es cierta,

8 2 3 A 5! J7/"8K 79"2K% 7/"3K 79"AK& 7/"5K 79"$K

' J7/"FK 179"EK( 7/"$K 179"LK

>a llegada ser+a la siguiente:8 2 3 A 5

J 1 or tanto la llegada de los tres )rimeros es Juan, edro y scar.

Rp!.: D


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,. Cerardo, (mma, /rancisco, Dilda e @ris lle;an, cada uno, A cursos. (l n?mero decursos a)robados es distinto )ara todos ellos. (n la siguiente con;ersaci-n seconoce que los tres ?ltimos siem)re mienten:

Cerardo: (l n?mero de cursos desa)robados que tengo es, a lo ms, como la sumadel doble de los a)robados de (mma, ms los desa)robados de Dilda

(mma: (s cierto lo que dice Cerardo/rancisco: !)rob a lo ms 2 cursosDilda: (mma no miente@ris: !)rob menos cursos que /rancisco

&alcule la suma del n?mero de cursos que a)robaron /rancisco y (mma.

!" 3 %" A &" 5 '" $ (" 2

Re s olu c i n :&omo Dilda miente, entonces (mma si miente, )or tanto Cerardo tambin mienteucy tienen cierto n?mero de monedas. Se sabe que el n?mero de monedasde >ucy ms la mitad del n?mero de monedas de (lie es menor a L2< la dierenciaentre el cudru)le del n?mero de monedas de >ucy y las de (lie es mayor a EE.Si >ucy tiene tantas monedas como 2 ms la mitad del n?mero de monedas de (lie,cuntas monedas tienen #untas >ucy y (lie, como mRimo6

!" 8AA %" 825 &" 82F '" 830 (" 83A

Re s olu c i n :

Rp!.: E

1#. In comerciante dis)on+a de una cantidad de dinero )ara com)rar un cierto n?merode ob#etos iguales. ensaba: si los com)ro al )recio de S. 50 cada uno, me altar+anms de AE soles y si los com)ro al )recio de S.A0, me sobrar+an ms de 852 soles.or ?ltimo, los com)r- al )recio de 30 soles cada uno y le sobraron menos de 3F2soles. &ul ue el n?mero de ob#etos com)rados6

!" 28 %" 22 &" 23 '" 2A (" 25

Res oluc in:

N b#etos: R

&antidad de dinero: y

y +AE


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1$. (n la igura mostrada, 1 H 1(. Dalle el ;alor entero que )uede tomar R.T

!" 28

%" 8L

&" $L

'" $F

(" E0

Re s olu c i n :

8" mTS =F0 R


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EJ ERCICI OS DE E V ALU ACIN N 4

1. !lberto, Juancito y 'a;id deciden #ugar el S?)er >otto. 'es)us de obser;ar elresultado que daba como ganador a solo uno de ellos, llega !ldo y les )regunta:Tuin obtu;o el )remio6 ! lo que ellos res)onden de la siguiente manera:

!lberto : 4o me saqu el S?)er >otto.Juancito : 4o no me saqu el S?)er >otto.'a;id : !lberto no se sac- el S?)er >otto.

Si solo una )ersona dice la ;erdad y las otras dos mienten, quin dice la ;erdad6

!" 'a;id %" Juancito &" !lberto'" Juancito y !lberto

Re s olu c i n :

(" /altan datos

!lberto y 'a;id se contradicenuno de ellos dice la ;erdad los otros dos mienten.

78 solo ganador" !lberto 'a;id!lberto: 4o me la saqu 9 ganador /Juancito: 4o no me la saqu / ganador /'a;id: !lberto no se la sac- / 9

Rp!.: A#. &uatro amigos: el seor Dierro, el seor >oBa, el seor Mrmol y el seor 1oble son

cuatro artesanos. (llos realiBan traba#os con *ierro, loBa, mrmol y roble, aunque sus

nombres no corres)onden con los materiales que usan en sus traba#os.

&uando se les )regunta sobre el material con el que traba#an, cada uno

res)onde: Seor Dierro : yo traba#o con roble.Seor >oBa : yo traba#o con *ierro.Seor Mrmol : yo no traba#o con robleSeor 1oble : yo no traba#o con mrmol.

Si solo una airmaci-n es ;erdadera y tres son alsas y cada uno de los artesanostraba#a con un solo material, quin es el que traba#a con >oBa6

!" Seor >oBa %" Seor Dierro &" Seor Mrmol'" Seor 1oble

Re s olu c i n :

(" Seor 1oble o >oBa

raba#a con raba#a con raba#a con raba#a conSr Dierro 9roble /lo/! /loBa /loBaSr >oBa / V*ierro /roble /mrmolSr Mrmol /roble /roble 9*ierro 0robleSr 1oble / /mrmol 0mrmol 9*ierro

R or lo tanto: (l seor Dierro traba#a con lo/!.

Rp!.: "


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$. ermin- el ao escolar y de seis amigos solo uno re)etir de ao. Wenobio es amigode todos ellos y al encontrarlos, se realiBa la siguiente con;ersaci-n:

Wenobio : Tuin no )as- de ao6>alo : Dernando no )as- de ao.'iego : yo no )as de ao.Dernando : 1aquel no )as-.1aquel : yo )as. /lor: yo )as. Jania :>alo no )as-.

Si Wenobio sabe que solo uno de ellos dice la ;erdad, quin no )as- de ao y quienno miente, res)ecti;amente6

!" 'iego y 1aquel %" /lor y Jania &" 'iego y Dernando'" Jania y >alo (" /lor y 1aquel

Re s olu c i n :Dernando y 1aquel se contradicen, entonces uno de ellos dice la ;erdad, lo queim)lica que el resto miente 7)ues solo uno dice la ;erdad" lo que dice /lor esmentira y )or lo tanto, ella no )as- de ao. !dems, 1aquel dice la ;erdad.

Rp!.: E

A. 'on Mateo re)arti- billetes de S. 20< S.50< S.800 y S. 200, entre sus cuatro *i#os,uno a cada uno. Se sabe que cada uno *iBo las siguientes airmaciones:

U &arlos : 4o recib+ S.200U !lberto: 4o recib+ S.50

U Jos : C!(los recibi- S. 20U >uis : 4o recib+ S. 20

Si s-lo uno de ellos miente y los otros dicen la ;erdad, cunto es la dierencia)ositi;a del n?mero de soles que recibieron Jos y >uis6

!" S.8E0 %" S.850 &" S.800 '" S.50 (" S. E0

Re s olu c i n :

Jos y >uis se contradicen, uno de ellos miente los dems dicen la ;erdad.

&arlos : 4o recib+ S.200 9 S. 200

S. 20 9 200!lberto: 4o recib+ S.50 9 S. 50 9 50Jos : &arlos recibi- S. 20 9 / 800>uis: 4o recib+ S. 20 / 9 20

o )uede ser

Si >uis miente entonces Jos dice la ;erdad, as+ &arlos recibi- S.20, )ero &arlostambin dice la ;erdad entonces &arlos recibi- S.200 lo que es un absurdo.

>uego Jos miente entonces >uis dice la ;erdad, as+ >uis recibi- S. 20 entonces&arlos recibi- S.200!lberto recibi- S.50

Jos recibi- S 800.J = > H 800 = 20 H S.E0

Rp!.: E


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%. res amigas, ania, Janet y !nglica ueron al teatro y se sentaron #untas en unamisma ila teatro. ania siem)re dice la ;erdad< Janet a ;eces dice la ;erdad< y!nglica nunca dice la ;erdad. >a que est sentada a la iBquierda dice: ania esquien est sentada en el medio. >a que est sentada en el medio dice: Soy Janet./inalmente, la que est sentada a la derec*a dice: !nglica es quien est sentadaen el medio. Tuin est sentada a la iBquierda, en el medio y a la derec*a,res)ecti;amente6

!" Janet, ania y !nglica. %" Janet, !nglica y ania.&" !nglica, Janet y ania. '" !nglica, ania y Janet.(" ania, !nglica y Janet.

Re s olu c i n :8" &omo ania dice siem)re la ;erdad. !naliBaremos las airmaciones con ania.2" ania no )uede estar sentada a la iBquierda ni en el medio, )uesto que estar+a

mintiendo. or tanto ania est sentada a la derec*a. &onsecuentemente,!nglica est en el medio, conorme a la declaraci-n de ania. (s e;idente queJanet est a la iBquierda.

3" Se tiene el orden que estn sentadas: Janet, !nglica y ania.Rp!.: "

$. !rmando, %eto, &esar, 'a;id y (nrique, son acusados de )ertenecer a larganiBaci-n de l+m)icos Maiosos. (n el #uicio !rmando y %eto se acusaronmutuamente, &esar acuso a 'a;id y 'a;id a (nrique y (nrique di#o que &sar y %etoeran inocentes. Si se su)o que solo los cul)ables *ab+an dic*o la ;erdad, quines)ertenecen a la organiBaci-n6

!" 'a;id y (nrique. %" &esar y %eto. &" 'a;id y &esar.'" !rmando y %eto. (" !rmando y &esar.

Re s olu c i n :

(nrique7inocente" &sar inocente %eto es inocente./ 9 / /

inocente7miente" cul)able7;erdad"

&esar 7inocente" acusa a 'a;id 7inocente", 'a;id acusa a (nrique 7inocente"

&omo !rmando y %eto7cul)able" se acusaron mutuamente!rmando 7cul)able">uego !rmando y %eto )ertenecen a la organiBaci-n.

(nrique7inocente" &sar inocente %eto es inocente./ / / 9

cul)able7;erdad" inocente7miente"

&esar 7cul)able" acusa a 'a;id 7cul)able", 'a;id acusa a (nrique 7cul)able" esto esuna contradicci-n.

(nrique7inocente" &sar inocente %eto es inocente./ / / /

cul)able7;erdad" cul)able7;erdad"


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&esar 7cul)able" acusa a 'a;id 7cul)able", 'a;id acusa a (nrique 7cul)able" esto esuna contradicci-n.

(nrique7cul)able" &sar inocente %eto es inocente.9 9 9 9

inocente7miente" inocente7miente"

&esar 7inocente" acusa a 'a;id 7inocente", 'a;id acusa a (nrique 7inocente" esto esuna contradicci-n.

Rp!.: D

+. SiM+8 T H M G 2, calcule el ;alor de G G 2T.

!" 8E %" 8F &" 8$ '" 20 (" 85

Re s olu c i n :

Rp!.: E

,. Juan com)r- ;arios la)iceros a S.3 cada uno y Mario com)r- tambin ciertacantidad de la)iceros a S.5 cada uno. Si #untos com)raron menos de 2A la)iceros ygastaron ms de S. LA, cul es el m+nimo n?mero de la)iceros que )udo com)rar

Mario6!" 80 %" 88 &" 83 '" 82 (" 8A

Re s olu c i n :

Rp!.: C


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-. (n el tringulo M de la igura, M G H 2F cm. Dalle el menor ;alor entero que)uede tomar R.

!" E cm

%" L cm

&" F cmR

'" $ cm M

(" 5 cm

Res oluc in:

88 cm

Rp!.: "

1'. (n la igura, @ es el incentro del tringulo !%&. Si la medida de !& es un n?meroentero de cent+metros, calcule !&.

!" E cm %

%" A cm

&" 5 cm

'" $ cm

(" F cm

Resolucin:

@

!R cm

&

Rp!.: E


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/a"ili#a# Ve"alSE M A N A 4 A

ERRAMIEN2AS "3SICAS DE LA COMRENSIN LEC2ORA

EL MAA CONCE2UAL

(l ma)a conce)tual es una re)resentaci-n grica donde se )resentan los conce)tosrelacionados y organiBados #errquicamente.

&omo estrategia de a)rendiBa#e, el ma)a conce)tual *ace que el estudiante elaborecontenidos a tra;s de la elecci-n de conce)tos, decida la #erarqu+a y las relaciones de losmismos. &omo mtodo )ermite ca)tar el signiicado de los materiales que se ;an aa)render y como recurso grico sir;e )ara re)resentar un con#unto de signiicadosconce)tuales dentro de una estructura de )ro)osiciones.

&abe resaltar que el ma)a conce)tual a)arece como una *erramienta de asociaci-n,interrelaci-n, discriminaci-n, descri)ci-n y e#em)liicaci-n de contenidos, con un alto

)oder de ;isualiBaci-n.

2E52O DE EJEMLO

(l )atrimonio, )ara su me#or estudio y conser;aci-n se clasiica, en )rimer lugar, ennaturales y culturales.

(l )atrimonio natural abarca la ;ariedad de )aisa#es que conorman la lora y aunade un territorio. >a I(S& lo deine como aquellos monumentos naturales, ormacionesgeol-gicas, lugares y )aisa#es naturales, que tienen un ;alor rele;ante desde el )unto de;ista esttico, cient+ico yo medioambiental. (l )atrimonio natural lo constituyen lasreser;as de bi-sera, los monumentos naturales, las reser;as y )arques nacionales, y los

santuarios de la naturaleBa.(l )atrimonio cultural est ormado )or los bienes culturales que a lo largo de la*istoria ;a acumulando una naci-n y que la sociedad les otorga una es)ecial im)ortancia*ist-rica, cient+ica, simb-lica o esttica. (s un testimonio que re;ela a las generacionesuturas la ;isi-n del mundo y las ormas de ;ida de una sociedad.

(l )atrimonio cultural se di;ide en tangibles e intangibles. (l )rimero es la eR)resi-nde las culturas a tra;s de grandes realiBaciones materiales y se )uede clasiicar, a su ;eBen mueble e inmueble. (l segundo recoge las eR)resiones inmateriales, indi;iduales ycolecti;as, de un )ueblo.

!1@M@ !&@!>

)uede ser

!I1!> &I>I1!>

est conormado )or se di;ide en

1eser;as dela bi-sera

Santuarios dela naturaleBa

angible @ntangible

Monumentos arques

naturales nacionales Muebles @nmuebles @ndi;iduales &olecti;os

1eser;asnacionales


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AC2IVIDADES

I. Le! el si6uiene e7o 8 co9plee el esue9! p(opueso.

(n el Diccionario prctico del estudiante, cada una de las ace)ciones del art+culo,sea ace)ci-n sim)le o orma com)le#a, est constituida bsicamente )or una deinici-n,esto es, )or la eR)licaci-n )recisa de un signiicado.>a eR)licaci-n del signiicado )uede consistir en una )alabra o una rase con categor+agramatical igual y sentido equi;alente a los de la deinida< es decir, )rcticamente es unsin-nimo suyo 7deinici-n )ro)ia"< )or e#em)lo, el ad#eti;o burgus, sa, es deinici-n )ro)iade la rase Xde la clase media o acomodadaY, que tiene ;alor ad#eti;o y que )or su buensentido )uede sustituir en un conteRto al ad#eti;o burgus.ero tambin la eR)licaci-n del signiicado )uede no reunir las condiciones de la deinici-n)ro)ia, sino consistir en una oraci-n que eR)onga el contenido de la )alabra diciendo )araqu sir;e 7deinici-n im)ro)ia". >a orma caracter+stica de esta modalidad comienBa )orXse dice deY o Xse usa )araY< )or e#em)lo, XeRcelent+simo, ma. ad#. Se usa ante)uesto aseor o seora, como tratamiento que corres)onde a determinados cargos o dignidadesYa iloso+a social de MarR se basaba y ue la )rimera en llamar la atenci-n sobre un

cambio social de )rimer+sima im)ortancia que se )rodu#o en el siglo Z@Z: el surgimiento dela conciencia )ol+tica y, inalmente, el ascenso *acia el )oder )ol+tico, de una clasetraba#adora industrial. (sto, ue determinante )ara cambiar el curso del )ensamientoliberal, )ero MarR )ercibi- su im)ortancia muc*o antes que los liberales. (s)ecialmenteen los estudios *ist-ricos que ormaban )arte integrante de su iloso+a, )resentaba alca)italismo )or )rimera ;eB en lo que )odr+a llamarse su as)ecto *umano, comoinstituci-n que *ab+a )roducido y aumentaba constantemente una clase de *ombres quetiene que ;i;ir absolutamente del salario y que se relacionaba, )ues, con los )atronos s-lomediante un neRo monetario. Su uerBa de traba#o es una mercanc+a, la ?nica mercanc+a

econ-micamente ;aliosa que )oseen, que debe ser ;endida en un mercado com)etiti;odonde la ?nica obligaci-n del com)rador es )agar el )recio establecido. >a relaci-n de)atr-n y obrero en la industria tiende a quedar des)ro;ista, as+, de sentido *umano y de


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obligaci-n moral y se con;ierte sim)lemente en una relaci-n de )oder. MarR ;io#ustamente en esta situaci-n el *ec*o )otencialmente ms re;olucionario de la *istoriamoderna< )or una )arte, una clase deinida )or su )ro)iedad de los medios de)roducci-n y moti;ada esencialmente )or la necesidad de crear ganancias y, )or otra)arte, un )roletariado industrial sin ning?n )oder sal;o a tra;s de la )resi-n de las masasorganiBadas y obligado a i#arse como in no la libertad )ol+tica sino el sostenimiento o elme#oramiento de su ni;el de ;ida. (ntendiendo esto como un *ec*o *ist-rico, MarRconceb+a al ca)italismo como instituci-n, no como resultado de leyes econ-micasintem)orales sino como ase en la e;oluci-n de la sociedad moderna. artiendo, )ues, del*ec*o de los intereses di;ergentes de clases, ya bien aclarados )or los economistasclsicos, se dedic- a inter)retar el liberalismo )ol+tico como ideolog+a caracter+stica de laclase media y a crear una iloso+a social )ara el )roletariado en ascenso, a)ro)iada )araser;irlo en su luc*a )or el )oder.

8. (l teRto trata undamentalmente acerca de

!" el contraste entre los intereses de los )atrones y los obreros.%" la eR)lotaci-n que sure el obrero en el seno del ca)italismo.&" las bases sobre las que descansa la iloso+a social de MarR. Q'" el desarrollo de la *istoria desde el )unto de ;ista marRista.(" la urgencia de la organiBaci-n )ol+tica de la clase traba#adora.

SOLUCIN: C. (n el teRto se obser;a que la iloso+a social de MarR se sustenta en elsurgimiento de la conciencia )ol+tica del )roletariado y de su )osterior luc*a )or el )oder.

2. MarR undament- su iloso+a social sobre la base del descubrimiento de

!" la circularidad de la *istoria. %" odio entre )atrones y obreros.&" un arraigado nacionalismo. '" la ideolog+a de la clase media.(" una contradicci-n de clases. Q

SOLUCIN: E. MarR descubre dos clases sociales antag-nicas< una que es duea de losmedios de )roducci-n y otra que solamente )osee su uerBa de traba#o.

3. Ina airmaci-n incom)atible con lo ;ertido en el teRto ase;erar+a que

!" la ;isi-n marRista de la *istoria tiene naturaleBa dinmica.%" el ca)italismo *a engendrado a la clase social traba#adora.

&" MarR dedic- )arte de su esuerBo al estudio de la *istoria.'" el )roletariado es una clase social totalmente des)ose+da. Q(" el marRismo y el liberalismo constituyen ideolog+as dis+miles.

SOLUCIN: D. (n el teRto se airma que la ?nica )osesi-n del )roletariado es su uerBade traba#o, la cual ;ende en un mercado altamente com)etiti;o.

A. Se des)rende del teRto que la uerBa del )roletariado radica en

!" su )oderos+sima uerBa de traba#o. %" )oseer los medios de )roducci-n.&" la irmeBa de sus ;alores morales. '" el tes-n )ara lograr sus ob#eti;os.

(" su adecuada organiBaci-n )ol+tica. Q


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SOLUCIN: E. (l teRto sostiene que el )roletariado, en contra)osici-n con los dueos delos medios de )roducci-n, no tiene ning?n )oder, eRce)to la )resi-n de las masasorganiBadas.

5. Si la equidad *ubiese sido la marca distinti;a de la relaci-n entre )atrones y)roletarios,

!" ser+an estos ?ltimos quienes terminen eR)lotando a los )atrones.%" MarR no *abr+a concebido una ;isi-n re;olucionaria de la *istoria. Q&" el )ensamiento marRista centrar+a su atenci-n en la gnoseolog+a.'" la iloso+a social de MarR rei;indicar+a a una tercera clase social.(" el ca)italismo *abr+a logrado sobre;i;ir al desarrollo de la *istoria.

SOLUCIN: ". /ue )recisamente la desigualdad de las condiciones de ambas clasessociales la que indu#o a MarR a )ensar que estaba rente a el *ec*o )otencialmente msre;olucionario de la *istoria moderna.

2E52O #(s interesante sealar que el mtodo de elaborar crucigramas ;ar+a de un )a+s a

otro. >a tradici-n italiana es muy dierente de la rancesa, )or e#em)lo, que )resenta lacla;e en orma de enigma. (l semi-logo !lgirdas J. Creimas menciona un clebre e#em)loen el que la cla;e Xel amigo de los sim)lesY debe de resol;erse como X*erbolarioY. (ncambio, las cla;es en los crucigramas italianos se reieren a o)iniones muy diundidas yace)tadas. !s+, )or e#em)lo, la cla;e Xa base de )asta y ;erdurasY debe de ser entendidacomo Xdieta mediterrneaY y Xser)iente americanaY como XboaY.

Dace )oco me to) con la cla;e Xaniman los )rogramas de entre;istasY y de entrada)ens que quiB se reiriera a alguna )ersonalidad amosa de la tele;isi-n o a e;entos de

actualidad. ara nada: la res)uesta era XenrentamientosY. (l creador del crucigramaestaba *aciendo reerencia a la o)ini-n )o)ular de que lo que *ace que un )rograma seainteresante tiene muy )oco que ;er con el *ec*o de que el )resentador sea muy )o)ular,que sus in;itados sean tra;estis clebres o eRorcistas, o que aborda temas como la)edoilia y sucesos dramticos como accidentes de a;i-n. 'es)us de todo, ser+a msbien aburrido mirar un )rograma en el que se sentaran a *ablar de )ergaminos antiguos.'e una orma u otra, lo que el es)ectador est es)erando es ;er una buena )elea.

Ina ;eB me toc- ;er un e)isodio de un )rograma de entre;istas #unto a una ancianadama que, cada ;eB que alguno de los )artici)antes del )rograma callaba al otro a gritos,eRclamaba: Xor qu se interrum)en unos a otros6 [o se )uede entender lo que estndiciendo\Y. &omo si todos los )rogramas de tele;isi-n ueran como ese memorable

)rograma rancs, X!)ostro)*esY, en el que )arec+a que el )resentador, %ernard i;ot,solo ten+a que le;antar el meique )ara *acerle saber a quien estu;iera *ablando que erael momento de que otro tomara la )alabra.

(l )roblema es que los es)ectadores *an llegado a es)erar discusiones dramticasentre los in;itados a los )rogramas de entre;istas. @m)orta menos lo que digan 7que )or logeneral se su)one que es irrele;ante, de todos modos" que la orma en que lo digan:gritando X[erm+tame terminar\ [4o no lo interrum)+ cuando usted estaba *ablando\Y oinsultndose entre s+. &omo en los encuentros de luc*as, ni siquiera im)orta que los)artici)antes estn ingiendo todo. &omo tam)oco im)orta que los )asteles que se arro#ana la cara los comediantes buos no sean de ;erdad. >o im)ortante es que el )?blico)iense que todo es real.


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Solucin: ". (l e#em)lo de la anciana se )one )ara mostrar que lo im)ortante son lasdiscusiones inconducentes, la gente quiere ;er )eleas, no escuc*ar lo que digan losin;itados lo cual es irrele;ante.

$. Se colige del teRto que el Rito de un )rograma de entre;istas radica en que

!" los in;itados sean lo ms eRtra;agantes )osible.%" el entre;istador sea conocido y muy carismtico.&" a)arente que los )leitos que )resenta son reales.Q'" el tema que aborde moti;e los enrentamientos.(" el entre;istador se)a )romo;er la discre)ancia.

Solucin: C. (n un )rograma de entre;istas los undamental no es el tema, ni losargumentos, sino las )eleas, )ero lo im)ortante es que el )?blico )iense que todo es real,que esas )eleas no son icticias.

F. Se colige que los )rogramas de entre;istas italianos

!" carecen de tica )orque )resentan enrentamientos icticios.Q%" se transmiten de orma diaria )ara conseguir el mayor rating.&" utiliBan un ormato antag-nico al de los llamados reality s*o_s.'" su intenci-n )rinci)al consiste en )arodiar la realidad )ol+tica.(" lo im)ortante es que *ayan enrentamientos cre+bles o no.

Solucin: A. (n los )rogramas de entre;istas lo im)ortante es que la gente crea que lasdiscusiones y )eleas que se ;en en ellos son reales, )or ello carecen de tica )resentansituaciones de enrentamientos icticios )ara ca)tar tele;identes.

E. Si todos los )rogramas de entre;istas uesen como X!)ostro)*esY, entonces

!" los )rogramas de entre;istas )rolierar+an en la tele;isi-n.%" su )o)ularidad de)ender+a del conductor del )rograma.&" los )rogramas de entre;istas desa)arecer+an de la tele;isi-n.'" el rating de los )rogramas de entre;istas se ele;ar+a ms.(" los tele;identes considerar+an que estos son muy aburridos.Q

Solucin: E. 'e una u otra orma lo que el es)ectador es)era es ;er una buena )elea.Ser+a muy aburrido ;er un )rograma en donde se *ablase de )ergaminos antiguos.

SEMANA 4 "SERIES VER"ALES

8. 'escom)uesto, estro)eado, destartalado,

!" mal*adado. %" desallecido. &" *alag`eo.'" des;enci#ado. (" mal*umorado.

Solucin: D. &am)o semntico de lo Xdeteriorado, maltratado, aeadoY.

2. >ison#ero, adulador, Balamero< )remioso, calmoso, )ausado< garboso,

!" elegante, taciturno. %" )etulante, gallardo. &" airoso, saleroso.'" donoso, mo#igato. (" ener;ado, marc*oso.


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Solucin: C. Serie ormada )or tres cam)os semnticos. (l )rimer cam)o semnticoreiere al X*alagadorY< el segundo cam)o semntico, al XlentoY, y el tercer cam)osemntico, al XeleganteY. &ada cam)o semntico est constituido )or tres trminos,entonces, debemos encontrar un )ar de sin-nimos )ara XgarbosoY.

3. /arisaico, *i)-crita< resuelto, arriscado< bruido, brillosoa obesidad y el sobre)eso se deben combatir con im)uestos.

Solucin: ". >a obesidad, el sobre)eso y el sedentarismo son consecuencia de la malaalimentaci-n. (sta )rctica conlle;a a que los traba#adores sean menos eicientes,adems de que sus )a+ses gastan millones en la sanidad.


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3. (s incom)atible con el teRto sostener que en ccidente

!" se *a acordado unnimemente luc*ar contra el sobre)eso.%" una gran )orci-n de la )oblaci-n tiene )roblemas de salud.&" la alimentaci-n rica en grasas se encuentra bien arraigada.'" la bebida carbonatada &oca &ola )uede ser no saludable.(" el sobre)eso y la obesidad aectan a la econom+a estatal.

Solucin: A. >as grandes em)resas de )roducci-n de alimentos y bebidas estimaron laa)licaci-n de im)uestos como Xino)ortunosY.

A. Se iniere del teRto que los )roductores de alimentos basura

!" estn conabulados con los )ol+ticos de cada )a+s.%" consideran que no deben )agar ning?n im)uesto.&" son indierentes con la salud de los consumidores.'" deben )agar im)uestos ya que )er#udican la salud.(" tienen que de#ar de ;ender bebidas carbonatadas.

Solucin: C. ! )esar de las ciras )resentadas, las grandes em)resas consideran quea?n no es el momento de )agar im)uestos.

5. Si los )a+ses de riente desdearan las costumbres alimenticias no saludables deccidente, entonces es )robable que

!" riente comience a eR)andirse *acia ccidente.%" la gran em)resa de comida saludable racase.

&" el gasto en salud en esos )a+ses sea casi nulo.'" los c*inos sean ms saludables y traba#adores.(" la &oca &ola no sea a)reciada en esos )a+ses.

Solucin: E. &oca &ola utiliBa #arabe de ma+B de alta ructosa )ara )re)arar sus bebidas.(ste )roducto es )er#udicial )ara la salud *umana. !dems, esta em)resa tiene una)resencia signiicati;a en el sector alimenticio. (n consecuencia, el consumo de &oca&ola es )arte de las costumbres alimenticias occidentales.

2E52O #(n la actualidad, cuando contem)lamos retros)ecti;amente la /rancia de los

)rimeros &a)etos, la concebimos como /rancia, )ero tal sentimiento no eRist+a entre lagente de la )oca. &ada )ro;incia ten+a su )ro)io dialecto, distinti;o y dierente, a ;eces*asta muy dierente< y )ara cada gru)o )ro;inciano, los *ombres que *ablaban otrosdialectos eran eRtran#eros que deb+an ser des)reciados, temidos u odiados, o todo a la;eB. Sin embargo, estaba )or )roducirse un cambio. (l es)+ritu y el nimo de la era de las&ruBadas dio origen a un sentimiento nue;o, ms nacional, entre la gente. or dierentesque las )ersonas de una u otra )ro;incia se sintieran, todos eran cristianos y todosluc*aban contra los distantes musulmanes.

>a rimera &ruBada tambin dio origen a la )rimera gran creaci-n literaria que tu;ogran )o)ularidad en todas las )ro;incias, atra#o a todos como una *erencia com?n y dio atodos un orgullo com?n. (ra el !antar de "oldn, que recibi- su orma inal alrededor del

8800. Su trama a)ro;ec*aba el sentimiento antimusulmn que des)ert- en los rancesesla rimera &ruBada. Su base *ist-rica era un incidente que *ab+a ocurrido ms de tressiglos antes, cuando un monarca al que los ranceses consideraban el ms grande de su


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*istoria, &arlomagno, *ab+a luc*ado gloriosamente contra los musulmanes en (s)aa.'urante esa cam)aa, la retaguardia de uno de los e#rcitos de &arlomagno, ba#o elmando de 1oldn, ue destroBada )or ;ascos cristianos en los desiladeros de losirineos. ero el )oema no contiene nada del suceso real. Mientras que &arlomagno, enrealidad, s-lo conquist- la ran#a de (s)aa que est inmediatamente al sur de losirineos, es )intado en el )oema como si *ubiera conquistado toda (s)aa eRce)to unaciudad. >a retaguardia es descrita como si *ubiera sido atacada )or un gran e#rcitomusulmn, en ;eB de las guerrillas cristianas, y todo el cuadro est )intado con losantasiosos colores *eroicos de la caballer+a medie;al. &ada cristiano combate con milmusulmanes, eRce)to 1oldn, que combate con dieB mil. Dasta la derrota inal de 1oldnes tan gloriosa como una ;ictoria.

ing?n rancs )udo e;itar sentirse orgulloso de ser rancs, cualquiera que uese su)ro;incia, cuando le+a este )oema )ico, que no solo ue el )rimero, sino tambin el msgrande de su ti)o en la literatura medie;al. (l !antar de "oldn dio origen a una granliteratura imitati;a de cantares de gesta 7o cantares de *aBaas caballerescas", de loscuales unos oc*enta *an sobre;i;ido *asta *oy. >a mayor+a son antas+as concernientes alos caballeros legendarios de la corte de &arlomagno. >os cantares de gesta, en general,#unto con la rimera &ruBada, dieron el )rimer gran im)ulso al nacionalismo rancs.

8. (l teRto ;ersa undamentalmente sobre

!" el sentimiento antimusulmn que ue )lasmado en el !antar de "oldn#%" las cruBadas como grandes em)rendimientos de la cristiandad medie;al.&" el gran inlu#o que tu;o el !antar de "oldn en la literatura de su tiem)o.'" la adquisici-n de conciencia nacional de los antiguos dominios &a)etos. Q(" el )roundo res)eto que la igura de &arlomagno des)ertaba en /rancia.

SOLUCIN: D. (l teRto se encarga de mostrar el modo en el que los dominios de unadinast+a dieron origen a la )osterior naci-n rancesa gracias a la obia que des)ertaban losmusulmanes.

2. Ina airmaci-n incongruente con el teRto sostendr+a que

!" la di;ersidad dialectal era un )oderoso -bice )ara la unidad rancesa.%" la cristiandad ;i;+a en )lena armon+a antes de la irru)ci-n musulmana. Q&" el !antar de "oldn *iBo escuela en la )roducci-n literaria medioe;al.'" los cantares de gesta destacan como com)osiciones monotemticas.(" el !antar de "oldn se unda en la deormaci-n de un *ec*o *ist-rico.

SOLUCIN: ". (l mismo e#rcito de &arlomagno suri- los embates de una guerrilla;asca cristiana durante su incursi-n )or (s)aa.

3. Se des)rende del teRto que el !antar de "oldn es una com)osici-n literaria decarcter

!" *i)erb-lico. Q %" buc-lico. &" ilos-ico.'" dramtico. (" religioso.

SOLUCIN: A. >a eRageraci-n de las *aBaas de que da cuenta el !antar de "oldn nos

)ermite airmar su naturaleBa *i)erb-lica.


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A. Se )uede inerir que la denominaci-n X/ranciaY, a)licada a los dominios de los)rimeros &a)etos,

!" tu;o acogida antes de las cruBadas.%" era una denominaci-n des)ecti;a.&" es un mero recurso metodol-gico. Q'" acrecent- la )roducci-n literaria.(" anuncia la llegada de la re;oluci-n.

SOLUCIN: C. (n esa )oca no eRist+a la naci-n rancesa como tal, )or tanto, utiliBamosretros)ecti;amente la )alabra /rancia com)arando las tierras de los &a)etos con elactual estado moderno rancs que est en la misma regi-n.

5. Si la )rimigenia /rancia de los &a)etos no *ubiese tenido que enrentar la amenaBamusulmana,

!" el nacionalismo rancs se *abr+a undado en la obia a los ;ascos.%" la antigua dinast+a ca)eta se *abr+a eRtinguido irremediablemente.&" el legendario 1oldn no *abr+a llegado a saborear nunca la derrota.'" el sentimiento nacionalista rancs no *abr+a calado tan cilmente. Q(" &arlomagno se *abr+a em)eado en destruir las guerrillas ;ascas.

SOLUCIN: D. Dacia el inal del teRto se airma que la rimera &ruBada )ara *acerlerente a los musulmanes, #unto a los cantares de gesta, dieron el )rimer gran im)ulso alnacionalismo rancs.

SEMANA 4C

2E52O 1>os alsiicadores de obras de arte se ;alen *oy de las tcnicas ms modernas y

soisticadas, y ec*an mano de los ?ltimos adelantos cient+icos )ara tratar de que susobras )areBcan lo ms autnticas )osibles. o altan inclusi;e quienes llegan a inter;eniren la misma *istoria de las ideas )ara *acer )asar una obra alsa como ;erdadera. 4a elcurador internacional illUDolger %orc*ert *a dic*o que tanto como el A0 del arte en elmercado internacional )uede considerarse also, ya sea )or las constantesrestauraciones, )or autentiicaciones err-neas o alsiicaciones geniales. 'e *ec*o endierentes subastas de arte realiBadas el ao )asado, se ;endieron ms de una treintenade )inturas alsas ;aloriBadas incre+blemente en ms de treinta millones de libras

esterlinas. o ueron co)ias sino )inturas que emulaban el estilo del )intor. (ste asuntoocu)a desde *ace buen tiem)o a los medios de comunicaci-n. Seg?n el diario londinenseThe $uardian *asta la casa &*risties, )or e#em)lo, *abr+a ;endido en 200F dieB de lasamosas ca#as de %rillo de !ndy ar*ol alsas. (l estaado ue ni ms ni menos que!nt*ony day, un reconocido eR)erto y marc*ante ingls de arte contem)orneo que)ag- AF0 mil libras esterlinas. (st claro que en este negocio del arte also nadie est asal;o, ni siquiera los )ro)ios alsiicadores. (n 8LL$, en una calle romana se encontr- elcad;er de un *ombre con el crneo destroBado, era (ric De)burn, notable co)ista decuadros de 1ubens y 9an 'ycf, quien aos antes *ab+a des;elado los secretos de susmalas artes en su autobiogra+a y manual de alsiicaci-n, Dra%n to Trouble#

Muc*os de los alsiicadores ms talentosos ueron )intores cuya obra ue

des)reciada )or el mercado de arte y algunos se con;irtieron en *roes )o)ulares. alue el caso de Dans ;an Meegeren quien en 8LA2 ;endi- una de sus alsiicaciones, >aad?ltera, de 9ermeer, al marc*ante !lois Miedl.


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(l cuadro terminen la colecci-n del militar naBi D.. Cring )or un )agoequi;alente a siete millones de d-lares actuales. (n8LA5, en )lena Segunda CuerraMundial, ;an Meegeren ue acusado de alta traici-n y durante su #uicio di#oorgullosamente: Xlo que ;end+ a los naBis no era un 9ermeer de 'elt ]ciudad natal delmaestro *olands^ sino un 9ermeer de 9an MeegerenY. (sto le gan- la sim)at+a de lao)ini-n )?blica.

Son los galeristas quienes ;alidan las autentiicaciones, y los *istoriadores quieneslas legitiman. !s+, una )intura )asa de nada a ;aler millones y la obra se inscribe en la*istoria del arte. (ntre8LE$ y8LL5, Jo*n 're_e, introdu#o )ginas en catlogos y alsiic-arc*i;os de bibliotecas y uni;ersidades )ara dar ;ida a ms de 200 obras alsiicadas.&uando Scotland 4ard allan- su casa y galer+a londinenses, encontraron cientos dedocumentos )ara tales ines.

Doy la alsiicaci-n se eR*ibe en museos reconocidos. ! ines del ao )asado, elational Callery mostr- sus )ro)ias alsiicaciones en X&lose (Ramination: /afes,Mistafes and 'isco;eriesY. Seg?n el curador /ernando &astro el afe 7lo also" estteida de la nostalgia del mundo de la magia. (n el documental de rson elles, sobre(lmyr de Dory, el alsiicador ms )rol+ico del siglo ZZ, este dice: XSoy un c*arlatn.Sol+a ser un mago y a?n traba#o en elloY.

8. >a idea )rinci)al del teRto sostiene que

!" *oy en d+a cerca del A0 de las obras de arte que se comercialiBan en elmercado internacional son alsas.

%" los alsiicadores de obras de arte no co)ian las obras sino que emulan elestilo del artista que alsiican.

&" *oy los alsiicadores de obras de arte se ;alen de la ciencia y tcnica modernay la mani)ulaci-n de la *istoria.Q

'" el ao )asado se ;endi- una treintena de obras de arte alsas )or un ;alor de

30 millones de libras.(" los artistas que alsiican obras de arte llegan a ser tan amosos como los

artistas a los cuales co)ian.

Solucin: C. (s un teRto analiBante, la idea )rinci)al a)arece al inicio y luego se dane#em)los )ara eR)licarla.

2. (n el teRto el trmino (C&@ tiene el sentido de

!" maia. %" delito.Q &" estaa.'" traba#o. (" acti;idad.

Solucin: ". (l trmino negocio tiene una connotaci-n delincuencial )or eso se mencionael asesinato de un alsiicador de obras de arte.

3. Marque la alternati;a que es incom)atible con el teRto.

!" !lgunos alsiicadores se con;irtieron en *roes )o)ulares en sus )a+ses.%" >os alsiicadores carecen de recursos rente a los grandes marc*antes.Q&" 're_e alsiico arc*i;os )ara dar ;ida a ms de 200 obras alsiicadas.'" (l A0 del arte en el mercado internacional )uede considerarse also.(" Muc*os alsiicadores ueron )intores cuya obra ue des)reciada antes.

Solucin: ".!nt*ony dhay, un reconocido eR)erto y marc*ante de arte contem)orneo)ago AF0 mil libras )or 80 de las amosas ca#as de brillo de ar*ol que eran alsas. trocaso es el de Dans ;an Meegeren.


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A. Se colige del teRto que las obras de arte alsiicadas

!" son un delito que )asa desa)ercibido.%" a la larga se con;ierte en un mal negocio.&" desacreditan a los artistas reconocidos.'" son ol;idadas con el )aso del tiem)o.

(" con el tiem)o llegan a ser ;aliosas.QSolucin: E. Doy la alsiicaci-n se eR*ibe en museos reconocidos, lo also est teido dela nostalgia del mundo de la magia.

5. Se colige del teRto que la alsiicaci-n de obras de arte

!" )uede considerarse un negocio muy rentable.Q%" es un negocio que goBa de total im)unidad.&" da ms )ublicidad a los artistas co)iados.'" se reduce a co)iar obras de artistas amosos.(" es un delito que carece de un gran mercado.

Solucin: A. (l A0 del arte en el mercado internacional )uede considerarse also, se*an ;endido ms de 30 )inturas alsas ;aloriBadas en ms de 30 millones de librasesterlinas, y dhay )ago AF0 mil libras esterlinas )or ca#as de brillo alsas de ar*ol.

$. Si el cuadro que lleg- a la colecci-n de Cring no *ubiese sido )intado )or Dans ;anMeeregen, entonces

!" este *abr+a sido e#ecutado )or los naBis.%" !lois Miedl *abr+a sabido que era also.&" este *abr+a sido un reconocido )intor.

'" no se le )odr+a acusar de alta traici-n.Q(" nadie se *ubiera )ercatado de su estaa.

Solucin: D. 9an Meeregen ue lle;ado a #uicio )or alta traici-n )or su)uestamente;ender a los naBis Xla ad?lteraY de 9ermeer< ya que el cuadro era also 7ya sea *ec*o )orl o )or otro", no se le )uede acusar de alta traici-n.

2E52O #>os cient+icos no siem)re reconocen la unci-n y el ;alor de la iloso+a. @nteresa

)ensar aqu+ no en las grandes iguras de la ciencia, sino #ustamente en el in;estigadort+)ico, en la mentalidad )romedio del cient+ico, que da testimonio de una o)ini-n msgeneral y constante. (sta o)ini-n es recuentemente negati;a, cuando no sim)lemente

indierente a los ;alores teorticos de la iloso+a. (n muc*os casos, la ranca )royecci-ndel il-soo al conocimiento, su )retensi-n de realiBar una aena estrictamentecognosciti;a, le resulta al cient+ico un elemento )erturbador de la eR)ansi-n de su )ro)iaacti;idad y una causa de desorientaci-n )ara quienes )ueden ser educados en el idealdel conocimiento )ositi;o.

ero las mentalidades art+sticas no son tam)oco eRtraas a la negaci-n de lailoso+a, bien que )or moti;os dierentes. o es ins-lito que el )oeta considere alto degracia, demasiado solemne y *asta quiB sim)lemente tor)e el estilo ilos-ico. 9e a lailoso+a desde el mediador de la orma y no encuentra en las )ginas del )ensador lares)uesta adecuada a su sensibilidad. ero tambin le disgusta el )rurito ilos-ico de laargumentaci-n y la )rueba, ese em)eo de undar y eR)licar que est muy le#os de sus)ro)ias )reocu)aciones. or otra )arte, su saber inmediato de los *ombres y la ;ida le dauna seguridad en su trato con lo concreto que el il-soo no alcanBa o que no se atre;e aconsiderar deiniti;a.


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Day ciertas mentalidades )olmicas que ;an ms all. o contentas con ignorar odes;alorar a la iloso+a, quieren liquidarla. Ci;anni a)ini es una buena muestra. (scribi-eR)resamente un libro, &l crep'sculo de los fil(sofos, X)ara demostrar toda la ;anidad, la;acuidad y la ridiculeB de la iloso+aY, de este Xequ+;oco aborto del es)+ritu *umano, deeste monstruo de seRo dudoso, que no es ciencia ni arte y es una miRtura de todo, sinllegar a ser un instrumento de acci-n y de conquistaY. 'es)us de la liquidaci-n generalque )retende consumar en su )anleto, )iensa a)ini que a la iloso+a no le queda msque morirse del todo o subsistir quiB como un gnero literario. >a meta+sica, dice, )uedetomar el lugar de los )oemas )icos, reconociendo as+ su naturaleBa esencialmenteimaginati;a y eRtraa al conocimiento genuino.

8. (n el teRto, el ;ocablo (1I1%!1 tiene el sentido de

!" desdear. %" denostar. &" conundir.'" restringir.Q (" o)acar.

Solucin: D

Seg?n el cient+ico )romedio, la acci-n cognosciti;a del il-soo es un elemento que)erturba, limita o restringe, la eR)ansi-n de su )ro)ia acti;idad.

2. (l tema central que el autor )resenta es la

!" )olmica en los mbitos de ciencia y del arte en torno a la in#erencia de lailoso+a en estas.

%" ;acuidad y la ;anidad de las in;estigaciones ilos-icas en los cam)os dela ciencia y el arte.

&" la desorientaci-n que la iloso+a )ro;oca cuando esta releRiona en torno ala ciencia y el arte.

'" negaci-n del ;alor teortico y la undamentaci-n ilos-ica en los mbitos dela ciencia y el arte.Q

(" carencia de consistencia de la iloso+a en sus indagaciones en torno a la cienciay el arte.

Solucin: D(n el teRto, el autor )resenta la negaci-n del ;alor teortico y la undamentaci-n de lailoso+a en los mbitos de la ciencia y el arte y la )retensi-n de liquidarla )or )arte dea)ini.

3. Se iniere que el &l crep'sculo de los fil(sofos de a)ini es un teRtoesencialmente

!" inormati;o. %" descri)ti;o. &" narrati;o.'" releRi;o. (" argumentati;o.

Solucin: E. orque, con este libro, a)ini )retende Xdemostrar toda la ;anidad, la;acuidad y la ridiculeB de la iloso+aY. >a demostraci-n requiere argumentos.

A. &on res)ecto a los cient+icos, es incom)atible ase;erar que

!" todos re)udian los estudios ilos-icos relacionados con la ciencia. Q

%" el autor reconoce en ellos la eRistencia de una inob#etable #erarqu+a.&" las grandes iguras discre)an de la mayor+a en torno a la iloso+a.'" la mayor+a considera que la iloso+a es un escollo )ara la ciencia.(" algunos estar+an dis)uestos a ado)tar los a)ortes de la iloso+a.


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Solucin: A. Se eRce)t?an a las grandes iguras de la ciencia.

5. Cio;anni a)ini se retractar+a de sus alegatos en contra la iloso+a si esta

!" renunciara a sus releRiones meta+sicas y de )retender alcanBar elconocimiento genuino.

%" abandonara toda seal de ;anidad y asumiera, esencialmente, unaorientaci-n imaginati;a.

&" deiniera su ob#eto de estudio y sus indagaciones sir;ieran )araresol;er )roblemas concretos.Q

'" ale#ndose de toda ;anidad y ;acuidad, asumiera deiniti;amente el lugar delos )oemas )icos.

(" )recisara con claridad que sus in;estigaciones se orientan a undamentarla ciencia y el arte.

Solucin: C. orque a)ini acusa a la iloso+a de ser una miRtura, ni ciencia ni arte, yque no llega a ser un instrumento de acci-n y conquista.

$. Si las mentalidades art+sticas com)rendieran a cabalidad el inters de los il-sooscuando indagan en el mbito del arte, )osiblemente

!" ser+an menos cr+ticos de la solemnidad de estos.%" ser+an tolerantes con la alta de gracia de estos.&" )romo;er+an una mayor sensibilidad en estos.'" buscar+an concretar en sus obras el estilo ilos-ico.(" reconocer+an el ;alor de los estudios de estos.

Respues!: E. >a mentalidad art+stica ;e a la iloso+a desde la )ers)ecti;a de laorma< )or ello, la considera tor)e. >a orma no es el ob#eti;o del il-soo sino elundamento del arte< en consecuencia, si la considerara desde este )unto de ;ista,;alorar+a los estudios ilos-icos.

ORACIONES ELIMINADAS

8. @" 'a;id 1icardo naci- en >ondres en 8FF2 el seno de una amilia #ud+a seard+ enDolanda, )a+s en el que recibi- su )rimera educaci-n #ud+a ortodoRa. @@" 'a;id1icardo se orm- en la )rctica ayudando a su )adre, quien era corredor de bolsa.@@@" 'a;id 1icardo orm- un raBonamiento abstracto que lo ayud- a sim)liicar la

realidad *asta deinir un modelo te-rico que dio cuenta del sistema esencial delsistema econ-mico. @9" Se se)ar- de su amilia cuando se cas- con una mu#ercristiana cuquera, y se estableci- )or su cuenta como corredor y es)eculador debolsa. 9" !cumul- en )oco tiem)o una gran ortuna de manera que se retir- de losnegocios a los cuarenta aos de edad.

!" @@@ %" @ &" @9 '" 9 (" @@

Solucin: A. &uatro oraciones giran alrededor del tema 'atos biogricos de 'a;id1icardo. >a oraci-n @@@ resulta im)ertinente )orque tiene )or tema (l raBonamientoabstracto de 'a;id 1icardo.


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2. @" >os or+genes de la *uelga se remontan a la 1e;oluci-n /rancesa de 8FEL, y su)leno desarrollo se )roduce durante la 1e;oluci-n @ndustrial y la generaliBaci-n deltraba#o asalariado. @@" >a *uelga o )aro es la sus)ensi-n colecti;a de la acti;idadlaboral )or )arte de los traba#adores. @@@" >a *uelga tiene )or inalidad rei;indicarme#oras en las condiciones de traba#o o maniestarse contra recortes en los derec*ossociales. @9" >a *uelga, seg?n la @, es uno de los medios leg+timos undamentalesde que dis)onen los ciudadanos y es)ec+icamente los traba#adores )ara la)romoci-n y deensa de sus intereses econ-micos y sociales. 9" >a *uelga tienedierentes ormas de maniestaci-n: *uelga laboral, *uelga de consumo, *uelga de*ambre, *uelga de ;ientres, *uelga seRual o *uelga de )iernas cruBadas.

!" @9 %" @@ &" @@@ '" @ (" 9

Solucin: D. &uatro oraciones giran en torno al tema de >a *uelga. >a oraci-n @ tiene )ortema >os or+genes de la *uelga, )or lo tanto, resulta im)ertinente.

3. @" Ste)e*n Da_fing, cons)icuo +sico britnico, airm- que es te-ricamente )osibleXco)iarY el cerebro *umano a una com)utadora )ara )ermitirle que siga uncionandodes)us de la muerte. @@" X&reo que el cerebro es como un )rograma en la mente,que es como un ordenador, )or lo que en teor+a es )osible co)iar el cerebro a unacom)utadora y )ro)orcionar as+ una orma de ;ida des)us de la muerteY, *i)otetiB-Da_fing. @@@" 'e esta manera, el amoso +sico, Ste)*en Da_fing, lleg- a con#eturarque el cerebro )uede ;i;ir des)us de la muerte< no obstante, la tecnolog+a actual eslimitada. @9" Da_fing aclar- que de momento el Xco)iadoY ;a muc*o ms all de las)restaciones alcanBadas *asta a*ora )or la tecnolog+a *umana de *oy. 9" 'uranteuna entre;ista al diario The guardian, Ste)*en Da_fings sostu;o que tras)asar el)ensamiento y la conciencia a una mquina )odr+a dar resultado.

!" 9 %" @ &" @@ '" @9 (" @@@

Solucin: E. >a oraci-n @@@ es inormati;amente )obre< )or lo tanto, redunda con la @, @@ y@9.

A. @" ara su segundo gobierno, !lan Carc+a )rometi- )agar las *oras eRtras a lostraba#adores y )oner in a las ser)ices a )artir del 2E de #ulio: nunca cum)li-. @@"!lberto /u#imori )rometi- que no a)licar+a el s*ocf y que su gobierno secaracteriBar+a )or la *onradeB, tecnolog+a y traba#o: incum)li-. @@@" ara su )rimergobierno, !lan Carc+a )rometi- com)letar los fil-metros de ruta del tren elctrico:

#ams cum)li-. @9" !le#andro oledo )rometi- ni;elar el )resu)uesto del sector saludcon otros )resu)uestos de !mrica >atina: durante su gobierno el )resu)uesto )arala salud ue el ms ba#o de !mrica. 9" llanta Dumala, actual )residente de la1e)?blica )eruana, )rometi- ba#ar el )recio del gas a doce soles y tambin )rometi-deender los derec*os laborales: a?n no cum)le.

!" @@@ %" @9 &" @@ '" @ (" 9

Solucin: E. &uatro oraciones giran alrededor del tema de romesas )residenciales queno se cum)lieron. >a oraci-n im)ertinente es la oraci-n 9 )orque a?n llanta Dumala noinaliBa su gobierno y es )osible que cum)la al menos una )romesa.


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5. @" In meme 7o mem" es la unidad te-rica de inormaci-n cultural transmisible de unindi;iduo a otro, o de una mente a otra, o de una generaci-n a otra. @@" ara elcon#unto de los memes se dan las caracter+sticas )ro)ias de todo )roceso e;oluti;o:ecundidad, longe;idad y idelidad en la re)licaci-n. @@@" >os memes )uedenagru)arse y llegan a ormar gru)os mayores denominados macromemes. @9" (ltrmino meme ue acuado )or 1ic*ard 'a_fins )or la seme#anBa ontica congene. 9" >os memes )ueden )erdurar casi intactos durante siglos y siglos.

!" 9 %" @@@ &" @9 '" @@ (" @

Solucin: IV. &uatro oraciones desarrollan el tema de >os memes. >a oraci-nim)ertinente es la oraci-n @9 )orque el tema de esa oraci-n es >a )ersona que acu- eltrmino meme.

$. @" >a ardilla com?n es un mam+ero esci?rido que mide unos 50 cm de longitud, delos cuales la mitad corres)onden a la cola. @@" >a cabeBa de la ardilla com?n es)equea y redondeada, con el *ocico )untiagudo< los incisi;os estn com)rimidos

lateralmente y los molares tienen ra+ces. @@@" >as eRtremidades )osteriores de laardilla com?n son muy largas, y estn ada)tadas al salto< las anteriores las utiliBan)ara lle;ar el alimento a la boca. @9" >a ardilla com?n *abita en los bosqueseuro)eos y asiticos, )rinci)almente de con+eras, y tre)a )or los troncos consor)rendente *abilidad< se alimenta de granos: )iones, a;ellanas, bellotas, etc. 9">a cola de la ardilla com?n est recubierta, como el resto del cuer)o, de un )ela#edenso y de color ;ariable seg?n las raBas.

!" @ %" @@ &" @@@ '" @9Q (" 9

Solucin: D. (l tema es la descri)ci-n +sica de la ardilla com?n, @9 se reiere a su *bitat.

F. @" (n la industria del ;idrio se utiliBan arenas sil+ceas que se unden meBclndolascon carbonato de sodio y caliBa. @@" >as arenas estn ormadas )or cuarBo,eldes)atos, carbonatos, micas y minerales )esados. @@@" >as arenas se originan )ordisgregaci-n de rocas )reeRistentes, )rinci)almente granitos y rocas aines. @9" orcementaci-n natural de las arenas se originan las areniscas. 9" >as arenas abundanen las Bonas desrticas y en los de)-sitos costeros y lu;iales.

!" @Q %" @@ &" @@@ '" @9 (" 9

Solucin: A. (l tema enoca la arena mineral-gicamente, @ se reiere a su uso en la

industria del ;idrio.

E. @" (l are-metro consta de una am)olla de ;idrio, que lle;a deba#o otra ms )equeacargada de lastre, )ara que el are-metro se mantenga ;ertical. @@" >a am)olla grandedel are-metro se )rolonga )or su )arte su)erior en un ;stago delgado de ;idrio, enel cual se )ueden leer directamente las densidades. @@@" (Risten dos clases deare-metros: de ;olumen constante y de )eso constante. @9" >os are-metros de;olumen constante tienen un enrase i#o, al que se llega aadiendo o quitando lastreal instrumento< se usan )oco. 9" >os are-metros de )eso constante son muy usados,en ellos el )eso del a)arato no ;ar+a, y el ;stago se sumerge en raB-n in;ersa a ladensidad del l+quido.

!" @ %" @@ &" @@@Q '" @9 (" 9


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Solucin: C. >a oraci-n @@@ se deduce de @9 y 9.

L. @" !res era el dios griego de la guerra, *i#o de Weus y Dera. (s la )ersoniicaci-n de lauerBa brutal e irreleRi;a, )or lo que no sale siem)re ;encedor en los combates. @@" (lculto a !res es de origen tracio y se arraig- )rinci)almente en ebas y !tenas. @@@" !!res se le atribuye la )aternidad de muc*os *i#os, *abidos con mu#eres dierentes, ycasi siem)re se trata de indi;iduos ;iolentos y crueles. @9" >a ms clebre de lasrelaciones amorosas de !res es la que mantu;o con la diosa !rodita, *asta que eles)oso de esta, Deesto, los sor)rendi-, tal como es narrado )or Domero en ladisea. 9" (ntre las re)resentaciones iconogricas de !res destaca el llamado !res>udo;isi.

!" @ %" @@ &" @@@ '" @9 (" 9Q

Solucin: E. (l tema se reiere al dios griego !res, 9 no se reiere a !res sino a unare)resentaci-n iconogrica de l.

80. @" >a !raucan+a es la regi-n del centro Sur de &*ile. >imita al norte con la regi-n del%iob+o, al sur con la de >os >agos, al oeste con el ocano ac+ico y al este con la!rgentina. @@" (n la )arte oriental, la regi-n !raucan+a est accidentada )or lacordillera andina, )resenta ;ulcanismo acti;o y morolog+a glaciar. @@@" (n la )arteoriental de la !raucan+a se ubica el ;olcn >an+n con 3F8F m. @9" !l oeste de la!raucan+a domina una de)resi-n tect-nica accidentada a su ;eB )or colinas y cerros.9" (l sector central de la regi-n !raucan+a es el ms )oblado, con n?cleos urbanoscomo emuco, !ngol y 9ictoria.

!" @ %" @@ &" @@@ '" @9 (" 9Q

Solucin: E. (l teRto se reiere a la geogra+a +sica de la !raucan+a, la oraci-n 9 sereiere a la geogra+a *umana.

Ai*m*ica

EJ ERCICIO S DE CL ASE N 41. Si el nu9e(!l n--n

n#

+&

es; co((ec!9ene esc(io< *ee(9ine l! su9! *e

o*os los )!lo(es ue pue*e o9!( n.

A= $1 "= $# C= 1, D= $, E= $'

Soluc in:

Co9o n--n

n+&

#

< lue6o n 1#???..@I=#

A*e9;s - n ??????@ II =

De @I= 8 @II=: n +


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e(o n es p!(< puesn

+& *eBe se( ene(o< enonces n ,< 1'#

valores de n =18

#. Si se cu9ple ue !!! =4#1'(!)< !lle el )!lo( *e !.

A= % "= & C= + D= , E= -

Soluc in:

Cl!)e: C

Co9o !!! =4#1'(!)enonces 111! =4! +#!# +! < lue6o 111=4!# +#! +1

! =% Cl!)e: A

$. El 9!8o( n9e(o *e (es ci(!s *el sise9! *e B!se n se esc(iBe en el sise9!sen!(io co9o ##11. !ll!( el )!lo( *e n.

A= + "= , C= - D= 1' E= 11

Soluc in:

Co9o @n 1=@n 1=@n 1=@n= =##11(&)enoncesn =,

n$ 1=%11.

Cl!)e: "

4. Un n9e(o con)e(i*o ! *os sise9!s *e nu9e(!cin *e B!ses p!(es

consecui)!s se esc(iBe co9o #'$ 8 11$< e7p(ese *ico n9e(o en B!se 1' ein*iue su ci(! *e 9!8o( o(*en.

A= 1 "= - C= % D= , E= +Solu c in :

Se! N =#'$@n= =11$@n+#= lue6o

0in!l9ene N +%ci(! *e 9!8o( o(*en N =+

#n# +$ =@n +#=# +@n +#= +$ enonces n &.

Cl!)e: E

%. Si se cu9ple ue 4(B+1)$

(&)

=BBB4(n)

< !lle el )!lo( *e B.

A= 1 "= # C= $ D= 4 E= %

Soluc in:

Co9o4(B+1)$

(&)

=BBB4(n)

lue6o se *eBe cu9pli( ue 4 > n > & enonces n %

Ree9pl!/!n*o 8 *esco9ponien*o polino9ic!9ene se iene:4@ = +@B +1=& +$ =%$ B +%# B +%B +4B =1 Cl!)e: A

$


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&. Si se cu9ple ue #$#$#$(n)=%$ < !lle el )!lo( *e n.

A= 4 "= % C= & D= + E= ,

Soluc in:Co9o #$

#$#$

=%$ #$#$#n +$

=%$ #$#@#n +$= +$

=%$

#F#@#n+$= +$G +$ =%$n =4

+. Si se iene ue 999'''(#)

=!Bc(+)< !lle el )!lo( *e @! H B H c=.

A= # "= $ C= 4 D= % E= &

Soluc in:

Cl!)e: A

OBse()!9os ue 9 1< lue6o 111'''(#)=11'(+)=!Bc(+)! +B +c =#

Cl!)e: A

,. Si @#! +1=!@! +1=@! +#=@! $=(, )=9np78/( (4 ) < !lle el )!lo( *e

@9 H7 H (=.

A= , "= - C= & D= % E= 4

Soluc in:

OBse()!9os ue ! $ < lue6o +$4%', =111'111''1'1'''# .

e(o 111'111''1'1'''# =1$1$'##'4 enonces9np78/( 4 =1$1$'##'4

9 +7 +( =1+$ +' =4

Cl!)e: E

-. Si se iene ue@! H B H c H *=.

!Bc* c*!B =1%,4 8 !*e9;s !B +c* =-' < !lle el )!lo( *e

A= 14 "= 1% C= 1, D= 1+ E= 1&

Soluc in:Co9o !Bc* c*!B =1%,4 lue6o se

iene1''!B +c* 1''c* !B =1%,4

enonces --@!B c*= =1%,4 *e *on*e !B c* =1&< pe(o !B +c* =-'.

0in!l9ene!B =%$< c* =$+ .

! +B +c +* =1, Cl!)e: C

n


33/104

1'. Si +RR +EE

=RE < !lle l! su9! *e ci(!s *e 4RE .

A= - "= 1, C= 1# D= 1% E= 11

Soluc in:Co9o +RR +

EE

=4RE se iene +R =1'< 11+E =R.

De *on*e 1< R -< E ,.

ci(!s RE =1,Cl!)e: "

11. Si!Bc +cB! =1$-# !*e9;s

CA(cB!) CA(!Bc) =9n@#9= *ee(9in!( el )!lo(

*e ! +B# +c$ .

A= ,4 "= -& C= 144 D= 1%$ E= 1%+

Soluc in:Co9o CA@cB!= CA@!Bc= =

9n@#9=se iene !Bc cB! =9n@#9= pe(o 9H#9-' >1 +

1>

1+1

= +1

7 7 7 7

III. 2ene9osue 1

+1

+17 7

#4

1 1

7 7+1

=1 !>" m!% H L0K H m!/%

3" !' mediatriB de %( %'( @s-sceles: %' H '( y R H 2A" 3G 2H L0K H 8EK

R H 3$K

$. (n la igura, '& H 2!%. Dalle R.%

!" 22K30

%" 30KR

&" A5K

Cl!)e: E

R

'" 2FK! ' &

(" 3FK

Solu c in:

8" '%&: raBo %M medianarelati;a a la *i)otenusa

2" !%M @s-sceles

%

a R a

2R 2R

m%!M H m%M' H 2R! ' a

3" !%&: 2R G R G L0K G R H 8E0K

AR H L0KR H 22K30

M a &2a

Cl!)e: A

2


60/104

Tionome*a

EJ ERCICIOS DE L A SEM AN A N 4

1. Si y son ngulos com)lementarios y se cum)le que2A

csc8EK tgF5KG 7cos = tg$0K" secF2K H csc8EK 5

sen30 3sen, *alle tg.

!" 88 %"8

&" 3 8880

'"8 2

("5

88

88

Soluc in:

82cs c8EtgF5+7cos tg $0" cs c8E=cs c 8E

3 s en

5

3 +2 +cos

823 =

5

3 cos ,

7 )ues s en=cos "

82A cos = 2

5

8cos = 80

tg=3 88Cl!)e: C

#. Si tg7+" ctg72" =

0y 2sen2+ =

5

8, donde los ngulos en menci-n

son agudos; calcular

(2 3

)tg 5 .

2

!" 2 %" 3 &" 8 '"

3("

5

2 2

Soluc in:

8i" tg7+"=

ctg72",

sen2+ = 5 2

2=L0 2+

=L05


61/104

ii"

A 2 =8F0

28=280

5=50 =80

+2

=

30 5

iii"(2 3 )tg (50+25)=(2

3 )(tgF5)=

(2 3 )(2+

3 )=

A 3 =8

$. Si8sec3 sen82 =0

y 82agudo, *allar2 s e nE .tg A

.ctg88.cosF

Cl!)e: C

!" 2 %" 2sen &" 2cos '" A (" 8

Soluc in:

8s ec3 s en2 =0

s ec3s en82=8

sen82 cos 3

82+3

L0 85 =L0

>uego = $

2 tg A .s enE= 2

,ctg88. cos F

)ues A y 88

son com)lementarios

E y F

son com)lementariosCl!)e: A

4. Si sen75+30" = cos7320" , 5+30

y 320

son ngulos agudosa lengua es)aola e;idencia dos onemas su)rasegmentales: el acento,que distingue )alabras, y la inleRi-n inal de la cur;a entonacional que dierenciaoraci-n enunciati;a de interrogati;a absoluta.

#. En u p!l!B(! (es!l!*! *e los si6uienes enunci!*os es; p(esene elone9! !cenoK

!" o le * ese libro al estudiante.%" (l c;nce( se )uede )re;enir.&" (l oc!no ac+ico es nuestro mar.'" (lla esu*i ;arios idiomas nati;os.(" (l y el ca les agrada a mis t+os.

Cl!)e: D. (l onema su)rasegmental acento est )resente en la )alabra estudi-)orque al des)laBar la uerBa de ;oB a la s+laba anterior, se tiene la )alabra estudio,;erbo en tiem)o )resente y )rimera )ersona singular.

$. M!(ue l! opcin *on*e el ono in!l !scen*ene cu9ple uncin *isini)!.!" 4a no )ublicarn su biogra+a. %" '-nde estu;iste anoc*e6&" o sabes cunto te eRtrao. '" adie *a ;isto a 1osaura.(" Day di)tongo en guia)o6

Cl!)e: E. (l tono inal es ascendente, distinti;o, dado que )uede distinguir oraci-ninterrogati;a *ay di)tongo en guia)o6 de oraci-n enunciati;a *ay di)tongo enguia)o, cuyo tono inal de ;oB es descendente.

4. Seleccione l! opcin en l! cu!l el !ceno 8 el ono cu9plen uncin *isini)!.

!" os res)etan realmente6 %" Jos, esa es la secretaria.&" 1esol;i- aquel )roblema. '" (l cone#o corre ;eloBmente.(" o desoy- tus conse#os.

Cl!)e: ". (l acento es distinti;o en secretaria y secretar+a, dado que )ermitedierenciar sus signiicados, mientras que el tono )ermite o)oner oraci-n enunciati;aella es la secretaria de oraci-n interrogati;a ella es la secretaria6.

%. SeX!le l! !le(n!i)! en l! ue el !ceno 8 el ono cu9plen uncin *isini)!.

!" /ueron sus)endidas las clases.

%" (n aquella silla, estu;o sentado.&" 4a le cones- toda la ;erdad.'" ante- todas las res)uestas(" 4a conocen nuestra )ro)uesta.

Cl!)e: D. (n esta alternati;a, el acento o)one las ormas ;erbales tante- y tanteo,mientras que el tono o)one oraci-n interrogati;a tante- todas res)uestas6 deoraci-n enunciati;a tante- todas res)uestas.

&. Los enunci!*os *es*e cu;n*o esu*i!s !uKZ 8 esc(iBi no)el!s *eiccinZ conclu8en< (especi)!9ene< con inle7in on!l

!" ascendente y ascendente. %" descendente y ascendente.&" ascendente y descendente. '" descendente y descendente.(" ascendente y *oriBontal.


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Cl!)e: D. !mbos enunciados concluyen con tono inal descendente: el )rimero, )orser interrogati;a directa )arcial 7lle;a )ronombre interrogati;o en la oraci-n sim)le"< yel segundo, )or ser una oraci-n enunciati;a.

+. Seleccione l! !le(n!i)! en l! cu!l el !ceno cu9ple uncin *isini)!.

!" Sali- el abogado reB6 %" &antaba con entusiasmo.&" ado en aquella )iscina. '" Dallaron su malet+n negro.(" (l carcter no se *ereda.

Cl!)e: C. (l acento cum)le unci-n onol-gica, ya que )ermite o)oner las ormas*+o, nado- y *+l, nad-#

,. Esc(iB! ! l! *e(ec! l! cl!se *e ono in!l ue p(esen! c!*! o(!cin.

!" [&ierren la )uerta )rinci)al\%" >e+ste la obra el .ui/ote6&" 'ime quin gan- el )artido.'" 1osaura s+ adi;ina el uturo(" !notaste su nue;o correo6

Cl!)e:!" descendente, %" ascendente, &" descendente, '" descendente, (" ascendente.

-. L! *einicin 9eno( uni*!* *e p(onunci!cin en ue se *i)i*e el !Bl! (e!lZco((espon*e !l concepo *e

!" ono. %" s+laba. &" morema. '" al-ono. (" oraci-n.

Cl!)e: ". >a s+laba es deinida como la estructura sonora m+nima en que se di;ide la)alabra.

1'. EliP! l! opcin ue p(esen! se69en!cin sil;Bic! !p(opi!*!.

!" (l suUboUiUciUal lleUg- tarUde. %" (sUt desU*oU#anUdo el liUbro.&" (l caUos ;e*UiUcuUlar auUmenUta. '" ro*iUbiUrn el UuUso de auUdios.(" @UniUciUan la )reUinsUcri)Uci-n.

Cl!)e: D. >as )alabras se *an segmentado en s+labas ortogricas.

11. EliP! l! opcin *on*e o*!s l!s sl!B!s ue cono(9!n l!s p!l!B(!s son liB(es.

!" re)ara una comida deliciosa. %" &undo ser la clausura6&" [(nciende el motor, !le#andro\ '" (ra un *ombre muy ner;ioso.(" Cabriela, te in;ito a cenar *oy.

Cl!)e: A. (n esta o)ci-n, todas las s+labas de las )alabras que conorman elenunciado son libres )orque terminan en ;ocal.

1#. EliP! l! opcin en l! cu!l !8 9;s p!l!B(!s !6u*!s.

!" o le dio ms e#em)los. %" aci- y ;i;i- en el er?.&" Jams ;io la luB del d+a. '" !nunci- su retiro del ?tbol.(" Su imagen se deterior-.


72/104

Cl!)e: ". >as )alabras naci-, ;i;i- y er? tienen la uerBa de ;oB en la ?ltimas+laba )or tanto son agudas.

1$. Seleccione l! !le(n!i)! *on*e o*!s l!s p!l!B(!s p(esen!n i!o !cenu!l.

!" >e+do, balom)i, deso+do %" &onstru+, re?no, ri+simo

&" 9a*+do, giser, sonriis '" !l*el+es, cam)e-n, aire(" Mo*+no, transe?nte, ba*+a

Cl!)e: E. (stas )alabras )resentan *iatos acentuales, )ues estn ormados )or una;ocal cerrada t-nica y una ;ocal abierta tona o ;ice;ersa.

14. En el enunci!*o [o8 le en un *i!(io lo si6uiene: U(u6u!8 con)oc !)einisis Pu6!*o(es p!(! en(en!( ! l! seleccin pe(u!n! el *! & *esepie9B(e po( l!s eli9in!o(i!s !l Mun*i!l *e "(!sil #'14Z\< el n9e(o *e*ipon6os< (ipon6os 8 i!os es< (especi)!9eneucia.&" (l cone#o marron roia la Bana*oria.'" 9io ;arios rubies en aquella #oyeria.(" Saul ya no se ia de aquel tru*an.

Cl!)e: A. Se )resentan tres *iatos acentuales: aU?n, conUtiUn?Ua, desU;+Uo.

1+. ]u enunci!*o (euie(e 9!8o( n9e(o *e il*es po( i!o !cenu!lK

!" 'esoi los conse#os de aquella *eroina.%" >a engreida de Maria toma muc*a caeina.&" 'ios mio, me resrie en esa la;anderia.'" uestro guia )osee un lengua#e luido.(" >a elegia es una )oesia l+rica, (liana6

Cl!)e: ". resenta tres *iatos acentuales: enU6(eUda, MaU(! y caUeUna.


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1,. Es!Ble/c! l! co((ec! co((el!cin en(e !9B!s colu9n!s.

!" (l gue)ardo es un elino muy ;eloB. 7 " 8. &arece de gru)o ;oclico%" M-nica contin?a en este lugar. 7 " 2. Diato sim)le&" os cant- un *uaino ayacuc*ano. 7 " 3. 'i)tongo'" Se )ele- con el rbitro de )artido. 7 " A. Diato acentual(" or qu corre aquel guitarrista6 7 " 5. ri)tongo

Cl!)e:!U3, %UA, &U5, 'U2, (U8

1-. En cu;l *e los enunci!*os se p(esen! 9;s *ipon6osK

!" (miliana, ;oy a coincidir con tu o)ini-n.%" 9oy a reiniciar mis estudios de %iolog+a.&" Josu lante- teor+as sobre la e;oluci-n.'" &uando el r+o suena, agua lle;a, aola.(" 9uel;an cuando deseen, #-;enes.

Cl!)e: ". (n el enunciado Vo8 a (einici!( mis estu*ios de "iolog+a se destacanen negrita 5 s+labas que contienen di)tongos.

#'. Seleccione l! opcin en l! ue !8 9;s i!os si9ples.

!" &reo que el le-n consumi- muc*a carne.%" o *ab+a energ+a elctrica en Miralores.&" &on sus a*orros, com)r- la ;ideocmara.'" (l reencuentro lo emocion- muc*o, 1osa.(" >eeremos a*ora la )oes+a del )adre de o.

Cl!)e: E. >os *iatos son cuatro: leUeUreUmos, aU*oUra, )oUeUs+Ua, oU.

#1. EliP! cu;l *e l!s si6uienes p!l!B(!s no *eBe p(esen!( i!o.

!" Joaqu+n %" &rneo &" %atrceo '" &o*ete (" Ma)eo

Cl!)e: C. >a )alabra es batracio, en la )ronunciaci-n debe tener di)tongo y no*iato.

##. Esc(iB! l!s o(9!s !p(opi!*!s *e l!s p!l!B(!s ue i6u(!n ! coninu!cin.

!" (s)?reo%" Ceraneo&" >iterreo'" 9acear(" !ereo)uerto

Cl!)es: !" (s)urio %" Ceranio&" >iterario '" 9aciar (" !ero)uerto

#$. Cu;l es l! !le(n!i)! en l! ue se p(esen! secuenci! )oc;lic! co((ec!9ene(ep(esen!*!K

!" 9a*ido %" %oquiabierto &" (uro)eista'" /luorescenc+a (" 9illania


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Cl!)e: ". >a )alabra bouiabierto incluye los di)tongos i!, ie. >as demsalternati;as deben a)arecer como sigue: !" ;a*+do, &" euro)e+sta, '" luorescencia,y (" ;illan+a.

#4. En cu;l *e l!s opciones l! p!l!B(! *eBe conene( *ipon6oK

!" &a-tico %" 1eaceo &" ro*iben'" 'engue (" Deroismo

Cl!)e: ". (n esta o)ci-n, la )alabra debe ser reacio.

#%. Esc(iB! ! l! *e(ec! l! sep!(!cin *e l!s p!l!B(!s en sl!B!s o(o6(;ic!s.

!" &ontrarre;olucionarios %" @nra*umanos&" reincaico'" 'esa*ogado

(" Multiuso/" SurrealimoC" 'ieciseisa;oD" Tuitai)-n

Cl!)e: !" conUtraUrreU;oUluUcioUnaUrios, %" inUra*uUmaUnos, &" )reinUcaiU co, '"deUsaU*oUgaUdo, (" mulUtiuUso, /" suUrreUaUlisUmo, C" dieUciUseiUsaU;o, D" quiUtaiU)-n

#&. SeX!le l! !le(n!i)! *on*e !8 co((ec! sep!(!cin *e l!s sl!B!s o(o6(;ic!s.

!" >uis )aUs- el conUtrol de alUcoU*oUliUmeUtr+a.%" Su aUdiUcci-n al alUcoU*ol no es de aU*oUra.&" >os ;aUiU;eUnes de la ;iUdaUnos da aUleUgr+Uas.'" (l %arUBa le dio bienU;eUniUda aU)oUte-UsiUca.(" >es deUseU muUc*as bieUnaU;enUtuUranUBas.

Cl!)e: E. (sta oraci-n )resenta correcta se)araci-n silbica.

#+. M!(ue l! opcin *on*e l! p!l!B(! p(esen! co((ec! se69en!cin sil;Bic!.

!" 1eU*iUdraUtaUci-n, deUs*uUbiUcado %" (nU*oUraUbueUna, disUtraU+Udo

&" 'eUsaUliUaUdo, )reU*isUt-UriUco '" 'isUtra+UdaUmenUte, deUs*ieUlo(" CasUtroinUtesUtiUnal, consUtruiUdo

Cl!)e: E. >as )alabras gasUtroinUtesUtiUnal y consUtruiUdo )resentan correctosilabeo ortogrico.

Conue con u con ue

Conue es la con#unci-n ilati;a que )reside un enunciado que constituye unaconsecuencia de lo antes dic*o. or e#em)lo,

U !?n *ace r+o, conque abr+gate.


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Con u es la secuencia de )re)osici-n con y el )ronombre interrogati;o qu. ore#em)lo,

U &on qu )iensas suragar tus gastos6

Con ue es la secuencia de la )re)osici-n con y la orma que. or e#em)lo,

U >a tesis con que se gradu- es muy interesante. 7con ue equi;ale a con ella cual"U &on que t? leas dos *oras diarias es suiciente.

#,. Co9plee los enunci!*os con l! o(9! !p(opi!*!.

!" 9ol;ern tarde no los es)eres.%" o s agradecer a mis )adres.&" (l )lum-n )int- esto es ro#o.'" Se conorma t? ingreses en el )rimer )uesto.(" Saliste tem)rano cenaremos con losnios.

Cl!)e: !" conque, %" con qu, &" con que, '" con que, (" conque

#-. Cu;l *e los si6uienes enunci!*os p(esen! i9p(opie*!* l7ic!K

!" (R)uso sus ideas de manera clara, o sea, )r+stina.%" Sus teor+as eR)lican con sencilleB aquel )roblema.&" inguno de ellos )ro)uso nue;os retos, maestro.'" &onstruir una )regunta no es tarea sencilla, #o;en.(" >a *ero+na orend- su ;ida en deensa de su )atria.

Cl!)e: A. Day im)ro)iedad )orque el trmino )r+stina no es sin-nimo de clara.

$'. L! p!l!B(! p(sinoZ si6niic! !ni6uoZ< p(i9ii)oZ< o(i6in!lZ.

]u !le(n!i)! se co9ple! con el (9ino p(sinoZ o un! o(9! *e lK

!" >a otogra+a del @nca Carcilaso se eR*ibe en este museo.%" endrn un encuentro de eRalumnos de la uni;ersidad.&" >a e inocente nia lle;aba los aros de los no;ios.'" %ebi- la agua de aquel manantial amaB-nico.

(" >uc+a una ca)a que le tra#o ayer su )adrino.

Cl!)e:A. >a otogra+a )r+stina 7original" del @nca Carcilaso se eR*ibe en este museo.

i*ea*%aEJ ERCICIO S DE CL ASE

8. &on res)ecto a las caracter+sticas del 1omanticismo, marque la alternati;a correcta.

!" Sigui- estrictamente los )rece)tos clsicos.

%" %usc- la descri)ci-n del conteRto *ist-rico.&" >a ciudad ue idealiBada )or los escritores.'" redomin- la sub#eti;idad y el idealismo.(" >a raB-n es eRaltada )or sobre las )asiones.


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Solu c in :(l 1omanticismo se caracteriB- )or la sub#eti;idad, el culto al 4o, el idealismo.

Cl!)e: D

2. Marque la alternati;a que com)leta correctamente el siguiente enunciado: (n elerther, no;ela de Coet*e, el carcter del )ersona#e )rinci)al se contra)one altem)eramento de !lberto, quien es un

!" burgus y sin muc*a imaginaci-n. %" arist-crata que ama la naturaleBa.&" )intor de imaginaci-n desbordada. '" abogado corru)to y ambicioso.(" terrateniente a)asionado y trgico.

Solu c in :!lberto, es)oso de &arlota es un )ersona#e de tem)eramento seco y sin muc*aimaginaci-n. 1e)resenta la ;ida burguesa.

Cl!)e: A

3. Marque la alternati;a que contiene un tema de la no;ela as cuitas del /o)enerther, de Coet*e.

!" (l sentimiento de cul)a de &arlota. %" (l amor como actor de regeneraci-n.&" >a idealiBaci-n de la naturaleBa. '" >a rutina de la ;ida en el cam)o.(" (l destino im)uesto )or el amor.

Solu c in :ert*er, el )rotagonista, es un #o;en sensible que ama la naturaleBa, como bien

describe en sus cartas. Cl!)e: C

A. 1es)ecto a las caracter+sticas del 1ealismo, marque la alternati;a que contiene laairmaci-n correcta.

!" Se interes- )or los mitos, las leyendas y tradiciones.%" Situ- las )asiones *umanas )or sobre la racionalidad.&" 'esarroll- una temtica sobrenatural e *ist-rica.'" 'escribi- de orma ob#eti;a los ambientes sociales.(" Mostr- una ;isi-n uni;ersal e *ist-rica del *ombre.

Solu c in :(n el 1ealismo se busc- la descri)ci-n ob#eti;a de los ambientes sociales y elconteRto *ist-rico.

Cl!)e: D

5. (n la no;ela !ri4en castigo, de 'ostoie;sfi, )or qu 1odi-n 1asf-lnifo; asesinaa su casera6

!" &ree que la usurera es la causante de la miseria de su amilia.%" iensa que si muere la usurera *abr menos gente necesitada.&" &onsidera a !liona @;ano;na un ser noci;o )ara la sociedad.'" @ndirectamente, ella es la causante de que Sonia se )rostituya.(" >a usurera no com)arte el dinero que )osee con los ms )obres.


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Solu c in :1odi-n 1asf-lnifo; se considera un ser su)erior que est )or encima de la moralcom?n, )or eso se atribuye la tarea de eliminar a la usurera, ya que la considera unser noci;o )ara la sociedad.

Cl!)e: C

$. (n la no;ela !ri4en castigo5 el amor se )resenta como actor de regeneraci-nmoral, cuando

!" la amilia lle;a a 1asf-lnifo; a conesar su delito al #ueB oririo etro;itc*.%" el )ersona#e )rinci)al, 1asf-lnifo;, llega a Siberia y se casa con Sonia.&" 'unia obliga a 1asf-lnifo; a ir cambiando )oco a )oco su )ersonalidad.'" la madre y la *ermana *acen que 1asf-lnifo; se entregue a las autoridades.(" una mu#er a)arentemente abyecta le *ace com)render su error a 1asf-lnifo;.

Solu c in :

Ino de los temas que se desarrollan dentro de la no;ela es el amor como actor deregeneraci-n moral: Sonia, una mu#er considerada abyecta logra *acerle com)rendersu error moral y el racaso de su su)erioridad a 1asf-lnifo;.

Cl!)e: E

F. (n el desarrollo del 1ealismo, /edor 'ostoie;sfi es considerado el maestro de lano;ela )sicol-gica, ya que su obra

!" analiBa la interioridad de los )ersona#es.%" muestra una tendencia *acia lo trgico.&" se solidariBa con el surimiento *umano.

'" le otorga una gran im)ortancia al dilogo.(" maniiesta una religiosidad atormentada.

Solu c in :(n el desarrollo del 1ealismo, /edor 'ostoie;sfi es considerado el maestro de lano;ela )sicol-gica, ya que su obra analiBa la interioridad de los )ersona#es.

Cl!)e: A

E. &on res)ecto a las inno;aciones tcnicas de la narrati;a contem)ornea, marque laalternati;a que contiene la airmaci-n correcta.

!" >a narraci-n )resenta un orden cronol-gico y lineal.%" (l cine inluye en el tratamiento de la tem)oralidad.&" James Joyce rec*aB- el libre luir de la conciencia.'" (n las obras se )rioriBa la omnisciencia del narrador.(" (l mon-logo interior desarrolla un discurso racional.

Solu c in :1es)ecto a las inno;aciones tcnicas de la narrati;a contem)ornea, el cine inluyeen el tratamiento de los )lanos tem)orales, )ues rec*aBa el em)leo del ordencronol-gico y lineal, y )ro)one constantes saltos tem)orales.

Cl!)e: "


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L. Seale el enunciado que contiene un tema desarrollado en la no;ela a4eta4orfosis5 de /ranB jafa.

!" >a eR)loraci-n del mundo meta+sico.%" (l )erd-n como orma de redenci-n social.&" >a inso)ortable rutina de la ;ida burocrtica.'" Ina religiosidad atormentada )or el )ecado.(" (l conlicto del *ombre con la naturaleBa.

Solu c in :Ino de los actores que determinan la alienaci-n es la rutina de la ;ida burocrtica.(l *ombre ;i;e s-lo )ara traba#ar, en el marco de una rutina que lo des*umaniBa.

Cl!)e: C

80. (n a 4eta4orfosis, la mutaci-n de Cregorio Samsa re;ela lo ineR)licable de susituaci-n rente a la ;ida laboral, )ues, con;ertido en un insecto,

!" recibe la com)asi-n de la *umanidad.%" contin?a su inso)ortable rutina diaria.&" sigue siendo eR)lotado )or su #ee.'" ya no )uede ser ?til a la sociedad.(" se rebela contra el mundo moderno.

Solu c in :>a mutaci-n de Cregorio Samsa en un miserable insecto re;ela lo ineR)licable de lasituaci-n del bur-crata que, con;ertido en insecto, ya no es ?til a la sociedad.

Cl!)e: D

P$icoloaR 3C2IC A N 4

Ins(ucciones: >eer detenidamente cada )regunta y elegir la res)uesta que se estime;erdadera

8. Tue un nio a los E meses de edad ya deba comenBar a sentarse solo sin sostn,ilustra el actor de desarrollo conocido como

!" crecimiento. %" gentico. &" congnito.'" biogrico. (" maduraci-n.

Solu c in : Maduraci-n es el conce)to que reiere a )autas normati;as de conductaestablecidas )ara determinados gru)os etarios a in de e;aluar su desarrollo*umano.

Cl!)e: E

2. (l inante que obser;a como su globo re;ienta e inmediatamente se lamenta con laeR)resi-n: Mam mi globo se muri-. (s un caso que e#em)liica el conce)to de

!" egocentrismo. %" animismo. &" sincretismo.'" conser;aci-n. (" re;ersibilidad.


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Solu c in : (l animismo es una caracter+stica del )ensamiento )reo)eracional )or elcual el nio ad#udica ;ida, intenciones y cualidades *umanas a los ob#etos yanimales.

Cl!)e: "

3. (n qu eta)a del desarrollo *umano se )resenta la caracter+stica de ado)tar la

)redilecci-n )or )artici)ar en #uegos que im)liquen la obser;ancia de reglasclaramente establecidas.

!" ieB tem)rana %" @nancia &" ieB intermedia'" !dolescencia (" @nancia

Solu c in : (n la eta)a de la nieB intermedia en el as)ecto del desarrollo )sicosociala los nios les agrada los #uegos constituidos con )armetros y reglas los cuales les)ermite ir su)erando el egocentrismo.

Cl!)e: CA. (n la conce)ci-n de iaget, el su#eto que *a iniciado la ca)acidad de contar de dos

en dos en orma ascendente y descendente, se )uede deducir que *a adquirido el)ensamiento de ti)o

!" o)eracionalUconcreto. %" sensorioUmotriB. &" o)eracional ormal.'" )reo)eracional. (" *i)otticoUdeducti;o.

Solu c in : )eracional concreto, el cual le )ermite al nio realiBar o)eracionesmentales de carcter re;ersibles y se maniiesta cuando utiliBa signos 7n?meros" demanera directa e in;ersa.

Cl!)e: A

5. >a madre que en estado de gestaci-n consumi- ansiol+ticos y como consecuencia su*i#o naci- con labio le)orino< ilustra el actor de desarrollo conocido como

!" *ereditario. %" congnito. &" ambiental.'" maduraci-n. (" gentico.

Solu c in : &ongnito, es el actor biol-gico de desarrollo 7ansiol+ticos" que se)resenta entre la conce)ci-n y el )arto, que incide )ositi;a o negati;amente 7labiole)orino" en la salud del nio.

Cl!)e: "

$. >a nia que *a comenBado a imitar los gestos de c-lera del )adre, es une#em)lo que ilustra el conce)to de la unci-n mental denominada

!" animista. %" sincrtica. &" egocntrica.'" de conser;aci-n. (" simb-lica.

Solu c in : >a unci-n simb-lica es la ca)acidad de re)resentaci-n 7en el e#em)lo esla imitaci-n dierida", que adquieren los nios de a)roRimadamente dos aos deedad.

Cl!)e: E


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F. >a ca)acidad de a)rendiBa#e )or condicionamiento clsico ms tem)rana que *asido detectada en el ser *umano se da en la eta)a

!" cigotal. %" embrionario. &" neonatal.'" )renatal. (" inantil.

Solu c in : renatal, las in;estigaciones *an determinado que a )artir de los seismeses de gestaci-n el eto a)rende )or condicionamiento clsico.

Cl!)e: C

E. Seg?n iaget, es la a)titud que )ermite al nio realiBar o)eraciones re;ersibles delas caracter+sticas +sicas de los ob#etos, sin de#arse engaar )or sus cambiosa)arentes. or e#em)lo, saber que dos bolas de )lastilina de igual )eso y ;olumensiguen siendo iguales a )esar del cambio de orma de la )lastilina.

!" )ermanencia del ob#eto. %" sincretismo.&" conser;aci-n de la sustancia. '" mane#o de clase.(" re;ersibilidad.

Solu c in : &onser;aci-n de la sustancia, es una caracter+stica del )ensamientoo)eracional concreto que le )ermite al nio a)reciar las cualidades inalterables de)eso y ;olumen de los ob#etos )ese a los cambios su)ericiales de orma que )uedan)resentar< debido a la )resencia de o)eraciones mentales re;ersibles.

Cl!)e: "

L. @dentiique el ti)o de rele#o que )resenta el neonato cuando al estimular la )alma desu mano, este cierra el )uo con uerBa.

!" Moro %" 'e arrastre &" %abinsfi'" 'e b?squeda (" 'ar_iniano

Solu c in : 1ele#o 'ar_iniano, tambin conocido como rele#o )almar, a)arece en elen el nio al stimo mes de gestaci-n y desa)arece al cuarto mes de nacido.

Cl!)e: E

80. (s un logro del desarrollo cogniti;o de la nieB tem)rana, la caracter+stica siguiente:

!" )redominancia lateral. %" #uego simb-lico.

&" eR)losi-n del lengua#e. '" sincretismo.(" conciencia de s+.

Solu c in : (l sincretismo es una caracter+stica del )ensamiento )reo)eracional quedeine la ca)acidad del nio )ara ado)tar una ;isi-n global y arbitrariamenteyuRta)uesta de los elementos de un todo o situaci-n< logro t+)ico de la eta)a de lanieB tem)rana.

Cl!)e: D


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/i$*oiaEV ALU ACIN NW 4

1. aracas &a;ernas que se desarroll- en el DoriBonte em)rano tu;o una cermicaque se caracteriB- )or

!" la re)resentaci-n de animales. %" la )olicrom+a )ostcocci-n.&" el dominio del *orror al ;ac+o. '" la )olicrom+a )recocci-n.(" la monocrom+a acalabaBada.

Rp!: ".>a cermica aracas &a;erna se caracteriB- )or ser )ol+croma, )ict-rica, incisa yalgo escult-rica. Sus cntaros globulares o semi globulares tu;ieron el asa )uente.ItiliB- la tcnica de )ostcocci-n o )intura ugiti;a.

#. /ueron caracter+sticas de la cultura Duari

8. )laniicaci-n de centros urban+sticos.2. construcci-n de tumbas botelliormes.3. el uso de la metalurgia del bronce.A. elaboraci-n de tina#as )ol+cromas.5. em)leo del sistema del qui)us.

!" 8 = 3 = A %" 2 = 3 = 5 &" 8 = 2 = 3 '" 8 = A = 5 (" 8 = 2 = 5

Rp!: D.>as acti;idades )eculiares del estado Duari ueron: )laniicaci-n de centrosurban+sticos, elaboraci-n de tina#as )ol+cromas e in;enci-n de sistema de qui)us.

$. 'urante el DoriBonte Medio, la cultura ia*uanaco se caracteriB- )or:

!" la construcci-n de c*acras *undidas%" el em)leo de cermica monocroma.&" el culto del 'ios de las 9aras.'" la integraci-n de la costa, sierra y sel;a.(" el control territorial del a &osta orte.

Rp!: C.(l estado ia*uanaco im)uso en una ;asta eRtensi-n territorial el culto al

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