PLAN

UNIDAD EDUCATIVA

“PROVINCIA DE ESMERALDAS”

PROYECTO CIENTÍFICO 3 C O S T A 2 0 2 1 - 2 0 2 2

PLAN EDUCATIVO

“APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA”

8º GRADO EGB

PLAN

Recuerda

Se propone un proyecto, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El

proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar

individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar

en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos

educativos, a los que puedes acceder a través del enlace

https://recursos2.educacion.gob.ec/ , programas educativos en radio y

televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y

redes sociales.

En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no

requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en

casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los

textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este

año escolar los puedes encontrar en:

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ .

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu

Portafolio Estudiantil. Este portafolio servirá para evaluar tu proyecto.

Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide

la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo

de la institución o con el distrito educativo.

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo

a una persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al

911 o al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos casos.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides

que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras

diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender

al hacer estas actividades.

PLAN

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO 3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Considerar que los nuevos conocimientos y la innovación, conduce a un mejor desarrollo de la sociedad.

Determinar que la relación de lo innovador con la sociedad tiene un compromiso de equidad, respeto, y oportunidad para todos los ciudadanos.

Analizar qué producción de textos nos compromete a mejorar el significado de oraciones y párrafos, para un mejor entendimiento.

Concientizar a través de la información que comparte la ciencia sobre el cuidado de nuestra salud por medio de una buena hidratación.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y académicos (modos verbales, tiempos verbales complejos, mayúsculas), en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)

Diferencia entre los componentes del Universo (planetas, satélites, cometas, asteroides y sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y origen que presentan, a partir del uso de diversos recursos de información. Ref. I.CN.4.12.1.

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para resolver problemas.

Reconoce las ejercitaciones, y conocimientos de la hidratación constante, los beneficios de la misma en las prácticas corporales, necesarias para alcanzar sus objetivos personales de manera placentera y confortable. (Ref. I.EF.4.8.1.)

I.EFL.4.15.1. Learners can convey information and ideas and describe feelings and opinions in simple transactional or expository texts on familiar subjects in order to influence an audience, while recognizing that different texts have different features and showing the ability to use these features appropriately in one’s own writing. (I.3, I.4, S.3, J.2).

NOMBRE DEL PROYECTO

CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

PLAN

Indicaciones

En este proyecto conoceremos que la ciencia y la tecnología generan nuevos

conocimientos con el fin de responder a las necesidades y progreso de la sociedad, la

educación adquiere estos desafíos, siendo oportuno el desarrollo de capacidades para

adquirir, crear, distribuir y aplicar de forma creativa, responsable y crítica los nuevos

conocimientos, en un contexto donde el veloz ritmo de la innovación científica y

tecnológica nos lleva a innovar y mejorar nuestra calidad de vida.

Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:

Libros de texto de las diferentes asignaturas

Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.

Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores, temperas y pinceles

Material reutilizable: cartón, papel periódico

Pegamento

Revistas y periódicos

Calculadora

Juego geométrico

Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar.

Además, respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta

que, dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente, fíjate en

los temas tratados para mayor precisión.

PLAN

SEMANA 1

En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales,

Matemáticas, Educación Física, inglés.

TEMA SEMANAL: CIUDADANÍA ADAPTANDOSE A LA ERA DIGITAL E INNOVADORA

ACTIVIDAD 1: MODOS Y TIEMPOS VERBALES

¿Sabías qué?

la ciencia y la tecnología se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias décadas. La ciencia y la tecnología constituyen hoy un poderoso pilar del desarrollo cultural, social, económico y, en general, de la vida en la sociedad moderna. Leo la información sobre los modos y tiempos verbales.

MODOS VERBALES

Modo indicativo: enuncia el hecho de manera real y objeti-

va. Ejemplos: Ayer jugué básquet. En este momento redac-to una carta. Mañana

visitaré a mis primos.

Modo subjuntivo: expresa deseo, anhelo, suposición, pro-babilidad,

temor. Ejemplos: ¿Quisieras venir a mi casa ma-ñana? Si tuviese más

plata ahorrada, te invitaría al cine. No creo que pueda resolver este

problema.

Modo imperativo: se utiliza para dar órdenes, hacer una petición

o dar un consejo. Ejemplos: Vengan a desayunar.

Siéntese, por favor. Tengan cuidado al bajar.

Los accidentes verbales son modificaciones que sufre el verbo al

ser conjugado. Uno de ellos es el modo. En español hay tres modos del verbo: indicativo, imperativo y

subjuntivo.

PLAN

TAREA

1.- En mi cuaderno escribo oraciones con los siguientes verbos en modo indicativo, subjuntivo e imperativo. (en total 12 oraciones)

2.- Redacto una pregunta con cada tiempo verbal estudiado. (en total 4 preguntas)

escuchar practicar leer hablar

PLAN

ACTIVIDAD 2: PLANETAS, SATÉLITES, COMETAS Y ASTEROIDES

El Sistema Solar

Está constituido por una estrella, el Sol, y todos los astros que giran a su alrededor: planetas (Mercurio,

Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno), junto con sus satélites, planetas menores (Plutón

y otros), asteroides, cometas y meteoritos.

El Sol. Tamaño, temperatura y partes.

El Sol es la estrella más próxima a nuestro planeta. Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz.

El Sol es nuestra principal fuente de energía, que se manifiesta, sobre todo, en forma de luz y calor.

Ejerce una fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. El Sol (todo el Sistema Solar)

gira alrededor del centro de la Via Láctea, nuestra galaxia.

PLAN

¿Qué tamaño tiene el Sol?

Su diámetro es 109 veces mayor que el de la Tierra. Para que nos hagamos una idea, si fuera hueco podría tener más

de un millón de Tierras en su interior, pero no lo es.

¿Cuál es la temperatura del Sol?

Del Sol sólo vemos la capa exterior, que se llama Fotosfera y tiene una temperatura que alcanza los 5.500 grados

centígrados en la superficie y más de 15 millones de grados centígrados en el núcleo.

¿Cuándo se formó?

El Sol se formó hace 4.500 millones de años. Ya ha utilizado casi la mitad del hidrógeno de su núcleo, por lo que se

agotará en unos 5.000 mil millones de años. Después comenzará a hacerse más y más grande, alcanzando casi cien

veces su tamaño actual. Arderá como una gigante roja durante otros mil millones de años y luego estallará en una

enana blanca.

Partes del Sol

La estructura del Sol podemos imaginarla como una bola que puede dividirse en varias capas concéntricas.

Núcleo: es donde se produce la fusión nuclear debido a la alta temperatura. Es el generador de la energía del

Sol y alcanza los 15 millones de grados.

Zona Radiactiva o zona de radiación: las partículas que transportan la energía (fotones) intentan escapar al

exterior, pero este intento puede durar unos cien mil años debido a que éstos fotones son absorbidos

continuamente y enviados en otras direcciones distintas a la que tenían.

PLAN

Zona Convectiva: en ésta zona de produce la convección. Columnas de gas caliente ascienden hasta la

superficie, luego se enfrían y vuelven a descender.

Fotosfera: es una delgada capa exterior de unos 300km. Es la parte del Sol que nosotros vemos, la superfície.

En la fotosfera aparecen las manchas oscuras y mantiene una temperatura de unos 5.500 grados centígrados.

Cromosfera: es de color rojizo, de densidad muy baja y de temperatura altísima, de más de medio millon de

grados.

Corona: es la parte exterior de la atmósfera del Sol. Tiene una gran extensión, temperaturas altas y de

bajísima densidad. Está formada por gases enrarecidos y gigantescos campos magnéticos que varían su forma

constantemente. La corona se puede

Los planetas

Son astros que no tienen luz propia y giran alrededor de las estrellas. Tienen forma redondeada y son muy

grandes. El camino que siguen al girar se llama órbita.

Se clasifican en planetas interiores, que están más cerca del Sol, y planetas exteriores, que están más alejados.

Planetas interiores

Los planetas interiores de nuestro Sistema Solar se llaman así porque son los más cercanos al Sol. Tienen unas

PLAN

características comunes, son rocosos, su tamaño es relativamente pequeño y tienen pocos satélites.

Desde el más cercano al Sol al más lejano son: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.

Mercurio

Es el planeta más cercano al Sol. No tiene atmósfera y tampoco tiene ningún satélite.

Los romanos le pusieron el nombre del mensajero de los dioses porque se movía más rápido que los demás

planetas.

Da la vuelta al Sol en menos de tres meses.

Venus

Su tamaño es casi igual al de la Tierra. Su atmósfera es muy espesa y la temperatura es muy alta. No tiene

satélites.

Venus tiene muchos volcanes. También hay cráteres de los impactos de los meteoritos. Sólo de los grandes,

porque los pequeños se deshacen en la espesa atmósfera.

PLAN

En base a la información de la ficha pedagógica, desarrollar las actividades que se presentan a continuación: 1. Responde a las siguientes preguntas: a. ¿Qué es el Sol? b. ¿Cuál es la diferencia entre el Sol y un planeta? c. Elabora un resumen de 10 líneas sobre los planetas interiores.

ACTIVIDADES

Tierra

Es el llamado planeta azul. Posee agua y una atmósfera con oxígeno. Es nuestro planeta y el único habitado. La Tierra es el mayor de los planetas rocosos y eso hace que pueda retener una capa de gases, la atmósfera, que dispersa la luz y absorbe calor. De día evita que la Tierra se caliente demasiado y, de noche, que se enfríe. Siete de cada diez partes de su superficie están cubiertas de agua. Los mares y océanos también ayudan a regular la temperatura. El agua que se evapora forma nubes y cae en forma de lluvia o nieve, formando ríos y lagos.

Marte

Es el cuarto planeta del Sistema Solar, conocido como el planeta

rojo por sus tonos rosados.

Los estudios demuestran que Marte tuvo una atmósfera más

compacta, con nubes y precipitaciones que formaban ríos.

Sobre la superficie se adivinan surcos, islas y costas. En las

condiciones actuales, Marte es estéril, no puede tener vida.

PLAN

ACTIVIDAD 3: OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS

OPERCIONES COMBINADAS CON NÚMEROS ENTEROS

EXISTEN 2 MANERAS

CON PARÉNTESIS SIN PARÉNTESIS

PLAN

PLAN

PLAN

1) 2)

ACTIVIDADES

PLAN

PROYECTOS ESCOLARES:

TEMA: CULTIVO SIN SUELO AGRÍCOLA

INICIAMOS LA FASE 3

MUY BIEN.!

Ahora nuestro trabajo es ya empezar a diseñar y construir nuestro sistema hidropónico de cultivo para nuestras plantas.

FASE 3: CREATIVIDAD

Diseñar el sistema de mi jardín hidropónico. (Planos)

Realizar el Sistema de Jardín hidropónico con material reciclable.

Actividades:

Esta semana empezamos la

fase 3, recordar que todos

vamos a construir un

sistema de cultivo

hidropónico y trabajaremos

con el cultivo de lechuga.

PLAN

ACTIVIDAD 4: LA HIDRATACIÓN

Cuando estamos deshidratados, el nivel de

agua que contiene nuestra sangre

disminuye lo que dificulta su circulación y

como consecuencia nuestros órganos y

músculos reciben un nivel menor de los

nutrientes y del oxígeno que necesitan para

funcionar correctamente.

¿SABIAS QUE?

¿QUÉ ES LA HIDRATACIÓN?

Es el acto de hidratar, alude a otorgar la ingesta de líquido en la cantidad

necesaria o adecuada que necesita el organismo de un ser vivo para funcionar de

manera correcta.

SU IMPORTANCIA

El cuerpo humano está

compuesto alrededor del 60% de

agua, nuestros órganos y nuestra

sangre está compuesta de agua,

por lo tanto es indispensable la

hidratación constante, adecuada

y la cantidad necesaria.

A través de la hidratación eliminamos toxinas, transportamos nutrientes, damos volumen a la sangre y mejora su circulación, compensa la perdida de sales minerales, necesario para el buen funcionamiento de nuestros órganos y especialmente los músculos ya que está compuesto

alrededor del 70% de agua.

PLAN

Actividades:

Realizar un resumen en un afiche formato A4 (hoja completa), sobre la

hidratación su importancia y recomendaciones, decorar, añadir imágenes

seleccionadas y ubicarla en la pared de su casa, en un espacio visible para

todos.

Recomendaciones para una buena hidratación:

Tomar antes, durante y después del entrenamiento o práctica de la actividad física, alrededor de 100 ml (medio vaso, durante del entrenamiento) y alrededor de 200 ml, antes y después del entrenamiento, realizarlos en intervalos cada 15 minutos

aproximadamente.

En el día tomar alrededor de 6 vasos diarios realice o no actividad física.

Hidratación, con poca azúcar y sales minerales es mucho mejor.

No beber líquidos fríos antes, durante y después del entrenamiento, porque retarda su absorción

No beber demasiada agua durante la práctica de actividad física.

PLAN

ACTIVIDAD 5: MY HOME

1. Match the image with the correct word. (Empareja la imagen con la palabra correcta.).

2. Place the correct furniture and household object of the yellow box in the correct box

according to the room of the house. (Coloque los muebles y objetos domésticos correctos

de la caja amarilla en la caja correcta de acuerdo con la habitación de la casa.).

PLAN

3. Look at the picture and answer the questions. (Mira la imagen y responde las preguntas).

PLAN

DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

TEMA: SOLUCIÓN DE CONFLICTOS

MATERIAL:

Hoja de trabajo para cada participante.

Lápiz

Marcadores

Responde las siguientes preguntas

INVENTARIO DE LA VIDA

1. ¿Cuándo me siento totalmente feliz? ¿Cuáles son las cosas, los acontecimientos, las actividades, que

me hacen sentir feliz?

2. ¿Qué es lo que hago bien? ¿En qué puedo contribuir a la vida de los demás? ¿Qué es lo que hago

bien para mi propio desarrollo y bienestar?

3. Dada mi situación actual y mis aspiraciones, ¿qué necesito aprender a hacer?

4. ¿Qué deseos debo convertir en planes? ¿Ha descartado algunos sueños por no ser realistas y que

deba volver a soñar?

5. ¿Qué recursos tengo sin desarrollar o mal utilizados? Estos recursos pueden referirse a cosas

materiales, a talentos personales o a amistades

6. ¿Qué debo dejar de hacer ya?

7. ¿Qué debo empezar a hacer ya?

8. Las respuestas dadas a todas las preguntas anteriores, ¿Cómo afectan a mis planes y proyectos

inmediatos para los tres próximos meses, para el próximo año?

COMPROMISOS

Me comprometo a:

● Organizar mi tiempo para realizar mis tareas.

● Presentar mis trabajos completos y a tiempo.

● Interactuar con los docentes sobre temas que no comprenda en la conectividad, o despejar mis dudas

consultando al docente de la materia vía whatsapp.

● Trabajar con empeño y disciplina en tareas del hogar y escolar. AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

¿Qué has aprendido en

este proyecto?

POSITIVO INTERESANTE NEGATIVO

PLAN

ELABORADO POR:

Lic. Pedro Gracia Lic. Cristian Calle Ing. Solange Mendoza Lic. Olinda Paredes MSc. Jorge Moreira Lic. Gladys Arrobo MSc. Neyvis Valencia Ing. Fernanda Soledispa Lic. Carlos Bravo Lic. Beto Bermello

Lcdo. Pedro Gracia Marin Lcdo. Cristian Calle Ing. Solange Mendoza TUTOR 8vo. “A” TUTOR 8vo. “B” TUTOR 8vo. “C”

REVISADO POR: APROBADO POR:

Lic. Pedro Gracia COORDINADOR DEL SUBNIVEL

Lic. Emna Calero Patrón

VICERRECTORA