Linea de tiempoEvolución histórica de la educación especial

en Chile

Primera escuela para Primera escuela para niñas y niños sordos niñas y niños sordos de Latinoamérica. Se de Latinoamérica. Se

inicia la educación inicia la educación especial en el país.especial en el país.

18521852

La primera escuela La primera escuela especial para niños especial para niños

con deficiencia con deficiencia mental durante la mental durante la

reforma de ese reforma de ese mismo año.mismo año.

19281928

Se crea el Centro de Se crea el Centro de Formación de Formación de

Especialistas en Especialistas en Deficiencia Mental en Deficiencia Mental en

la Universidad de la Universidad de Chile.Chile.

19641964

1960 - Durante los años60, con la aparición del principio de Normalización y por otro lado con laemergencia y consolidación del concepto de Necesidades Educativas Especiales, en elinforme Warnock de 1978, se inicia una nueva forma de entender la Educación Especial.

1965 - Un hecho notable en estaetapa, fue la designación de una comisión para estudiar yproponer soluciones al problema de la deficiencia mental convocada en el año 1965, porel Presidente Frei Montalva. Como consecuencia de esta acción se elaboró un plan detrabajo que contemplaba diversos aspectos sobre perfeccionamiento docente, aumentode infraestructura adecuada, investigación y experimentación en el área y situaciónjurídica de la persona con deficiencia mental. La subcomisión encargada de los problemaslegales, presidida por Don Enrique Silva Cimma, preparó un proyecto de ley a fin deotorgar protección integral a este tipa población durante toda su vida incluyendo previsión,trabajo, educación asistencia sanitaria y asistencia legal.

Decreto 185, que Decreto 185, que creo la comisión nº creo la comisión nº 18 con el proposito 18 con el proposito

de realizar un de realizar un estudio de la estudio de la

problemática de la problemática de la educación especial educación especial

en el país.en el país.

1974 1974 - -

19751975

Se crean escuelas Se crean escuelas especiales que especiales que

permiten el permiten el aumento de la aumento de la

cobertura a lo largo cobertura a lo largo del país.del país.

19741974

Creación de Creación de organismos organismos

psicopedagogicos psicopedagogicos (centros y (centros y

microcentros) según microcentros) según Decreto nº 428.Decreto nº 428.

19751975

Se abren los Se abren los postítulos en postítulos en

audición y audición y lenguaje, y lenguaje, y

trastornos de la trastornos de la visión.visión.

19661966- -

19701970

Dotación de las escuelas Dotación de las escuelas especiales con un especiales con un

gabinete tecnico cuyo gabinete tecnico cuyo objetivo es apoyar y objetivo es apoyar y

orientar la labor de los orientar la labor de los docentes. Según Decreto docentes. Según Decreto

nº 911.nº 911.

19771977

Creación de Creación de grupos grupos

diferenciales en diferenciales en liceos de liceos de

educación educación regular. Segun regular. Segun

Decreto nº 1861.Decreto nº 1861.

19791979

Aparición y Aparición y consolidación del consolidación del concepto de NEE. concepto de NEE. Informe Warnock. Informe Warnock. Nueva forma de Nueva forma de

entender la educación entender la educación especial.especial.

19781978

Creación de grupos Creación de grupos diferenciales en las diferenciales en las escuelas básicas. escuelas básicas. Según Decreto nº Según Decreto nº

457.457.

19761976

Cambios en el enfoque Cambios en el enfoque de la educación de la educación

especial, principalmente especial, principalmente en la atención de los en la atención de los

niños con niños con discapacidades visuales discapacidades visuales

y motrices según el y motrices según el principio de principio de

normalización.normalización.

19831983

Aprobación de nuevos planes y programas Aprobación de nuevos planes y programas de estudio para las distintas de estudio para las distintas

discapacidades con un enfoque centrado discapacidades con un enfoque centrado en déficit descontextualizado del en déficit descontextualizado del

curriculum común.curriculum común.Promulgación del Decreto Supremo Promulgación del Decreto Supremo

Exento nº 490. Se establecen normas que Exento nº 490. Se establecen normas que regulan la integracion escolar.regulan la integracion escolar.

19901990

Se inicia la Se inicia la incorporación a la incorporación a la

enseñanza enseñanza regular de regular de

alumnos con alumnos con discapacidad discapacidad

sensorial.sensorial.

19801980

1980 - La década de los 80 representan una etapa de notablemadurez en la Educación Especial que se caracteriza por ir abandonando los

enfoquescentrados en el déficit para situarse en un marco propiamente educativo. Así

pues,ubicada la Educación Especial en el ámbito de las ciencias de la educación y

másespecíficamente con la Didáctica, desarrolla su campo de acción vinculándose

condimensiones conceptuales tales como el curriculum, la organización escolar,

la formacióndel profesorado, los modelos de enseñanza, los medios y recursos educativos,

la escuela,

etc2. 1989 - se conformaron equipos de trabajo para

elaborar los nuevos planes y programasde estudio para las

distintas discapacidades.

Promulgación de la Promulgación de la Ley sobre la Plena Ley sobre la Plena Integración Social Integración Social de las Personas de las Personas

con Discapacidad con Discapacidad nº 19.284.nº 19.284.

19941994

Desarrollo de la Desarrollo de la política de política de integración integración escolar y escolar y

proyectos de proyectos de integración integración

escolar.escolar.

1998 1998 - -

20032003

El presupuesto nacional El presupuesto nacional dispuso recursos dispuso recursos

económicos para la económicos para la educación especial.educación especial.

Se adaptaron al sistema Se adaptaron al sistema Braille textos escolares Braille textos escolares

de lenguaje, matemática de lenguaje, matemática y ciencias.y ciencias.

19981998

Implementación de Implementación de la linea del la linea del programa programa

MECE/BASICA para MECE/BASICA para profesores de profesores de

escuelas especiales escuelas especiales y grupos y grupos

diferenciales.diferenciales.

1992 1992 - -

19971997

1994 - Dada las características de los niños y niñas que son atendidos en el Grupo diferencial,desde el año 1994, a la fecha, los Grupos Diferenciales que funcionan enestablecimientos de educación regular subvencionados y que no tienen financiamientocompartido reciben un aporte anual para la adquisición de material didáctico específico.Esteaporte considera un 15% para perfeccionamiento y/o actualización de los docentes, yhasta un 10% para adquirir material bibliográfico para la biblioteca del establecimiento.

1997 - Otro hecho relevante para

nuestro sistema escolar es que a partir de 1997 se

crean lasescuelas especiales para niños y jóvenes

autistas

Se crean Se crean escuelas escuelas

especiales para especiales para niños y jóvenes niños y jóvenes

autistasautistas

19971997

Se dicta el Decreto Se dicta el Decreto Supremo nº 787/100, Supremo nº 787/100, declara que centros y declara que centros y

microcentros de microcentros de diagnostico se diagnostico se

denominaran equipos denominaran equipos multiprofesionales.multiprofesionales.

20002000

Se crean las escuelas y aulas hospitalarias Se crean las escuelas y aulas hospitalarias por mandato de la Ley nº 19.284, cuyo por mandato de la Ley nº 19.284, cuyo

objetivo es proporcionar atención objetivo es proporcionar atención educativa escolar a jóvenes que se educativa escolar a jóvenes que se

encuentran hospitalizados.encuentran hospitalizados.Se dicta el Decreto nº 291, que reglamenta Se dicta el Decreto nº 291, que reglamenta

el funcionamiento de los grupos el funcionamiento de los grupos diferenciales.diferenciales.

19991999

Elaboración del Decreto Elaboración del Decreto 1.300, que aprueba planes 1.300, que aprueba planes y programas para alumnos y programas para alumnos con trastornos específicos con trastornos específicos

del lenguaje.del lenguaje.

20022002

Ley 20.201, incrementa la Ley 20.201, incrementa la subvención de educación subvención de educación

especial para discapacidades especial para discapacidades más severas y perfecciona la más severas y perfecciona la

normativa que regula a la normativa que regula a la educación especial.educación especial.

20052005

2001 - Durante el año 2001, se desarrolló un proceso de autoevaluación dirigido a

establecimientos educacionales con proyectos de integración con apoyo de

lossupervisores de los departamentos

provinciales. Para este fin, se desarrollaron

indicadores de evaluación complementarios a la Guía de

Autoevaluación propuesta por elMinisterio de Educación para las escuelas de enseñanza básica. El

análisis de losindicadores de evaluación del proceso de integración fueron incorporados en

laevaluación general de la escuela y sus resultados dieron lugar a la generación

deacciones de mejoramiento.

2003 - se distribuyeron a 15 escuelas básicas y

especiales de la RegiónMetropolitana de un software educativo

(Lexia 3.0) que incorporó un componente de

capacitación y seguimiento. 

Ley 20.422, establece normas sobre igualdad de Ley 20.422, establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con oportunidades e inclusión social de personas con

discapacidad.discapacidad.Decreto 170, fija normas para determinar los alumnos Decreto 170, fija normas para determinar los alumnos

con necesidades educativas especiales que serán con necesidades educativas especiales que serán beneficiarlos de las subvenciones para educación beneficiarlos de las subvenciones para educación

especial. especial.

20112011