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UAS

Síntesis del Plan de Desarrollo

Institucional 2014 – 2017 para la Unidad Académica Preparatoria

Semiescolarizada

Profesor Cesar Fabián López Iturrios

Sustentante a director de la Unidad

Académica Preparatoria Semiescolarizada

2014-2017

Culiacán de Rosales, Sinaloa octubre del 2014

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ÍNDICE

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL .............................................................................. 2

A. Diagnóstico de la Unidad Académica. ...................................................................... 2

i. Antecedentes. ................................................................................................................. 2

ii. Matricula ........................................................................................................................... 4

iii. Infraestructura............................................................................................................. 4

iv. Recurso Humano ........................................................................................................ 5

B. Objetivos y metas de desarrollo institucional. ....................................................... 6

MODELO ACADÉMICO ......................................................................................................... 6

GESTIÓN DE LA CALIDAD Y PROCESOS ADMINISTRATIVOS ................................ 7

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ............................................................................................. 7

GESTIÓN Y GOBIERNO ........................................................................................................ 7

VINCULACIÓN ......................................................................................................................... 7

C. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y LÍNEAS DE

ACCIÓN ......................................................................................................................................... 8

i. Ámbito académico ......................................................................................................... 8

ii. ALUMNOS ........................................................................................................................ 9

iii. Ámbito Administrativo ............................................................................................ 10

iv. Ámbito de Gestión y Gobierno ............................................................................. 10

SÍNTESIS EJECUTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL ........................ 11

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PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

A. Diagnóstico de la Unidad Académica.

I. Antecedentes.

El bachillerato en la modalidad semiescolarizada, como se le ha nombrado desde

su inicio, mantiene una edad relativamente corta, en relación a la vida histórica del

bachillerato escolarizado en la institución.

Esta modalidad inicia su funcionamiento en el año 1987, como Preparatoria Abierta,

en convenio con el entonces banco BANORO, que solicitó apoyo a la UAS para

capacitar a su personal. Dos años después, esta oferta educativa contaba con una

matrícula de 200 alumnos. Esto, en la ciudad de Culiacán, capital del estado de

Sinaloa.

En el mes de julio de 1989 se solicitó apoyo a la escuela preparatoria Central

Nocturna, a la que pertenecían la mayor parte de los profesores de la Prepa Abierta,

para darle cobertura al desarrollo de este proyecto. Fue así como, desde el ciclo

escolar 1989-90 se abrió la matrícula para trabajadores de diferentes instituciones,

y dejo de ser exclusiva la atención para el personal de BANORO.

A partir de enero de 1990la denominada Preparatoria Abierta inicia una nueva

época, tanto académica como administrativa. En lo académico se da el inicio de la

elaboración y actualización de materiales de apoyo para los alumnos, así como

diversas acciones de formación profesional para los profesores; en lo administrativo

fueron reconocidas las horas laborales lectivas desarrolladas por los maestros en

cada curso.

En el ciclo escolar 1994-95, esta modalidad incorpora el plan de estudios acordado

en 1994 para el bachillerato escolarizado. Anteriormente, se había presentado un

plan de estudios impreciso e inconstante, de tal manera que la estabilidad

académica era muy frágil.

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Tiempo más tarde, el 19 de enero de 1996 el H. Consejo Universitario tomó el

acuerdo No. 987, donde se estableció que el Proyecto de Preparatoria Abierta se

convirtiera en la Escuela Preparatoria Semiescolarizada; y en el propio acuerdo se

faculta a la Escuela Preparatoria Central Nocturna a brindar también ésta

modalidad.

El acuerdo No. 987 fue trascendental para la consolidación del bachillerato

semiescolarizado. En el mismo, se establecieron diversos resuelvos fundamentales

para el funcionamiento de esta modalidad. Por ejemplo, los puntos octavo y noveno,

citaban:

OCTAVO: Las características principales de la modalidad semiescolarizada

serán: a) La de representar una opción de bachillerato semiescolarizado para

adultos y trabajadores que por diversas razones no pueden acceder a

instituciones con programas de estudio escolarizado. b) La de tender a

convertirse en un proyecto académico de menor costo para la institución, que

los sistemas escolarizados, sin demérito del nivel de calidad educativa.

NOVENO: Los requisitos de inscripción serán los mismos que la normatividad

universitaria marca para el Bachillerato Escolarizado, incluyendo como límite

inferior de edad, la de los 18 años cumplidos y ser trabajador.

En estos resuelvos quedó delimitado el perfil de ingreso de los estudiantes de la

modalidad, al establecerse la edad y situación laboral que precisan el tipo de

estudiante destinatario de este plan.

El resuelvo DÉCIMO establece que el bachillerato se cursará en dos años (seis

cuatrimestres) y se refiere a las características del calendario escolar. El DÉCIMO

PRIMERO hace alusión al horario escolar, y el DÉCIMO SEGUNDO a la

metodología didáctica de la modalidad.

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La principal característica de esta modalidad es que los alumnos realizan el

bachillerato en dos años, cursan menor número de asignaturas, y su estancia en

atención presencial frente a grupo es menor con relación a la que se brinda en el

bachillerato escolarizado.

Finalmente, para cumplir nuestro compromiso de ingreso al SNB como parte de la

Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), el H. Consejo

Universitario tomó el acuerdo No. 468, del 15 de julio del 2011 por el que se aprobó

el Currículo del Bachillerato Semiescolarizado UAS 2011, para su implementación

en el primer grado de todas las unidades académicas que ofrecen esta modalidad

a partir del ciclo 2011-2012.1

II. Matricula

En nuestra Unidad Académica Preparatoria Semiescolarizada, se oferta solamente

la modalidad de estudio semiescolarizado 2011; actualmente se cuentan con 18

grupos; 7 grupos del primer cuatrimestre, 2 del segundo cuatrimestre, 7 del cuarto

cuatrimestre y 2 del quinto cuatrimestre. Cuatro grupos de estos son

intersemanales, 2 de primer cuatrimestre y 2 del cuarto cuatrimestre. Teniendo

alrededor de 600 alumnos, distribuidos en los 18 grupos.

III. Infraestructura

Nuestra Unidad Académica se encuentra ubicada en calle Rafael Buelna esquina

con Nicolas Bravo, colonia Centro, Culiacán, Sinaloa.

Se cuenta con un edificio donde las aulas son compartidas con otras escuelas, los

cubículos de asesorías no son suficientes además que están monopolizados por

profesores de las demás escuelas, se cuenta con una sala audiovisual, laboratorio

1 Currículo, Bachillerato Semiescolarizado, UAS 2011.

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de cómputo con 40 computadoras para que sean usadas por nuestros alumnos y

consulten dudas. Un auditorio los cuales compartimos con las demás preparatorias

del mismo edificio en donde se pueden impartir cursos, eventos y talleres para

nuestros alumnos y maestros. Se cuenta con un departamento de orientación

educativa, un departamento de tutorías, baños para hombres y mujeres, dos

canchas de usos múltiples, un centro de reproducción de material didáctico y una

biblioteca. Nuestra oficina se encuentra en la parte superior de la cafetería en donde

atendemos en un horario de 5 a 9:30 pm, en donde ahí se encuentra el director, un

coordinador académico, coordinador administrativo, resposable de tutorías y el

departamento de control escolar.

IV. Recurso Humano

1) Planta Docente:

Contamos con un total de 26 docentes, de los cuales tenemos 3 tiempos completos,

19 de asignatura B y 4 en proceso de regularización laboral. De estos docentes el

80% tienen PROFORDEMS, y 15% de CERTIDEMS.

2) Personal Administrativo:

Contamos con una SACE, dos taquimecanógrafas, un secretario ejecutivo, un

administrativo y un encargado del centro de reproducción y 2 conserjes.

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B. Objetivos y metas de desarrollo institucional.

MODELO ACADÉMICO

OBJETIVOS METAS

Fomentar la evaluación y la

actualización curricular con la

incorporación de enfoques centrados

en el aprendizaje.

Consolidar los planes académicos y

el modelo educativo del bachillerato

basado en competencias.

Fortalecer los procesos de tutorías y

asesoría individual

Capacitar al total de los profesores en

competencias

Impulsar a los profesores acreditados

para su certificación en

competencias.

Impulsar la regularización del

personal docente en nuestra unidad

académica.

Consolidar los planes curriculares y el

modelo educativo del bachillerato

basado en competencias.

Lograr el real funcionamiento de las

academias.

Incrementar una mejor atención a los

estudiantes a través de las tutorías.

El 100 % de los profesores acrediten

el diplomado en competencias.

Mínimamente el 70% de los

profesores logren su certificación en

competencias.

Entregar a las autoridades

correspondientes, una propuesta de

titularidades.

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GESTIÓN DE LA CALIDAD Y PROCESOS ADMINISTRATIVOS

OBJETIVOS METAS

Implantar una sólida cultura de

calidad y ambiente en todos los

ámbitos.

Nuestras instalaciones estén en

condiciones óptimas para un servicio

de calidad.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

OBJETIVOS METAS

Fomentar la investigación educativa

en nuestros profesores de tiempo

completo y asignatura

Reforzar continuamente la calidad de

los programas y procesos educativos

a través de la investigación y buenas

prácticas.

GESTIÓN Y GOBIERNO

OBJETIVOS METAS

Que los directivos realicen sus

funciones de manera responsable,

atendiendo todas las necesidades.

Lograr el cumplimiento de la

planeación estratégica cumpliendo

con la normatividad.

VINCULACIÓN

OBJETIVOS METAS

Implementar estrategias hasta lograr

la relación y apoyo con los sectores

productivos y autoridades

municipales.

Lograr que nuestra unidad académica

se relacione con la sociedad a través

de convenios y apoyos recíprocos.

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C. PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y LÍNEAS

DE ACCIÓN

i. Ámbito académico

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

GENERALES.

META

Incorporar a la Unidad Académica

Preparatoria Semiescolarizada al

Sistema Nacional de Bachillerato

mediante una gestión estratégica de

manera continua para mejorar la

calidad educativa.

Ingreso al sistema Nacional de

Bachillerato, atendiendo las

necesidades de atención a los

estudiantes y la formación docente.

METAS ACCIONES

Ofertar la educación de calidad para

adultos trabajadores

Lograr la mejora continua de los

procesos educativos

Lograr el real funcionamiento de las

academias

Fomentar un ambiente de libertad en

la toma de decisiones y amplios

consensos al interior (academias

internas) y entre las dependencias

universitarias.

Calendarizar 3 reuniones al

cuatrimestre con registro de actas

respectivas, resultados logrados

de las mismas y propuestas

concretas para el beneficio de los

estudiantes.

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Implementar estrategias que permitan

atender la problemática que permitan

atender la problemática de

reprobación de los estudiantes,

mediante la realización programadas

de academias internas.

Que el 100% de los docentes acredite

y certifique el diplomado en

competencias del PROFORDEMS

Gestionar incentivos al concluir la

certificación.

Regular la estabilidad académica y

laboral de la planta docente de nuestra

Unidad Académica

Convocar a las autoridades

administrativas y sindicales de la

Unidad Académica y planta docente a

realizar en conjunto la propuesta de

titularidades.

Entregar la propuesta a las

autoridades correspondientes para su

aprobación.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Promover en los alumnos el perfil de egreso planteado en el SNB, a través del

enfoque por competencias.

Que garantice el desarrollo integral del estudiante y les permita implementar sus

conocimientos a nivel medio superior o en lo laboral de una manera más eficiente.

ii. ALUMNOS

OBJETIVOS METAS

Incrementar la eficiencia terminal Fortalecer el programa de Tutorías.

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Trabajo grupal que ayude a disminuir la

deserción escolar.

Incrementar el porcentaje de alumnos

que ingresen a una carrera universitaria

A través del departamento de

orientación educativa atender el 100%

de nuestros alumnos para que

fortalezcan el desarrollo personal que

les permita identificar sus fortalezas y

debilidades, para que los alumnos elijan

una carrera adecuada para ellos.

Apoyar a nuestras alumnas madres

solteras y alumnos de bajo recursos y

con buen nivel de aprovechamiento

académico

A través de un programa de becas,

promover a nuestros alumnos el

aprovechamiento académico para que

se hagan acreedores a exoneraciones

de inscripción y material didáctico, entre

otros.

iii. Ámbito Administrativo

Objetivos:

Conducir de manera eficiente el funcionamiento de la Unidad

Académica, así como hacer uso adecuado de los recursos de económicos y

financieros de la misma.

METAS ACCIONES

Accionar espacios donde los profesores

puedan atender de manera eficiente las

accesorias individuales y tutorías

Realizar las acciones necesarias para

lograr el acondicionamiento de los

espacios y equipo de trabajo.

iv. Ámbito de Gestión y Gobierno

Objetivos:

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Realizar los trámites administrativos para generar las condiciones

óptimas de trabajo, así como vigilar el cumplimiento de la normatividad que rige la

universidad.

METAS ACCIONES

Organizar el trabajo de la Unidad

Académica en base al marco normativo

Aplicar la normatividad constitucional.

Programar al personal docente en

cargas académicas de acuerdo al

contacto colectivo de trabajo.

SÍNTESIS EJECUTIVA DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

El plan de desarrollo institucional precisa conjugar voluntades, trabajo y compromiso

de todos aquellos quienes laboramos en esta Unidad Academia, por lo que es

necesaria la integración de un gran equipo para dirigir y fortalecer la instrumentación

del plan curricular de la Unidad Académica Preparatoria Semiescolarizada.