A ixena! (currado a pachas) - nº 4 - CJZ

BOLETIN Nº 4

LIBRES EN EL TIEMPO

25 AÑOS PARTICIPANDO DESDE EL ASOCIACIONISMO

INTENTANDO ACAMPAR SIN MOJARNOS

EL FUTURO DE LAS ESCUELAS DE TIEMPO LIBRE

EDUCANDO EN EL TIEMPO LIBRE

CONSUMIMOS EL OCIO

CONSUMO RESPONSABLE

JÓVENES Y CONSUMO

¿QUÉ PODEMOS HACER?

LOS EDUCADORES DE TIEMPO LIBRE MOLAMOS :-)

NOS VAMOS CON CARLOS DE CAMPAMENTO

A ixena!, nuestro boletín lleva un nombre en aragonés, se po-dría traducir al castellano como: trabajo realizado en común por varias personas. Nosotros lo he-mos traducido como “currado a pachas”.

Ese es el espíritu que pretende este boletín que tienes ahora en tus manos o en tu pantalla del ordenador, no queremos ser el folleto informativo del Conse-jo de la Juventud de Zaragoza, queremos ser el altavoz de los jóvenes zaragozanos. Por ello, nos gustaría que este boletín lo hiciéramos todos juntos y fuera un medio más para expresarnos, compartir ideas y puntos de vis-ta. Con ello queremos empezar a construir una nueva Zaragoza.

Bienvenidos, estáis en vuestra casa, nos vemos en la calle, en la red o en alguna asociación de la ciudad.

twitter: @aixenaweb: www.aixena.es

A ixena! “currado a pachas”Boletín del Consejo de laJuventud de Zaragoza

CoordinaDiego Navarro

Comisión ParticipativaAlicia Hijazo, Francho Marcen, María Ángeles Morales, Diego Navarro, Ele-na Navarro, Carlos Remón y Alejandro Romeo

RedactoresÁngel Escuin, Javier González, Alicia Hijazo, Diego Navarro, Julio Lopez, Alejandro Romeo, y Carlos Remón

FotosAsociación Ilógica, Asociación Juvenil Aguazella, Club de Tiempo Libre Juve-Lino, morgueFile y Archivo CJZ

Han colaboradoAsociación Juvenil Aguazella, Asocia-ción Juvenil Ilógica, Asociación Impul-sa para el Desarrollo y la Formación, Club de Tiempo Libre JuveLino, ETL Trocha y Guías de Aragón

MaquetaMasideas

ImprimeTipolínea

FinanciaAyuntamiento de Zaragoza

Tirada2000 ejemplares

Deposito LegalZ-190-2010

Esta publicación tiene una Licencia Creative Commons Reconocimiento No Comercial

Compartir Bajo La Misma Licencia 3.0 España.Consulta el contenido íntegro de la misma en

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Consejo de la Juventud de ZaragozaCalle San Lorenzo, 9, 3º izda50.001 ZaragozaT 976398550F 976398761E [email protected] www.juventudzaragoza.org

Centro de PréstamoPlaza Bearn, 1 (bajos)50.007 ZaragozaT 976276244E [email protected] www. juventudzaragoza.org/prestamo

Centro de Servicios para Asociacio-nes JuvenilesCalle San Lorenzo, 9, 4º izda50.001 ZaragozaT 976218338E [email protected] www. juventudzaragoza.org/servicios

Espacio Antonio SauraCalle San Lorenzo, 9, 3º izda50.001 ZaragozaT 976398550F 976398761E [email protected] W www.juventudzaragoza.org/antoniosaura

Espacio AlejandríaCalle San Lorenzo, 9, 3º izda50.001 ZaragozaT 976398550F 976398761E [email protected] www.espacioalejandria.org

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ÍNDICE

Pocos son los jóvenes que deciden salirse de ese camino y explorar uno nuevo por su cuenta. Y ense-guida son estigmatizados por el resto, en definitiva esta es la sociedad que hemos construido y que con nuestras acciones diarias mantenemos, alimenta-mos y apoyamos.

Si hablamos el reparto del tiempo, tampoco pode-mos elegir qué es lo que queremos hacer con nues-tro espacio y momento vital. Ya que parte de ese tiempo lo tenemos que dedicar a las obligaciones: trabajo, estudios, etc… otra parte a las necesida-des biológicas que todos tenemos: comer, beber, dormir,… además lo tenemos que compaginar con todas las obligaciones de vivir en sociedad: tiempo para la familia, para la pareja, para las amistades, tiempo para… tras todo esto lo que nos queda es el Tiempo Libre. Son esos momentos en los que somos más libres para decidir qué queremos hacer. Y en ese tiempo es en el que tenemos que conjugar las actividades de ocio, con las de ociosidad, con las de asociacionismo, con las de militancia, con las de vo-luntariado… la única forma de poder llevar una vida comprometida sin volverse loco es compaginándo-las, y haciendo varias cosas en un mismo momento: ir al cine con los compañeros, tomar algo con la pa-reja o participar y asociarse con los amigos.

Y de allí parte la Educación en el Tiempo Libre, el objetivo final es desde la metodología del juego, poder contribuir al desarrollo integral de todas las personas, ya sean niños, jóvenes o ancianos. Es im-portante ser conscientes de que estamos utilizando un tiempo valioso, por ello todas las acciones de-ben responder a una acción planificada, que persi-ga unos objetivos educativos y con una metodolo-gía previa, no se debe improvisar sobre la marcha. Como decía Dumazedier, cualquier actividad debe de cumplir la regla de las tres “d”: divertirse, desa-rrollarse y descansar. Éste es el potencial de las enti-dades juveniles que trabajamos en la Educación en el Tiempo Libre y creemos que hoy más que nunca somos un electo fundamental de la sociedad.

Es necesario que todos juntos pongamos en valor la Educación en el Tiempo Libre, debemos de ser los jóvenes y las entidades juveniles los primeros que seamos coherentes con nuestros modelos educati-vos, ya que no vale solo con decir las cosas, hay que integrarlas en la vida diaria, solo así aseguraremos una verdadera transformación de nuestro entorno. Somos plenamente conscientes de que en defi-nitava son los poderes públicos los que deben de apoyar, no solo económicamente, a los jóvenes para poder continuar esta labor, que cubre las carencias socioeducativas de la educación formal, más centra-da en la transmisión de conocimientos académicos, que en la formación de personas integras.

Actualmente se están dando cambios muy impor-tantes en el ámbito de la Educación en el Tiempo Libre, tras la aprobación de las cualificaciones profe-sionales. En el caso concreto de Aragón además aún no hemos revisado el decreto de acampadas, que data del año 1997. Estamos convencidos de que desde entonces los jóvenes y la sociedad hemos cambiado, y que por ello quizás sea el momento de revisarlo. Otro caballo de batalla pendiente, es saber qué pasará con las ETL y con todos los monitores voluntarios que ya tenemos el título de monitor/di-rector de actividades en el tiempo libre y cómo nos afectarán estas nuevas cualificaciones a la hora de desarrollar en el día a día nuestra labor voluntaria..

Con un futuro incierto y con todo esto sobre la mesa, es el momento de dar un puñetazo y comen-zar a reivindicar, los jóvenes no somos el futuro, somos el presente. Aunque cada vez nos lo pongan más difícil.

Vivimos en una sociedad en la que creemos que somos libres, e incluso lo defendemos como un bien su-premo de nuestra democracia, pero nuestra libertad siempre esta supeditada a algo: a la libertad del otro, a las leyes, a la presión social, a los mecanismos de control, a las instituciones, a los mercados… todo un entramado que hace que no podamos decidir por nosotros mismos y que vayamos recorriendo paso a paso el camino que nos tienen preparado y nos marcan otros.

LIBRES EN EL TIEMPO

25 AÑOS PARTICIPANDO DESDEEL ASOCIACIONISMO

Haciéndolo desde diferentes perspectivas y des-de diferentes enfoques y matices: la solidaridad, la cooperación al desarrollo, la igualdad, la Edu-cación en el Tiempo Libre, el Medio Ambiente, la política, el sindicalismo, la investigación científi-ca, la defensa de los derechos y cualquier otra de las cosas que verdaderamente nos preocupan a los jóvenes, ya que aunque el empleo y la vivien-da son un problema real que debemos de traba-jar y buscarle solución, no son los únicos que nos preocupan también nos preocupan otras cosas y queremos que se nos reconozca por ello como un agente de cambio social más.

El Consejo, a lo largo de estos años siempre ha intentado apoyar y ser el altavoz de todas aque-llas luchas y reivindicaciones que los jóvenes de la ciudad consideramos como prioritarias.

Hemos ido cambiando conforme ha cambia-do el modelo de sociedad, hemos promovido procesos de intercambio, de comunicación, hemos realizado muestras asociativas, ferias de expresión artística, cineforums, encuentros, con-ciertos, charlas, conferencias… y todas aquellas cosas que se os puedan ocurrir.

Pero nuestra labor no consiste en realizar activi-dades, para eso ya estan las distintas entidades miembro, nuestra labor es poner en comunica-ción, prestar nuestro apoyo y propiciar procesos de encuentro e intercambio de opiniones, ideas o iniciativas entre los jóvenes y sus asociaciones. En definitiva promover la participación.

Además de todo esto, hemos intentado ser la conciencia del Servicio de Juventud del Ayunta-miento de Zaragoza.

Desde el Consejo de la Juventud de Zaragoza llevamos más de veinticinco años ¡ha-ciendo ruido!. En estos años, por aquí han pasado muchos jóvenes de la ciudad con ganas de contribuir a cambiar el mundo, su entorno y su ciudad.

Somos nosotros, los jóvenes, los que siempre hacemos propuestas para mejorar los proyec-tos y servicios, aquellos que les recordamos que cualquier política publica debe de responder a una necesidad real del colectivo a la que va diri-gida… por supuesto y aunque esto parezca muy utópico, a la hora de la verdad no siempre nos hacen caso o no siempre compartimos los mis-mos intereses y las prioridades.

A pesar de ello continuamos y continuaremos trabajando para mejorar, cambiar, diseñar e im-pregnar de nuestro estilo a las políticas de juven-tud.

4 | Consejo de la Juventud de Zaragoza

Somos concientes de las nuevas realidades y aunque creemos que una forma de participar en la sociedad es mediante el asociacionismo, que en esencia consiste en juntarse para defender unos objetivos y fines que compartimos todos los miembros.

Nuestro actual modelo de juventud, huye de la burocratización y la burocracia, por ello se for-man grupos informales desde los que trabaja-mos por objetivos, fines y sueños comunes que decidimos no formalizar como asociación.

Desde el Consejo también queremos contribuir y ayudar a estos grupos, que en definitiva son una nueva forma de participación social, que hay que promover, apoyar, propiciar y defender.

En estos últimos años hemos realizado un esfuer-zo por ser coherentes con aquello que creemos que es importante y por ello hemos realizado un documento, que llamamos Desiderata, y en el recogemos todos los principios que queremos poner en practica para que nuestras acciones contribuyan a no continuar siendo cómplices de la destrucción de nuestro planeta: hemos apos-tado por lo reciclado, por las comunicaciones electrónicas, por la banca ética, por el comercio con justicia, por contratar servicios a empresas pequeñas de jóvenes que están empezando, a empresas de reinserción social, o a cooperativas

de iniciativa social. Y otras ideas que llevamos en mente y que poco a poco vamos implementan-do y llevando a la realidad.

Además gestionamos dos centros municipales que van destinados a las asociaciaciones juveni-les, lo que supone que podemos ser participes de la autogestión de los servicios públicos y que estos realmente respondan a las necesidades de las asociaciones juveniles, estos centros que tie-nen un objetivo en común: apoyar a los jóvenes para que se puedan asociar, juntar, en definitiva realizar actividades en común.

Lo hacen desde dos perspectivas distintas: en el Centro de Prestamo, prestamos materiales para la realización de actividades (equipos de música, proyectores multimedia, etc…) y en el Centro de Recursos, prestamos infraestructuras (salas de reunión, ordenadores, wifi, etc…).

Pero todo esto no acaba aquí, el Consejo toda-vía tiene 25 años y todavía es considerado joven, nos queda mucho por aprender, mucho por ha-cer, muchos errores que cometer y mucho cami-no que recorrer.

Seguiremos luchando por cambiar y mejorar nuestra ciudad, Zaragoza. Y con ello estaremos contribuyendo a mejorar nuestro mundo.

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INTENTANDO ACAMPAR SIN MOJARNOS

No todo es de color de rosa en el Centro de Prés-tamo. El material de acampada (tiendas de cam-paña y pabellones) tienen la mayoría de ellos más de 20 años. Por lo cual el servicio que prés-tamo del material de acampada no es de buena calidad.

A pesar de que intentamos arreglar lo mejor po-sible el material, el problema existe en la medida que no hay renovación de material de acampada y supone que muchas entidades al conocer las carencias no nos lo pidan.

Durante estos años la partida económica para mantenimiento, conservación y reparación del material del Centro de Préstamo se ha realizado a través de acuerdos, no todos los años, entre la CAI y el Servicio de Juventud.

Es decir la CAI aportaba una partida y el Centro de Préstamo de acuerdo con los criterios de de-manda que las entidades nos solicitaban com-prábamos, con el visto bueno del Servicio de Ju-ventud, materiales de imagen y sonido que por supuesto no llegaba a cubrir las necesidades de las asociaciones.


También ha habido algunos años que esta partida económica aprobada en los presupuestos municipales del Ayuntamiento de Zaragoza no se ha ejecutado al 100 %.

Esto ha supuesto como vemos en el cuadro siguiente que muchas entidades no hayan podido utilizar el Centro de préstamo:

Esperamos que en el año 2011, que se ha cambiado esta partida a otro capítulo económico podamos ejecutar al 100 % la partida económica y así poder cubrir las demandas de las asociaciones y a la vez invertir en materiales que necesitan por su estado renovarse.

MATERIALES QUE NOHEMOS PODIDO PRESTAR

Nº DE VECES QUE SE HA SOLICITADO %

Equipo de Sonido 80 42,55Máquina de chapas 17 9,04

Cámara de vídeo 13 6,91Generador 10 5,32

Proyector multimedia 10 5,32Iluminación (focos y otros) 9 4,79

Escenarios 7 3,72Bicicletas 6 3,19

Pabellón y tiendas de campaña 5 2,66Intercomunicadores 4 2,13

Máquina de humo 3 1,60Cámara de fotos 2 1,06

Pantalla proyección 2 1,06Proyector Transparencias 2 1,06

Sillas 2 1,06Vitrinas expositoras 2 1,06

Atril 1 0,53Bola de cristal 1 0,53

Bomba de calor 1 0,53Cascos de protección 1 0,53

Colchonetas 1 0,53Estufa 1 0,53

Hornillo paellero 1 0,53Juegos “paracaídas” 1 0,53

Linternas 1 0,53Ordenador portátil 1 0,53

Patines de línea 1 0,53Separadores de espacio 1 0,53

Televisión de plasma 1 0,53Trípode de cámara 1 0,53

TOTAL SOLICITUDES 188 100,00


EL FUTURO DELAS ESCUELAS DE TIEMPO LIBRE

Antes de la democracia, y por lo tanto antes de que los jóvenes de hoy hubiéra-mos nacido, ya existían Escuelas de Tiem-po Libre.

Sin ningún apoyo público, contando únicamen-te con la labor de sus voluntarios, que ponían su conocimiento y experiencia al servicio de una nueva generación de jóvenes. En algunos casos no sólo no recibían ayudas, sino que tenían que trabajar en la clandestinidad. Recordemos, sin ir más lejos, que los scouts formaban un movi-miento proscrito durante el franquismo.

El comienzo de la Comunidad Autónoma, de 1983 en adelante, fue una época de grandes pactos, por lo que nos cuentan. Los políticos y la sociedad civil trabajaron juntos, mejor o peor, para organizar el movimiento asociativo y su re-lación con la Administración. Nacieron, sin ir más lejos, los Consejos de la Juventud. Las asociacio-nes anhelaban ser escuchadas y los políticos ne-cesitaban apoyarse en los movimientos cívicos, porque era imposible construir una sociedad de-mocrática y moderna de otra manera.

En el tema que nos ocupa, el de las Escuelas de Tiempo Libre, la colaboración fue provecho-sa. Las Escuelas se pusieron de acuerdo en el programa de los dos cursos oficiales (Monitor y Director), aceptando que fuera la DGA quien expidiera los títulos y, por lo tanto, que pudiera inspeccionar y supervisar los cursos. El trato pa-rece razonable: los voluntarios podían titularse en cualquier escuela sabiendo que su formación tendría un reconocimiento oficial.

El modelo funcionó bien durante algunos años, pero pronto se plantearon dos problemas. Por un lado, cada Comunidad Autónoma reconoce sus propios títulos, por lo que nos encontramos con que, por ejemplo, una monitora titulada en Aragón no puede participar en un campamen-

to en Castilla y León. Por otra parte, empezaron a surgir puestos de trabajo remunerados para monitores: campamentos gestionados por em-presas, ludotecas, centros de tiempo libre, co-medores escolares… Al mismo tiempo, como era de imaginar, surgieron escuelas movidas por intereses económicos, aprovechando la deman-da de títulos por parte de personas que querían trabajar como monitoras.

Podemos creer y creemos que un campamento conducido por voluntarios es una experiencia mucho más valiosa para los chavales que uno gestionado por una empresa. Pero tenemos que aceptar que también es legítimo que un joven quiera ganarse la vida haciendo lo que le gusta. El modelo voluntario y el profesional no tienen más remedio que convivir.

Muchas Escuelas lo entiendieron así y, especial-mente a través de la CETLA (Coordinadora de Escuelas de Animación en el Tiempo Libre de Aragón), comenzaron a negociar con el Gobier-no para hacer frente a los dos problemas que hemos mencionado antes: la homologación de títulos en todo el Estado y la convivencia de vo-luntarios y profesionales.


Sin embargo, los tiempos han cambiado. Si en 1985 la negociación fue fácil y satisfactoria, ahora llevamos quince años con el problema enquistado. La Comunidad Autónoma ha cre-cido hasta el punto de parecer una maquinaria pesada, torpe e insensible. Ya no necesitan a la sociedad civil; algunos creen que pueden man-tener el llamado Estado de bienestar a golpe de talonario y subcontrata.

Las Escuelas, como muchos otros movimientos asociativos, tienen motivos para sentirse traicio-nadas. En 1985 tendieron la mano a los políticos para ayudarles a poner su ladrillito en el edificio de la sociedad democrática. Poco sospechaban que el mismo ladrillito podría servir para cons-truir su propia tumba. En 2011 los políticos ya no necesitan trabajar con las Escuelas, así que las ignoran.

¿Cuál es la situación ahora? Está a punto de pu-blicarse un decreto, a nivel estatal, que regulará las cualificaciones profesionales de Monitor y Director de Tiempo Libre. No aparecen en los borradores las palabras “voluntariado” o “aso-ciacionismo”. Ni una sola vez. Se imponen para las Escuelas requisitos absurdos, como aulas desproporcionadamente grandes y profeso-res universitarios. A cambio, desaparecen otras obligaciones que eran de puro sentido común, como las prácticas obligatorias o la necesidad de tener experiencia como monitor para acceder al título de director. Incluso las escuelas que consi-gan adaptarse, quedarán totalmente desvirtua-das, convertidas en academias. ¿Esto es lo que la Administración entiende por reconocimiento de la educación no formal? Si el camino para reconocerla es convertirla en formal y reglada, preferimos quedarnos como estamos. O como antes de 1983.

Con vuestro permiso, vamos a ponernos un poco filosóficos. En los últimos años estamos sacrificando los pocos modelos que nos que-dan de colaboración entre entidades sociales y Administración por un modelo más frío basado en la contratación pública. El Ayuntamiento y la DGA no valoran el enorme valor añadido que ofrecen las organizaciones sociales. A cambio, se aplican los criterios fríos del concurso público y el mejor postor. Lo sufrimos con el fin de los

convenios del Ayuntamiento; volvimos a verlo con los concursos de Centros de Tiempo Libre, que acabaron de un plumazo con uno de los proyectos educativos más solventes que hemos conocido, el de Gusantina. Estamos presencián-dolo con el Reformatorio. Y asistiremos de nuevo al mismo espectáculo con las Escuelas de Tiem-po Libre. Ojo, estamos de acuerdo en que los recursos públicos no pueden asignarse “a dedo” simplemente por la trayectoria social de una en-tidad. Los principios de transparencia y objetivi-dad son fundamentales. Pero a la hora de buscar colaboradores, la Administración debería tener en cuenta, como un punto importante del bare-mo, el valor social añadido de las entidades.


Este perfil se sigue manteniendo si bien ahora el porcentaje de quienes tienen este tipo de mo-tivaciones se ha reducido drásticamente dando paso a otro tipo de perfiles en los grupos de Mo-nitor de Tiempo Libre.

A día de hoy, por diversas causas que podríamos enumerar, las principales motivaciones para ha-cer el curso ya no tienen tanto que ver con el altruismo de antaño y son principalmente dos, una muy principal que destaca por encima de todas las demás, la formación para la búsqueda de empleo, muchos de aquellos que realizan el curso tienen como principal objetivo o ampliar su currículum o abrirse nuevas posibilidades de empleo que el carné de monitor les otorga; otra de las grandes motivaciones actualmente es el acumular puntos a la hora de hacer oposiciones o créditos de libre elección para las carreras uni-versitarias.

EDUCANDO EN EL TIEMPO LIBRE

Varias son las motivaciones que tienen los jóvenes para formarse como monitores de Tiempo Libre, años atrás, quien se formaba como monitor solía tener un recorrido en el ámbito del tiempo libre que incluía voluntariado, vocación, experiencia e ilusión que llevaban a los jóvenes a obtener dicha cualificación para poder hacer aquello que tan-tas veces habían visto de mano de sus monitores, animadores…

Las motivaciones son particulares y personales, si bien estas son las principales con las que nos encontramos cuando consultamos a quienes vienen a formarse en las Escuelas de Tiempo li-bre hoy en día.

· En esta época de incertidumbre económica en la que nos encontramos, resurge con fuerza la idea de que una buena formación consigue dotar a la persona de mejores posibilidades a la hora de encontrar y conservar un puesto de tra-bajo, si bien el verdadero reto puede ser que se tome en serio y se tenga en cuenta a los monito-res como profesionales formados y cualificados.

· La importancia que tiene la titulación y la res-ponsabilidad.

· Conseguir que padres y familiares se impli-quen en la educación de sus hijos.

¿Cuales son los mayores retos a los que se enfrenta la educación en el Tiempo Libre?


Se crean grandes centros comerciales, donde la oferta de ocio y compras se entremezcla. Con esto podemos ver claramente, como hay una completa identificación, entre lo que es comprar (consumir) y pasar el tiempo libre.

Las familias con niños pequeños y sobre todo los adolescentes, hacen un uso mayo-ritario de estos centros.

Cuando hablamos de tiempo libre es inevitable hablar de consumo, porque aunque podemos buscar formas de ocio sin consumo, la mayoría de las ocasiones, ambos aspectos están ligados.

Nos podemos dar cuenta de que actualmente vivimos en una sociedad altamente consumista, donde cada vez más se incita a dicho consumo, cuando por ejemplo los grandes centros comer-ciales abren al público días festivos por excelen-cia, como los domingos, ofreciendo más tiempo para consumir.

El tiempo libre podemos utilizarlo para estar con amigos o familiares, recrearnos en actividades de creatividad con las que disfrutemos, ayudar a los demás altruistamente, formarnos en algún aspecto que nos interese, conocer mejor nuestro entorno o simplemente relajarnos sin movernos del sofá leyendo un libro y evadirnos de nuestras tensiones diarias.

CONSUMIMOS EL OCIO

Vivimos en la cultura del ocio y del tiem-po libre, pero nuestra cultura actual, también es la del consumo. Son dos con-ceptos íntimamente ligados, ya que el momento en que más se consume es du-rante el tiempo de ocio, es decir fines de semana y vacaciones y cada vez hay más tendencia a tener momentos de tiempo libre para que se pueda consumir más.

Últimamente oímos mucho esto del “consumo responsable”, pero ¿sabemos que es realmente? Podríamos decir que hacemos un consumo res-ponsable cuando nuestros hábitos de consumo se ajustan a las necesidades reales y optamos en el mercado por opciones que favorezcan la

CONSUMORESPONSABLE

Y aunque parece inevitable relacionar los dos conceptos que venimos nombrando “ocio y con-sumo”, si es posible concienciarnos de la posibili-dad de realizar un consumo responsable.


conservación del medio ambiente y la igualdad social. Así, deberíamos elegir entre las opciones que tenemos en el mercado, aquella que menos repercusiones negativas tenga.

Consejos para ser consecuentes con el consu-mo responsable:

1. Cuando vayas a comprar algo, piensa si real-mente lo necesitas o te dejas llevar por la publi-cidad y la moda.

2. Busca información sobre cómo se ha fabri-cado, si ha producido con ello un daño en el medio ambiente o una injusticia social en su fabricación.

3. El producto que piensas comprar ¿generará mucha basura o residuos? Plantéate el com-prarlo si es así.

4. Utiliza bolsas de tela o similares cuando va-yas a comprar y rechaza el uso de las de plástico. En general sería conveniente no abusar de los productos de usar y tirar, ya que generar gran cantidad de basura, es mejor utilizar envases reutilizables.

Destaca el hecho de que los jóvenes somos la cuarta parte de la población. Ello no sólo es im-portante por el número de potenciales consumi-dores, sino también porque implica otro punto de vista ante el consumo, otras pautas de con-ducta con respecto al resto de la población.

El Instituto Nacional de Consumo ha elaborado un estudio sobre este tema, sobretodo con la intención de diseñar las actuaciones posibles desde la Administración para ayudarnos a los jó-venes a saber consumir.

Tenemos que tener en cuenta que no hay un tipo único de joven consumidor, depende, del nivel económico, del social, del nivel cultural, etc.

JÓVENES Y CONSUMO

El 25% de los jóvenes declara que lo que más les gusta es salir con los amigos, en consecuencia, el consumo juvenil está determinado por el control que ejerce el grupo y, a su vez, por la publicidad.

Ésta crea señas de identidad con la que los jóve-nes reforzamos nuestra pertenencia al grupo y las diferencias con los adultos. El valor que pro-porciona determinada marca de un producto, es el derecho de admisión. Además, estas señas de identidad incluyen determinados comporta-mientos, como las actividades de fin de semana; gustos, como preferencia por un determinado tipo de música; valores, bienes y marcas. Si es-tos no se ven cubiertos, nos producen insatisfac-ción.


· Es conveniente fortalecer la capacidad de toma de decisiones, de forma autónoma y responsable, además de mejorar los recursos y habilidades de los jóvenes para afrontar las si-tuaciones de riesgo en el tiempo de ocio, princi-palmente durante el ocio “nocturno”, que pode-mos considerar sería el mayor problema.

· Reflexionar sobre la actual sociedad de con-sumo y la importancia de educar para un mundo global.

¿QUÉ PODEMOS HACER?

En la actualidad, el consumo propiamente juvenil responde a la necesidad de dispo-ner de espacios propios. La mayoría de los jóvenes se tienen que reunir fuera de casa: bares, pubs,...

· Adquirir conceptos y conocimientos sobre publicidad y consumo y ser conscientes de la publicidad que nos invade constantemente para aprender a ser objetivos.

· Conocer nuestros derechos básicos como consumidores en los actos de compra o contra-tación de servicios.


MOLA

· Poder ser un agente de desarrollo de tu entor-no.

· Lo que aprendes

· La posibilidad de cambiar y mejorar la vida de otras personas.

· Lo bien que te sientes

· Te diviertes mucho en las actividades que pre-paras

· Capacidad de crear y ayudar

· Un espacio para crecer

· Conocer gente

· Vivir experiencias irrepetibles y únicas

· Quitarle el valor al dinero

· Fomentar el trueque

· Capacidad de Empatía.

· La satisfacción de que una actividad a salido bien

NO MOLA

· Poco reconocimiento social del esfuerzo y el tiempo invertido

· Falta de responsabilidad

· Falta de continuidad

· Que se abuse de los voluntarios

· Falta de claridad

· El esfuerzo y el tiempo que pierdes sin recibir nada a cambio

· Falta de espacios

· Falta de Formación

LOS EDUCADORES DE TIEMPO LIBRE MOLAMOS :-)


¿Qué es la Asociación Juvenil Agua-zella?Aguazella es una asociación juvenil sin ánimo de lucro con sede en la parroquia de San Valero de Zaragoza, fue fundada en 1991 aunque su labor se remonta a 1987 a través de la ante-rior denominación “Club San Valero”. Esta asociación se creo como res-puesta a las necesidades generadas por nuestra sociedad a los jóvenes y niños, desde entonces Aguazella ha desarrollado sus actividades sin in-terrupciones durante estos años y ya son más de 1.300 socios los que han pasado por ella.

Aguazella fue fundada gracias a las inquietudes, ilusiones y trabajo de jóvenes voluntarios. El trabajo no ha sido fácil durante todos estos años pero este trabajo e ilusión siguen presentes hoy en la asociación, y así generación tras generación hoy en día sigue realizando sus actividades dirigida por los jóvenes que un día empezaron como niños.

Su objetivo es por un lado educar cristiana y humanamente a niños me-diante el tiempo libre, combinando de una manera amena y divertida, la educación en estos valores con los juegos y actividades que tanto gustan a los chavales. Por otro lado fue fun-dada para que los jóvenes pudieran crecer como personas en su fe me-diante distintos apostolados.

De esta manera no solo se pretende divertir o educar a chavales, sino que el objetivo llega mucho más allá. Se trata de que los niños tengan un lugar donde conocer a gente nueva y estre-char lazos de amistad, convivencia, to-lerancia…, se trata de que aprendan a crecer como cristianos y personas en un ambiente de amistad y alegría, en

definitiva se trata de “hacer buenas personas”.

¿Cómo empezaste a formar parte de la Asociación Aguazella?Comencé a formar parte a partir de que mis padres se informaron, cuan-do yo iba a la catequesis, de que había una asociación a la que podía ir los fi-nes de semana para realizar diferentes actividades con otros niños y conocer gente nueva.

¿Qué pensante cuando te ofrecieron ser monitor de tiempo libre?Al principio no me lo esperaba por-que llevaba un año sin apenas acudir pero me lo ofrecieron, supongo que por llevar desde los 9 años yendo y ya conocía como iba un poco todo…Y aunque al principio no lo tenía muy claro decidí probar la experiencia y la verdad es que no me arrepiento.

¿Qué recuerdos guardas del cursillo de formación?. En tu trabajo diario con los chavales, ¿te resulta útil lo aprendido?El cursillo de monitor lo realicé este año y la verdad que me lo pase ge-nial lo hice en YMCA y era un cursillo intensivo que trataba de un fin de semana sin otro en el que aprendí muchas cosas como juegos y temas para tratar con los chavales que luego intente poner en practica en los cam-pamentos de este verano.

Como ves a los nuevos chavales que pasan por vuestra asociación.

Los veo animados, con voluntad de tener otro tipo de ocio y de pasarlo bien con más gente. Se les ve metidos en las actividades que les preparamos aunque a veces necesiten de un em-pujón

¿Crees que los jóvenes nos implica-mos en cambiar el mundo?Creo que la sociedad en la que vivimos necesita más movimiento, más acción y más reivindicación. El asociacionis-mo nos lleva a la acción, y consigue cambiar el mundo de mucha gente para mejor. Pero si de verdad hemos de cambiar el mundo, haría falta más conciencia y más compromiso, tanto nuestro como el que pudiéramos sa-car de las instituciones y la sociedad en general. Y hemos de luchar por lo primero y por lo segundo.

Y por ultimo, como nos acabas de co-nocer ¿Qué piensas del Consejo de la Juventud de Zaragoza?En mi opinión aunque no lo conozco apenas es un organismo que intenta pronunciarse en todos aquellos temas que afecten a nosotros los jóvenes, proponiendo soluciones y alternati-vas a los problemas que puedan sus-citarse. Aunque por otro lado puede dar más, una herramienta a potenciar de comunicación y ayuda desde la que podrían salir más iniciativas para conseguir cambiar el mundo, como hemos hablado.

NOS VAMOS CON CARLOS DE CAMPAMENTO

Carlos Remón

Carlos Remón, joven zaragozano de 19 años, monitor de tiempo libre, voluntario de la Asociación Aguazella, estudiante de magisterio infantil quiere compartir con nosotros su experiencia personal.

c/ San Lorenzo, 9, 3º izda. 50.001 Zaragoza · T 976398550 · F 976398761 E [email protected] · W www.juventudzaragoza.org

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