PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES: I. E. : 20 501 “EL NAZARENO” Amp. Serv. Sullana ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CICLO : VI GRADO : PRIMERO PROFESOR : JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR

II. FUNDAMENTACIÓN :

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad, honestidad y justicia.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDERES DE LOGRO DE CICLO

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS DEMÁS.

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Se reconoce como persona en pleno procesos de cambios biológicos y psicológicos y afianzando su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida escala de valores.

Interactúa en distintos espacios de, manera justa, mostrando respeto con los Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.

Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.

Analiza los mecanismos de participación y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medios de procesos democráticos.

Promueve y defiende los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión ambiental.

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Aplica principios conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura con información relevante y argumentos rigorosos; analiza y avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos cuando es necesario.

Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las naciones unidas.

Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias y rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido a partir de la diversidad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV BIMESTRE Educación para la formación de una sociedad segura con paz y convivencia ambiental

VI. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL

ÁREACOMPORTAMINETO ACTITUDES DE

CIUDADANÍA

RESPETO Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad personal, familiar y nacional.

Cumple con sus deberes y actividades prog. Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho

Presenta oportunamente su diario de clase

Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.

Respeta las diferencias individuales y culturales

Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.

Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.

Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.

Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos

Hace uso de principios y valores de una cultura

Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.

Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.

Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación

Fomenta el respeto a la diversidad cultural. Evalúa las normas de convivencia tomando

en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.

Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.

Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.

Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

RESPONSABILIDAD

Asume responsabilidad una convivencia integral en el trabajo en equipo.

Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio y una cultura en valores.

Muestra constancia en el trabajo que realiza

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autónoma.

Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.

Cumple con sus deberes y actividades prog.

IDENTIDAD Muestra interés por poner en práctica

estrategias para una convivencia en paz. Se identidad y valora plenamente su cultural. Valora la importancia obligaciones tributarias

asumiendo responsabilidades. Tiene organizado y presenta oportunamente

su diario persona.

Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional

Participa en actividades programadas. Se identifica en todo momento con la I.E Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad

HONESTIDAD

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

Valora fortalezas y debilidades para salir adelante

Muestra interés por innovar en el proceso

Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.

Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Reconoce las consecuencias de las malas acciones.

Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas

JUSTICIA Asume con criterio positivo sus acciones en

el trabajo en grupo Se reconoce como ciudadano comprometido en

la defensa del patrimonio Valora la importancia de cumplir con la

participación ciudadana para lograr el bien común de todos los peruanos.

Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.

Expresa y acepta la verdad. Actúa en base a la justicia, la verdad,

derecho humano y bien común.Valores en todo momento la verdad.

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÒN.

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I BIMESTRE 16 - 03 AL 15 - 05 41 1/2 8 Semanas 1 día 1/2 290.5 Horas

II BIMESTRE 18 – 05 AL 24 -07 45 1/2 9 Semanas 1/2 días 318.5 Horas

P E R I O D O V A C A C I O N A L

III BIMESTRE 13 – 08 AL 09 - 10 40 8 Semanas 280 Horas

IV BIMESTRE 12 - 10 AL 22 - 12 44 1/2 8 Semanas 4 días 1/2 311.5 Horas

TOTAL171 1/2 Días

34 Semanas 1 día 1/2 1200.5 Horas

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADRELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOGRAMA

I II III IV

Unidad didáctica N° 1

VALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD Y DIGNIDAD HUMANA

Unidad deAprendizaje

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

Unidad didácticaN° 2 IDENTIFIQUÉMONOS CON

NUESTRO PASADOUnidad de

AprendizajeF.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

Unidad didácticaN° 3 CONOZCAMOS NUESTROS

DERECHOS Y RESPONSABILIDADESUnidad de

AprendizajeF.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

Unidad didácticaN° 4

CUMPLAMOS CON NUESTRAS OBLIGACIONES

Unidad deAprendizaje

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

IX. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:

METODOS TECNICASMétodo de trabajo en equipoMétodo Inductivo - DeductivoMétodos de investigaciónMétodos activoMétodo analíticoMétodo de juegos.Método sintéticoMétodo resolución de problemas.Métodos de proyectosMétodo heurísticaMétodo por descubrimiento.

Estudio dirigidos. Dinámica de grupos. Trabajos individuales y en equipo. Debates exposiciones. Lectura comprensión y comentarios. Estudios de casos. Entrevistas a personajes de la comunidad. Investigación bibliográfica. Análisis de textos. Usos de Internet.

Lluvia de ideas. Elaboración de organizadores visuales y esquemas. Elaboración de líneas de tiempo. Observación dirigida. Juegos de roles. Juegos lúdicos. Intercambio de información Las argumentaciones.

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES Textos escalares Internet TV – Radio Periódicos

Enciclopedias Constitución Política de Perú Programas de Video Laminas Revistas

Material elaborado por el docente y estudiantes.

Afiches Separatas

Fichas practicas Dibujos Lecturas Juegos

PizarraPapelotesTizas, HojasPlumones

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN

TÉCNICA INSTRUMENTOSNO FORMALES:Se realiza a lo largo de la clase

Observaciones sistemáticas. Situaciones orales de evaluación Preguntas de exploración

Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.

Dialogo, debate, examen oral, exposiciones. Cuestionarios

SEMIFORMALES: Requiere más tiempo para su preparación.

Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas : Pruebas de desarrollo. Pruebas de Objetivas.

Examen temático, ejercicios interpretativos. De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia,

selección múltiple, ordenamiento.

XII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO: Editorial Santillana (texto de MED). Guía turística de la región. Consulta @ sitios de Internet. Constitución Política del Perú

PROFESOR:

Módulo del docente - FCC – MED. Ciencias Sociales - Juan Antonio Tiznado Alva. Guía turística regional. Consulta @ sitios de Internet. Compendio de Historia del Perú”. José Antonio del Busto. “La Economía Política”. Ediciones SIGA. Constitución Política del Perú.

...... ……………………………………… ……………………………………………….. Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar Director.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES: I. E. : 20 501 “EL NAZARENO” Amp. Serv. Sullana ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CICLO : VI GRADO : SEGUNDO PROFESOR : JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR

II. FUNDAMENTACIÓN :

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad, honestidad y justicia.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDERES DE LOGRO DE CICLO

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS DEMÁS.

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Se reconoce como persona en pleno procesos de cambios biológicos y psicológicos y afianzando su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida escala de valores.

Interactúa en distintos espacios de, manera justa, mostrando respeto con los Derechos Humanos y la Ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposición a enriquecerse con los aportes de la diversidad.

Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurídicas para su resolución.

Analiza los mecanismos de participación y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medios de procesos democráticos.

Promueve y defiende los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social y la gestión ambiental.

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Aplica principios conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Delibera sobre asuntos públicos, sustentando su postura con información relevante y argumentos rigorosos; analiza y avalúa diferentes posesiones, comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes, y logra criticarlos cuando es necesario.

Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las naciones unidas.

Pone en práctica un estilo de vida democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empata y respeto a las diferencias y rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido a partir de la diversidad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV BIMESTRE Educación para la formación de una sociedad segura con paz y convivencia ambiental

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

COMPORTAMINETO ACTITUDES DE CIUDADANÍA

RESPETO Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad personal, familiar y nacional.

Cumple con sus deberes y actividades prog. Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho

Presenta oportunamente su diario de clase

Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.

Respeta las diferencias individuales y culturales

Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.

Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.

Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.

Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos

Hace uso de principios y valores de una cultura

Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.

Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.

Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación

Fomenta el respeto a la diversidad cultural. Evalúa las normas de convivencia tomando

en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.

Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.

Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.

Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

RESPONSABILIDAD

Asume responsabilidad una convivencia integral en el trabajo en equipo.

Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio y una cultura en valores.

Muestra constancia en el trabajo que realiza

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autónoma.

Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.

Cumple con sus deberes y actividades prog.

IDENTIDAD Muestra interés por poner en práctica

estrategias para una convivencia en paz. Se identidad y valora plenamente su cultural. Valora la importancia obligaciones tributarias

asumiendo responsabilidades. Tiene organizado y presenta oportunamente

su diario persona.

Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional

Participa en actividades programadas. Se identifica en todo momento con la I.E Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad

HONESTIDAD

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

Valora fortalezas y debilidades para salir adelante

Muestra interés por innovar en el proceso

Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.

Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Reconoce las consecuencias de las malas acciones.

Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas

JUSTICIA Asume con criterio positivo sus acciones en

el trabajo en grupo Se reconoce como ciudadano comprometido en

la defensa del patrimonioValora la importancia de cumplir con la participación ciudadana para lograr el bien común de todos los peruanos.

Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.

Expresa y acepta la verdad. Actúa en base a la justicia, la verdad,

derecho humano y bien común.Valores en todo momento la verdad.

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÒN.

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I BIMESTRE 16 - 03 AL 15 - 05 41 1/2 8 Semanas 1 día 1/2 290.5 Horas

II BIMESTRE 18 – 05 AL 24 -07 45 1/2 9 Semanas 1/2 días 318.5 Horas

P E R I O D O V A C A C I O N A L

III BIMESTRE 13 – 08 AL 09 - 10 40 8 Semanas 280 Horas

IV BIMESTRE 12 - 10 AL 22 - 12 44 1/2 8 Semanas 4 días 1/2 311.5 Horas

TOTAL171 1/2 Días

34 Semanas 1 día 1/2 1200.5 Horas

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADRELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOGRAMA

I II III IV

UnidadDidáctica N°1

VALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD Y PRESERVEMOS

NUESTRA CONVIVENCIA SOCIAL

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 2

RECONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

UnidadDidáctica N° 3

RESPETEMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLAMOS CON

LAS OBLIGACIONES

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 4 CONOZCAMOS NUESTRAS

NORMAS Y LA ESTRUCTURA DEL ESTADO

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

IX. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:

METODOS TECNICASMétodo de trabajo en equipoMétodo Inductivo - DeductivoMétodos de investigaciónMétodos activoMétodo analíticoMétodo de juegos.Método sintéticoMétodo resolución de problemas.Métodos de proyectosMétodo heurísticaMétodo por descubrimiento.

Estudio dirigidos. Dinámica de grupos. Trabajos individuales y en equipo. Debates exposiciones. Lectura comprensión y comentarios. Estudios de casos. Entrevistas a personajes de la comunidad. Investigación bibliográfica. Análisis de textos. Usos de Internet.

Lluvia de ideas. Elaboración de organizadores visuales y esquemas. Elaboración de líneas de tiempo. Observación dirigida. Juegos de roles. Juegos lúdicos. Intercambio de información Las argumentaciones.

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES Textos escalares Internet TV – Radio Periódicos

Enciclopedias Constitución Política de Perú Programas de Video Laminas Revistas

Material elaborado por el docente y estudiantes.

Afiches Separatas

Fichas practicas Dibujos Lecturas Juegos

PizarraPapelotesTizas, HojasPlumones

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN

TÉCNICA INSTRUMENTOSNO FORMALES:Se realiza a lo largo de la clase

Observaciones sistemáticas. Situaciones orales de evaluación Preguntas de exploración

Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.

Dialogo, debate, examen oral, exposiciones. Cuestionarios

SEMIFORMALES: Requiere más tiempo para su preparación.

Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas : Pruebas de desarrollo. Pruebas de Objetivas.

Examen temático, ejercicios interpretativos. De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia,

selección múltiple, ordenamiento.

XII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO: Editorial Santillana (texto de MED). Guía turística de la región. Consulta @ sitios de Internet. Constitución Política del Perú

PROFESOR:

Módulo del docente - FCC – MED. Ciencias Sociales - Juan Antonio Tiznado Alva. Guía turística regional. Consulta @ sitios de Internet. Compendio de Historia del Perú”. José Antonio del Busto. “La Economía Política”. Ediciones SIGA. Constitución Política del Perú.

...... ……………………………………… ……………………………………………….. Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar Director.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES: I. E. : 20 501 “EL NAZARENO” Amp. Serv. Sullana ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CICLO : VII GRADO : TERCERO PROFESOR : JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR

II. FUNDAMENTACIÓN :

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad, honestidad y justicia.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDERES DE LOGRO DE CICLO

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS DEMÁS.

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Interactúa con personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa mostrando respeto a los Derechos Humanos y la Ley como condición de la libertad y la dignidad humana.

Promueve en diversos escenarios, el análisis, diálogo y reflexión sobre asuntos públicos de relevancia en diversos niveles (desde la local hasta la global), y reconoce su carácter multidimensional.

Asume un papel protagónico para proponer organizar y ejecutar acciones que remuevan y defiendan los Derechos Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las políticas ambientales nacionales e internacionales.

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Aplica principios conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediantes diversas deferentes formas de interacción y expresión oral, escrita y en diversos lenguajes demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchas, llegar a acuerdos construir consensos.

Pone en práctica un estilo de persona democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido, a partir de la diversidad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV BIMESTRE Educación para la formación de una sociedad segura con paz y convivencia ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

COMPORTAMINETO ACTITUDES DE CIUDADANÍA

RESPETO Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad personal, familiar y nacional.

Cumple con sus deberes y actividades prog. Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho

Presenta oportunamente su diario de clase

Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.

Respeta las diferencias individuales y culturales

Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.

Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.

Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.

Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos

Hace uso de principios y valores de una cultura

Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.

Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.

Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación

Fomenta el respeto a la diversidad cultural. Evalúa las normas de convivencia tomando

en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.

Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.

Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.

Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

RESPONSABILIDAD

Asume responsabilidad una convivencia integral en el trabajo en equipo.

Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio y una cultura en valores.

Muestra constancia en el trabajo que realiza

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autónoma.

Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.

Cumple con sus deberes y actividades prog.

IDENTIDAD Muestra interés por poner en práctica

estrategias para una convivencia en paz. Se identidad y valora plenamente su cultural. Valora la importancia obligaciones tributarias

asumiendo responsabilidades. Tiene organizado y presenta oportunamente

su diario persona.

Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional

Participa en actividades programadas. Se identifica en todo momento con la I.E Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad

HONESTIDAD

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

Valora fortalezas y debilidades para salir adelante

Muestra interés por innovar en el proceso

Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.

Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Reconoce las consecuencias de las malas acciones.

Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas

JUSTICIA Asume con criterio positivo sus acciones en

el trabajo en grupo Se reconoce como ciudadano comprometido en

la defensa del patrimonioValora la importancia de cumplir con la participación ciudadana para lograr el bien común de todos los peruanos.

Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.

Expresa y acepta la verdad. Actúa en base a la justicia, la verdad,

derecho humano y bien común.Valores en todo momento la verdad.

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÒN.

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I BIMESTRE 16 - 03 AL 15 - 05 41 1/2 8 Semanas 1 día 1/2 290.5 Horas

II BIMESTRE 18 – 05 AL 24 -07 45 1/2 9 Semanas 1/2 días 318.5 Horas

Periodo Vacacional

III BIMESTRE 13 – 08 AL 09 - 10 40 8 Semanas 280 Horas

IV BIMESTRE 12 - 10 AL 22 - 12 44 1/2 8 Semanas 4 días 1/2 311.5 Horas

TOTAL171 1/2 Días

34 Semanas 1 día 1/2 1200.5 Horas

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADRELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOGRAMA

I II III IV

UnidadDidáctica N° 1

VALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 2

RESPETEMOS NUESTRO PASADO Y LOS DERECHOS HUMANOS

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

UnidadDidáctica N° 3

VIVAMOS COMO PERSONAS DIGNAS Y PROTEGIDAS POR

DERECHOS HUMANOS.

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 4

PONGAMOS EN PRACTICA NUESTRAS OBLIGACIONES

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

IX. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:

METODOS TECNICASMétodo de trabajo en equipoMétodo Inductivo - DeductivoMétodos de investigaciónMétodos activoMétodo analíticoMétodo de juegos.Método sintéticoMétodo resolución de problemas.Métodos de proyectosMétodo heurísticaMétodo por descubrimiento.

Estudio dirigidos. Dinámica de grupos. Trabajos individuales y en equipo. Debates exposiciones. Lectura comprensión y comentarios. Estudios de casos. Entrevistas a personajes de la comunidad. Investigación bibliográfica. Análisis de textos. Usos de Internet.

Lluvia de ideas. Elaboración de organizadores visuales y esquemas. Elaboración de líneas de tiempo. Observación dirigida. Juegos de roles. Juegos lúdicos. Intercambio de información Las argumentaciones.

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES Textos escalares Internet TV – Radio Periódicos

Enciclopedias Constitución Política de Perú Programas de Video Laminas Revistas

Material elaborado por el docente y estudiantes.

Afiches Separatas

Fichas practicas Dibujos Lecturas Juegos

PizarraPapelotesTizas, HojasPlumones

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN

TÉCNICA INSTRUMENTOSNO FORMALES:Se realiza a lo largo de la clase

Observaciones sistemáticas. Situaciones orales de evaluación Preguntas de exploración

Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.

Dialogo, debate, examen oral, exposiciones. Cuestionarios

SEMIFORMALES: Requiere más tiempo para su preparación.

Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas : Pruebas de desarrollo. Pruebas de Objetivas.

Examen temático, ejercicios interpretativos. De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia,

selección múltiple, ordenamiento.

XII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO: Editorial Santillana (texto de MED). Guía turística de la región. Consulta @ sitios de Internet. Constitución Política del Perú

PROFESOR:

Módulo del docente - FCC – MED. Ciencias Sociales - Juan Antonio Tiznado Alva. Guía turística regional. Consulta @ sitios de Internet. Compendio de Historia del Perú”. José Antonio del Busto. “La Economía Política”. Ediciones SIGA. Constitución Política del Perú.

...... ……………………………………… ……………………………………………….. Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar Director.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES: I. E. : 20 501 “EL NAZARENO” Amp. Serv. Sullana ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CICLO : VII GRADO : CUARTO PROFESOR : JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR

II. FUNDAMENTACIÓN :

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad, honestidad y justicia.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDERES DE LOGRO DE CICLO

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS DEMÁS.

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Interactúa con personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa mostrando respeto a los Derechos Humanos y la Ley como condición de la libertad y la dignidad humana.

Promueve en diversos escenarios, el análisis, diálogo y reflexión sobre asuntos públicos de relevancia en diversos niveles (desde la local hasta la global), y reconoce su carácter multidimensional.

Asume un papel protagónico para proponer organizar y ejecutar acciones que remuevan y defiendan los Derechos Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las políticas ambientales nacionales e internacionales.

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Aplica principios conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediantes diversas deferentes formas de interacción y expresión oral, escrita y en diversos lenguajes demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchas, llegar a acuerdos construir consensos.

Pone en práctica un estilo de persona democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido, a partir de la diversidad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV BIMESTRE Educación para la formación de una sociedad segura con paz y convivencia ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

COMPORTAMINETO ACTITUDES DE CIUDADANÍA

RESPETO Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad personal, familiar y nacional.

Cumple con sus deberes y actividades prog. Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho

Presenta oportunamente su diario de clase

Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.

Respeta las diferencias individuales y culturales

Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.

Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.

Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.

Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos

Hace uso de principios y valores de una cultura

Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.

Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.

Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación

Fomenta el respeto a la diversidad cultural. Evalúa las normas de convivencia tomando

en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.

Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.

Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.

Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

RESPONSABILIDAD

Asume responsabilidad una convivencia integral en el trabajo en equipo.

Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio y una cultura en valores.

Muestra constancia en el trabajo que realiza

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autónoma.

Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.

Cumple con sus deberes y actividades prog.

IDENTIDAD Muestra interés por poner en práctica

estrategias para una convivencia en paz. Se identidad y valora plenamente su cultural. Valora la importancia obligaciones tributarias

asumiendo responsabilidades. Tiene organizado y presenta oportunamente

su diario persona.

Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional

Participa en actividades programadas. Se identifica en todo momento con la I.E Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad

HONESTIDAD

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

Valora fortalezas y debilidades para salir adelante

Muestra interés por innovar en el proceso

Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.

Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Reconoce las consecuencias de las malas acciones.

Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas

JUSTICIA Asume con criterio positivo sus acciones en

el trabajo en grupo Se reconoce como ciudadano comprometido en

la defensa del patrimonioValora la importancia de cumplir con la participación ciudadana para lograr el bien común de todos los peruanos.

Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.

Expresa y acepta la verdad. Actúa en base a la justicia, la verdad,

derecho humano y bien común.Valores en todo momento la verdad.

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÒN.

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I BIMESTRE 16 - 03 AL 15 - 05 41 1/2 8 Semanas 1 día 1/2 290.5 Horas

II BIMESTRE 18 – 05 AL 24 -07 45 1/2 9 Semanas 1/2 días 318.5 Horas

P E R I O D O V A C A C I O N A L

III BIMESTRE 13 – 08 AL 09 - 10 40 8 Semanas 280 Horas

IV BIMESTRE 12 - 10 AL 22 - 12 44 1/2 8 Semanas 4 días 1/2 311.5 Horas

TOTAL171 1/2 Días

34 Semanas 1 día 1/2 1200.5 Horas

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADRELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOGRAMA

I II III IV

UnidadDidáctica N° 1

VALOREMOS LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD Y EL

ESTADO PERUANO

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 2

CONOZCAMOS EL SIGNIFICADO DE NUESTRO PASADO Y LA SOCIEDAD ORGANIZADA

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

UnidadDidáctica N° 3

REFLEXIONEMOS FRENTE A LAS CONDUCTAS DEL SER HUMANO

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 4

ACTUEMOS CON RESPONSABILIDAD Y

PROPONERNOS METAS.

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

IX. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:

METODOS TECNICASMétodo de trabajo en equipoMétodo Inductivo - DeductivoMétodos de investigaciónMétodos activoMétodo analíticoMétodo de juegos.Método sintéticoMétodo resolución de problemas.Métodos de proyectosMétodo heurísticaMétodo por descubrimiento.

Estudio dirigidos. Dinámica de grupos. Trabajos individuales y en equipo. Debates exposiciones. Lectura comprensión y comentarios. Estudios de casos. Entrevistas a personajes de la comunidad. Investigación bibliográfica. Análisis de textos. Usos de Internet.

Lluvia de ideas. Elaboración de organizadores visuales y esquemas. Elaboración de líneas de tiempo. Observación dirigida. Juegos de roles. Juegos lúdicos. Intercambio de información Las argumentaciones.

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES Textos escalares Internet TV – Radio Periódicos

Enciclopedias Constitución Política de Perú Programas de Video Laminas Revistas

Material elaborado por el docente y estudiantes.

Afiches Separatas

Fichas practicas Dibujos Lecturas Juegos

PizarraPapelotesTizas, HojasPlumones

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN

TÉCNICA INSTRUMENTOSNO FORMALES:Se realiza a lo largo de la clase

Observaciones sistemáticas. Situaciones orales de evaluación Preguntas de exploración

Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.

Dialogo, debate, examen oral, exposiciones. Cuestionarios

SEMIFORMALES: Requiere más tiempo para su preparación.

Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas : Pruebas de desarrollo. Pruebas de Objetivas.

Examen temático, ejercicios interpretativos. De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia,

selección múltiple, ordenamiento.

XII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO: Editorial Santillana (texto de MED). Guía turística de la región. Consulta @ sitios de Internet. Constitución Política del Perú

PROFESOR:

Módulo del docente - FCC – MED. Ciencias Sociales - Juan Antonio Tiznado Alva. Guía turística regional. Consulta @ sitios de Internet. Compendio de Historia del Perú”. José Antonio del Busto. “La Economía Política”. Ediciones SIGA. Constitución Política del Perú.

...... ……………………………………… ……………………………………………….. Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar Director.

PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES: I. E. : 20 501 “EL NAZARENO” Amp. Serv. Sullana ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CICLO : VII GRADO : QUINTO PROFESOR : JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR

II. FUNDAMENTACIÓN :

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico – ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen una convivencia y la afirmación de nuestra identidad como peruanos.Formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias, capacidades, y conocimiento para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.El área fortalece la democracia no solo como un sistema político sino también como un estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica. Educar para la democracia es actuar cívicamente sobre la base de valores como: respeto, responsabilidad, identidad, honestidad y justicia.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDERES DE LOGRO DE CICLO

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS DEMÁS.

Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Interactúa con personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa mostrando respeto a los Derechos Humanos y la Ley como condición de la libertad y la dignidad humana.

Promueve en diversos escenarios, el análisis, diálogo y reflexión sobre asuntos públicos de relevancia en diversos niveles (desde la local hasta la global), y reconoce su carácter multidimensional.

Asume un papel protagónico para proponer organizar y ejecutar acciones que remuevan y defiendan los Derechos Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad cultural, y que vigilen las políticas ambientales nacionales e internacionales.

PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL

BIEN COMÚN.

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

Aplica principios conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.

Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, mediantes diversas deferentes formas de interacción y expresión oral, escrita y en diversos lenguajes demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchas, llegar a acuerdos construir consensos.

Pone en práctica un estilo de persona democrático en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de un país unido, a partir de la diversidad.

V. TEMAS TRANSVERSALES:

I - II BIMESTRE Educación en valores con formación ética

III - IV BIMESTRE Educación para la formación de una sociedad segura con paz y convivencia ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL COMPORTAMINETO ACTITUDES DE

ÁREA CIUDADANÍA

RESPETO Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad personal, familiar y nacional.

Cumple con sus deberes y actividades prog. Se reconoce como ciudadano comprometido

en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho

Presenta oportunamente su diario de clase

Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Respeta las normas de convivencia del aula y en la I.E.

Respeta las diferencias individuales y culturales

Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.

Integra sin discriminación a cualquier persona en las actividades que desarrollo.

Explica como sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación.

Pide a otras y a otros que cambien su conducta cuando esta afecto al grupo.

Identifica si las opiniones , las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y en la escuela , se busca en principios y valores democráticos

Hace uso de principios y valores de una cultura

Actúa democráticamente al dialogar o argumentar sobre las normas ciudadanas.

Explica cuales son y en que consiste los principios y valores de una cultura democrática.

Propone normas basadas en principios y valores democráticos que contribuyan a evitar situaciones y conductas de discriminación

Fomenta el respeto a la diversidad cultural. Evalúa las normas de convivencia tomando

en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.

Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

Trata con cordialidad y consideración a personas que provienen de distintas culturas a la suya.

Exige un trato respetuoso a personas de diferentes origen cultural y étnico.

Aplica las reglas de las 4R en su vida cotidiana: reducir, reciclar, reutilizar y recuperar.

RESPONSABILIDAD

Asume responsabilidad una convivencia integral en el trabajo en equipo.

Plantea sugerencias para lograr metas comunes.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio y una cultura en valores.

Muestra constancia en el trabajo que realiza

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autónoma.

Fomenta la responsabilidad ante sus compañeros.

Cumple con sus deberes y actividades prog.

IDENTIDAD Muestra interés por poner en práctica

estrategias para una convivencia en paz. Se identidad y valora plenamente su cultural. Valora la importancia obligaciones tributarias

asumiendo responsabilidades. Tiene organizado y presenta oportunamente

su diario persona.

Se siente identificado con las acciones de conservación con relación al patrimonio institucional

Participa en actividades programadas. Se identifica en todo momento con la I.E Valora y asume una actitud de respeto y

defensa de su identidad

HONESTIDAD

Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.

Valora fortalezas y debilidades para salir adelante

Muestra interés por innovar en el proceso

Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.

Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

Reconoce las consecuencias de las malas acciones.

Reflexiona haciendo juicio crítico de las acciones negativas

JUSTICIA Asume con criterio positivo sus acciones en

el trabajo en grupo Se reconoce como ciudadano comprometido en

la defensa del patrimonioValora la importancia de cumplir con la participación ciudadana para lograr el bien común de todos los peruanos.

Fortalece sus relaciones interpersonales con equidad.

Expresa y acepta la verdad. Actúa en base a la justicia, la verdad,

derecho humano y bien común.Valores en todo momento la verdad.

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – TEMPORALIZACIÒN.

PERIODO DURACIÓN DÍAS Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS

I BIMESTRE 16 - 03 AL 15 - 05 41 1/2 8 Semanas 1 día 1/2 290.5 Horas

II BIMESTRE 18 – 05 AL 24 -07 45 1/2 9 Semanas 1/2 días 318.5 Horas

P E R I O D O V A C A C I O N A L

III BIMESTRE 13 – 08 AL 09 - 10 40 8 Semanas 280 Horas

IV BIMESTRE 12 - 10 AL 22 - 12 44 1/2 8 Semanas 4 días 1/2 311.5 Horas

TOTAL171 1/2 Días

34 Semanas 1 día 1/2 1200.5 Horas

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE

UNIDADRELACION CON OTRAS AREAS

TIEMPO EN HORAS

CRONOGRAMA

I II III IV

UnidadDidáctica N° 1

CUIDEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 2

VALOREMOS EL PASADO Y EL PRESENTE DE NUESTRA

HISTORIA

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

UnidadDidáctica N° 3

RESPETEMOS LA JUSTICIA Y LA DEMOCRACIA

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

24 Horas x

UnidadDidáctica N° 4

RESPETEMOS LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Unidad deAprendizaje.

F.C.C. H.G.EC.T.A. COM.

26 Horas x

IX. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:

METODOS TECNICAS

Método de trabajo en equipoMétodo Inductivo - DeductivoMétodos de investigaciónMétodos activoMétodo analíticoMétodo de juegos.Método sintéticoMétodo resolución de problemas.Métodos de proyectosMétodo heurísticaMétodo por descubrimiento.

Estudio dirigidos. Dinámica de grupos. Trabajos individuales y en equipo. Debates exposiciones. Lectura comprensión y comentarios. Estudios de casos. Entrevistas a personajes de la comunidad. Investigación bibliográfica. Análisis de textos. Usos de Internet.

Lluvia de ideas. Elaboración de organizadores visuales y esquemas. Elaboración de líneas de tiempo. Observación dirigida. Juegos de roles. Juegos lúdicos. Intercambio de información Las argumentaciones.

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES Textos escalares Internet TV – Radio Periódicos

Enciclopedias Constitución Política de Perú Programas de Video Laminas Revistas

Material elaborado por el docente y estudiantes.

Afiches Separatas

Fichas practicas Dibujos Lecturas Juegos

PizarraPapelotesTizas, HojasPlumones

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÒN

TÉCNICA INSTRUMENTOSNO FORMALES:Se realiza a lo largo de la clase

Observaciones sistemáticas. Situaciones orales de evaluación Preguntas de exploración

Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, escala de actitudes.

Dialogo, debate, examen oral, exposiciones. Cuestionarios

SEMIFORMALES: Requiere más tiempo para su preparación.

Ejercicios y practicas realizadas dentro y fuera de clase

Organizadores visuales, análisis de casos, ficha meta cognitiva, diario, proyectos, portafolio, ensayo.

FORMALES:Se realiza al finalizar una unidad o bimestre.

Pruebas escritas : Pruebas de desarrollo. Pruebas de Objetivas.

Examen temático, ejercicios interpretativos. De completamiento, respuesta alternativa, correspondencia,

selección múltiple, ordenamiento.

XII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO: Editorial Santillana (texto de MED). Guía turística de la región. Consulta @ sitios de Internet. Constitución Política del Perú

PROFESOR:

Módulo del docente - FCC – MED. Ciencias Sociales - Juan Antonio Tiznado Alva. Guía turística regional. Consulta @ sitios de Internet. Compendio de Historia del Perú”. José Antonio del Busto. “La Economía Política”. Ediciones SIGA. Constitución Política del Perú.

...... ……………………………………… ……………………………………………….. Prof. Juan Manuel Atoche Nunjar Director.