A.B,C. MILLARES

C.E.I.P. MILLARES CARLO

PRINCIPIOS

METODOLÓGICOS

INDIVIDUALIZACIÓN

SOCIALIZACIÓN

ACTIVIDAD

CREATIVIDAD

LIBERTAD

NORMALIZACIÓN

GLOBALIZACIÓN

DESARROLLO

ARMÓNICO Y

GLOBAL DE

CADA NIÑO Y

NIÑA

MOBILIARIO ESPECÍFICO EN CADA

CLASE Y NIVEL

NO SE UTILIZAN LIBROS DE FICHAS

MATERIALES EN CADA

ZONA DE TRABAJO

LAS FAMILIAS

INGRESAN UNA

CANTIDAD DE

DINERO AL INICIO

DEL CURSO

AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS/AS

4 GRUPOS O EQUIPOS

CADA GRUPO, 5 A 7

MIEMBROS

PRIMEROS PASOS

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

CONTEXTOS SOCIALES , ESTABLES Y COMPLEMENTARIOS

LA CASA

CREACIÓN

PLÁSTICA

EL TEATRO

LOS JUEGOS

3 AÑOS

CARGA Y

DESCARGA

4 AÑOS

LA

IMPRENTA

LA

TIENDA

5AÑOS

Participa todo el grupo de

alumnos y alumnas cada vez

que entramos al aula

ACOGIDA Y REGULACIÓN

DESARROLLO DEL LENGUAJE

PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES

CANCIONES, TRABALENGUAS …

CUENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS

SOCIALIZACIÓN

EXPRESAR SUS VIVENCIAS

JUEGO LIBRE

HACEN LA COMPRA 5 años

En cinco años

Cogemos la bandeja del dinero que está en la

tienda, y la llevamos a la casa.

Clasificamos el dinero.

Miramos las ofertas del día en el escaparate de la

tienda y compramos libremente.

A partir de Marzo comienza la compra con la

hoja de pedido (cogemos la hoja de pedido y el

material que necesito, regletas, lápices...).

Miramos el escaparate y elijo lo que quiero

comprar .

Dibujo en la hoja de pedido los productos,

escribiendo al lado el valor de ellos.

Cojo las regletas equivalentes a los precios de los

productos.

Las coloco una a continuación de otra ,y debajo

pongo tantas unidades como el valor total de las

regletas colocadas.

Cuento las unidades y pongo el total en la hoja de

pedido.

Cojo el dinero que necesito y voy a comprar.

3, 4 y 5 años.

Qué hago al llegar a la casa.

Reparto de roles.

Jugamos representando el rol que

hemos elegido.

Utilizo el material de la casa

adecuadamente con su función.

Si tenemos algún problema

intentamos solucionarlo.

Recogemos, dejándolo todo como lo

encontramos

Pretendemos fomentar la

expresión y la creatividad

en el campo de la actividad

plástica.

PINTURA

AMPLIA CREACIÓN

ESTAMPACIONES, PAPIROFLEXIA… 5 años

Elijo pintura (caballete, mesa)

o amplia creación (mesa).

Pintura:

Me pongo el babi

Cojo la hoja (dina-3)

La coloco en el caballete, abro el

bote de pintura, coloco su pincel ,

mojo, escurro y pinto.

Cuelgo el trabajo en el corcho y

coloco los pinceles en un vaso, y

los lavo al final del día.

Tapo los botes, los coloco en su

sitio y me quito el babi.

(Se introduce la acuarela en cinco

años con un solo pincel, un bote

con agua y las acuarelas)

Amplia creación

Pienso lo que quiero hacer y elijo los

materiales que necesito

Realizo la obra

Recojo el material

Coloco el trabajo en su lugar

(corcho o carpeta)

CUENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS

ESQUEMAS RÍTMICOS

FONEMAS 4 y 5 años

CUENTO INVENTADO 5 años

Mesa:

Saco la carpeta.

Elijo lo que quiero hacer: Tengo algo

pendiente.

Fichas del cuento.

Escenas del cuento.

¿Qué escena del cuento me toca.

Dibujo cosas que tengan el sonido de

las letras trabajadas.

Dibujo dindones.

Me invento cuentos.

Escenario.

Puedo leer libros.

Puedo jugar con los dindones.

Puedo jugar con el guiñol.

Repartimos los personajes del cuento.

Ensayamos el cuento.

Representamos el cuento al público.

Cómo lo representamos:

Abrimos el telón.

Nos presentamos al grupo (como grupo e

individualmente).

Qué personaje representamos cada uno .

Representamos el cuento.

Hacemos la crítica (qué es lo más que te

gustó, ¿por qué?)

Crítica : los actores preguntan y el público

responde y , a su vez , los actores opinan sobre

la actitud de escucha del público.

PROYECTO AMARA BERRI

C.E.I.P. A. MILLARES CARLO

En los juegos se potencia la

observación, atención,

concentración, creación,

disfrute, esfuerzo, elección,

autonomía, respeto por el

trabajo de otros,...

JUEGO DIDÁCTICO

JUEGO DE INVENCIÓN

CARGA Y DESCARGA 4 años

CARGA Y DESCARGA Y PINTURA 5 años

JUEGOS DIDÁCTICOS.

Observo y elijo el juego que quiero.

Lo cojo y lo llevo a la zona de juego.

Juego con él.

Se lo muestro a la señorita para que

lo vea.

Cuando quiero cambiar de juego

observo el símbolo de la caja y lo

coloco en su sitio correspondiente.

JUEGOS DE INVENCIÓN.

Cojo la plastilina o los materiales

de modelar (chapas, rodillos,

palillos...)

Me siento y modelo libremente , y

si quiero la expongo en la repisa

destinada a ello.

Recojo el material.

Pretendemos que jugando con los bloques

lógicos los niños y niñas vayan

avanzando en la adquisición de conceptos

ligados a la lógica matemática.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL

CONJUNTO QUE HAN TRABAJADO. 5 años

REALIZACIÓN DE CONJUNTOS 4 años

CARGA Y DESCARGA.

Selecciono una o varias tarjetas con distintas cualidades

(forma, tamaño, color, grosor).

Cargo la carretilla o el camión y pongo los bloques lógicos que

pertenezcan al conjunto seleccionado.

Hago el recorrido y lo muestro, defino el conjunto a la maestra.

Vuelvo al garaje y anoto en mi hoja de autoevaluación.

Anoto el conjunto por comprensión ( las cualidades que indican

las tarjetas) y por extensión (5 años)

Descargo la carretilla y coloco todo en su sitio.

Pretendemos que

desarrollen conceptos

matemáticos (número

natural, iniciación al

cálculo,...) en una situación

de juego muy ligada a sus

intereses y vivencias,

MOSTRADOR

CAJA

ELABORACIÓN DE PRODUCTOS

CLASIFICACIÓN

RECUENTO DE PRODUCTOS

CLASIFICACIÓN DEL DINERO

ELABORACIÓN DE BILLETES

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS

CAJA REGISTRADORA

Si voy a la caja registradora, cojo la caja

del dinero y clasifico los billetes.

Luego , cojo la ficha de recuento y asocio

cada billete en su lugar correspondiente ,

pinto cada uno de su color, cuento y escribo

el cardinal.

Cuando la tienda esté abierta , cobro a los

compañeros que han venido a comprar.

Cuando he terminado la ficha y no esté

cobrando , juego con las regletas.

Construyo alfombras con las regletas.

MOSTRADOR DE VENTA

Elijo la ficha del producto que quiero

fabricar : lo pinto , lo corto o pico y lo coloco

en la bandeja de productos. A la ficha le coloco

por detrás una transparencia y la pongo en el

corcho.

Escaparate: en el corcho que tengo en la

zona coloco los productos que voy a vender y

pongo al lado el precio de cada uno.

Cojo la ficha de recuento de productos,

clasifico y dibujo en los casilleros de la ficha los

productos , los cuento y pongo al lado la

cantidad correspondiente.

Abro la venta colocando el cartel de

“ Abierto “ y vendo a los compañeros/as que

vienen de la casa.

Tiene como objetivo

posibilitar y fomentar el

aprendizaje de la escritura

y la lectura.

SELLOS

ESCRIBIR CARTAS

NOMBRES A LAS TARJETAS

1-Presentación del material en la colectiva:

Tampones

Caja de tinta

Modelo de la primera ficha

2-Aprendo a coger el tampón con el punto rojo hacia arriba

3-Copio mi nombre en la hoja pautada, mirando al cartel colocado en la

pizarra con mi foto.

4-Repaso mi nombre con el lápiz en la dirección correcta.

5-Cuando copio mi nombre sin mirar, copio el de mi amigo.

6-Repaso el nombre de los amigos.

7-Cojo la segunda ficha, pienso lo que quiero escribir, lo dibujo y voy

formando la palabra poniendo con los tampones los grafemas, sin

olvidarnos de leerlos.

8-Siguiendo los mismos pasos que en el anterior cojo la ficha 3 e

introducimos el artículo lo más pronto posible.

9-Una vez dominada la mecánica, seguir con las siguientes fichas: noticias,

cartas y libros que he leído.

TODO LO

QUE

ESCRIBO LO

LEO.

MATERIALES DEL TEATRO

láminas para la sesión de payasos

3, 4 y 5

años

Escenario con cortinas, telas, muñecos de guiñol.

Balda con cuentos, láminas de esquemas rítmicos, cajas de música.

Mesa, sillas y armario para recoger los trabajos acabados.

4 y 5

años

MATERIALES DE LA CASA 3 años

Se introducen progresivamente. Telas, colchoneta, una mesa, una o dos sillas, “el perro”, cuerda de

algodón para el perro, algún muñeco blando, el teléfono. Cuentos gráficos con o sin texto.

Cocina y comedor: Fogón, fregadero, platos, escurreplatos, vasos, cubiertos, calderos, sartén, cepillo,

pala, fregona, trapo de limpieza, polvo y cocina, perchas para colgarlos, mantel y servilletas, plancha,

manta para la plancha y cesta para guardarla, uno o dos delantales, bolsa para la compra.

Otros. Macetas, regadera, teléfono, cubeta o bañera, ropas para los muñecos y cesta para guardarlas a

modo de cajones. Repisa como tocador, espejo, peine, esponja, cama o colchoneta, almohada, colcha o

similar, biberón, silla para darle de comer al muñeco, telas.

4 y 5 años

Caja de regletas, “hoja de pedido”, cubeta para lápices, gomas, ceras, cubeta de dinero para

poder pagar los productos que compra. 5 años

MATERIALES DE LA CASA

MATERIALES DE LA PINTURA Y CARGA - DESCARGA

4 y 5

años

3, 4 y

5 años

* Caballete , mesa accesoria para los botes de témpera Cubeta y trapo de limpieza. Bote

para guardar los pinceles. Pinceles (uno para cada color). Bote de cola.

* Mesa y sillas como para que trabajen 5 ó 6 niños y niñas.

* Estantes con hojas de varios tamaños. Ceras duras. Ceras blandas. Tijeras. Carpetas

para los trabajos. Pinzas de donde cuelgan papeles de distintos colores y texturas o bien

de revistas

* Corcho en la pared.

* Plantillas y recortes con figuras elaboradas.

•Un garaje, una carretilla (4 años), un camión (5 años)

•una caja de bloques lógicos, carteles que indican las

•cualidades: forma, color, grosor y tamaño.

* Hojas de autocontrol.

5

años Hojas para la representación gráfica del conjunto.

MATERIALES DE LOS JUEGOS

En el juego didáctico: juegos de encaje, puzzle, asociación-correspondencia, colores-posiciones,

tamaños y varias construcciones.

En el juego de invención: plastilina de colores y materiales de desecho.

Cubetas para guardar el material.

Mesa, sillas y balda para la exposición de lo realizado.

3, 4 y 5 años

MATERIALES DE LA TIENDA

* Mesa mostrador con baldas interiores. En ellas, dos cubetas para cada grupo, una dedicada al dinero y

otra para guardar los productos. Pinturas, lápices, goma, punzones, tijeras. Cartel con los números y su

dirección.

* Estantería donde se exponen y clasifican los productos para la venta, cubetas pequeñas con su

correspondiente pinza y carteles con los nombres de los productos.

* En la zona de caja, mesas y sillas. Baldas donde se guardan los materiales, cartel con los números y

dirección, hojas de productos. Control de productos. Recuento de dinero. Hojas de descomposición de

los números. Regletas. Pinturas. Carpetas para archivar los trabajos.

* Corcho para colocar cada producto con su precio y el cartel con los números del 1 al 10. También se

usa el corcho para que se seque la cola empleada para cubrir con papel los huecos dejados por los

productos.

5 años

Mesas y sillas como zona de trabajo

Pizarra

Estantería con los siguientes materiales:

Imprenta: sellos de goma, tampones, tinta

Tarjetas y fotografías de diferentes objetos.

Cuentos sencillos de letra unida.

Hojas DIN A4 con diferentes modelos de pautas, pinturas, lápices y gomas.

Armario con baldas para archivar los trabajos.

Murales de cada grupo de alumnos/as con la foto de cada niño y niña.

MATERIALES DE LA IMPRENTA

5

años

PROYECTO A,B,C.

C.E.I.P. A. MILLARES CARLO