AGF/ABELARDOGONZALEZFRANCO

PORTAFOLIO

contenido

curriculum vitae

proyectos

galeríataller de arquitectura I. profesor: Arq. Pedro Pacheco

casa hogartaller de arquitectura II. profesor: Arq. Antonio Garza

centro comunitariotaller vertical III. profesores: Arq. Cecilia Elizondo y Arq. Enrique Yañez

casa la noriataller de construcción I. profesor: Arq. Tere Garza

plaza bicentenarioconcurso catedra luis barragán (primer lugar. proyecto en colaboración)

monasteriotaller vertical IV. profesores: Arq. Marcela González y Arq. Viivano Villareal

moulin rouge dance schoolconcurso para escuela de baile de moulin rouge

curriculum vitae

datos generalesNombre: Abelardo José González FrancoFecha: 26-Abril-1988. Lugar de nacimiento: México, Veracruz.

E-mail: agonzalez18@gmail.com

formación académica•Secundaria: Colegio la Salle de Veracruz (Primero de secundaria, Fessenden School, Boston MA)•Preparatoria: Prepa Tec Campus Central Veracruz (Tecer semestre: Scuola Leonardo da Vinci, Florencia, Italia. Cuarto Semestre: Colegio SEK les Alpes, Flumet, Francia)•Universidad: ITESM Facultad de Arquitectura. (Actualmente 8o semestre) •7o semestre cursado en Melbourne University, Australia.

experiencia profesional•harari arquitectos. verano 2008•mx-arquitectos. enero-mayo 2009•taller-7. (actualmente)

concursos•XI concurso internacional arquine 2009. FARO de satélite•concurso catedra luis barragan primavera 2009. jurado: Arq. Alberto Campo Baeza (primer lugar)•moulin rouge dance school competition•XII concurso interancional arquine 2010. ARCA

cursos y diplomados•historia y crítica de la arquitectura mexicana contemporánea. MARCO•3d-MAX. D4 reality

softwares•revit 2010•autocad 2010•sketchu up 7•photoshop cs4•3d-max

idiomas•español •inglés (TOEFL IBT 103 pts)•italiano (PLIDA B2 98 voti)•francés (intermedio)

galeríataller 1

El concepto de la galería surge a partir del atajo. La intención es invitar a los peatones a utilizar estos atajos que cruzan por dentro de la galería y que a su vez comunican con los diferentes caminos del campus que te llevan hacia los diferentes edificios. De este modo las exhibiciones de la galería son siempre vistas ya sea de forma voluntaria, o por tomar el camino corto. Como con-secuencia se crea un espacio de encuentro, y concurrido por alumnos y staff del campus.

galeríasitio: monterrey, n.l. / tec de monterrey

galeríadiagramas conceptuales

a. plano de sitio b. foto noreste c. foto noroeste d. foto sureste e. foto suroeste

a

dcb

e

f. diagrama formal g. diagrama de respuesta al contexto

g

f

aulas 2

extrucción volumétricade la galería

separación aulas 2 y galeríadejando un puente de conexión

atajos hacia aulas 4, centralesy biblioteca

volumetría que enmarca faro de eugenio garza sada

galeríaproceso de diseño

galeríaimágenes de proyecto

h. vista este i. vista norte

h

i

galeríarenders

j. vista oeste k. marco del faro

j

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galeríaplanos

a. terraza b. galería c. aulas II

a b

cc

planta de conjunto planta baja

A´

A

a. terrazab. galeríac. aulas II

galeríaplanos

elevación sur

elevación norte

elevación oeste

elevación este

corte A-A´

casa hogartaller 2

El proyecto está conformado por 4 bloques unidos por una cubierta que a su vez se escalona como consecuencia a la pendiente del terreno. El bloque de los dormitorios orientado norte-sur genera vistas hacia el cerro de la silla y la sierra madre. De igual modo el bloque de los dormitorios divide el proyecto en dos grandes jardines los cuales crean grandes áreas verdes para la coex-istencia y la recreación de los niños.

casa hogarsitio: monterrey, n.l. / la estanzuela

casa hogardiagramas conceptuales

4 bloques

una cubierta unificadora

áras verdes

vistas hacia cerro de la silla y sierra madre

casa hogarproceso de diseño

casa hogarrenders

a. fachada norte b. entrada

a

b

casa hogarrenders

c. patio de entrada d. patio techado

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casa

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casa hogarplanos

corte longitudinal

corte transversal

centro comunitariotaller vertical 3

El centro comunitario surge como una continuación de la plaza del centro de San Pedro, creando diferentes recorridos desde la Iglesia hasta el patio principal del proyecto y viceversa. El proyecto continua con el tema de la cinta, haciendo aberturas únicamente en las 2 calles peatonales de las en-tradas que cruzan el proyecto longitudinal y transversalmente creando un recorrido entre patios verdes de diferentes tamaños, generando una tensión espacial.

centro comunitariositio: san pedro garza garcía, n.l. /centro de san pedro

centro comunitariodiagramas conceptuales

continuación de la cinta

calle peatonal transversal

calle peatonal longitudinal

áreas verdes

centro comunitarioproceso de diseño

centro comunitariorenders

a. contexto b. patio de entrada

a

b

centro comunitariorenders

c. patio principal d. acceso lateral (fachada oeste)

c

d

centro comunitarioplanos

planta alta planta baja

A´A

B´B

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a. aulasb. talleresc. gimnasiod.dormitoriose. bañosf. bibliotecag. comercioh. auditorio

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centro comunitarioplanos

elevación oeste

corte B-B´

corte C-C´

corte A-A´

casa la noriataller de construcción I

El concepto de la casa resulta como una respuesta al terreno asignado, un terreno tapizado en su totalidad por grandes crespones. La casa se divide en dos bloques, uno siendo el privado y otro el público. El acceso a la casa se hace mediante un puente debido a la pendiente de 3m de la casa, lo que aparente que la casa este flotando debido a que los crespones esconden la estruc-tura. De este modo la casa se mimetiza en el terreno dando la sensación de estar inmerso dentro de un “bosque” de crespones que te aíslan del exterior.

casa la noriasitio: monterrey, n.l. / residencial la noria

casa la noria diagramas conceptuales

El concepto del proyecto se plasma en esta imagen donde se ve un volumen que pareciera flotar, desafiando a la gravedad en medio de un bosque de crespones.

a. vista hacia la entrada b. vista hacia noroeste

a b

casa la noriaproceso de diseño

casa la noriarenders

a. vista hacia la entrada b. vista hacia noroeste

b

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casa la noriaplanos

A´A

B

B´

planta de conjunto

h

casa la noriaplanos

sótano planta baja planta alta

a. habitación de serviciob. sala / comedorc. bañod. cocina / dsayunadore. sala t.v.f. habitacióng. habitación principalh. terrazai. bodega

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casa la noriaplanos

elevación norte

corte A-A´

corte B-B´

elevación sur

elevación esteelevación oeste

plaza bicentenarioconcurso catedra luis barragan (primer lugar)proyecto en colaboración

El concepto de la plaza bicentenario surge a partir de la idea de crear una plaza versátil y flexible. Se sugiere crear una plaza que cada día sea difer-ente, pudiendo albergar diferentes tipos de programasz para diferentes ac-tividades. Esto se resuelve mediante un sistema creado a base de 200 co-lumnas, las cuales se pueden cambiar de lugar dentro de la plaza creando diferentes espacios según la necesidad del programa.

plaza bicentenariositio : monterrey, n.l. / macro plaza centro de monterrey

plaza bicentenariodiagramas conceptuales

contener espacio

pequeña plaza arbolada

abertura hacia macroplaza

plaza hundida (contener espacio)

resultado final

a. plaza con columnas en disposición reticular

b. plaza con columnasconcentradas

c. plaza con columnas regadas creando un espacio central

d. plaza con columnas regadascreando dos pequeñas plazas

e. plaza mercado f. plaza laberinto para exposiciones

a. diagrama formal b. diagrama de flexiblidad

b

a

a. diagrama formal b. diagrama de flexiblidad

plaza bicentenarioproceso de diseño

plaza bicentenariorenders

a. vista hacia macroplaza b. dentro de la plaza

a

b

plaza bicentenariodetalle de módulo

elevación

detalle del sistema de empotra-miento del techo visto en eleva-cion

detalle del sistema de empotra-miento de los muros visto en planta

El sistema funciona a base de columnas perforadas desmotables que se empotran a la losa, la cual tiene una retícula de 40x40 en toda la explanada. De igual forma a las columnas se le pueden adaptar unos muros y techos que se empotran en las ranuras de estas, para tener espacios techados si así lo requiere el programa.

plaza bicentenarioplanos

planta de conjunto

A´A

B´B

cort

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-A´

cort

e B

-B´

a. acceso a explanadab. explanadac. talud verded. bloque de serviciose. acceso a estacionamiento

a

a

a

b c

c

d

d

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monasteriotaller vertical 4

El concepto parte de la necesidad de áreas verdes en la zona de García, es por esto que el monasterio desaparece enterrándose y dejando “intacto” el terreno. A la vista del peatón únicamente se logra ver un gran jardín de nogales y los 4 accesos de la iglesia. Al enterrar el programa el monje queda aislado del exterior, inmerso en un laberinto de crujías que guían a las difer-entes partes del programa creando múltiples recorridos y sensaciones que uno va descubriendo a su paso.

monasteriositio: garcía, n.l.

monasterio diagramas conceptuales

iglesia

capillas en los puntos cardinales

conexión de capillas

accesos a la iglesia para visitantes

unión de todo el conjunto

monasterioproceso de diseño

monasteriorenders

a. pasiilo para visitantes a la iglesia b. puente que conecta hacia las celdas

a

b

monasteriorenders

c. celdas d. espacio de meditación.

c

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monasterioplanos

detalle de corte en iglesia

corte A-A´

corte B-B´

corte C-C´

moulin rouge dance schoolconcurso para escuela de baille del moulin rouge

El esquema del proyecto se divide en 4 espacios, el público, semipúblico, privado y las circulaciones. A nivel de calle se crea una pequeña plaza con acceso al área pública. El acceso al área semipública se hace por medio del emblema del moulin rouge, (el molino rojo) descendiendo un nivel hacía el museo. Mientra tanto la escuela de baile queda suspendida en los pisos superiores, mediante un sistema de vigas que descansan sobre los muros portantes, generando una planta libre de columnas para el idóneo desarrollo en las salas de baile.

moulin rouge dance schoolsitio: paris, francia / moulin rouge

moulin rouge dance schooldiagramas conceptuales

espacio semipublico (museo y auditorios)

espacio ordenador (patio de circulación)

espacio público (terraza, cafetería, librería)

espacio privado (escuela de baile)

moulin rouge dance schoolproceso de diseño

moulin rouge dance schoolrenders

a. fachada principal b. bloque de circulación

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AGF/ABELARDOGONZALEZFRANCO

PORTAFOLIO