Abg. BENITO PEROZO G. Presentación de Defensa de Trabajo de Grado

Autor:

M.Sc. Perozo Granadillo Benito RamnAbogado

Tutora:

Dra. Marleny Pinto de Vera

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALRAFAEL MARA BARALT

VICERECTORADO ACADEMICOPROGRAMA POSGRADO

MAESTRA DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

Maracaibo, Mayo 2015

ESTUDIANTADO DESCONTENTO Conocimientos poco relevantes y desvinculados de su realidad

Planteamiento del Problema

Captulo IEL PROBLEMA

ANDRAGOGAEstrategias para Motivar Aprendizaje Significativo en Adultos

CAMBIOS PROFUNDOS EN LA SOCIEDAD

MODELO HUMANISTA CONSTRUCTIVISTA SOCIAL Y NO CONDUCTISTACALIDAD DE LA EDUCACIN

Necesario Docente Integral

Profesor aula

Comunicador social

Investigador-innovador

Conocedor realidad social y poltica

Transformaciones Educativas

Formar Adultos

Enfrentar Problemas

Sin embargo

Educacin conductista y memorsticas

Falta diagnsticos

Poca investigacin, motivacin y actualizacin

Probablemente

Escasa preparacin

Desconocimiento PNFE

Profesin como medio de subsistencia

Venezuela (2003)

Misin Sucre

Programas Educacin

Universitaria

Incorporar ciudadanos excluidos

Formulacin del problema


Cul es la relacin del perfil por competencias y calidad de la educacin de la Misin Sucre Programa Nacional de Formacin de Educadores en la aldea Jess Enrique Lossada?

Objetivos de la Investigacin

Relacionar el perfil por

competencia del docente de

la Aldea Jess Enrique

Lossada, con la calidad de la

educacin de la Misin Sucre

http://www.google.co.ve/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fccfuerzabolivarianaporlapaz.jimdo.com%2Foportunidades-de-estudio%2Fmision-sucre%2F&ei=SKY7VdzZDYnEgwS5q4D4DQ&bvm=bv.91665533,d.cWc&psig=AFQjCNEm2D_KwMBErkDettj5wvMo-_HoNw&ust=1430049823175928

Objetivos de la Investigacin


Identificar el hacer andraggico en funcin del desarrollo de las competencias investigativas de los participantes.

Describir la relacin aldea comunidad realizada por el docente al implementar las

competencias ticas y de sensibilidad social

Determinar la ejecucin de los propsitos del PNFE

Identificar el servicio que ofertan a sus participantes

Establecer la relacin entre el perfilpor competencias del docente y la calidad de la educacin

en la aldea Jess Enrique Lossada de la Misin Sucre

Justificacin


Marco referencial Ampliar conocimientos Gua polticas educativas

Instrumento de recoleccin de datos Vlido y confiable Antecedente otras investigaciones

Elevar desempeo de los estudiantes Buena marcha institucin Optimizacin calidad educativa

TERICA

METODOLGICA

PRCTICA

Delimitacin de la Investigacin


ESPA

CIA

L

Marzo 2011

Mayo 2014

TEMPORAL

Navarro (2003), Bondy (1975), Benavides (2002), Orozco (2002), Gmez (2009) y Tobn (2010)

TERICA

Aldea

Jess Enrique LossadaMaracaibo - Estado Zulia

Captulo IIMARCO TERICO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigacin

Perfil de competencias del gerente de la Misin Sucre: perspectiva filosfica paradigmtica del continuo humano

Perfil por competencias del Docente en la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Competencias del docente de educacin integral en el contexto de la realidad educativa venezolana

Vilori

a

(2008)

Planificacin estratgica y calidad educativa en instituciones educativas V

illa

smil

(2008)

Estrategias gerenciales para lograr la calidad educativa en los institutos de Educacin Superior

Rodr

guez

(2007)

Guti

rr

ez

(2008)

Ro

s (2

009)

Bases tericas

Aguar (2010) Tobn (2010), Prada (2010), Ybarra (2011), Jofr (2009), Salas Vinent (2010) Gutirrez y Romn

(2005), Arniz (2009), Goleman (2006)


Competencias Cognoscitivas

Competencias Sociales

Acevedo citado por Villa (2013)

Preparacin especfica para

cumplir de manera adecuada

con las responsabilidades y

las funciones profesionales

tales como: diseo y

planificacin docente,

motivacin de los estudiantes,

orientacin y control del

progreso de los estudiantes.

Bases tericas

Ramrez (2010), Lanza (2012), Mulford (2006), Mosquera (2005), Pavia (2009), Palladino (2005), Gmez (2009), Russo (2008), Castro(2013), Urdaneta (2012)


Propsitos

Servicios

UNESCO (2007)

Posibilidad que debe brindar el Estado al

conjunto de los individuos que componen

la sociedad para que se apropien de los

conocimientos indispensables para el

desarrollo de sus capacidades,

desplegando en el tiempo sus

posibilidades de aprendizaje con el fin de

alcanzar mayores niveles de participacin

poltica, social y econmica.

Sistema de Variables


nfasis en la socioformacin integral y el proyecto tico de vida,

la resolucin de problemas significativos situados, la

articulacin de las actividades en torno a

esos problemas, el proceso metacognitivo y la

evaluacin por medio de niveles de dominio en

matrices Tobn (2010)

Opinin de los estudiantes

de la Aldea Jess Enrique

Lossada a travs de la

dimensin Perfil por

competencias bajo el

enfoque socio-formativo,

con las subdimensiones,

competencias cognoscitivas

y competencias social con

sus respectivos indicadores

Definicin Conceptual

Definicin OperacionalPERFIL POR

COMPETENCIA

DEL DOCENTE

Sistema de Variables


Definicin Conceptual:

Atender el desarrollo de las capacidades y

habilidades individuales al mismo tiempo que se

fomentan los valores que aseguren una convivencia solidaria, se forma a los

individuos para la ciudadana y se le capacita

para la competitividad y exigencias del mundo del

trabajo

Definicin Operacional:

Opinin de los estudiantes de la Aldea Jess Enrique

Lossada a travs de la dimensin Calidad de la

Educacin desde la perspectiva de los

derechos humanos, y la subdimensiones propsito

y servicio con sus respectivos indicadores

Plan de Desarrollo de Mxico 2001-2006

Operacionalizacin de las Variables

Objetivo General: Establecer la relacin entre el perfil por competencias del docente y la calidad de la educacin en la aldea Jess Enrique Lossada de la Misin Sucre

OBJETIVOS VARIABLE DIMENSINSUB

DIMENSININDICADORES

Identificar el hacer andraggico deldocente de la aldea Jess EnriqueLossada en funcin del desarrollo delas competencias investigativas delos participantes. PERFIL POR

COMPETENCIAS

Competencias bajo el

enfoque socio formativo

Cognoscitivo Andraggicas

Investigativas

Describir la relacin aldeacomunidad realizadas por el docenteal implementar las competenciasticas y de sensibilidad social de laaldea Jess Enrique Lossada.

Social tica

Sensibilidad social

Determinar la ejecucin de lospropsitos del PNFE en la aldeaJess Enrique Lossada de la MisinSucre. CALIDAD DE LA

EDUCACIN

Calidad bajo la perspectiva

de los derechos humanos

Propsitos Eficacia

Eficiencia

Identificar el servicio que ofertan asus participantes en la aldea JessEnrique Lossada de la misin Sucre.

Servicio Efectividad

Equidad

Establecer la relacin entre el perfilpor competencias del docente y lacalidad educacin en la aldea JessEnrique Lossada de la Misin Sucre

Sern alcanzados con el desarrollo de la investigacin


Metodologa

Captulo IIIMARCO METODOLGICO

Postura epistemolgica

Paradigma positivista

Emprico cuantitativo

Diseo

No Experimental

De Campo

Transeccional

Tipo de Investigacin

Descriptiva

Correlacional

Poblacin

65 estudiantesCenso Poblacional

Metodologa

Captulo IIIMARCO METODOLGICO

Tcnica

EncuestaInstrumento

Cuestionarios 24 tems

3 alternativas

Escala Thurstone

Validez

Juicio 3 expertos

Anlisis de los DatosDistribucin de frecuencias Medias aritmticasCorrelacin de Pearson

Confiabilidad

Prueba piloto (18)Alfa CronbachRtt = 0,96

Alternativa Rango

Categora

Perfil por

Competencias

Calidad de la

Educacin

S 2,3 3,0 Muy Aceptable Alta

AV 1,7 2,2Medianamente

AceptableMediana

N 1,0 1,6 Poco Aceptable Baja

Rango Categora

Sub-Dimensiones Variable

Cognoscitivo Social

Perfil por

Competencias

del Docente

2,3 3,0Muy

Aceptable

1,7 2,2Medianamente

Aceptable1,94 1,74 1,8

1,0 1,6Poco

Aceptable

Captulo IVRESULTADOS

Perfil por Competencias del Docente

Villa (2013: 75) preparacin especfica del docente universitario paracumplir de manera adecuada con las responsabilidades y las funcionesprofesionales tales como: diseo y planificacin docente, motivacin delos estudiantes, orientacin y control del progreso de los estudiantes,trabajo con los colegas, administradores y padres.

Rango Categora

Sub-Dimensiones Variable

Propsitos ServicioCalidad de la

Educacin

2,3 3,0Muy

Aceptable

1,7 2,2Medianamente

Aceptable1,7 2 1,9

1,0 1,6Poco

Aceptable


Calidad de la Educacin

Lanza (2012) Posibilidad que debe brindar el Estado al conjunto delos individuos que componen la sociedad para que se apropien delos conocimientos indispensables para el desarrollo de suscapacidades, desplegando en el tiempo sus posibilidades deaprendizaje con el fin de alcanzar mayores niveles de participacinpoltica, social y econmica

Correlacin de Pearson

Perfil por

Competencias

del Docente

Calidad de la

Educacin

Coeficiente de

correlacion 0,37*

Sig 0,036

N 65

(*) correlacin significativa al nivel 0,01


Correlacin entre las variables

RELACIN POSITIVA BAJA entre estas variables

a medida que el Perfil por competencias de los docentes aumentala calidad de la educacin aumenta y viceversa, si la primeradisminuye la segunda tambin.

Conclusiones

Identificar el hacer andraggico del docente

Debilidades en el hacer andrgogico

No posee competencias

Poco Aceptable, no cumple con el enfoque socioformativo.

Describir la relacin aldea comunidad realizadas por el docente al implementar las

competencias ticas y de sensibilidad social

No cumple rol de promotor de participacin en la administracin de recursos humanos y materiales

No articula los requerimientos del contexto laboral-empresarial

No incitan al aprendizaje al estudiante y menos al colectivo.

Conclusiones

Determina la ejecucin de los propsitos del PNFE

Medianamente se logra la formacin humanista como aspecto vital para la formacin integral

El docente no se relaciona al perfil por competencia del PNFE

Debilidad en ejes integradores como fomentar los valores en el rea de aprendizaje desarrollo endgeno

Identificar el servicio que ofertan a sus participantes

Educacin deficitaria

Debilidades en el acompaamiento

Escasa vinculacin con su entorno y contexto

Conclusiones

Establecer la relacin entre el perfil por competencias del docente y la calidad de la educacin

Relacin positiva baja entre estas variables

A medida que las competencias de los docentes aumentan la calidad educativa aumenta y viceversa, si la primera disminuye la segunda tambin.

Recomendaciones

A la Coordinacin del eje capital del estado Zulia Misin Sucre,brindar estimulo al personal docente

A los docentes, estar actualizados sobre las condiciones yprincipios de la Participacin Comunitaria y mejoramiento deltrabajo

Continuar afianzando y mejorando su rol de promotor social

A los investigadores, proponer lneas de investigacineducativa que tengan como propsito el anlisis de lasCompetencias del Docente

Formacin andraggica del personal de educacin de adultos

Visin ms holstica de cmo sera un nuevo Perfil Docente enla Misin Sucre

Al Estado cumplir con la promesa de garantizar el derechohumano a la educacin

Revisar los esquemas de financiamiento de la educacin

Alto nivel de compromiso institucional con la calidad

Crear la figura de docente gestor de recurso

Gracias

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