¿LA DIFERENCIA… ES MEJOR…?

EDUCACIÓN DIRECTA O APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP)

José Heber De León Monzón

#ABPmooc_intef

EDUCACIÓN DIRECTA O TRADICIONAL

En este modelo sobresale el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la labor del profesor sobre la del estudiante; los medios son el   pizarrón,  marcador o  tiza y la

voz del profesor; además la evaluación es memorística y cuantitativa.

EDUCACIÓN DIRECTA

Yo digo lo que es correcto

Ustedes estudien lo que han dicho otros

A los que mejor hayan memorizado

lo aprendido

Profe

sor A

pun

tes

Tit

ula

ció

n

… se pueden distinguir dos enfoques principales:

• enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia a la perfección.

• enfoque comprensivo, donde el profesor es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a comprender como él mismo.

MÉTODO DE APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS (ABP)

¿QUÉ ES? Estrategia de enseñanza centrada en el Aprendizaje, Investigación y Reflexión.

Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos.

Promueve la adquisición y desarrollo de diversas competencias: Identificación y resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades de comunicación Desarrollo de actitudes y valores Conciencia del propio aprendizaje Pensamiento crítico Aprendizajes permanente

MÉTODO DE APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS (ABP)CARACTERÍSTICAS Implica un aprendizaje activo, colaborativo y centrando en el estudiante.

Los contenidos son significativos y relevantes para el estudiante ya que presentan situaciones y problemáticas reales.

Las actividades permiten a los estudiantes buscar información para resolver problemas, así como construir su propio conocimiento favoreciendo la retención y transferencia del mismo.

Las condiciones en que se desarrollan los proyectos permiten al estudiante desarrollar habilidades de colaboración.

Permite al estudiante desarrollar habilidades de trabajo productivo, así como habilidades de aprendizaje autónomo y de mejora continua.

Los proyectos pueden tener distintos tiempos de duración dependiendo del objetivo que persigan.

Durante la realización del proyecto, los estudiantes desarrollan de manera integrada conocimientos, habilidades y valores relacionados a diferentes áreas disciplinares, en función de resolver un problema, y por otra parte desarrollan la competencia genérica de elaborar proyectos.

Fases del ABP

Diagnóstico para la identificación del problema o tema

A partir de:Observación, entrevistas,

cuestionarios, visitas de campo, videos

Planificación y organización

Planificación del proyecto

1. Justificación del proyecto 2. Objetivo del proyecto 3. Actividades a realizar 4. Recursos 5. Cronograma y lugar 6. Responsables

Planificación didáctica* Competencias y saberes que los estudiantes desarrollarán

durante el proyecto * Tipo de andamiajes, apoyos,

ayudas

Ejecución Evaluación

AutoevaluaciónCoevaluación

Heteroevaluación

Actividades Ejemplos

Planeación Propuestas, plan de trabajo

Investigación Documental, experimentos

Consulta Entrevista a expertos

Construcción Construir, componer

Pruebas Prototipo, evidencias

Presentación Exhibir, mostrar

Demostración Interrogar, discutir

ROLES EN EL ABP

Profesor

• Otorga al alumno un papel dentro la construcción del aprendizaje

• Es consciente de los logros conseguidos con sus alumnos

• Es guía, tutor y facilitador de aprendizaje

• Ofrece a los alumno oportunidades de aprendizaje

• Forma alumno críticos y reflexivos

Alumno

• Responsable de su aprendizaje

• Trabaja en grupos• Tiene actitud receptiva• Comparte y aprende de los

demás• Es autónomo• Tiene estrategias para

planificar, controlar y evaluar su aprendizaje.

La diferencia no solo esta en el método… sino el entusiasmo con el que los docentes conducen el aprendizaje

La Educación directa durante mucho tiempo fue la vía a través de la cual se formaron grandes profesionistas, aunque… en la vida se enfrentaron a resolver problemas o desarrollar proyectos…

La estrategia didáctica del aprendizaje basado en proyectos (ABP) u otros similares enfrentan al estudiante (y al docente) a resolver situaciones problemas o temas de interés, ya sea a través de simulaciones (cuando no pueden acceder a la situación) o mejor aún en la realidad… todo dependerá de la naturaleza de la asignatura y el problema en cuestión.

Es al docente que le corresponde integrar didácticamente situaciones que permita al estudiante apropiarse de conocimientos específicos de una determinada asignatura, aunque en el proceso por el propio método ABP se desarrollan competencias para la vida.

¿LA DIFERENCIA… ES MEJOR…?REFLEXIÓN