Esta revista es posible gracias al apoyode la Municipalidad de Mendoza Revista de distribución gratuita - Año 7 - Nº 47- Noviembre 2011

Mi familiaes la mejor!

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StaffDirectora: Jimena Garay || Comercial y Publicidad:

Laura Frías || Redacción y producción peridística:

Prof. Silvina del Pópolo, Fernando Gabrielli ||

Relaciones Institucionales: María Inés Hernández

|| Ilustraciones: María Victoria Caruso Fotografía:

Carolina Monserrat. || Colaboradores: Carina

Oyarzábal, Vanina Testasecca, Gabriela Coronado,

Lorena Pouso, Mgster. Ana Alejandrina Villegas,

Dra. Graciela Ficcardi, Cuentos para Dormir.

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REVISTA DECLARADA

De Interés EducativopoR LA DIRECCIón gEnERAL DE ESCuELAS DE LA

pRoVInCIA DE mEnDozA - RES. 0425/09

REVISTA DECLARADA

De Interés LegislativopoR LA h. CámARA DE DIpuTADoS DE LA pRoVInCIA

DE mEnDozA - RES. 1384/08

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Los chicos de los municentrosde Capital en campamentoSon pequeñoS de entre 7 y 12 añoS que concurren a eStoS centroS Socio-educativoS, en donde ademáS de diver-tirSe aprenden valoreS eSencialeS para SuS vidaS taleS como la Solidaridad, trabajo en equipo, reSpeto e igualdad, entre otroS. con eStaS accioneS el mu-nicipio apueSta al futuro de loS chicoS.

Organizado por la Dirección de Salud y Acción Social de la comuna capitalina, los chicos de los diferentes municentros rea-lizaron un campamento en las instalacio-nes del Camping de la Villa Maristas, de El Challao. Participaron cerca de 80 chicos que fueron guiados por personal idóneo municipal ta-

les como coordinadores, directoras, maes-tras, docentes y madres de los chicos. Brandon, del municentro San Francisco de Asis, de Barrio Andino contó que “me gusta compartir con los amigos este cam-pamento porque me divierto y aprendo, es una experiencia nueva para mi” Gloria Molina, responsable del área de Ac-ción Social del municipio señaló: “de este modo se cumple con el objetivo principal de los municentros que es la inclusión de los niños y niñas en la red institucional mu-nicipal mediante el trabajo articulado po-niendo énfasis en los aspectos educativos, recreativos y artísticos”

Este trabajo articulado se menciona la par-

ticipación de talleristas de Área de Niñez y Adolescencia con el Programa “Constru-yendo Valores” que a lo largo del año de-sarrollaron actividades y que se llevaron a cabo en el campamento Los municentrosEstos espacios educativos y recreativos reciben todos los días hábiles a niños que viven en los barrios del Oeste de la Ciudad, donde además de hacer diferentes activi-dades reciben apoyo escolar y nutricional durante el ciclo lectivo y durante la época estival disfrutan de recreación y deporte haciendo de los municentros, lugares de contención e integración social.

Cerca de 700 niños concurren a diario a los 8 municentros que la comuna posee en el oeste de nuestra ciudad.

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Detalle de los municentrosLa nómina completa de los municentros capitalinos que en general se sitúan en el Oeste dela Ciudad, la integran: Atrapasueños, del B° Nueva Esperanza –La Favorita, Solcito, del Gimnasio N° 5, B° Alto Mendoza – Bº La Favorita; San Francisco de Asis, B° Andino – BºLa Favorita; Ositos Cariñosos, Favorita Nueva - La Favorita; Rinconcito de Luz, B° Los Quin-ce – La Favorita; Nuevo Amanecer, B° Nuevo Amanecer – Favorita; Girasoles, 4° Sección (C.I.C); Gotitas de miel Barrio San Martín.

Sana, sana...

¿Cada uno a su camita?

laS nocheS de “cama familiar” Suelen convertirSe en “peSadillaS”

para loS papáS que quieren pero Sienten que no pueden revertir eSta

Situación. ¿eS un error dejar que loS niñoS duerman en la cama de

loS padreS?

Los hábitos y rutinas del sueño, incluida la prác-tica de dormir niños y padres juntos, tienen que ver, como la lactancia, con la crianza y son temas muy interrelacionados. Orientar a los niños en la adquisición de habilidades para comer, controlar esfínteres, adquirir ritmos de sueño o ayudarles a establecer límites y niveles de responsabilidad, son elementos necesarios para su propia seguri-dad y para su integración social.

La presente revisión se centra en dos temas que le-vantan polémica en el ámbito de la crianza: la llama-da “cama familiar” o compartir cama, y las prácticas de adiestramiento del sueño de los niños.

El hábito de dormir en la cama con los padres, suele forjarse desde el período de amamanta-miento, ya que levantarse varias veces por la no-che es agotador, por lo cual la madre opta por de-jar al bebé en su cama y amamantarlo mientras duerme. Sin embargo, esta acción deja fijado un patrón que puede reflejarse negativamente en

su desarrollo futuro. Pero simplificar un asunto en exceso no ayuda a aclararlo, ya que no es igual “toda la noche” que “una parte”, ni “a veces” que “casi siempre”, como tampoco es lo mismo has-ta los dos años que hasta los cuatro o los cinco, o que ambos padres estén de acuerdo o que uno se lo imponga al otro, etc.

Veamos cuál es la argumentación clásica acer-ca de este asunto. Se ha venido manteniendo la conveniencia de que el chiquito tenga, desde el primer momento, un cuarto para él, incluso desde el primer día de vida, aunque el tiempo estimado como más adecuado es a partir de los primeros meses. No obstante, se admiten ex-cepciones, siempre que se trate de eso: excep-ciones. Por ejemplo, cuando el pequeño está en-fermo o ha tenido un mal día.

Adiós a la intimidad de la parejaPero, ¿qué ocurre cuando la excepción se con-vierte en hábito y el niño empieza a acudir cada

noche a la cama de los padres? Lo que ocurre es que éstos deben preguntarse qué los motiva a permitirlo. Y no será raro que se encuentren con que hay un problema en su relación de pareja y que, aunque sea inconscientemente, están utili-zando al pequeño como parapeto para no afron-tar cara a cara una intimidad que es conflictiva.

Sin duda, no hay intimidad posible para una pare-ja con un niño compartiendo el lecho. Es más, al-gunas veces éste puede estar llenando el hueco de un fracaso afectivo. Piénsese en esos casos en que no sólo el niño va a la cama de los padres, sino que uno de ellos se va a dormir a otra cama.

Un padre o una madre que recibe a su hijo cada noche en su cama (o se va a dormir con él) pue-de estar confundiendo las necesidades de afec-to de su hijo con las suyas propias y utilizarlo como sustituto de un afecto que no es satisfac-torio con su pareja.Las cosas pueden ser aún más complicadas

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cuando, por la razón que sea (separación, viudez, abandono, madres solteras), no hay un padre en el hogar. Si una madre comparte el lecho con su hijo para llenar el hueco afectivo motivado por la ausencia de pareja, puede dañar seriamente la evolución afectiva del niño, impidiéndole inde-pendizarse y romper la simbiosis, es decir, el sim-bólico cordón umbilical que aún une a los bebés con sus madres. Al no soltar a su hijo está confundiendo las nece-sidades del pequeño con las suyas, y las conse-cuencias para la maduración emocional de aquél pueden ser graves.

También puede darse la situación de que sea sólo uno de los padres el que permite y alienta la pre-sencia del pequeño en su cama, ante el malestar del otro, que siente así arruinada su intimidad.

Algunos trucos para tener en cuenta a la hora de “dormir solitos”Es importante que el niño tenga para dormir, una rutina que le de seguridad de lo que va a pasar y entender, que la confianza se basa en la relación padres-hijo y no en la proximidad.La rutina para dormir puede iniciarse con 1 hora de anticipación, comenzando por la cena, el baño, lavarse los dientes, leer un cuento, decir “buenas noches”... Esta rutina debe hacerse siempre en el mismo horario, así el niño ya sabrá de antemano

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VERANO, SOLY VACACIONES

las cosas que debe hacer y las cosas que se es-peran de él.Si el niño se despierta por la noche porque tuvo una pesadilla, lo mejor es tranquilizarlo hablán-dole y explicándole que fue sólo una pesadilla. No es recomendable sacarlo de la cama, sino más bien estar cerca de él hasta que se calme (no por el resto de la noche). Debemos apuntar a que nuestro hijo aprenda a vencer sus temores enfrentándolos por sí mismo.

Si “visita” la cama de los papis, debemos enviar-lo de vuelta cuantas veces sea necesario. No es imperioso decirle nada, simplemente llevarlos otra vez a su cama.

Mgster. Ana Alejandrina VillegasLic. en psicología. Mag. En ClínicaMat. 1178

La postura segura y sostenida del adulto frente a estas sugerencias será de ayuda a la hora de transmitir al niño que estamos en el camino ade-cuado, tal vez no en el más fácil, pero si en el que

nos llevará a una mejor convivencia.

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Consejos a la hora de elegir unaescuela de verano

Se acercan laS vacacioneS de verano, y penSamoS en la mejor manera de ocupar el tiempo libre de loS chicoS. la colonia de vacacioneS o eScuela de verano, ¿eS una buena opción?

Pues, sí. Es una opción frecuente y válida, siempre que ofrezca el cuidado y la conten-ción socio-emocional a nuestros niños, que tengan propuestas físico motrices, recreati-vas y de vida en la naturaleza; e inicien o con-tinúen con los conocimientos de natación y las actividades acuáticas, que es lo más re-querido por los padres.

La colonia de vacaciones es una propuesta más extensa e intensa, ya que comprende doble turno o jornada completa; mientras que la escuela de verano propone medio día, compartiendo actividades de 4 horas diarias. Esta última es la que esta institucio-nalizada en los clubes y entidades de nues-tro medio. No debemos olvidar las ventajas que nos brindan estos programas lúdicos, que además de impulsar el desarrollo de di-ferentes habilidades motrices, promueven la integración de valores como el compañe-rismo, el respeto mutuo, el trabajo coopera-tivo y en equipo, la comunicación, la creati-

vidad y la socialización. Para algunos papás la elección es sencilla; pero para los que op-tan inicialmente por esta experiencia, de-bería ser más pensada y no tan simple. Les recordamos algunos aspectos relevantes a la hora de elegir una escuela de verano para nuestros hijos:

LAS INSTALACIONES: verificar los espa-cios de trabajo, que sean amplios y en lo posible de césped natural, que estén deli-mitados y señalizados con el fin de que los niños (sobretodo los mas chiquitos) tengan referencias espaciales para su seguridad. Es importante consultar donde juegan los niños en días de lluvia o mal tiempo.La piscina debe estar cercada, señalizada, contando con un guardavidas que supervi-sen y visualicen permanentemente las acti-vidades dentro de la misma.Los baños y vestuarios tienen que estar en condiciones e higienizados, con personal que los cuide constantemente.No olvidemos controlar que la institución posea asistencia médica de urgencia en caso de accidentes.

EL PROYECTO: es importante conocer de que se trata y cuál es su finalidad. No debe ser una guardería de verano, por el contra-rio, las actividades deben ser planificadas y

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Especial Verano Laura Georgina RomeroProfesora de Educación físicay Psicomotricista.

organizadas, y la oferta deberá poseer mu-cho contenido lúdico atractivo, variado y motivador al aire libre dentro de un marco reglado, para que los chicos puedan disfru-tar toda la temporada de vacaciones. En la propuesta no puede faltar el clásico “Cam-pamento”, el cual posee valores significati-vos en cuanto a la convivencia y a la vida en la naturaleza, ayudando a formar conductas independientes y autónomas.No olvidemos constatar que los coordinado-res y/o directores del programa de verano, posean el título de Profesor de Educación Física, ya que son los más capacitados para desarrollar esta tarea.

LA ORGANIZACIÓN: Cada niño debe po-seer una ficha medica con los datos mas im-portantes en cuanto a su salud física.En cuanto a los horarios, deben ser claros y saber quien cuida a los niños en la entrada y en la salida, fuera del horario de las activida-

des programadas.La cantidad de niños por grupo es fundamen-tal. Debe asignarse un profesor cada 10 niños, con el objeto de control y seguridad, sobre-todo en el medio acuático y en las clases de natación. Los guías y conductores de grupo deben ser profesores de educación física.

Finalmente, estemos atentos a las necesida-des o inquietudes de nuestros hijos; ya sea por algún problema de integración o adap-tación, estemos comunicados con los do-centes y guías de grupo, acompañando este proceso que para muchos niños es novedo-so y desafiante.

inicia el 15 de diciembre

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Prevención de accidentes en casaSana, sana...

En la cocina:Utilizar las hornallas traseras, con el man-go o asa de los recipientes hacia atrás o los costados.La cocina no debe ser lugar de juego ni de paso de los niños, cuando hay hornallas u horno encendido y/o líquidos calientes.Los medicamentos que deben mantenerse en la heladera, deberán estar fuera del al-cance de los niños.Los niños no deben tener acceso al micro-ondas o a ingestión de alimentos calenta-dos en él, deben ser siempre supervisados por un adulto. En las alacenas o armarios no debe haber ningún producto de cualquier índole que sea potencialmente tóxico por ingestión o por contracto con la piel.

En el baño:No dejar jamás niños solos en el baño. Eli-minar todo mecanismo que lo cierre desde adentro (llave o “pestillos”).El calefón a gas debe estar fuera del baño y los calefactores de gas ser de “tiro balan-ceado”.

Utilizar alfombras o antideslizantes para evitar las caídas en pisos mojados, dentro o fuera de la bañera o ducha.Los sanitarios deben estar fijados al suelo o a la pared. Mantener siempre tapado el inodoro.Todo uso de agua caliente (canillas, bidet o ducha) debe ser supervisado por un adulto.Ante todo, es importante recordar que la supervisión permanente del adulto dismi-nuye el riesgo de accidentes, especialmente cuando se trata de niños menores de 5 años.Toda vivienda debe contar con un “disyun-tor” o “llaves térmicas” que le garantice protección en caso de accidentes eléctri-cos, además de una instalación adecuada y las “conexiones a tierra” que correspondan.

En el comedor:- Los pisos encerados, plastificados o con desniveles no claramente marcados pue-den ocasionar caídas peligrosas.- Los enchufes de pared sin tapa, los enchu-fes múltiples (“zapatillas”), los prolongado-res y las lámparas con cables largos deben

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Sólo hacen falta unoS SegundoS para que ocurran accidenteS que podemoS lamentar toda la vida. frente a eSto, la prevención Se tranSforma en una obligación y en un tema Sobre el cuál informarnoS.

estar fuera del alcance de los niños.- Los manteles o cubremesas, tienen el peli-gro que pueden ser traccionados voluntaria o involuntariamente, provocando la caída de lo que se coloque sobre ellos con el conse-cuente riesgo que esto implica.- Los elementos decorativos de vidrio, cris-tal o similares, deben estar ubicados fuera del alcance de los niños.- Es importante recordar que los “controles remotos” de cualquier electrodoméstico, tienen “mini-pilas”, que pueden ser ingeri-das por los pequeños.

En los dormitorios:- El bebé no deberá estar solo en su “cam-biador”, en su cuna o en la cama de los pa-dres.- Los placares no deben tener llave y sus ca-jones no deberán usarse para jugar.- En los cajones de la mesa de luz de los padres, no debe haber ningún objeto o ele-mento de riesgo.- La cuna del bebé debe tener los siguien-te requisitos para ser segura: patas firmes

(sin ruedas), barrotes a 6 cm. de distancia, baranda de 60cm como mínimo, colchón no muy blando que ocupe todo el rectángulo de madera.

En el patio:- Recipientes como baldes, palanganas, ta-rros diversos y piletas inflables que conten-gan agua, resultan un peligro latente para los más pequeños por ingestión o inmersión.- En verano determinados pisos se calientan mucho por el sol por lo cuál es importante no dejar a los niños descalzos en esta zona de la casa.- Los vegetales o frutos que tengan semillas pequeñas, pueden causar obstrucción de las vías aéreas.- Todo plaguicida (en su envase, en el suelo o en las plantas) puede ser potencialmente tóxico.- Las herramientas (incluyendo cortadoras de césped eléctricas) deben estar guarda-das con llave.

Nota especial

mami!, ¿cuándo eS mi cumple? ¿vamoS a invitar a todoS miS amiguitoS? ¿y me vaS a hacer una torta grandota? Segu-ramente te Suenan todaS eStaS pregun-titaS que caSi a diario eScuchamoS.

El cumpleaños de todo niño es un mo-mento único, esperado durante todo un año y marca el comienzo de nuevos desa-fíos, crecimiento y dimensión del tiempo para los más chiquitos. Es muy importante que el agasajado sea homenajeado de forma especial, sintien-do el cariño de las personas más queri-das, sobre todo de su familia, esto ayuda a que el niño comience a dimensionar vín-culos relacionales más cercanos, se sien-ta protegido y amado, empiece a tomar di-mensión del tiempo, y asimismo afirma el sentido de pertenencia del pequeño a un círculo de amistades y familiares.

Mi Casita de Azúcar, es un elenco mendo-

cino que se dedica a festejar ese momen-to único en la vida del pequeño abarcando las necesidades específicas de cada edad y género.

Por medio del juego, el sonido, los tama-ños y los colores se intenta abarcar todos los sentidos de los chicos para que ellos y sus amigos puedan disfrutar al máximo ese día tan especial en sus vidas.

Varios son los animadores que forman parte de este proyecto, todos con dife-rentes perfiles, (actores, profesores de niños con capacidades diferentes, profe-sores de educación física, músicos, artis-tas plásticos). Esto permite cubrir de for-ma satisfactoria las necesidades de cada grupo en particular.

Es muy importante el trabajo de integra-ción que desarrolla en elenco en los cum-pleaños mediante el tratamiento especial hacia niños con capacidades diferentes.

La integración es prioridad y se le da un énfasis muy importante. Por medio de ac-tividades especialmente preparadas para cada festejo, se tratan de satisfacer las necesidades de todos los chicos.

Asimismo se brinda entretención para los preadolescentes, edad difícil de cubrir y donde las diferencias de género comien-zan a marcarse. Para esto se tienen pro-puestas especialmente diseñadas para cada tipo de grupo.El deseo de todo este grupo es brindar un momento de diversión y alegría al cora-zón de todos los invitados y sobre todo un momento de felicidad a ese pequeño que hace que tus días sean únicos.

Gabriela HerreraMi Casita de Azúcarwww.micasitadeazucar.com.ar

¡Cumples muy especiales!

Sana, sana...

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Sábados de 10.15 a 13 hs.y de 17.30 a 21 hs.

el botuliSmo infantil eS una Severa infección alimentaria que afecta la Salud de loS niñoS entre 0 y 2 añoS de edad.

La enfermedad es causada al ingerir espo-ras de Clostridium botulinum que se en-cuentran generalmente en la miel (pasan de la forma de resistencia a la forma vegetati-va), se multiplican y producen la toxina botu-línica en los intestinos de los infantes. Esto ocurre solamente en los niños menores de dos años de edad y es debido a que sus in-testinos no son lo suficientemente maduros permitiendo la germinación y producción de la toxina causante del cuadro clínico. En los adultos y niños mayores al año de edad, el consumo no implica riesgo alguno ya que la espora no es capaz de transformarse en la forma vegetativa en el intestino.

Las esporas del Clostridium botulinum se encuentran en el ambiente, tierra, polvo, polen, flores, sedimento de ríos y mares, ve-getales, intestino de animales mamíferos y aves. Las abejas en el acto de libar pueden ser transportadoras de esporas hacia la col-mena y de esta manera contaminar la miel. El hecho de pasteurizar la miel no asegura la eliminación de dichas esporas, ya que éstas resisten temperaturas de pasteurización.

El primer síntoma reconocible es la cons-tipación. Luego se produce debilidad ge-neralizada, llanto débil, disfagia, reflejo de succión disminuido, irritabilidad, hipotonía generalizada, caída de párpados, incapa-cidad de mantener erguida la cabeza y pa-rálisis de diafragma que puede resultar en colapso respiratorio. Se ha estimado que el botulismo infantil contribuye por lo me-nos con 5% de los casos de síndrome de

la muerte súbita del lactante (Asociación Americana de Salud Pública, 1980). El diag-nóstico se realiza mediante la detección de la toxina en sangre, en materia fecal o anali-zando el alimento sospechoso. Ante la pre-sencia de cualquier de los síntomas men-cionados anteriormente se debe recurrir al médico.

Marita CarrascoBromatóloga. UNC - Mat. 1245Dulcería La Marita

Conocer es prevenir :Botulismo infantil

Ma, me contás un cuento?

nunciar el nombre de la reina (muy poderoso ya que es invulnerable ante el espejo) y el cofre se abría. De igual modo procedíamos cuando des-cubríamos o, mejor aun, cuando inventábamos una palabra nueva. Y era así como nuestro má-gico idioma mutaba, crecía y se renovaba todo el tiempo.Una bella tarde de otoño, reunidas en ronda abri-mos el arcón, cada una a su turno pronunció fra-ses cómicas, luminosas, ingenuas, ingeniosas, que luego se teñirían de magia. El hada Aman-da que ama las palabras con A dijo: “Amanda, la gran maga ama cabalgar, andar hasta las ramas, va tras las matas bravas.”El hada Celene que adora las palabras con E lan-zó: “El nene, desde el tren, ve el césped verde”.Entre risas, sonidos nuevos, sonidos antiguos, tejimos hechizos, rimas y versos. Tan entusias-madas estábamos que no notamos que no nos encontrábamos solas: escondido entre la hiedra se hallaba Juan, el labriego.Hacia el crepúsculo decidimos terminar el jue-go y cerrar el arcón. Y entonces fuimos testigos de un episodio que no podremos olvidar jamás. Juan abandonó su escondite y comenzó a avan-zar hacia el cofre. Su mirada siempre serena lucía un brillo oscuro de sombra, parecía haber

El antiguo reino de las hadas

mudado de alma. Nunca sabremos si nos vio o no, pero sin hacer caso de nuestra presencia, caminó directo hacia el cofre y ante nuestra sor-presa ¡lo tomó y escapo a la carrera!Aturdidas, sin orden ni concierto algunas vola-mos hacia el labriego, otras le gritamos que se detenga y en cuanto a mí, no tuve mejor idea que alertar a viva voz a nuestra reina. El sonido del nombre abrió el cofre al instante. Lo que suce-dió después fue aún más asombroso. Juan, con un gesto de desprecio se deshizo del contenido y abrazado al arcón siguió la carrera.. Las palabras volaron por el aire, se enredaron en las hojas y cayeron en la hierba.No tenia ningún sentido ir tras el labriego y en cambio urgía recuperar nuestro tesoro. Con mu-cha paciencia logramos reunir casi todas nues-tras palabras mágicas (algunas escaparon y han de continuar volando por el mundo) las coloca-mos en cajitas de piedra, las sellamos, dispues-tas a olvidar el extraño episodio.Pero al día siguiente Juan regresó acompañado de hombres con picos y palas.En menos de un instante nuestro apacible bos-que se llenó de trotes, gritos y ajetreos.- ¿Qué buscan? -pregunto el hada Brunilda-, pero ninguna de nosotras conocía la respuesta.De pronto uno de los labriegos lanzó un grito -lo encontré- bramó levantando un pedazo de me-tal amarillo.Nos miramos sorprendidas “¿eso deseaban?” “¿para eso tanto afán?” No dudamos, reunimos unos cuantos objetos de ese material que tanto parecía gustarles e invisibles ante sus ojos, los esparcimos por el campo.

Hace ya mucho tiempo, cuando el mundo era jo-ven, las hadas habitábamos las colinas huecas situadas al sur del arco iris. Por aquél entonces guardábamos nuestras palabras en un bello cofre de metal amarillo. Si una de nosotras ne-cesitaba alguna especial, no tenía más que pro-

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Adriana Ballesteros Este cuento forma parte de la colección “Mágicos Secretos” escrita junto a la autora de libros para niños Paticia Iglesias To-rres: www.librocity.com/9789871502486/Hadas+Del+Aire/

Los labriegos aullaron de júbilo mientras reco-gían voraces nuestros cacharros. Por fin con las bolsas llenas emprendieron el regreso.Suspiramos aliviadas…¡Ay! no sospechábamos entonces cuánto nos ha-bíamos equivocado.Días después fuimos testigos de un episodio que cambiaría nuestro destino para siempre.La mañana había amanecido lluviosa, bailába-mos al compás de las gotas cuando de pronto, sin previo aviso, la tierra tronó. Por el este vimos avanzar al rey Druc y su feroz ejército.- Estas tierras y todo cuanto hay aquí me perte-nece –dijo- clavando su espada en nuestro bos-que.Mientras tanto Dorc, el rey del oeste avanzaba por el lado contrario.- Todas estas tierras y sus riquezas son desde ahora de mi propiedad -afir-mo a su vez-.− Entraremos en guerra −desafió el rey del Este.− No tenemos miedo −respondió el monarca del oeste. Peleas y gritos llenaron el aire. La lucha se de-sató cruel.Intentamos en vano detenerlos pero nuestros hechizos resultaron ineficaces ante tanta furia y ambición.Hasta que por fin nos ubicamos detrás de la reina y todas juntas pronunciamos su podero-so nombre. Un instante después los soldados volaron por el aire para caer lejos de allí. Por un tiempo no recordarían nada de lo sucedido, pero nuestro hechizo no duraría por siempre y en cuanto se despejasen sus mentes regresarían

a buscar ese metal, (del que por lo visto habían escuchado hablar), que parecía haberles nubla-do la razón (cuyo nombre, ahora que lo noto, también es invulnerable ante el espejo y quizás a ello deba su extraño poder) Este episodio nos hizo comprender una doloro-sa verdad: nuestro bello bosque ya no era un sitio seguro. Era hora de partir.Sin tiempo para lamentos, pusimos manos a la obra: Tres días con sus noches nos llevó volcar todas nuestras palabras en un gran libro. Duran-te otros tres días, pacientes, copiamos en bellos cuadernos nuestras favoritas, (algunas elegimos palabras livianas, otras feroces y ardientes, mu-chas frescas como rocío) y las guardamos entre nuestras pertenencias.Antes de partir, pronunciamos el nombre de la reina y la colina hueca se abrió para nosotras. Colocamos allí el libro y todo el metal amarillo (que por cierto se llama oro) a fin de salvaguar-darlos de la locura de los hombres. Todas al uní-sono pronunciamos “Nelen”, el nombre de la rei-na y la colina fue sellada.

Por fin, abandonamos nuestro reino en busca de nuevos destinos. Algunas de espíritu inquieto vagabundearon por mil caminos hasta llegar a la cima de los vientos. Otras permanecieron en las tierras ásperas y muchas de temple reposado y sereno, como yo, adoptamos los árboles como morada.

Desde entonces se nos conoce por el sitio que elegimos para morar y nos dividimos en hadas de agua, de tierra, de fuego, de aire.

Pero cada tanto nos reunimos en fabulosos en-cuentros, tomamos nuestro libro y pronuncia-mos palabras bellas, sonoras, sombrías, las lan-zamos al aire, jugamos con ellas las colocamos al abrigo tibio de la tierra para que se vuelvan fuer-tes y floridas. Y volvemos a guardarlas en nuestro gran y maravilloso libro.

¿Comprenden ahora porqué no puedo hablarles en nuestro idioma?No sabemos que efecto horrible puede produ-cir sobre ustedes. Cuentan los libros antiguos que cierta vez un rey ambicioso y cruel robó una palabra mágica, una sola pero invulnerable ante el espejo y la utilizó para mutar de nombre. Era despiadado y cruel, pero gracias al nuevo nom-bre, se volvió casi invencible.Por ello las hadas sabemos que debemos prote-ger a las personas, tanto de los metales amari-llos como de la magia.

Pero puedo revelarles un secreto: ¿saben por-qué es poderoso el nombre de la reina?

Escríbelo y colócate frente al espejo ¿ves que se lee del mismo modo de un lado que del otro?Nuestro idioma es rico en palabras como esa; in-vulnerables ante el espejo.

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