acciones preventivas para el consumo de drogas seminario 2.doc
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7/23/2019 acciones preventivas para el consumo de drogas seminario 2.doc
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Universidad de los andesFacultad de humanidades y educacin
Programa de profesionalizacin docenteMrida - estado - Mrida
Asignatura: Seminario de investigacin
Acciones para la prevencin del consumo de
drogas en la escuela tcnica robinsoniana
comercial ubicada en el estado Barinas municipio
Barinas
Seccin !
agosto/2009
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INDICE GENERAL
Pg.Introduccin.. 1
CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
I.1 Formulacin del problema 3
I.2 Importancia del problema. 5
I.3 Objetivos
I.3.1 General.. 6
I.3.2 Espec!ico.. 6
I." #usti!icacin 6
I.5 $lcances % delimitacin. &
CAPITULO II. MARCO TEORICO
II.1 $ntecedentes.. &
II.2 'ases (ericas )
II.3 *onte+to ,e-al.. 16
CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO
III.1 (ipo de Investi-acin. 1&
III.2 oblacin... 1)
III.3 /etodolo-a para la recoleccin de datos.. 1)
III." 0iseo de la investi-acin 1
'iblio-ra!a
$ne+os
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"ntroduccin
Es importante reflexionar sobre los acelerados cambios estructurales
que han venido ocurriendo en la sociedad de manera vertiginosa, y muy
especialmente en Venezuela, que presenta una crisis, en actitudes, valores
ticos morales y en los comportamientos disociados de muchos ni!os,
adolescentes y "venes, donde la familia y la escuela llevan en ocasiones
estilos diferentes para propiciar estos principios de la convivencia humana,
conllevando a generar discrepancias entre la escuela y hogar#
$a familia tiene un papel importante y fundamental en el desarrollo
socio%emocional de los ni!os, es ella la primera institucin donde reciben a
travs de la accin, la orientacin y la ense!anza para su convivencia social,
valores y principios que proporcionen la capacidad de potenciar y motivar
sentimientos y reacciones que dinamicen la vida de las personas, los padres
deben ser modelos para transmitirlos y un medio para construir un mundo
m&s humanizado#
$a escuela por su parte, despus del hogar es la encargada de
continuar con la formacin de los ni!os, es all' donde se abona esa semilla
que ya esta germinada, es por ello que la escuela debe prepararse para
emprender una profunda transformacin que conduzca a producir una
efectiva labor educativa, no solo en las estrategias organizativas, sino en las
intenciones y valores inmersos en las practicas pedaggicas# $a escuela se
obliga a estar en constante comunicacin con la familia, para la b(squeda
de una formacin coherente de los alumnos, con fines e intereses comunes,
como la socializacin e integracin a un mundo en crisis moral y tica#
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El docente, tiene ba"o su responsabilidad el papel de crear estrategias
donde se internalicen los valores fundamentales para la convivencia, el
respeto, la tolerancia y partiendo de las normas y principios que en este
&mbito conducen a la formacin de h&bitos y de una conciencia de valores
morales y ticos que son fundamentales en la formacin integral de los
alumnos#
En realidad existen un cumulo de factores que distorsionan y disocian
el comportamiento de los alumnos violencia domestica, maltrato f'sico,
abandono, carencia de atencin y afecto, extrema pobreza entre otros,
donde la familia, la escuela y el docente deben responder a estas situaciones
y enfrentarlas, tratar de buscar estrategias que controlen la situacin y eviten
conflicto en los ni!os que los puedan llevar a consecuencias peores tal como
es el caso del consumo de drogas#
En este sentido, el propsito de esta investigacin, tiene como ob"etivo
crear acciones que prevengan el consumo de drogas en la escuela tcnica
robinsoniana comercial ubicada en el estado Barinas, siendo la prevencin
una estrategia donde debe prevalecer el patrn de valores y principios de
educacin, que "uegan un papel preponderante en la sociedad, ya que por
medio de esta se incrementa, la individualidad e integridad del ser humano#
Esta investigacin esta enmarca en el paradigma cr'tico, donde )*e
+amilloni, --./ plantea que todo conocimiento cr'tico supone una
posibilidad de solucin de problemas y que el conocer es para transformar#
El dise!o es de investigacin accin, )0oser, -12/# Afirm que, el3descubrimiento3 se transforma en la base del proceso de concientizacin#
$a idea central y la meta de la investigacin accin es la concientizacin#
$os participantes que forman este proyecto ob"eto de estudio, son 45
estudiantes, 65 representantes y 75 docentes# $os instrumentos a utilizar
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para la recoleccin de datos son la encuesta y el cuestionario, con ellos se
obtiene informacin sobre hechos, creencias, sentimientos, intenciones,
entre otros, aunque en ambos se emplean preguntas, muestran notables
diferencias# 8iendo el aspecto m&s importante de la encuesta la flexibilidad y
del cuestionario se denota la eficiencia, la practicidad y que nos permite usar
una muestra m&s amplia#
El contenido del presente estudio se estructur en 9V cap'tulos, los
cuales se detallan a continuacin: cap'tulo 9, describe el problema ob"eto de
estudio, las interrogantes, los ob"etivos, importancia, alcances y escenario de
la investigacin# +ap'tulo 99, corresponde a los referentes tericos en que se
sustenta la investigacin, presenta los antecedentes, teor'as y fundamentos
legales# +ap'tulo 999, corresponde al marco metodolgico, donde se describe
el tipo de investigacin, la poblacin y la recoleccin de datos, con los
diferentes instrumento utilizados# +ap'tulo 9V recoge el diagnstico que
sustenta la realidad existente y el problema de la investigacin, el an&lisis
realizado con los datos obtenidos de los instrumentos#
; por (ltimo las referencias bibliogr&ficas utilizadas para reforzar esta
actividad, con sus respectivos anexos#
#ap$tulo "% Planteamiento del pro&lema
"%' Formulacin del pro&lema
El sistema educativo venezolano, conduce su visin de futuro hacia la
formacin de recursos humanos importantes para el desarrollo del pa's,
capaces de convivir en sociedad, y de contribuir a me"orar el nivel social,
pol'tico, econmico y cultural, sin hacer nada que per"udique a los dem&s y
actuando de forma que se beneficien en com(n# En con"unto este sistema
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constituye el contexto general espec'fico, para la accin educativa, la calidad
de dicho sistema colabora con la calidad de formacin de individuos#
En este sentido, los docentes son figuras fundamentales en este
sistema, son ellos los que tienen en sus manos, el compromiso de conducir
el futuro del pa's, son los promotores de la conduccin de los educandos
hacia el crecimiento personal y social y hacia el disfrute de niveles de vida
enmarcados dentro de la moral y las buenas costumbres# *e la preparacin
y actitud de los docentes para asumir responsabilidades y de su honestidad
ante el compromiso de una vida con valores ticos, que ofrezcan bienestar a
la sociedad depender& el futuro de los hombres y mu"eres que hoy se forman
en las aulas#
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como centro a la persona misma, fortaleciendo su capacidad de decisin,
an&lisis y reflexin para crear una conciencia individual y ciudadana#
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alrededores de la escuela#
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como seres humanos a la vez que contribuye con la salud del cuerpo y la
mente# El poseer salud depende de las acciones que las personas realicen
para estar y sentirse bien y de hecho gozar de un bienestar f'sico y
psicolgico adecuado, es esencial que el educando entienda que este
bienestar no depende de soportes que falsamente los puedan distraer, ale"ar
u olvidar temporalmente de la realidad a la cual siempre se va a regresar,
adem&s que el uso de estas sustancias ocasionales, van incapacitando al
su"eto para desenvolverse en la vida#
*ebido al grado de ansiedad que produce el problema de la drogas a
todos los miembros del entorno educativo, se propone un programa de
orientacin para los docentes, con el ob"eto de que puedan ayudar a los
alumnos que tienen o pueden tener problemas con las drogas, ya que es una
necesidad considerada el proponer acciones y estrategias, de informacin,
formacin y educacin preventiva, por ella es fundamental la labor de
formacin con una aportacin apropiada de las disciplinas y ciencias
competentes y poderles asignar la responsabilidad profesional b&sica en
materia de prevencin#
"%! )&*etivos
"%!%' +eneral
*esarrollar acciones dirigidas a la prevencin del consumo de drogas
en la escuela tcnica robinsoniana comercial#
"%!%( ,spec$ficos
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# *iagnosticar la informacin que los estudiantes de la escuela tcnica
robinsoniana comercial tiene sobre la prevencin del consumo de
drogas#6# *eterminar la relacin de la familia con los alumnos para establecer la
prevencin del consumo de drogas7#
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El campo de estudio de la presente investigacin, lo constituyo un
con"unto de profesores, representantes y estudiantes de la escuela tcnica
robinsoniana comercial, y se abordo principalmente desde un enfoque social
y psicolgico#
$a limitacin de relevancia que se presento en el desarrollo de este
estudio, fueron las dificultades para la obtencin de los datos, por la falta de
disposicin de los estudiantes para suministrar la informacin, ya que
consideran que representa un riesgo para ellos, la cual le traer&n
consecuencias desfavorables#
#ap$tulo ""% Marco terico
""%' Antecedentes
$os estudios realizados por diferentes investigadores, permiten
plantear antecedentes referidos al tema seleccionado, onz&lez A# )6557/,
se!ala:
En el desarrollo de las investigaciones se pueden diferenciar dos tipos
de antecedentes, los de car&cter histrico lo cuales se encuentran en
la referencias de publicaciones peridicas, revistas, seminarios,
simposios y los antecedentes de investigacin previas que se
encuentran por lo general en tesis yCo traba"os de grados y
monograf'as )p# 61/
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Pe0aranda 1(/2, realizo un estudio descriptivo y correccional, cuyo
ob"etivo fundamental era determinar la existencia de factores de riesgo del
consumo de drogas il'citas en los adolescentes cursantes del 1mo al -no
grado de educacin b&sica y del ro y 6do de diversificado del liceo
$ibertador, en el estado 0rida#
En cuanto a las conclusiones, se obtuvo que la falta de afecto, la
necesidad de evadir los problemas, la dificultad para el mane"o de
emociones, la presin del grupo, problemas en el hogar, maltrato psicolgico
por parte de los padres, dificultad para tomar decisiones y la aceptacin del
consumo de drogas, alcohol y cigarrillos en el n(cleo familiar#
En otro orden de ideas 3ern4ndez 1(2 realizo un estudio titulado
DAnlisis del maltrato fsico a nios y adolescentes y su relacin con el
consumo de drogas estudio de tipo descriptivo correccional que tuvo como
ob"etivo conocer el maltrato f'sico en los ni!os y adolescentes por sus
padres, familiares u otros tutores, se relaciona con el consumo de drogas por
parte de estos#
Este antecedente guarda estrecha relacin con esta investigacin ya
que el maltrato f'sico es frecuente en los estudiantes de la escuela tcnica
robinsoniana comercial, se pudo determinar que los ni!os oprimidos y que
viven con adultos en un ambiente agresivo es muy probable que tengan
consecuencias adversas, como el consumo de drogas#
Sul&aran 1('2 desarrollo una investigacin sobre los DFactores de
Riesgo Familiar que inciden en el Consumo de Drogas Ilcitas en los
adolescentes# $a informacin recopilada fue procesada a travs del paquete
estad'stico para las ciencias sociales# $os resultados arro"aron que es mayor
el porcenta"e de consumo de drogas licitas, que el consumo de drogas
il'citas, en las que encontraron la marihuana, el bazuco y la coca'na
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Este estudio realizado sobre los factores de riesgos familiares, es
pertinente a este traba"o, ya que en el problema planteado se visualizan
algunas causas de esta 'ndole, que est&n propiciando el avance de la
problem&tica#
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colaboracin la responsabilidad, el respeto por las personas, las ideas
y el ambiente )p# 7./
Es evidente que los valores son esenciales dentro de la sociedad y
sobre todo involucrarlos desde la infancia a partir del hogar y dando
continuidad en la escuela, que tiene gran influencia en la formacin de los
ni!os y "venes, por ser ello uno de los principios de la reforma educativa
tomada en cuenta en el plano educativo#
*e all' la importancia de que los valores se realcen en las instituciones
educativas, para que los actores en formacin vayan reflexionando sobre sus
propias acciones# Fesaltando la disciplina escolar como un valor que debe
prevalecer para cumplir con las exigencias sociales y culturales y por ende,
cumplir con las normas de convivencia#
6eor$as 7ue fundamentan los valores
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8a concepcin de los valores
$a palabra valor para el 0inisterio del poder popular para la educacin
)--2/ significa:
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*irigimos nuestras actividades con la perspectiva de cumplir nuestra
misin y alcanzar la visin fundamentados en los valores siguientes:
9alores- )A
dedicacin#
honestidad
constancia#
vocacin de servicio#
eficiencia#
responsabilidad social compartida#
eficacia#
"deas so&re la prevencin del consumo de drogas
ranier y onz&lez, citados por 8ulbaran )655/, la prevencin
implica la accin de anticiparse a los hechos y puede ser entendida en
sentido general y sentido limitado# En sentido general: la prevencin es una
pol'tica de con"unto llevada a cabo a travs de diversas instituciones, cuyas
acciones tienden a suprimir, o al menos reducir los factores que conducen a
la delincuencia# En sentido limitado: la prevencin es un con"unto de
medidas que tratan de impedir que ciertas categor'as de su"etos,
particularmente vulnerables, se convierten en delincuentes o que los
delincuentes primarios vuelvan a reincidir#
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Formas de accin preventiva
+on el trmino accin preventiva, se tiende a definir rasgos generalesde la prevencin y en cierto modo su forma de accin# $as medidas de
accin preventiva pueden comprender diversos niveles:
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persona las herramientas necesarias que le permita el desarrollo de sus
habilidades y destrezas#
*entro de los planteles educativos se recomienda destacar losiguiente:
9ncentivos al crecimiento individual y grupal#
Existencia de valores, respeto y "usticia#
Feconocimiento de los logros y los mritos de los ni!os, ni!as y
adolescentes#
Iomento de la participacin#
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Se hace prevencin en la familia si:
=ay integracin con sentimiento de pertenencia#
Existencia de normas claras#
+onfianza y comunicacin abierta#
Existencia de valores, de amor y "usticia#
9nformacin +lara y Actualizada con relacin a temas de inters
familiar#
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El consumo de drogas de s'ntesis est& dentro de una subcultura
"uvenil# Este consumo se asocia a un estilo de ocio "uvenil, adem&s es un
medio de diversin# Jo tienen motivaciones por otras alternativas de ocio y tiempo libre#
Mvenes grandes consumistas con gustos seme"antes: perros de
presa, oro, ropa de marca, coches### $os consumos de drogas de s'ntesis est&n asociados al fin de semana
y para estos consumidores gran parte de la organizacin de su vida
gira en torno al fin de semana# $as zonas frecuentadas los fines de semana son pr&cticamente las
mismas: discotecas# El comienzo del consumo se asocia a un uso experimental motivado
por la curiosidad y la imitacin del grupo de iguales# 8on su"etos muy influenciados por la presin de grupo#
$a mayor'a mantiene una relacin de inters con sus supuestos
amigos# $a edad de inicio de consumo de drogas de s'ntesis va de 7 a
a!os# El porcenta"e de chicos es mayor que el de chicas#
Experimentan sensacin de autocontrol#
8on "venes con un nivel educativo ba"o#
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)---/ en su cap'tulo V de los derechos sociales de la familia art'culo 12
establece:
$os ni!os, ni!as y adolescentes son su"etos plenos de derecho y
estar&n protegidos por la legislacin, rganos y tribunales
especializados, los cuales respetar&n, garantizar&n y desarrollar&n los
contenidos de esta +onstitucin, la ley, la +onvencin sobre *erechos
del Ji!o y dem&s tratados internacionales que en esta materia haya
suscrito y ratificado la Fep(blica# El Estado, la familia y la sociedad
asegurar&n, con prioridad absoluta, proteccin integral, para lo cual se
tomar& en cuenta su inters superior en las decisiones y acciones que
les conciernan# El Estado promover& su incorporacin progresiva a la
ciudadan'a activa y crear& un sistema rector nacional para la
proteccin integral de las ni!as, ni!os y adolescentes#
En segundo lugar, la ley org&nica de educacin )-25/ articulo
contempla lo siguiente:
Hodos tienen derecho a recibir una educacin conforme sus aptitudes
y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del
inters nacional o local, sin ning(n tipo de discriminacin por razn de
la raza, del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de
cualquier otra naturaleza# El estado crear& y sostendr& instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la
obligacin que en tal sentido le corresponde, as' como los servicios de
orientacin, asistencia y proteccin integral al alumno, con el fin degarantizar el m&ximo rendimiento social del sistema educativo y de
proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales#
Este articulo hace referencia a la importancia que tiene la educacin en la
formacin integral del ser humano y en la responsabilidad del estado en
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fomentar sus aspiraciones dentro de las exigencias del sistema, en los
cuales se destaca, preservar la integridad f'sica, moral, la orientacin,
asistencia y proteccin de los alumnos para garantizarles el m&ximo
rendimiento como su"etos activos de la sociedad# Entonces el estado se vio
en la necesidad de promulgar leyes espec'ficas, como la ley org&nica de
proteccin del ni!o, ni!a y adolescentes )6555/, que en su art'culo 4
expresa:
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El dise!o es de investigacin accin, )0oser, -12/# Afirm que, el
3descubrimiento3 se transforma en la base del proceso de concientizacin#
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seg(n $eNin, citado por Elliot )6555, p#7/ Des un proceso de conocimiento
por el cual se percibe deliberadamente ciertos rasgos existentes en el ob"eto
de conocimiento esta tcnica es bastante ob"etiva, con ella puede recogerse
informacin aun cuando no exista el deseo de proporcionarla, se utilizo una
gu'a de observacin aplicada a los estudiantes informantes, el diagnostico
fue realizado al inicio de la investigacin y la observacin se mantuvo
durante una semana#
*e igual manera se utiliz la tcnica de la encuestaque seg(n Elliot
)6555, p#/ Dpermite tener informacin de un grupo social o comunidad
estandarizada a partir de las unidades que componen el universo el
instrumento utilizado en este caso fue el cuestionario, el cual es considerado
como una entrevista escrita y que puede realizarse sin la presencia del
entrevistador y fue aplicado a los estudiantes#
8a entrevistadefinida por =urtado )6555, p#.57/ como D la actividad
mediante la cual dos a m&s personas se sit(an frente a frente, para una de
ella hacer preguntas )obtener informacin/ y la otra responde )proveer
informacin/, se aplico a los padres y representantes# Esta entrevista se
realizo en su mayor'a en reuniones escolares, resultando efectiva en la
recoleccin de informacin y as' se pude indagar la realidad de manera m&s
concreta#
"""% >escripcin de la metodolog$a
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$a investigacin se llevara a cabo a travs de varias etapas y las
mismas se basaran en el modelo propuesto por Astorga y Van *er Vi"il
citados por Elliot )6555, p#-2/ establecido as': diagnostico o identificacin de
necesidades, planificacin o elaboracin de estrategias o actividades para
solucionar problemas, e"ecucin o puesta en pr&ctica de las accione
planificadas, evaluacin que es donde se valoran las acciones que se han
realizado, y por (ltimo la sistematizacin de reflexiones sobre el traba"o
realizado para la obtencin de conclusiones
BIBLIOGRAFIA
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*onstitucin de la ep4blica 'olivariana de eneuela 718 Gaceta Oficial de la
Repblica Bli!a"ia#a de $e#e%&ela N' ().*)+,diciembre 39:1
Elliot #. 729998 El Cambio Educativo desde la Investigacin Acci-#, 3ra edicin. /adrid.
Ediciones /O$($
Gon;le $. 729938 Orientaciones Metodolgicas para la elaboracin de trabajos
cientficos y proyectos. (ipo-ra!a Iris. /