Acitidad 1 y 2 - Tutoria I Pedro Guedez Julio 2015

7/25/2019 Acitidad 1 y 2 - Tutoria I Pedro Guedez Julio 2015

1/10

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRA EN EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

Participantes:

Ing. Pedro L Gude!

S"n #e$%&e' (u$%o )*+,

ACTIVI

TUTO

RIA


2/10

Actividad N1: El estudiante debe plantearse tres ideas susceptibles de ser

investigadas y explicar porque pueden investigarse y cul sera su aporte

Actividad 1

Describe lasIdeas

Por qu

se

pueden

investigar

?

Cul sera su

aporte?

Co sera la

Pregunta o problea

de investigacin?

Desde qu

perspectiva

etodolgi

ca la

abordaras?

Estudio del usolas !ic"s en lasprcticas de

#aboratorio

Estn al

alcance

de todos$

Describir la

in%uencia del

uso de las !ic"s

en el aprendi&a'e

signi(cativo en

las prcticas de#aboratorio

Cul sera la

in%uencia del uso de

las !ic"s en el

aprendi&a'e

signi(cativo del

contenido ipartidoen las prcticas de

#aboratorio?

Descriptiva

Dise)arprcticas de#aboratorio a

travs del uso delos Entornos

*irtuales+

ediante laodalidad+,istea de

-prendi&a'esInteractivo -

Distancia .,-I-/por edio de la

aplicacin0oodle

,e

encuentra

ndisponibl

es en

gran

variedad

Dise)ar el Curso

de las prcticas

de #aboratorio

ediante el uso

de los Entornos

*irtuales

ediante laodalidad+

,istea de

-prendi&a'es

Interactivo -

Distancia .,-I-/

por edio de la

aplicacin

0oodle+

- travs de que

1erraienta didctica

se pretende ense)ar

el contenido prctico

de la ateria

0ecnica de los

%uidos+ toando encuenta los Entornos

*irtuales+ ediante la

odalidad+ ,istea

de -prendi&a'es

Interactivo -

Distancia .,-I-/ por

edio de la aplicacin

0oodle?

Proyecto2actible$

Estudio

coparativo deluso de las !ic"s

en el desepe)oestudiantil

3avorable en laaterias

ipartidasusando Entornos

Darn un

aportesigni(cati

vo

Innovacin en el

estilo deense)an&a4

aprendi&a'e

Cul sera el

porcenta'e dee'oraiento

.e(ciencia/ en el

desepe)o

estudiantil ediante

el uso de las !ic"s y

los Entornos

!raba'o

Especial


3/10

*irtuales$ *irtuales?

Actividad 2

,eleccione la que le gustara investigar y describa breveente lo siguiente5

Idea de Investigacin5 Dise)ar prcticas de #aboratorio a travs del uso de losEntornos *irtuales$Estas prcticas se reali&aran ediante la odalidad+ ,isteade -prendi&a'es Interactivo - Distancia .,-I-/ por edio de la aplicacin 0oodle+que dispone el !ecnolgico$

Identi(que el su'eto y el ob'etode la investigacin$ -s cooel tiepo+ espacio y alcances

,u'eto5 -lunos de 0ecnica del I6!-7,

8b'eto5 Prcticas de #aboratorio$

!iepo5 ,eis .9:/ eses

Espacio5 Instituto 6niversitario !ecnolgico -ntonio7os de ,ucre$ .I6!-7,/

-lcances5 0ateria 0ecnica de 2luidos$

Deliite posibles teoras+conceptos o trinos bsicos

Entornos *irtuales

7usti(que el por qu esiportante la investigacin

Peritir reali&ar dic1as prcticas en lasextensiones del Instituto que no cuente con#aboratorios tradicionales$

#a viabilidad de la isa ,e cuenta con el apoyo de la Extensin ,an 2elipedel I6!-7,

#as posibles preguntas deinvestigacin

Cul ser la 3ora co se reali&an las prcticasde 0ecnica de 2luidos en la Extensin ,an 2elipedel I6!-7,?

Co ser 3actibilidad !cnica+ Econica+2inanciera y de ;ecursos


4/10

2inanciera y de ;ecursos


5/10

$ediante la $odalidad' (iste$a de Aprendi)aes *nteractivo A

Distancia +(A*A, por $edio de la aplicaci-n %oodle'

Por qu percibe que la investigacin pudiera ser iportante?

"er$itir reali)ar dic7as prcticas en las e8tensiones del *nstituto

9ue no cuente con Laboratorios tradicionales$

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Con-e-u"$%!"/%0n de$ &ro1$e2"

El fin ltimo de la enseanza es el aprendizaje de la persona, para lo cual se

considera que el profesor y el educando deben utilizar todos los elementos,

herramientas y tecnologas que puedan facilitarles este proceso de aprendizaje, y

aunque el acto educativo se da entre el alumno y su intencin de aprendizaje, es

evidente que el quehacer educativo actual est! influenciado en gran medida por los

avances en las "ecnologas de la #nformacin y por los ambientes de aprendizaje que segeneran a su alrededor $

El papel del profesor debe ser el de au%iliar al alumno como un facilitador o

mediador entre &ste, el conocimiento y las "ic's, a trav&s de la adecuada generacin de

m&todos y ambientes de aprendizaje$ Para todo tipo de aplicaciones educativas, las "#(

son medios y no fines$ Es decir, son herramientas y materiales de construccin que

facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender,

estilos y ritmos de los aprendices$

)el mismo modo, la tecnologa es utilizada tanto para acercar al estudiante al

mundo, como el mundo al estudiante$ *n ambiente de aprendizaje consiste en un

conjunto de elementos, entre los cuales est!n: el contenido, la interaccin, la

evaluacin, el seguimiento y las ayudas de navegacin, organizados en el tiempo y en el


6/10

espacio para el logro de una intencionalidad formativa$

+os +aboratorios Presenciales +aboratorio tradicional- y los +aboratorios

.irtuales, pueden llegar a ser ambientes ptimos de aprendizaje$ En estos ambientes es

recomendable que el alumno utilice el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizajecolaborativo, su capacidad de observacin y an!lisis, para que, a trav&s de una refle%in

seria y la e%perimentacin, entre lo que sabe y lo que est! aprendiendo, pueda

apropiarse del conocimiento e interiorizarlo$ /e considera al laboratorio como el lugar

idneo para que el alumno compruebe de forma fsica o pr!ctica, los conceptos o

principios adquiridos de forma terica en el saln, ya que cuenta con los medios

necesarios para que realice investigaciones, e%perimentos y trabajos de car!cter

cientfico o t&cnico$

En la actualidad y fundamentalmente en las carreras t&cnicas como las

ingenieras, es necesario realizar, como complemento del estudio, un elevado nmero

de pr!cticas de forma que el estudiante adquiera los conocimientos pr!cticos suficientes

sobre los conocimientos tericos que se le suministran, y as poder comprobar estos

sobre sistemas fsicos reales$

En el laboratorio tradicional +"- los recursos en personas y espacios son

restringidos debido a su masificacin y a problemas presupuestarios y se requiere lapresencia fsica del estudiante y la supervisin del profesor$ *na alternativa para la

solucin a estos problemas es la aplicacin de los avances tecnolgicos a la docencia e

investigacin universitaria, y concretamente al uso de laboratorios virtuales +.-$

El +aboratorio .irtual, en la enseanza a distancia, se define como simulaciones

de pr!cticas manipulativas que pueden ser hechas por el estudiante lejos de la

universidad y el docente$ /on imitaciones digitales de pr!cticas de laboratorio real o de

campo, reducidas a la pantalla de la computadora donde la persona realiza las

simulaciones interactuando con instrumentos virtuales$

En los ltimos aos la educacin en nuestro pas ha ido presentando un cambio

radical debido principalmente a la aplicacin de las tecnologas de la informacin$ +a

estandarizacin del uso de las computadoras, el acceso a #nternet, la enseanza


7/10

basada en 0eb, la bibliografa electrnica y el empleo de modernos programas tanto en

la esfera educacional como en la industria, juegan un papel cada vez m!s importante en

el proceso de enseanza1aprendizaje$

+a creciente complejidad de las actividades pr!cticas de laboratorio y eldesarrollo de las "#( y la (omputacin, han hecho que los +. evolucionen,

transform!ndose en laboratorios remotos +2-$ 3stos son sistemas basados en

instrumentacin real de laboratorio no pr!cticas simuladas-, que permite al estudiante

realizar actividades pr!cticas de forma local o remota, transfiriendo la informacin entre

el proceso y el estudiante de manera un o bidireccional$ El alumno utiliza y controla los

recursos disponibles en el laboratorio, a trav&s de estaciones de trabajo de una red local

#ntranet- o bien a trav&s de #nternet$

+a diferencia entre el +2 y el +., reside en el tipo de computacin subyacente y

tratamiento del material: el +2 se basa en instrumentos reales

tarjetas de adquisicin

de datos, instrumentos de medida, cone%iones en interfaces diversas, comunicacin de

datos,$$$-, mientras que en el +. slo e%isten procesos de computacin basados en

simulaciones, ya sean applets de 4ava, 5lash,$$$o bien programas o ambientes

computacionales ejecutados en ordenadores aislados o en una #ntranet$

+os +2 presentan mayores ventajas que los +., debido a que &stos proporcionanun mayor nivel de interactividad y el alumno entra en contacto con equipamiento real, en

lugar de entrar en contacto con programas simulados$ +os +2 son una innovacin en el

campo de la Educacin y habr! que prestar atencin tanto a su diseo como al estudio

de las ventajas e inconvenientes, desde el punto de vista did!ctico$

+a materia 6ec!nica de 5luidos del !rea "ecnolgica7 en el )iseo (urricular, del

#nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio 4os& de /ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1

/an 5elipe-, es comn a la formacin del "&cnico superior en 6antenimiento 6ec!nico

y del "&cnico superior en (onstruccin (ivil, previendo tres 9- ;oras semanales de

+aboratorio$ )entro de estas especialidades tiene un valor fundamental la realizacin de

las pr!cticas de laboratorio, debido a que estas constituyen una herramienta importante

para el desarrollo de habilidades, as como para una mejor comprensin de los


8/10

fenmenos fsicos estudiados$


9/10

mismo demandan mayor variedad de casos test para poder profundizar en diferentes

aspectos$ Por lo tanto surgen las siguientes interrogantes:

>(u!l ser! el tipo de +aboratorio +. o +2 a implementar para el desarrollo de las

pr!cticas de 6ec!nica de 5luidos en #nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio 4os& de/ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1/an 5elipe?

>(u!l ser! la factibilidad, t&cnica, econmica1financiera y de recursos humanos

de la propuesta?

>(mo debe ser la propuesta para )isear el (urso de las pr!cticas de

+aboratorio de la materia 6ec!nica de los fluidos mediante el uso de los Entornos.irtuales mediante la modalidad, /istema de 8prendizajes #nteractivo 8 )istancia /8#8-

por medio de la aplicacin 6oodle?

O13e-%4o5 de $" %n4e5-%g"/%0n

O13e-%4o Gener"$

)isear el (urso de las pr!cticas de +aboratorio de la materia 6ec!nica de los

fluidos mediante el uso de los Entornos .irtuales mediante la modalidad, /istema de

8prendizajes #nteractivo 8 )istancia /8#8- por medio de la aplicacin 6oodle, en el

#nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio 4os& de /ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1

/an 5elipe-$

O13e-%4o5 E5&e/67%/o5


10/10

)efinir cu!l ser! el tipo de +aboratorio +. o +2 a implementar para el desarrollo

de las pr!cticas de 6ec!nica de 5luidos en #nstituto *niversitario "ecnolgico 8ntonio

4os& de /ucre, e%tensin /an 5elipe #*"84/1/an 5elipe, a trav&s de entrevistas yobservaciones$

)eterminar la factibilidad, t&cnica, econmica1financiera y de recursos humanos

de la propuesta$

Elaborar la planificacin iterativa e incremental para el desarrollo del +aboratorio

para las pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de los

Entornos .irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$

/eleccionar los modelos de (aso de *so y de an!lisis para el desarrollo del

+aboratorio para las pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de

los Entornos .irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$

/eleccionar los modelos de )iseo, #mplementacin y de )espliegue para el

desarrollo del +aboratorio para las pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a

trav&s del uso de los Entornos .irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$

)esarrollar la codificacin de los componentes del +aboratorio para las pr!cticas

de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de los Entornos .irtuales en el

#*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$

2ealizar pruebas al simulador y a los componentes del +aboratorio para las

pr!cticas de la materia 6ec!nica de los fluidos a trav&s del uso de los Entornos

.irtuales en el #*"84/ @ e%tensin /an 5elipe$

Acitidad 1 y 2 - Tutoria I Pedro Guedez Julio 2015

Documents

Transcript of Acitidad 1 y 2 - Tutoria I Pedro Guedez Julio 2015