Act: 3. Reconocimiento Unidad 1 NOTA 10./10

Question1

Puntos: --/1

Las habilidades según Puig Josep, que pueden llevar a mejorar el desarrollo de actitudes dialógicas en el proceso mismo de guiar a los estudiantes hacia la práctica discursiva y personalmente

son:

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a. misericordia y valor

b. Justicia y bondad

c. percibir problemas morales, el autoconocimiento, el conocimiento de los demás, actitudes dialógicas, y estrategias para la comprensión

d. templanza y amor

Question2Puntos: --/1

 El estilo de enseñanza donde es el maestro el que asume el rol protagónico o donde el maestro es el absoluto conductor de la interacción en el salón y los alumnos son entes pasivos del

conocimiento se denomina:

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a. Conceptual de términos

b. Transmisionista o bancario

c. Aprendizaje con sentido

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d. Memorización del saber.

Question3Puntos: --/1

Según M Lipman, la FpN necesita una nueva metodología o un currículo propio debido a que:

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a. Los niños necesitan juegos lúdicos para sus tareas

b. Debe haber coherencia entre lo que enseña el profesor al niño, y lo que realmente este docente vivencia y demuestra en sus

c. Cada profesor se siente el “señor feudal” de su saber, y busca enseñarlo como mejor le parezca

d. Los niños reclaman un nuevo estilo y pedagogía propia que responda a sus necesidades de aprendizaje

Question4Puntos: --/1

 En la escuela, generalmente no se utiliza el diálogo pues se reduce a la opción de participar en clase o de permitirle al estudiante que se exprese

sobre un hecho en particular, en estos casos no se da un verdadero diálogo porque:

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a. El diálogo forma parte de la competencia comunicativa que se desarrolla mediante actividades colectivas.

b. El diálogo implica que los actores involucrados tengan el mismo estatus, por eso en la escuela el diálogo resulta imposible.

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c. La acción de oír al otro se diferencia de la acción de escucharlo, en la segunda acción se da un verdadero consenso.

d. El diálogo consiste en escuchar al otro y tener en cuenta sus puntos de vista para llegar a un consenso.

Question5Puntos: --/1

Las escuelas pueden ser concebidas como comunidades en las que los participantes se involucran en una variedad de actividades en común, que son de significación presente para los

participantes y también proporcionan aprendizajes dentro de sistemas de actividad, que son valiosos y de importancia en la comunidad, más allá de la escuela. En este contexto, las

destrezas de conocimiento que forman parte del currículum escolar, no son fines en sí mismas sino más bien en cierto grado son productos de, y herramientas para poder participar en

estas actividades; y el discurso tanto oral como escrito es el recurso mediador que permite que el conocimiento sea construido de manera colaborativa y al mismo tiempo sea apropiado

de manera individual.

El currículo en la escuela es más eficaz si se tiene en cuenta:

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a. El aprendizaje de memoria de los conocimientos por parte de los niños.

b. La ilación de los conceptos de forma que formen un conjunto de saberes básicos.

c. Su aplicación a la sociedad y que así responda a las necesidades de ésta

d. El cumplimiento de todos los temas propuestos en el planeador.

Question6Puntos: --/1

De acuerdo a los textos anteriores, adentrarse en la FpN es ayudar a orientar a los niños y niñas en:

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a. Elaboren un pensamiento filosófico y metódico.

b. El conocimiento de los tratados filosóficos y en sus autores.

c. reparar el terreno para la indagación científica.

d. Construyan herramientas necesarias para pensar por sí mismos.

   

c,b,d,d,c,d

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