Activ 1 analisis_materiales_mult_nelson_sequeda

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA

TECNOLOGICO DE MONTERREY

Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores Para la Educación

Curso:

Producción de recursos y medios educativos 2

Unidad 2

Medios Interactivos

Actividad 1.Analisis de materiales multimedia interactivos

Plantillas de catalogación y evaluación y cuadro comparativo de las principales

características del material interactivo seleccionado

Docente:

Dr. Fernando Manuel Checa García

Estudiante:

Nelson DarioSequeda Gamboa

ED1192867

OCTUBRE -2013

INTRODUCCION

La utilización de materiales interactivos como un apoyo didáctico en el aula de clases es

una importante y útil herramienta que brinda al docente y al estudiante un medio atractivo y

fácil de aprender, conocer, reforzar o compartir información de una manera organizada y

bien orientada de acuerdo a unos parámetros.

En el siguiente reporte, encontraremos la evaluación así como el análisis comparativo de

materiales interactivos referentes al tema ecológico, de la conservación ambiental y del

correcto uso de los recursos naturales, también temáticas más concretas y profundas sobre

ciencias y ecología que dan un soporte teórico a los estudiantes involucrados en proyectos

en estas áreas.

Es importante analizar que los materiales interactivos cumplen una función con los

estudiantes o la población objetivo básicamente sobre el nivel de interactividad que ofrecen

y es por ello sobre lo que dichos materiales pueden representar un determinado grado de

utilidad más que otros materiales. Siendo la interactividad un aspecto que motiva, evalúa y

orienta al usuario del material desde los objetivos puntuales del diseñador del material.

PLANTILLAS DE CATALOGACION Y EVALUACION

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL http://www.cida.gob.ve/cida_home/index.php?option=com_content&view=article&id=1046 (fecha de consulta: octubre 10-2013)

Título del espacio web (+ idiomas):

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)CIDA-Ministerio del poder popular para ciencia, tecnología e innovación, República

Bolivariana de Venezuela.

Patrocinadores: Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -

WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SINO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación:

.Gráficos

.Imágenes y fotografías

.videos

.

Contenidos que se presentan: .Que son las 3R´s en ecología?

.Como se contribuye al ahorro diario del agua?

.como disponer de los residuos sólidos

.Los símbolos del reciclaje, que significa cada uno de ellos

.Como ahorrar energía?

Mapa de navegación:(índice, principales secciones)

.Reutilizar

..Reducir

.Reciclar

.Actividades (laberinto, ordena palabras, símbolo reciclar, sopa ecológica, código secreto, ahorrar agua, las tr3s Rs,

.tipo de residuos, videos)

.

.

.

Destinatarios:(grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

.Niños en edad escolar, estudiantes mayores interesados en los temas, profesores, padres de familia.

Requisitos técnicos:(hardware y software)

Valores que potencia o presenta: -El cuidado del agua, del medio ambiente, la protección de la naturaleza y el ahorro energético.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interésde los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos.......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextosdescriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatariosde los contenidos, actividades.


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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

.Niños en edad escolar

.Docentes y padres de familia

Principales aportaciones educativas de la página:

.enseña el uso eficiente de la energía

.La forma correcta de la recolección de residuos sólidos

.Como racionar la energía

.Fomenta el cuidado de la naturaleza

.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Laberintos

.Sopas de letras

.Observar videos

.Ordenar palabras

.Leer información

.Realizar rompecabezas

.Observar presentaciones animadas

.

...

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA



Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje.iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................


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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

.este tema puede incluir mucha información, alguna de la cual solo se encuentra en un nivel básico

debido a la población principal a la cual se dirige (niños escolares), demás población interesada en

informarse más debe obtener información adicional.

.Carece de enlaces externos adicionales que permitan ampliar informaciones.

.

.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

. Es posible el desarrollo de las actividades propuestas de manera individual o por parejas de niños.

.El material se presta para ser complemento o complementarse con actividades adicionales en el aula de

clase.

.La información mostrada aquí incentiva a la realización de actividades que involucren trabajo

colaborativo a ejecutarse de manera práctica por los estudiantes con las orientaciones del docente.

Otras páginas de contenido similar o complementario:

.http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm

http://www.slideshare.net/Yanetludena/material-interactivo-contaminacin

.




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm

Fechas de consulta: octubre 12-2013

Título del espacio web (+ idiomas): Reciclavidrio- idioma:español

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): ecovidrio- email: [email protected]. Madrid.España

Patrocinadores:







LIBRE ACCESO: SINO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SINO

Presentación:

.Imágenes sobre los diferentes contenidos

.Personaje con movimiento que se desplaza por la página, se llama iglú y ofrece explicaciones

.Indica la fecha de la visita en la parte superior

.Incluye sonidos al pasar el cursor sobre las imágenes que indican los contenidos.

Contenidos que se presentan: .Reciclado de vidrio

.Noticias divertidas

.Cadena de reciclaje

.Juegos

.concursos

Material para los profesores

Material para el móvil


.

. Reciclado de vidrio

.Noticias divertidas

.Cadena de reciclaje

.Juegos

.concursos

Material para los profesores

Material para el móvil

.

.


.Niños en edad escolar, profesores y estudiantes interesados en la temática


Valores que potencia o presenta: La importancia del reciclaje, la conservación de la naturaleza, lo

importante que es el reciclaje de un material tan común como lo es el vidrio.

http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm

mailto:[email protected]





Múltiples enlaces externos .......................................................






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Calidad y estructuración de los contenidos ………………..






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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



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.Enseña la importancia de reciclar los desechos.

.Explica la importancia del vidrio y como puede ser reciclado

.Muestra el proceso de reciclaje del vidrio

.

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Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .

.Observar la información sobre el reciclaje del vidrio

.Leer noticias sobre el reciclaje

.Conocer la cadena del reciclaje del vidrio

.Juegos basados en objetos de reciclaje (caza botellas, música con botellas, memory, mensaje en la botella)

.Concurso para los niños (se incluyen datos del niño y luego contesta algunas preguntas)

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Fomento del autoaprendizaje.iniciativa, toma decisiones..........




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OBSERVACIONES


.Los gráficos no son los mejores

.El tamaño del material visualizado no es el óptimo

.El tamaño y estilo de la letra no es el más legible. Es muy pequeña la letra.

.


.Otras páginas de contenido similar o complementario:

.http://www.cida.gob.ve/cida_home/index.php?option=com_content&view=article&id=1046


.

.




Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.slideshare.net/Yanetludena/material-interactivo-

contaminacin

Fecha de consulta: octubre 12-2.013

Título del espacio web (+ idiomas): Material interactivo contaminación. Idioma: Español.

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país). Docente: YanetLudeñaSinchitullo.

Patrocinadores:








Presentación:

.Diapositivas con enlaces externos

.Diapositivas con texto y gráficas

.Vídeos incluidos en las diapositivas que apoyan el tema

.Portada de inicio

Contenidos que se presentan: .La contaminación

..contaminación del planeta tierra aire agua suelo

.Contaminación del aire (emisión de humos, emisión de aerosoles, malos olores, radiación atómica, emisión de

ruidos)

.Contaminación del agua (vertimiento de aguas servidas, vertimiento de basuras y desmonte de las aguas,

vertimiento de relaves mineros, vertimiento de productos químicos y desechos industriales)

Contaminación del suelo (los abonos sintéticos, los pesticidas o plaguicidas)


.La contaminación

.. contaminación del planeta tierra aire agua suelo

.Contaminación del aire

.Contaminación del agua

Contaminación del suelo .

..


.Estudiantes y docentes interesados en la temática presentada


Valores que potencia o presenta: La importancia de conocer cómo evitar los diferentes tipos de

contaminación en nuestros entornos.

Cómo por medio de la conducta y las acciones humanas es posible reducir la contaminación y los riesgos para

la naturaleza.







Múltiples enlaces externos .......................................................






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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



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.Estudiantes que tengan interés en la información

.Docentes que deseen complementar con este material las temáticas de sus clases o proyectos


.Muestra de manera resumida los principales aspectos de la contaminación

.Da recomendaciones sobre los hábitos diarios orientados a disminuir los niveles de contaminación del

ambiente

.Por medio de videos demuestra de manera más gráfica la información planteada

.Habla sobre los diferentes tipos de contaminación, no solo los causados por las basuras que son los más

evidentes y comunes.

.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Observar la información contenida en el material

.Observar los vídeos incluidos en el material

.Observar el material adicional enlazado por el material

.Comentar la información presentada.

.Realizar reflexiones adicionales sobre el respecto.

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Fomento del autoaprendizaje.Iniciativa, toma decisiones..........




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OBSERVACIONES


.Los enlaces externos que posee no son funcionales

.Requiere mayores elementos de interactividad

.Requiere elementos gráficos que resulten atractivos a la audiencia

.Hay información incompleta en los contenidos


.Muestra información relevante sobre la temática

.Teóricamente posee enlaces de interés que complementan la información, aunque son enlaces fallidos.

.




.




Dirección URL ( + fecha de la consulta):

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/Dinamica/actividades.htm Fecha de consulta: octubre 13-2013

Título del espacio web (+ idiomas):Blog de Biología y geología secundaria. Actividades de ecología. http://biologiaygeologiaguadaletesecundaria.blogspot.com/2009/06/actividades-de-ecologia.html

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país).Profesora Juana María Serrano. Jeréz de la frontera. Cádiz. España.

Patrocinadores: Gobierno de España. Proyecto biosfera








Presentación:

.Blog con múltiples enlaces de variados temas incluido el tema de ecología. Al ingresar al la temática

.se enlaza con una web del ministerio de educación español donde se proponen actividades interactivas

.sobre la ecología y el funcionamiento de los ecosistemas.

.

Contenidos que se presentan: .La materia, la energía y la vida. (La materia orgánica e inorgánica, la circulación de la materia, las distintas

manifestaciones de la energía, el metabolismo).

.Dinámica de las poblaciones (curvas de crecimiento de una población, factores limitantes en el crecimiento de una

población, relaciones que afectan los cambios en una población).

.Dinámica de los ecosistemas (niveles tróficos de los ecosistemas, cadenas tróficas, redes tróficas, pirámides de

energía de un ecosistema, cambios en los ecosistemas en el tiempo).

.Ciclos biogeoquímicos

.Actividades de ampliación y lúdicas.

Actividades de investigación


.La dinámica de los ecosistemas(título del tema principal)

.La materia, la energía y la vida.

.Dinámica de poblaciones.

.Dinámica de los ecosistemas.

.Ciclos biogeoquímicos

.Actividades de ampliación y lúdicas.

.Actividades de investigación

.

.


. Estudiantes de grados superiores de bachillerato. Docentes de las áreas.


Valores que potencia o presenta: El conocimiento de las dinámicas de los ecosistemas su importancia y el

aporte que los seres humanos hacemos al equilibrio de los mismos.





Múltiples enlaces externos.......................................................






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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



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.Estudiantes de los grados superiores de bachillerato

.docentes de las áreas de ciencias y ecología


.Brinda información muy relevante sobre los temas de una manera resumida.

.Propone actividades que evalúan y a la vez instruyen sobre la temática.

.retroalimenta los conceptos y los refuerza por medio de actividades lúdicas

.Propone actividades como la realización de un póster, un informe y una presentación de diapositivas

.como repaso y refuerzo de los temas.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Responder preguntas sobre los temas con opciones múltiples

.Valoración de las respuestas y retroalimentación de la actividad por medio de las correciones.

.Visualización de videos de apoyo

.Sopa de letras

.Crucigrama

.Actividades individuales y en grupo

Realización de poster sobre los principales conceptos de ecosistema y sus dinámicas.

.realización de informes individuales sobre la dinámica de los ecosistemas

.Realización de una presentación de powerpoint que explique los principales ciclos biogeoquímicos y el ciclo del

agua.

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Fomento del autoaprendizaje.Iniciativa, toma decisiones..........




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OBSERVACIONES


.Los contenidos están diseñados como parte complementaria de la temática de ciencias y ecología

.por lo cual debe ser abordada por los estudiantes como tal siguiendo el apoyo del docente.

.requiere apoyo de material externo que no está provisto desde la web.

.


.Contiene información de importancia para los estudiantes ya que instruye y refuerza temas de interés

.Propone una serie de actividades de refuerzo de manera lúdica como sopa de letras y crucigrama, así

como también actividades de consulta.





CUADROS COMPARATIVOS DEL MATERIAL MULTIMEDIA SELECCIONADO

MATERIAL INTERACTIVO PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL-UTILIDAD

Relevancia,

interés

Facilidad de uso Enlaces externos Comunicación

bidireccional

Créditos Poca publicidad

http://www.cida.gob.ve/cida_home/inde

x.php?option=com_content&view=artic

le&id=1046

Excelente

Excelente

Correcta

Correcta

Correcta

Excelente

http://www.reciclavidrio.com/entrar.ht

m

Excelente Excelente Correcta Alta Correcta Excelente

http://www.slideshare.net/Yanetludena/

material-interactivo-contaminacin

Alta Alta Baja Baja Correcta Correcta

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alu

mno/4ESO/Dinamica/actividades.htm

Excelente Alta Correcta Correcta Correcta Excelente

MATERIAL INTERACTIVO PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL-TECNICAS-ESTETICAS

Entorno

audiovisual

Elementos

multimedia

Estructura y

navegación

Hipertextos Ejecución fiable

velocidad

Originalidad y

uso de

tecnología



le&id=1046

Alta Alta Excelente Alta Excelente Alta


m

Alta Alta Alta Alta Excelente Alta



Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta



Alta Correcta Alta Alta Excelente Alta

MATERIAL INTERACTIVO PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL-PROPUESTA DIDACTICA

Capacidad de

motivación

Adecuación a los

destinatarios

Uso de recursos

didácticos

Fomento del

autoaprendizaje

Enfoque

aplicativo/creati

vo

Trabajo

cooperativo



le&id=1046

Alta Alta Excelente Excelente Excelente Excelente


m

Alta

Alta Alta Excelente Alta Alta



Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Baja



Alta Alta Alta Alta Alta Correcta

MATERIAL INTERACTIVO PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL MATERIAL- VALORACION GLOBAL

Calidad técnica Atractivo Funcionalidad-utilidad



le&id=1046

Excelente Excelente Excelente


m

Alta Alta Alta



Correcta Correcta Correcta



Alta Alta Alta

CONCLUSIONES

Los elementos gráficos de un material interactivo son fundamentales al momento de que el

estudiante o usuario haga uso de ellos y se motive adecuadamente, de igual forma la

adición de variados elementos como los audios y las animaciones. Sin embargo es posible

al comparar los anteriores materiales ver las diferencias que todos estos elementos

producían al evaluarlos; en el primer material el cual es gráficamente muy bien diseñado

cumple su función de una manera amena y con suficientes elementos interactivos

proporcionando la información a transmitir de una manera eficaz.

En los casos de los otros materiales se observan algunas fallas de diseño y de organización

de la información que pueden hacer de un material interactivo algo aburridor, incompleto o

incluso inútil al momento de utilizar por presentar fallas.

Es de vital importancia, como se ha observado también en el caso del material número tres

que es necesaria una continua revisión y actualización de los materiales por parte de los

autores para evitar que estos pierdan vigencia, tengan enlaces rotos o que no tengan la

operatividad o función para lo que fue diseñado.

REFERENCIAS

Pérez, I, Garcias, A, Salinas, Ibañez, J. (2004). El diseño, la producción y realización de

materiales multimedia e hipermedia. En Salinas, J, Aguaded, J. Cabero, J.

Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la

formación docente. Alianza editorial. Texto base unidad 2. Medios interactivos.

Unab-Tec.

Recuperado el 12 de octubre del 2013 de:

http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-120643-dt-content-rid-4164781_1/courses/812-

201362-

MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf

Marqués, P. Plantilla de catalogación, evaluación y uso contextualizado. (1999).

Departamento de pedagogía aplicada. Facultad de educación. UAB.

Recuperado el 12 de octubre del 2013 de:

http://peremarques.pangea.org/evalweb.htm

http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-120643-dt-content-rid-4164781_1/courses/812-201362-MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf



http://peremarques.pangea.org/evalweb.htm

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