Ambiente de aprendizaje

Uso de Tecnologías en Educación III

Alumna: María Leticia Ochoa Alcázar, Código: 079565067

Asesora: Verónica Alcalá Sevillano 01061

20 de marzo de 2015

Actividad Preliminar

Unidad 3

Ambiente de aprendizaje

Objetivo de este ambiente de aprendizaje: Enseñar a compañeros de trabajo de oficina de Redacción de un diario, ortografía, gramática, redacción y sintaxis

Las oficinas de Redacción de medios impresos necesitan personal con las

suficientes herramientas en ortografía, gramática, redacción y sintaxis.

Hecho educativo problemático para intervención

La necesidad de tener buena ortografía debiera ser prioridad desde la

educación primaria, ya que los estudiantes lo necesitarán toda su vida

como parte de nuestro idioma materno.

Tanto si se continúa estudiando como en muchas actividades de la

vida cotidiana o laboral, es necesario conocer las reglas de ortografía,

sintaxis o redacción.

Es importante conocer nuestro idioma. Buena herramienta es dominar la ortografía.

Se realizarán reuniones con los

compañeros de trabajo continuas (al menos

unas 8 de media hora máximo), con el

objetivo de impartir instrucciones de

información. Explicando primero los

objetivos a conseguir en este ambiente de

aprendizaje

Lograr que los compañeros de la oficina

de Redacción de este medio impreso,

logren aprender reglas básicas de

ortografía, sintaxis y acentuación, de una

forma objetiva y sintetizada y en seguida

ponerlas en práctica

Utilizar herramientas tecnológicas propias del trabajo para las

lecciones de redacción, ortografía, acentuación y sintaxis.

Para interactuar dentro del proyecto, primero los compañeros entre sí, revisarán el trabajo de otro, de esta forma pueden evitar ceguera de taller, tan común cuando una persona revisa su propio trabajo.

La revisión final la hará la moderadora del ambiente de aprendizaje, los errores encontrados y corregidos ayudarán a aprender.

Ejercicios de redacción para luego hacer correcciones

Se utilizará proyector para proyectar textos escritos por los compañeros y en

seguida corregidos, para que las imágenes ayuden a retener de forma

permanente la lección.

También se utilizará la herramienta de corrector de idioma. La interacción

será práctica usando, además, mensajes de texto para valoración.

Se necesita que los compañeros se

comprometan a mejorar su gramática y

ortografía para las necesidades del

trabajo que nos ocupa en redacción,

edición y formación del periódico.

Cuando haya duda sobre cómo se

escribe alguna palabra desconocida,

ellos revisarán corrector electrónico

para comprobar la correcta escritura.

Sintaxis: parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y

relacionan las palabras para formar secuencias mayores, cláusulas y

oraciones y la función que desempeñan dentro de éstas.

Parte importante del aprendizaje serán las reglas generales de acentuación

La correcta redacción en un medio impreso es básico, no debe haber erratas en las ediciones.

El redactor necesita organizar en su mente las ideas antes de pasarlas al papel o la computadora.

Existe una gran cantidad de material sobre el tema, tanto en libros como en internet, textos sencillos y fácilmente comprensibles para alcanzar los objetivos propuestos. Se ajuntan links para ejercicios y prácticas de ortografía, gramática, sintaxis y redacción:

Webs Imprescindibles http://www.buenastareas.com/materias/ortografia-primaria/0 http://es.slideshare.net/portafolio2014/ortografia-44278150 https://www.mujerhoy.com/.../como-practicar-ortografia-hijos-ninos- 773577032014.html http://www.uv.es/normas/2012/ANEJOS/Libro%20Rosello_2012.pdf www.cenidet.edu.mx/subaca/web-dda/docs/ortografia_basica.pdfwww.cca.org.mx/cca/cursos/hbi.../word_revision_tutor.htm http://www.rae.es http://www.fundeu.es

Ambiente de aprendizaje

Utilizar herramientas tecnológicas

Adquirir nuevas destrezas y

conocimientos

Actividades prácticas utilizando

la computadora y la web

Información de internet sobre

ortografía y acentuación

Reglas de redacción

y sintaxis

Producido, exhibición y resultado del ambiente de aprendizaje

El resultado de este trabajo hará que la labor de edición, formación y redacción en este medio, se note inmediatamente.

La exhibición la leerán los lectores aunque no se enteren del quehacer interno de esta oficina.

En cuanto a la retroalimentación de los logros por estas actividades extracurriculares de mis compañeros me tocará a la moderadora (encargada de que este trabajo se realice correctamente en el medio), con el beneficio que en adelante se corregirá menos, una vez que ellos dominen estas habilidades y herramientas.

Para el éxito de este ambiente de aprendizaje dentro de esta empresa de comunicación, se debe cuidar mucho que los compañeros se sientan motivados a participar y que lo vean como una nueva oportunidad dentro del tiempo de trabajo, por lo que deberá de ser de forma amena y cordial para que en ellos surjan las aptitudes y destrezas que poseen pero no están orientadas.

Referencias Bibliográficas:

Gómez Baceiredo, Beatriz. GUÍA BREVE Y PRÁCTICA PARA

LA ORTOGRAFÍA DIARIA. Noviembre de 2012

Hernández Sampieri, R. / Fernández Collado, C. / Bautista

Lucio, P. (1991). La recogida de datos en el proceso de

investigación. En Metodología de la investigación (pp. 142-147).

México. McGraw Hill.

Lagos Riquelme, Valdivia, Ivonne Gianina. PERCEPCIONES

RESPECTO AL USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA:

Estudio de caso desde la perspectiva de profesores(as)

rurales. Noviembre 2011.

mx.casadellibro.com/libro-ortografia-practica-del-

espanol/.../1189724

Gabarró, Daniel. Buena Ortografía sin maestro con PNL.

2008.

cuadernodelmaestro.blogspot.com/.../buena-ortografia-

sin-esfuerzo-con-pnl. html