AUTOR PLANTEAMIENTO EJERCICIO

Iván Petrovich Pavolv condicionamiento

clásico

En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconscientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia

algo.

Estimulo incondicionado La tarea.Estimulo condicionado la calificación Respuesta incondicionada: miedo Respuesta condicionada: ansiedad sudoración El pararse cuando entra el profesor, después de un número de veces en la que se induzca esta conducta la misma se presenta de manera natural..

Eduard Thorndike(1874-1949)

Teoría del aprendizaje del Conexionismo

(teoría del aprendizaje por ensayo y error

E_E)

El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo.

Carita triste carita feliz, en el caso de los niños y niñas pequeños para reforzar conductas válidas,

Watson (1878-1958).

Teoría del aprendizaje por contigüidad: conexión de lo aprendido puede ser por aproximación, asociación, o asociación de consecuencias de la conducta a refuerzos agradables o desagradables.También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece.

Los cuadros de honor, las medallas, la izada de bandera.

Wilhem Wundt.Psicología Experimental

El método experimental permite:Descomponer los procesos conscientes en sus elementos

Descubrir como están conectadosDeterminar las leyes de su conexión.

Ejercicios alrededor de los sentidos, actividades en las que los niños y niñas experimenten, manipulen y reconozcan los objetos a través de los sentidos.

Brutus Frederik Skinner 1904- 1990

Teoría del Aprendizaje por Condicionamiento

Operante

El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. premio-castigo

El niño que permanentemente se para del puesto y es castigado quitándole del descanso, a la llegada tarde se tiene que quedar recogiendo papeles en el patio de la escuelala calificación, como refuerzo positivo o negativo

YLDEFONSO RAMIREZ CASARESJOHN ALEXANDER JAIME AMAYALICENCIATURA EN PEDAGOGIA REEDUCATIVA